作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么制定才合適呢？
中班社會《光盤行動從我做起》教案 1
活動目標：
1.知識目標：知道糧食的生長過程以及食物的來之不易。
2.能力目標：了解“光盤”行動的意義，能大膽說出節約糧食的好辦法，懂得怎樣愛惜食物。
3.情感目標：萌發幼兒的節約意識，爭做“光盤”小明星
活動重點：
幫助幼兒感知食物來之不易，不能隨便浪費，萌發幼兒的節約意識。
活動難點：
了解“光盤”行動的意義，能大膽說出節約糧食的好辦法，懂得怎樣愛惜食物。
活動準備：
1.PPT多媒體課件，背景音樂：《小小一粒米》
2.操作材料：圓形紙、彩筆（同幼兒數）。
活動過程：
一、播放課件，了解糧食的種植過程，體會伯伯農民種糧的辛苦。
感受糧食豐收的喜悅之情。
孩子們，春天是播種的季節，我們一起去看一看，農們伯伯是怎樣播種糧食的出示圖片引導幼兒觀察。
提問：孩子們，你們看到了什么？（播種、澆水、鋤草、噴酒農藥）孩子們看、農民伯伯這是在干什么？（擦汗）這說明農民伯伯很辛苦，播種糧食是一件很辛苦的事情。
我們接著往下看一看（出示圖片）農民伯伯的心情是怎樣的？他為什么會這么開心？
小結：你們看，糧食從播種到收獲很不容易，所以我們要珍惜農民伯伯的勞動成果，愛惜糧食。
今年村里的張伯伯也豐收了，他要進城把糧食送給誰呢？我們一起去看一看。
二、了解“光盤”行動的意義，懂得要倡導節約。
1.創設農民伯伯進城送糧的情境。
場景一：張伯伯把糧食送進了飯店，可是張伯伯從飯店出來，卻唉聲嘆氣，你們快看看，什么事情讓他生氣了？（出示圖片）你們看到了什么？當你看到這樣的情景，你想對浪費糧食的人說些什么？到飯店就餐時，怎樣做就不會浪費糧食了？
小結：到飯店就餐時要適量點餐，不宜浪費，吃不完的'食物可以打包帶走。
場景二：張伯伯又把糧食送進了自助餐廳，可是農民伯伯為什么還是不開心？他又看到了什么？（出示圖片）當你看到這樣的情景，你想對他們說什么？孩子們，你在吃自助餐時，你會怎么做呢？小結：自助餐廳吃飯時時要適量取餐，不宜浪費。文明就餐。場景三：張伯伯把糧食又送進了幼兒園，這一次張伯伯高興的豎起了大拇指，我們來看一下幼兒園小朋友是怎樣做的？（出示圖片）孩子們你們在幼兒園吃飯時，你們是怎樣做的？
小結：孩子們你們的這些做法太好了，這種行為就叫做“光盤”
行動，“光盤”行動就是要求人們就餐時不浪費飯菜，吃飯時要吃光盤子里的東西，吃不完的飯菜要打包帶走。
2.了解“世界糧食日”
小朋友我們生活在一個糧食富足的國家，我們不愁吃穿，可是世界上還有很多小朋友和我們不一樣。我們一起去看一看。出示圖片，引導幼兒觀察。
提問：你看到了什么？為什么要節約糧食？我們應該怎樣做才能幫助他們？
小結：為了節約糧食，讓更多的人吃飽，不再挨餓。聯合國糧農組織規定每年的10月16日為“世界糧食日”。倡導節約，愛惜糧食。
三、設計“光盤”標志，爭做“光盤”小明星
小朋友我們一起設計“光盤”行動的標志，爭做“光盤”小明星。讓更多的人懂得愛惜糧食、節約糧食。
請小朋友把設計好的標志送給爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨和小朋友們，讓更多的人加入我們的”光盤”行動好嗎？
中班社會《光盤行動從我做起》教案 2
活動目標：
1、讓孩子在不斷操作中，發現、總結讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。
2、通過活動，逐步養成相互協作、商量的習慣，增進孩子對探索活動的興趣。
活動準備：
1、各種物品：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。
2、記錄紙人手一份。
活動過程：
1、幼兒自由玩物品，區分哪些物品可以站起來。
（1）師：我們桌子上都放了些什么東西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼兒自由玩）
（2）師：看一看它們都能不能豎起來呢？試一試，哪些東西可以豎起來？（幼兒試一試）
（3）師：你們將桌子上的東西都豎起來了嗎？為什么桌子上有的東西可以豎起來，有的卻不能呢？
（4）幼兒將可以豎的與不能豎的分類。
2、幼兒再次玩物品，想辦法借助其他材料讓物體站起來。
（1）師：剩下來的。這些東西都不能豎起來，你們能不能想辦法讓它們豎起來呢？
（2）出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書等材料。師：“有些東西雖然自己不能豎起來，但可以借助其他的東西來幫忙，大家試試看。”
（3）幼兒選材料幫忙將物體豎起來。
（4）幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。師：“你想什么辦法，讓什么東西豎起來了？
（5）教師小結
3、幼兒自由分組，合作想多種辦法讓吸管豎起來，并進行記錄。
（1）、師：我這里有許多吸管，要請小朋友四個人一組，想各種辦法讓吸管豎起來，并把你的方法記錄下來。
（2）、幼兒操作并記錄。
（3）、師：你想了什么辦法？怎樣記錄的？
4、出示筆筒、文件架、滑板車，拓展幼兒思維。
（1）、師：它們有什么用呢？滑板車玩了以后不想玩了，把它放在那兒會怎樣？怎樣讓它不倒？
（2）、師：生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的物品？
中班社會《光盤行動從我做起》教案 3
活動目標：
1、初步了解"光盤"行動的意義，知道"光盤"行動，人人有責。
2、知道糧食是怎么來的，并能珍惜他人的勞動成果。
3、培養勤儉節約、不鋪張浪費的好習慣。
活動準備：
1、"光盤"行動公益廣告視頻。
2、ppt1（體現孩子進餐浪費及各行各業浪費的情況），ppt2（糧食怎么來的）。
3、可粘貼"光盤"標志若干。
活動過程：
一、播放"光盤"公益廣告，引導幼兒初步理解"光盤"概念。
1、教師播放"光盤"公益廣告。
2、提問：這段廣告在告訴我們什么？（引出詞語：光盤）
什么叫"光盤"？（"光盤"行動，指就餐時倡導人們不浪費糧食，吃光盤子里的東西，吃不完的飯菜可以打包帶走。）
二、播放ppt1（體現孩子進餐浪費及各行各業浪費的情況）。
師：除了我們剛剛在視頻里看到的那些浪費食物的現象，其實，在我們身邊這種浪費現象一樣隨處可見。
（教師邊播放圖片，邊進行提問。）
提問：這是哪里？你在圖片中看到了什么？圖片中有誰？他們在干嗎？
三、播放ppt2（糧食怎么來的）。
師：我們剛剛看到了這么多浪費糧食的現象，那你知道這些糧食是怎么來的嗎？（幼：農民伯伯種出來的。）
（教師邊播放圖片，邊進行講解。）
提問：圖上的人在干嗎？
我們剛剛看了圖片，那你現在知道糧食是怎么來的了嗎？
四、活動小結
我們大家都知道了糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的'，它們得來不易，所以我們都要珍惜農民伯伯的勞動成果，不能浪費糧食，那我們應該怎樣愛惜糧食呢？（幼：如果在外面有吃不完的飯菜可以打包帶走，要做好"光盤"行動。）
五、粘貼"光盤"標志。
師：今天不光是我們小朋友知道了"光盤"行動，我們還可以向自己的朋友、家人宣傳"光盤"行動。老師這里有一個倡議"光盤"行動的標志，現在，請我們的小朋友邊說出"光盤"行動的口號，再為我們后面的老師一起粘貼上"光盤"標志，好嗎？
中班社會《光盤行動從我做起》教案 4
活動背景：
現在的孩子看動畫片是一件必不可少的東西，往往要看動畫片就要買很多的動畫光碟，但是看完了之后幼兒對它又沒有什么興趣了，就丟在一邊，于是還是被家長給丟棄了，于是我想到了利用----光盤，制作很多出有用的東西來，我想孩子們應該也很喜歡，在這個活動中幼兒的環保意識也會提高很多，知道有許多廢舊材料可以用來進行裝飾。
活動目標：
1、初步嘗試大膽的在光盤上用不同的表現形式創作的技能。
2、在創作活動中，體驗光盤再利用的樂趣。
活動準備：
多媒體課件、電腦、光盤若干、彩紙、漿糊、蠟筆等
活動過程：
一、開始部分（以故事的形式引入）師：小熊帶了顏料去戶外寫生，在馬路邊看見一個朋友在哭，知道它是誰嗎？其實就是小朋友以前在家里經常看見的--光盤。小熊就問："朋友你為什么要哭?。?"家里人嫌我沒用了，就把我丟在垃圾堆里""哦，原來是這樣??！別著急，我來幫你。"師：孩子們，你們看見小熊是怎么幫助它的`嗎？你們想和小熊一起來幫助光盤朋友嗎？我們一起來吧！
老師介紹分組作畫的內容與方法。
第一組：涂鴉光盤。
方法：寶寶們在光盤上有用刷子隨意刷上自己喜歡的顏料，靜置光盤等顏料干透后，用棉簽蘸顏料勾畫出輪廓，并進行添加想象畫。
第二組：黑白光盤。
方法：寶寶們先在光盤上刷上黑色或白色的底色，靜置光盤等顏料干透后在白底上用黑色和在黑底上用白色添畫人物。
三、展示小朋友作品，和小朋友一起評價作品，表揚和鼓勵小朋友。
中班社會《光盤行動從我做起》教案 5
一、活動名稱
“光盤”行動，從我做起
二、領導機構
組長：
副組長：
成員：
三、活動目標
以提升學校文明程度指數為目標，積極宣傳餐桌文明知識，倡導餐桌文明行為，大力提倡文明用餐的良好風氣，培養健康文明的餐飲文化，凈化社會文化文明環境。
四、活動內容
普及餐桌文明知識，推廣餐桌文明禮儀
倡導光盤用餐行為，養成節儉生活習慣
五、實施步驟
(一)動員部署階段：
重點是工作部署，宣傳發動。x月xx日向全體同學發出倡議；主題班會由班主任作動員工作，宣傳教育并組織學生開展文明就餐承諾活動。
(二)組織實施階段：
重點是圍繞主題，突出開展各項文明餐桌的實踐活動。
1、營造氛圍。學校繼續開展相關的宣傳活動，做到學生人人知曉，共同爭做文明餐桌的參與者。
通過校園宣傳標語，進一步宣傳光盤行動。(學生自主管理委員會負責)
2、加強管理。
(1)學生自主管理委員會和總務處加大管理和監督力度，對學生用餐插隊、喧嘩、亂跑亂扔者進行教育。全校班級開展“盤盤凈餐人人節儉”的“光盤行動”。每班設定一位“光盤行動”檢查人員，監督學生餐盒，是否將飯菜吃凈吃光。(學生自主管理委員會與團委負責)
(2)總務處加大對食堂工作人員的管理和培訓，確保優良的就餐環境，健康環保的飯菜質量。(總務處負責)
3、利用班會等形式對學生進行厲行節約，反對浪費的'宣傳、教育。(班主任負責)
(三)總結階段：
及時總結和推廣活動中的經驗，發揮典型示范作用，作好資料保存的工作。
1、通過定期不定期相結合的方式檢查各班級文明就餐活動情況，并及時通報；
2、評選全校：“光盤行動，從我做起”活動積極分子；
3、結合主題活動中的開展情況，評選“文明餐桌活動先進班級”。
4、作為長期機制，長期堅持。
中班社會《光盤行動從我做起》教案 6
一、活動目標：
1、幼兒懂得粒粒皆辛苦，糧食來之不易。
2、理解勤儉節約的道理，知道勤儉節約是一種美德。
3、平時不剩飯菜愛惜糧食，養成勤儉節約的好習慣。
二、活動準備：
1、制作課件
2、收集珍惜糧食的古詩，格言。
三、活動過程：
（一）創設情境，導入新課
師導語：大家以前學過一首古詩，名字叫《憫農》，誰還能背出來么？
幼兒背誦古詩《憫農》
每一粒糧食都來之不易，都包含了農民許多的勞動和汗水。
師過渡：我們今天就來深入的探討一下每一粒糧食中都包含了哪些勞動和汗水？我們應該怎么做。（不能剩飯剩菜）
（二）什么是光盤行動？
幼兒回答，教師概括。
師：前幾天，老師去其他學校，看到了這樣的一幕，（播放某學校食堂的PPT）。
師：你都看到了什么？
生1：他們把白花花的。米飯全都倒進了垃圾筒里，真是太可惜了！
生2：他們太不尊重農民伯伯的勞動成果了。
師：看了這些畫面以及通過剛才的交流，你有什么感受呢？
總結：浪費糧食的現象幾乎無處不在。
（三）播放PPT，看"剩宴"，同時，學生感悟，教師補充數據。
（四）播放PPT看幾幅珍惜糧食，非洲災民饑餓的圖片。幼兒回答：你看了圖片后有什么感想？討論：我們應不應該珍惜糧食？
（五）PPT播放，媒體人，餐飲工作人員及普通消費者響應光盤行動的圖片。
（六）提問：作為小朋友，我們應該如何支持光盤行動？幼兒討論回答。
總結：不能剩飯剩菜，拒絕舌尖上的浪費。
（七）出示倡議書，學生齊讀。
（八）背誦古詩《憫農》教師補充格言-----一飯一粥，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。
（九）活動小結
中班社會《光盤行動從我做起》教案 7
設計意圖：
面對當下嚴重的糧食浪費問題，我們要“厲行節儉、光盤行動”。“光盤”不僅是一句口號，更要變成一種行動。因此設計了本次中班社會《光盤行動從我做起》，通過兩次與白板的互動游戲，引導孩子們懂得光盤行動的內涵，將節約兩個字牢牢記在心中。在生活中能從每一次用餐做起，愛惜每一粒糧食，做光盤行動、勤儉節約的小使者！
活動目標：
1.萌發珍惜糧食、勤儉節約的意識。
2.了解糧食的來之不易和光盤行動的意義。
3.能夠在點滴的生活中，用實際行動做到光盤行動。
活動重點：
了解糧食的來之不易和光盤行動的意義，萌發珍惜糧食、勤儉節約的意識。
活動難點：
能夠在點滴的'生活中，用實際行動做到光盤行動。
活動準備：
教學PPT、希沃電子白板
一、導入
1.幼兒浪費糧食視頻和生活中人們浪費糧食的圖片。
你看到了什么？他們做的對嗎？應該如何改正？
2.了解“光盤行動”，針對人們浪費糧食的現象，袁爺爺提出了“光盤行動”，希望我們在生活中，能做到“光盤光碗”，珍惜糧食，勤儉節約。
二、基本部分
（一）識糧食：常見糧食有哪些？
（二）行美德：為什么要進行“光盤行動”？
“珍惜糧食、勤儉節約”不是今天才提出來的，古代就有一首詩叫《憫農》，說的就是要珍惜來之不易的糧食。小小的一粒糧食有多不容易呢？
1.了解糧食來之不易。
一粒米的來歷。
2.看圖片了解當今的“糧食危機”。
小結：小小糧食包含無數人的汗水；還有很多人處在饑餓之中，影響今后可能會出現糧食緊缺，所以我們要從自身做起，光盤行動、節約糧食。
（三）游戲互動：“光盤行動”大比拼。
斑馬、小豬、小寶誰是光盤行動的冠軍？為什么？
小結：只有“珍惜糧食不浪費每一粒米，吃多少，拿多少，拿多少，全吃完”才是真正的光盤行動，才能獲得光盤行動冠軍。
（四）提倡議：生活中還有哪些方法有助光盤行動、立行節約？
1.和家人外出用餐時，吃多少點多少，吃不完的盡量打包。
2.去超市選購食物時，需要多少拿多少。
3.互動游戲：自助餐。
三、結束部分
了解10.16世界糧食日，一起為世界糧食日制作宣傳海報。
總結：“光盤”不僅是一句口號，更是一種行動。每個人都應當將節約兩個字牢牢記在心中，從每一次用餐做起，愛惜每一粒糧食。讓我們同心協力，做光盤行動、勤儉節約的傳播者！
四、拓展部分
班級開展“光盤行動為我亮燈”競賽活動。
家庭配合開展“光盤行動節約糧食”親子活動。
中班社會《光盤行動從我做起》教案 8
班會目標：
1、普及餐桌文明知識，推廣餐桌文明禮儀。
2、倡導節約用餐行為，養成節儉消費習慣。
3、教育宣傳讓學生、家長共同積極參與光盤行動，珍愛糧食。
活動準備：
收集日常生活中不文明用餐與浪費食物等視屏、照片、小品、課件、古詩朗誦
班會過程：
一、導入
播放視屏1：生活中不文明用餐與浪費食物等場景
播放視屏2：地球上部分貧困地區的貧困生活等場景
二、引入主題：文明用餐，光盤行動
小品表演《聚餐》
小組討論小品中小明的用餐行為對嗎？
小組匯報
小品表演《聚餐》
三、古詩朗誦
《憫農》
四、文明餐桌公約
1、遵守餐桌禮儀，禮貌用餐，禮讓他人，遵守用餐秩序，愛護用餐環境，談吐文雅，不吵鬧、不喧嘩。
2、講究科學飲食，注重營養，追求健康，不暴食，摒棄不良飲食陋習。
3、勤儉節約，不浪費，吃多少打多少。
4、人走桌凈。
中班語言教案：小豬變形記 9
【活動目標】
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己，感受故事情節的趣味。
2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
【活動準備】
繪本課件、動物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”
【活動過程】
1、談話導入。
（1）小朋友，還記得《變色龍卡羅》這本書嗎？卡羅幫助很多動物改變自己，如果你也能變，你想變成什么？為什么？
（2）有一只小豬長得胖胖的很可愛，可它一點兒也不喜歡自己的模樣，它決定要變一變。
2、分段欣賞故事前半部分。
（1）看！出示ppt，引導幼兒觀察提問：小豬它變得怎么樣了？（老師的手勢動作）它是怎么變高的？你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣啊？你從哪里看出來？它踩上高蹺是想變成誰呢？（幼兒講述）
（2）演示ppt，哦！原來它是想變成高個子的長頸鹿。
（3）演示ppt，小豬長頸鹿走呀走，遇到了斑馬，他說：“我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠的地方！”斑馬聽了哈哈大笑，你知道斑馬為什么要笑小豬？他會對小豬說什么？（幼兒講述）小豬聽了斑馬的話生氣的走了，一不小心
（4）演示ppt，小豬怎么了？（幼兒講述：小豬摔了一跤）你覺得小豬適合做長頸鹿嗎？小豬覺得雖然做長頸鹿站的高看得遠，可是會摔倒的，不適合自己，小豬又有了好主意。
（5）這一次小豬想變成誰？演示ppt，它是怎么變的？小豬怎么想到變斑馬的？（既小豬遇到誰就想辦法變誰）（幼兒講述）
（6）演示ppt，看，小豬斑馬又遇到了誰？小豬會對大象說什么？大象又會怎么回答它？（幼兒講述）師幼分角色表演：我們一起來
（7）大象說完，嘩啦！就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬雖然很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰？你為什么這么想？它會怎么變大象呢？（想一想大象有什么特別的地方？---既動物的外形特征）
（8）它變成功了嗎？看，（成功）它是怎么變的？可是，它打了個大大的噴嚏，結果……演示ppt，哎呀，又失敗了。原來當大象也不適合他。
3、大膽想象小豬的變形經歷。
（1）小豬還想變成誰呢？它會怎么變呢？請你猜一猜。
（2）小朋友的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢？我們一起來看大屏幕。
（3）教師播放課件，請幼兒自由閱讀。
（4）閱讀后的討論：小豬又變了幾次？變成了誰和誰？誰來把小豬的這一段故事講一講？
4、排列小豬變形的順序
出示黑板，請幼兒回憶故事情節，根據故事內容排列小豬變形后小動物的順序。
師：小朋友說的棒極了！請小朋友想想，小豬一共變了幾種小動物？先變得誰？然后又是誰？
5、完整閱讀。
小豬最后會變成什么樣呢？我們一起來把故事完整的看一遍。（播放課件）過程中在動物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”。
師：故事最后是怎么樣的？你覺得小豬現在開心嗎？為什么這么開心？
小結：是呀，現在小豬再也不會摔倒，不會被水沖，不會因打噴嚏而噴東西，他可以在泥潭里想滾多久就滾多久，多么自由啊。小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。
小朋友，看了這本書后，現在你還想變嗎？因為這些小動物都知道：做自己，最快樂（PPT）
【延伸活動】
鼓勵幼兒自由講述故事。
【反思】
現在越來越多的繪本進入幼兒園，成為孩子們最好的朋友。《小豬變形記》這一繪本內容幽默風趣，其中蘊含了深刻的道理，根據中班孩子的年齡特點，我設計了本節活動。結束以后，仔細回想活動中的每個環節和孩子的表現，感覺本節活動的3個目標基本達到，孩子們在我的引導下，對故事的情節理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。
但是感覺還有一些地方把握的不夠：
1、時間的控制。
整個活動進行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了。
2、沒能充分的讓孩子用書中的重復句來進行對話講述。
讓孩子用“我是一只了不起的XXXX，我會XXXX”模仿小豬說話時，引導的還不夠，應該給孩子們充分練習的時間，教師引導再到位一些。
中班語言教案：小豬變形記 10
活動目標：
1.體會小豬的心理變化，明白"做自己最快樂"。
2.能運用"我是了不起的。我會。"的句式講述故事中人物的語言。
活動重難點分析：
活動重點：幼兒能明白"做自己最快樂"。
活動難點：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會小豬的心理變化，了解表達小豬的心情。
活動準備：
課件PPT；繪本圖書《小豬變形記》。
活動過程：
一、 介紹繪本，觀察封面，引出情節。
提問：從封面上你看到了什么？
你知道故事的名字嗎？
小豬會變成什么？
教師介紹作者--英國"本 科特"。
二、 幼兒了解小豬為什么要變形。
1、 觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。
提問：小豬的心情怎樣？
你怎么知道的？
2、猜測小豬變成了誰，原因是什么。
提問：小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥？
請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。
教師小結：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學別人找到快樂，他做了許多小動物，后來發生什么事情呢，請大家繼續往下看。
三、聽故事，了解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。
1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會····"。
2、請幼兒在故事進行中，復述小豬等小動物的語言。
教師小結：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物，可是結果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。
四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結局。
1、請幼兒各抒己見，講述個人的感受，分析問題。
提問：小豬都模仿了誰？結果怎樣？小豬怎樣才能得到快樂？你想對小豬說什么？你喜歡小豬嗎？為什么？
2、揭示故事的結局，體會小豬快樂的心情。
小結：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。
1、 提問：小朋友你們的快樂是什么？快樂的時候是什么樣子的？請幼兒向大家表達傳遞快樂情緒。
3、活動結束。
活動反思：在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發幼兒認識到每一種動物都有自身的特? 互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍。
緊接著跳進故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側重于語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優美，起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時，教師拋出"你想對小豬說什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。
最后聯系幼兒生活，回想快樂經驗。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢？最后運用找自己的快樂來點題，讓孩子們回想自己快樂的經驗，學習表達快樂的情緒。
中班語言教案：小豬變形記 11
活動目標：
1、引導幼兒根據不同動物的特征想象并表述小豬變成它們的方法。
2、學習小豬與動物之間的對話“我是一只了不起的xx”，“你不是xx，你是一只xx樣的小豬”。
3、在理解故事內容的基礎上感受做一個真實的自己是最快樂的。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
故事PPT;
活動過程：
一、直接導入。
1、操作PPT，出示畫面一，引導幼兒觀察：樹底下躺著一只小豬，仔細看看，猜猜小豬此時此刻的心情？
2、幼兒自由講述后，教師引出小豬很無聊，并請幼兒說說“無聊的時候你會怎么辦？”
二、師生互動，分段理解故事內容，學習小豬與動物之間的對話。
(一)小豬變成長頸鹿。
1、長頸鹿長得什么樣？
2、小豬想變成長頸鹿，它會怎么做呢？
3、當小豬踩著高蹺走，遇到斑馬它會怎么說？斑馬又會怎樣回答呢？
幼兒自由講述后，教師用故事中的對話來講述，并分角色來學習小豬與斑馬的對話“我是一只了不起的小豬”“你不是長頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒?！?/p>
4、小豬適合長頸鹿的生活嗎？為什么？
(二)根據不同動物的特征，幼兒想象并表述小豬變成它們的方法。
1、小豬繼續尋求更刺激的探險，后來它又遇到了誰？(斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡)
2、這些動物有什么特點？小豬想變成它們，它會怎樣做呢？
教師提出要求：選擇一個自己喜歡的動物來想象并和同伴來講講。
3、請幼兒講述自己的辦法，對于合理的辦法要給予肯定。(教師根據幼兒的表述來操作PPT)
變成斑馬：找來黑白顏料，在自己的身上畫了一件奇妙的新外衣。
變成大象：在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉。
變成袋鼠：在自己的腳上綁了兩個大彈簧。
變成鸚鵡：找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。
(三)理解故事內容：小豬變成其他動物后的結果，并學習小豬與動物之間的對話
1、小豬變成斑馬后遇到了誰？它會怎樣對大象說？大象又是怎么回答的呢？結果又是怎樣？
分角色幫助幼兒學說動物間的對話。
2、同樣的方法進一步鞏固小豬與袋鼠、鸚鵡、猴子之間的對話。
3、當小豬掉到泥塘里后，他的表情和心情是怎樣的？(當豬一點樂趣都沒有)
4、比較兩幅畫面，觀察小豬前后的變化，引導幼兒猜測變化的原因。小豬為什么后來變得特別開心呢？
先請幼兒來講述，后教師講故事。
三、完整欣賞故事。
1、借助PPT，教師和孩子一起講述故事。
活動反思：
《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒娱_始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發揮想象，猜測故事情節的發展，能豐富幼兒的想象能力?；顒又薪處熌軌蛞I幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語言交流中，大膽的表現自己，發展自己的語言表達能力及與同伴的合作交往能力。