胎教故事“捧著空花盆的孩子”講述是一個關于誠實的故事，準媽媽們，孩子的好品格在孕期就要慢慢的培養哦，不妨通過這個故事，告訴您的寶寶，從小就做一個誠實的孩子吧！
《捧著空花盤的孩子》讀后感 1
最近我讀了一篇文章，名叫《手捧空花盤的孩子》，這篇故事十分短小，看似淺顯，實則蘊含了很深的道理。
故事主要講了：一位國王他年紀大了，于是便召集全天下的孩子來競選王子之位，他給每位孩子發了一顆種子，說誰種出最鮮艷的花誰就是王子。三個月后，孩子們來到國王面前，他們手里都捧著一盆盆的鮮艷的花朵，五顏六色的，國王看到后十分失望。突然，他看到了一個孩子，他捧著一個空花盆，國王問："為什么你的花盆是空的？”那孩子傷心的回答：“我每天都細心地照顧它，可它怎么也不發芽。”這孩子最后當上了王子。其實國王發給孩子們的種子都是煮熟過了的，怎么可能發的出芽呢？
看了這故事，我感受到了：做人一定要誠信，誠信可以讓人更受歡迎，無論是在事業、財產、還是競爭上都不會有損失的。孔子說過一句名言：“人而無信，不知其可也。”誠信是一種美德，有時不要因為某種利益或恐懼放棄了這種美德。就像故事里的主人公不像其他孩子一樣為了當王子，就不誠信。
在我的生活里也有許多守信的人。有一次，我和一個同學約定一起走路去學校，可我正準備出發時，天上下起了大雨，我便想：這么大雨怎么走路啊！她應該也不會走了的。于是我叫爸爸用汽車送我去上學。去到學校后，我見她遲遲不來校，著急了起來。當上課時才看見她到校，下課后我問她：“你為什么遲到了？”她回答說：“我在我們約定的地點等了你很久，直到快上課了我才來。”“天啊！下這么大雨你還在那兒等我。”我邊說著邊慚愧的低下了頭。從此無論發生了什么我都不會違背諾言。
如果人失去了誠信，也就失去了別的信任。如果每個人都能做到誠信，我相信這個世界一定會變得更美好。
《捧著空花盤的孩子》讀后感 2
在《教你如何賞識孩子》這本書中我認識了一位偉大的父親——周弘。他將賞識教育中蘊藏的巨大能量發揮的淋漓盡致，把聾啞女兒周婷婷培?
他首次在本書中提出了賞識教育的概念。賞識教育是教育者在教育過程中，運用欣賞、鼓勵的態度去看待、評價受教育者的一言一行；它承認差異，允許失敗，符合生命成長的規律，它能重塑孩子的健康自信，發現和發揮學生的長處和潛能，使其最終走向成功。看完這本書之后我深受啟發。
回憶我在十多年的求學歷程中，遇到過許多老師他們兢兢業業、講課技術精湛，讓我很佩服很尊重，但說實話他們都不是我最喜歡的老師。我最喜歡的老師是那些最喜歡我的、對我看好、給予我很多贊賞和鼓勵的老師。在我的學習過程中，我不是最聰明的那一個、不是最拔尖的那一個也不是最踏實的那一個，好像沒有什么特別突出的特點，也沒有特別高遠的目標，但卻也是在一直進步著的那一個。
所以大多數的老師對我都不是特別在意，甚至有一些老師對我不看好，但有那幾個為數不多的老師他們能夠發現我的閃光點，對我給予很多關心和鼓勵，會看到我一點點的進步也能看到我內心的火苗。他們都是我生命中的貴人，是我非常感激的人，也是我最喜歡、最難忘的恩師。
今年是我畢業參加工作的第一年，也是真正踏上三尺講臺的第一次經歷，結合自己的學習生涯我深知一位老師對于一個學生的鼓勵、賞識的重要性，于是在教學過程中我便不斷提醒自己，一定一定要多和學生交流，爭取發現每一名學生身上的閃光點，在和學生相處的過程中多鼓勵、多賞識，每一名學生都是可愛的，都有無限的潛力。
在《教你如何賞識孩子》一書中，有一個片段令我印象深刻，周弘老師描述：當他的女兒在七歲剛接觸應用題時，有一次十道題只做對了一道題，他非常激動地對女兒說：“簡直不可思議！你這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就做對了一道。”女兒露出了欣喜的表情，問爸爸：“爸爸，你小時侯會不會做？”爸爸說：“在你這個年齡，這么難的應用題，爸爸連碰都不敢碰。”女兒頓時信心倍增，對于知識充滿了熱情與信心，僅用三年時間學完了小學六年的課程。如果是有些家長劈頭蓋臉對孩子一頓罵：“你居然才做對了一道題！”，恐怕周婷婷也不會有之后的進步和成功。所以贊賞與賞識孩子是一門藝術也是一種責任。
在對于孩子們科學課的教學中，我認為這種賞識更是非常必要與珍貴的。在問一年級小朋友長大要做什么的時候，會有很多孩子回答：“科學家！”就像我們小時候說的一樣。這說明他們對科學是非常有興趣的， 在我帶的一年級與四年級學生中，實驗課是最能吸引學生、放飛學生思維、為學生插上科學的翅膀的，所以我尤為重視。
每一次實驗課學生的學習氛圍、課堂參與度都要比平常高很多，這個時候學生的思維也是最活躍的，他們的小腦袋里會冒出許許多多的為什么，他們在你拋出一個問題后會爭先恐后地說出五花八門的答案，這個時候我對于他們的回答絕大多數都是給予肯定的，并且對于很多同學新奇的想法、結合科學知識的回答以及聯系日常生活舉出的生動的例子都會給予大大的表揚，贊賞他們敢于表達自己的觀點、善于學習和總結科學知識、能夠將科學聯系、運用于生活等等。
對于回答可能不那么好，或者出現偏差、出現問題的學生，我也會給予適當肯定，哪怕是回答錯了也要感謝他幫大家把這些容易混淆、容易理解錯的問題指出來。我希望在我的課堂上每一個孩子都是能夠積極參與的、不怕出錯的孩子，并且鼓勵他們說出不一樣的觀點、更新奇的想法。
在這本書中我還明白了“教育的最終目的是教會孩子熱愛生命，熱愛生命最直接的體現便是孩子快樂地成長”。因此不論是在課堂知識的設置還是實驗操作的講解中，我都非常注重課堂的趣味性，會找一些夸張的、震撼的圖片做成課件，加深孩子的印象與理解，也會找一些非常有趣的科學視頻為孩子們補充課外知識。
記得有一次實驗課時，要教孩子們使用酒精燈的操作，其實酒精燈對于四年級的孩子來說是比較危險的，因此一定要讓他們牢記酒精燈的規范操作。我首先播放了一個可愛的動畫視頻來講解酒精燈的操作要領，在視頻中會有一些夸張的場面，例如：小朋友用一個已經點燃的酒精燈直接點燃另一個酒精燈，這個時候發生了嚴重的爆炸將小朋友炸飛，每一次看到這里孩子們都會哄堂大笑，但是每一個人也都記住了不可以這樣點燃酒精燈也明白了不當操作會帶來的危險后果。
接下來我還會請同學上臺來講解或示范使用酒精燈時要注意的問題，如酒精應該裝多少、酒精燈如何點燃、如何加熱、如何熄滅等等，并且讓大家來發現并指出做的規范的和不規范的地方。此外，在實驗過程中我也會關注孩子們的實驗操作，在課堂總結時對于操作規范的孩子提出表揚。可能有的孩子他們的反應能力比較慢，思維不夠敏捷，可是他們會認真聽老師講并且規范操作，這就是他們身上非常閃光和值得大家學習的地方，這些孩子閃光點我都不想錯過。
讀完這本書后我還明白了“對于一個孩子來說，從小培養他能堅持的品行，是非常重要的”，對于小學生來說他們在課堂上能夠集中精力的時間大約只有二十分鐘，他們在做實驗時會遇到各種各樣的困難和麻煩，會有一部分人堅持不下來，實驗做了一半就放棄了、實驗做完了卻不好好寫實驗報告、實驗失敗一次后就不想再做了而是隨便編一個實驗結果交差等等。
因此在教學過程中也要格外關注這些孩子，可以給他們講愛迪生為什么能成功，九百九十九次的失敗才換來了成功；可以在同學中給他們尋找榜樣；也要在這些孩子做實驗的過程中不斷鼓勵他們：“你已經成功了一半了！很厲害！再堅持一下就成功了！”“你這次的實驗雖然失敗了，但這只是第一次實驗，你能做成這樣已經很好了，況且可能只是其中的一小步出現了偏差，不要放棄，再細心一點你一定可以成功”。當孩子的潛意識已經具備了“堅持，再堅持”這一思想的時候，他的一生必然是輝煌的。
美國心理學家威譜·詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識。”他還發現：一個沒有受過激勵的人僅能發揮其能力的20%—30%，而當他受過激勵后，其能力是激勵前的3—4倍。因而在學習過程中，激勵的存在至關重要，任何孩子都需要不斷的激勵，要抓住了孩子渴望被關注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒！”“你很出色！”“這辦法真妙！”“我真為你驕傲！”的感覺中走向成功。同時也要防止走入誤區，不能把賞識的目標定位于狹隘的成功，如第一名、考重點大學等，而要把孩子培?
《捧著空花盤的孩子》讀后感 3
今天我和爸爸媽媽一起讀了民間故事《手捧空花盆的孩子》，這個故事的主要內容是：國王要選繼承人，就給全國的孩子每人發幾粒種子。到了觀花的日子，國王偏偏選中了一個手捧空花盆的孩子，原因是國王發的種子是煮熟的，它根本就不會開花。
讀完這個故事，我懂得了這樣一個道理：誠實是一種美德，只有誠實的人才能得到人們的贊揚和尊敬。國王之所以選手捧空花盆的孩子，看重的不是美麗的鮮花，而是他的美好心靈——誠實。
媽媽告訴我：“誠實是人的心靈之土，它會滋潤幼苗茁壯成長，開出更加美麗的鮮花。”
我想，誠實可以取得老師的信任，可以加深朋友間的友誼，可以得到爸爸媽媽的關愛……
心靈之土——誠實，我要永遠和你做朋友。
《捧著空花盤的孩子》讀后感 4
讀了這篇文章，我深深地被山溝里的孩子們刻苦學習、不怕艱苦、不怕困難、樂觀向上的精神感動了。
這篇文章主要寫了：山溝里的孩子們還沒等到天亮，就背著書包上學去了。放學后，他們成群結隊地回家，這時天早已黑了。學校離家遙遠，山路又不好走，還得翻山越嶺，遠處還有可怕的狼。傳說中，山溝里埋藏著一把金鑰匙，誰要能找到它，就能打開智慧的寶庫，改變山溝的容貌，所以孩子們就懷著這樣的心，日日夜夜不停地尋找。后來，他們知道了這把鑰匙就是知識。山溝里的孩子們，有知識了，就能找到燦爛的黎明。
我的家住在城里，走到學校還不到十五分鐘。可是，爸爸怕我累著，凍著，還是堅持開車送我去上學。跟山溝里的孩子們比較起來，我上學真是太舒服了。所以我更加要好好學習了，將來建設我們祖國的大花園。
《捧著空花盤的孩子》讀后感 5
最近，我讀了《孩子們，你們好》這本書的序言和第一章內容，從中真正感受到了阿莫納什維利教師對教育的投入和激情。同時，這也非常適合我們教低年級的老師去讀、去照著好好做一做。
首先，讓我佩服的是作者把他的學生當作是自己的老師，因為他覺得只有這些孩子將授予最高水平的師范教育，可以從孩子們那里更多的知道孩子需要什么樣的老師，作為老師可以從自己的學生那里知道自己也是一個接受教學和教育的人。有時，我偶爾也會以學生為老師，但這在我還是做的遠遠不夠的，我們老師習慣于按照自己的辦法把自己認為對學生有好處的知識灌給他們，很多時候是強制的。我會向這本書的作者學習的，做學生的老師，做學生的朋友，也做學生的學生。
還讓我感動和受到震撼的是作者對待自己工作的那種認真的態度。給我印象最深的是在開學前一周他所做的準備工作：他把學生們的人事卷全部拿回家去，來了解每一個兒童的情況，從人事案卷中取出他們的照片，把他們一張張地排列在桌上，在作者的耳畔似乎想起了孩子們的清脆的噪音和笑聲，仿佛看到了孩子們的一舉一動，而做好了充分的給孩子們見面的準備工作。親自給將進入自己班級的孩子寫一封信，告訴孩子們他已經長大了，老師將在教室里歡迎他們的到來，告訴他們老師將開始和他們一起過一段快樂的學校生活，作者這種對教育全身心投入的工作態度，值得我們每一位教師學習。回想自己，從來沒有在假期提前關注自己將要教的孩子。由于班級學生人數較多，對學習比較差的孩子常常缺乏耐心。總的來說，態度決定一切。
在第一章中不光讓我學習到開學前應該做些什么準備，更不能忘記，用最親切最美好的聲音說向孩子們說：孩子們，你們好！阿莫納什維利教師說：誰愛兒童的唧唧喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的唧唧喳喳聲已經愛的入了迷，誰就能獲得自己的職業幸福。作為教師，特別是我們從事教學對于剛入學的6歲孩子的老師，更應該愛孩子，尊重孩子的心靈，視孩子如朋友，視孩子如老師，這樣我們的孩子就會喜歡我們，對我們所教的學科產生興趣以至于不厭學。
《捧著空花盤的孩子》讀后感 6
《陪孩子一起幼小銜接》這本書非常厚實，內容也設計很多方面。讀過書之后，感覺很多情況有了參考，有了問題的解決方法。
每位家長都希望自己的孩子能夠上好一些的學校，享受好的教育資源，這樣就難免要出現擇校現象。但是擇校并是否適合每個家庭，事實證明不擇校孩子也會取得好成績，關鍵是看平時如何培養孩子的好習慣。書中作者就沒有為自己的孩子擇校，原因很簡單，就是不想讓孩子上學路上太辛苦。小學六年，如果擇校導致學校離家太遠的話，那孩子每天就要少睡至少一小時，而充足的睡眠對小學生們來說實在是太重要了。書中還舉了一些擇校不成功的例子。看到這些，家長們不得不想一想，擇校是否真得是為了孩子好。
做好幼小銜接，家長首先要做好準備，孩子最重要的入學準備是心理準備。近年來，經常看到聽到幼兒園“零起點”教學，不準教這不準學那之類的言論，對此，我不敢茍同。如果孩子不認識一些常用漢字，如果能夠自主看故事，一切都等到上小學再學，那數學方面，如何讀題，如何讀懂題。
最簡單的數數、算數也是應該教給孩子們的。《陪孩子一起幼小銜接》這本書中，作者也提到“零起點”教學，并不等于“零起點”準備。不要機械地認為學校“零起點”教學就等于孩子可以“零起點”準備入學。為了讓孩子更順利地完成從幼兒園到小學的銜接和過渡，家長要給孩子做些學習準備，適當儲備一些知識。
比知識儲備更重要的就是好習慣的培養。作者講到養成好習慣，從餐桌開始。餐桌不僅是孩子品嘗美食的地方，同時也是孩子養成習慣、學習禮儀、培養自主能力的地方。好習慣包括很多方面，比如良好的作息習慣，保證充足睡眠；自己事情自己做的習慣，生活能夠自理；學會管理時間，懂得遵守規則；培養孩子的專注力、獨立思考能力……這一切說起來輕松，做起來卻困難重重。書中作者以親身經歷向我們講述了該如何培養孩子的好習慣，我覺得這一點非常重要。因為很多道理很多家長也明白，但是到了現實中卻不知如何操作。書中的實例是對我們幫助非常大。小學階段，語文、數學、英語究竟該如何學，先學什么后學什么，書中都給出了實實在在的指導。
《一起陪孩子幼小銜接》最感動我的是這位作者這位父親的用心，可以說用盡心思用盡時間陪伴孩子一起成長。這是很多父親母親都應該學習的，畢竟孩子的成長沒有回頭路。
《捧著空花盤的孩子》讀后感 7
孩子是一棵小樹苗，需要陽光，需要呵護才能最終長成參天大樹。在孩子成長過程中，我始終堅持家庭教育是所有教育中排在最前面得環節，是重中之重。所以在孩子很小的時候作為家長的我就很重視這方面知識的吸取并盡可能好的運用在實踐中。從孩子很小的時候到現在我也曾看過不少的育兒方面的書籍，但給我留下深刻印象的還是這本《陪孩子一起成長》特別是書中的兩個觀點我非常贊同，并與之產生共鳴。
第一個觀點就是“家長要學會表現無知”。家庭應該主動分享學會孩子的好奇，要學會表現出無知的狀態。在孩子還很小的時候我就會陪孩子一起玩游戲，或者一起看一本書，看到最后，我就會用孩子那種充滿童趣和好奇的口吻故意問上幾個問題，讓她來做我的老師。孩子在那個時候就會很認真，感覺到很有“成就感”。記得有一次我問孩子世界上最大的淡水湖是什么，能告訴媽媽嗎？孩子說她也不知道，于是我就表現出非常想知道的樣子，她就把百科全書翻開經過一段時間的查找，告訴了我她的答案。趁機我就夸贊了她，并說以后還會經常請她幫我解決我不知道的問題。看得出她很開心。個人認為除了裝無知、裝傻，爸爸媽媽還要讓權，所謂讓權就是隨著孩子成長的過程中要學會把權力交給孩子。平時在家的時候當我看到她的書桌很亂的時候為了鍛煉她能自己整理的好習慣，我就故意說今天你的書桌你做主你想怎么整理就怎么整理，你是書桌的主人，一定要把它管理的好好的。孩子那時就會表現出積極的樣子。在周末出去到某處游玩之前，我有時候就會對孩子說：“孩子，今天出去需要準備的東西我都不知道要帶哪些，你能來做主嗎？”孩子每一次都能表現出很樂意的樣子。家長學會無知以后孩子做事的積極性和動力會大大提高，從而得到了很好的鍛煉。
第二個觀點就是“孩子要學會感恩、敬畏、寬容”。一個能懷有“感恩”的人，就會懂得珍惜，懂得分享，懂得熱愛生活。當父母付出了無盡的愛給孩子，收獲的卻是孩子的冷漠和自私時，每一位父母都會感到既吃驚又心寒：是誰讓孩子變成這樣的？愛孩子是每一位父母的本能，為此，爸媽們愿傾盡所有，不求回報。然而，不少孩子把父母無微不至的愛看成天經地義，以自我為中心，不懂得體諒，更不知道感恩。為什么付出了愛卻沒有收到愛的回饋？我們作為父母也許該自我反省一下了。愛的付出也有講究，“不求回報”的愛也并非都是好的。因此，我們應該教會孩子感恩。為此，在平時跟孩子在一起的時候我都會不失時機的給孩子講一些小故事。這些故事可以是一些古詩，如“鋤禾”，讓她感到糧食來之不易，讓她認識到能吃到這么美味的食物應該要感謝農民伯伯，感恩陽光和水還有空氣；有時當孩子在喝著干凈的水時，我會給她講一些自來水生產的過程，讓她認識到干凈的衛生的水來之不易，我們要感恩那些能讓我們喝的上這些水的所有人。讓孩子懂得感恩，我覺得也可以從以下幾個方面入手：一是充分利用各種節日。如：春節時要教孩子熱情接受爺爺、奶奶及其他親屬送給他的禮物，并表示感謝，不管價錢多少，回到家里都要求孩子妥善保管，學會珍惜別人的情意；教師節，讓孩子親手制作賀卡送給老師，表達對老師的美好祝愿；父親節和母親節，給爸爸媽媽說幾句感謝的話語，不一定感謝爸爸媽媽給他們幫了多大的忙，而只需表達生活中感覺很幸福的一點一滴。二是及時的表揚孩子。在孩子做了好事后，不管他是主動還是被動做的，不管他做得是否令人滿意，父母都要發自肺腑地感謝他、贊揚他，那么孩子定會大受鼓舞。不管孩子為你做了什么，都要讓孩子覺得“幸虧有我出手幫助，事情才會這么順利”。父母由衷的肯定才是孩子關心他人的動力。
教育孩子是整個家庭的重任，我們這一代父母是需要學習的，需要學習傳承中華民族的優秀智慧。“陪孩子一起成長”是一本讓我們學到很多知識的好書，為了孩子能健康快樂的成長，我將會好好研讀下去。
《捧著空花盤的孩子》讀后感 8
隨著孩子從只會哇哇哭的奶娃娃到現在已然是一個漂亮的小姑娘，深深知道教育孩子是一件大事，教育的成功與失敗事關孩子的一生，身為父母的我一直都比較關注孩子的教育，但是怎樣才能教好孩子？我們總是希望能給孩子最好的教育環境，盡可能的選擇好的學校，課外培養孩子的興趣愛好等等。但是通過這些年的家庭教育的結果來看，越是狠抓嚴管，孩子的學習效果反而不理想。在老師的推薦下我閱讀了著名學者李子勛所著的《陪孩子一起成長》，在閱讀的過程中結合以往對子女的家庭教育，使我的家庭教育觀有所改變，在這里與大家一起分享。
首先，我們需要讀懂孩子的內心，才能真正了解孩子成長過程中需要的。在教育之前我們需要建立良好的關? 在生活中，現在基本都是獨生子女，家長會對孩子過于溺愛，干預太多，為孩子打理一切事物，孩子過著衣食無憂的日子，這樣會慢慢抹殺孩子的自主自立能力并陷入成長困境。在教育過程中，我們應與孩子有效的互動避免生硬的強塞知識，有的時候還需要表現的無知，讓孩子有成就感。在成長過程中，我們要給孩子犯錯的機會，讓她在挫折與磨練中讓自然的長大，學會感恩、學會寬容、懂得敬畏等等。周末我時常讓家人帶著孩子來到我的工作崗位上，讓他了解工作的艱辛，生活的不易，讓她對社會有初步的感知。
第二，營造孩子的成長環境，我們要先糾正人家怎樣怎樣好的錯誤思想，每一個家庭都是獨一無二的，沒有模板可套；其次規避望子成龍這種心態，我們沒有實現的目標，不能強加在孩子身上，增加孩子學習上的負擔，因為學習不是判斷孩子的唯一標準。另外和睦的家庭是孩子成長環境的基礎，可以給以孩子安全感，孩子置身其中感到愉快。另外給孩子充分的關注、耐心、尊重和信任。眾所周知，馬克思是一位偉大的無產階級革命家，其工作繁忙和緊張是不言而喻。但是，馬克思非常重視對女兒們的教育。將星期日留給孩子，跟孩子們共同度過這歡樂的一天。平常，馬克思也經常在繁忙的工作中擠出時間跟孩子們游戲，比如和孩子一起折紙船，將船放入水中任其漂浮，還和孩子們一起賽跑，擲沙包等，鍛煉她們的身體，培養她們的勇敢精神，如摔跤爬起來不要哭。父母和孩子一起生活，對其潛移默化的作用可想而知。
第三，引導孩子的行為，父母作為第一任老師起著至關重要的作用，尤其在良好習慣的養成上要為孩子做出榜樣，孩子的觀察力是很敏銳的，我們的行動更有說服力和影響力。當孩子有了良好行為方式時，我們應適時、適當的給與表揚鼓勵，使孩子獲得一種被賞識的成就感，被肯定的喜悅，從而強化良好行為的養成。反之，如發現不良行為時，可以采取一點懲罰措施，讓孩子思想上有所觸動，明確不良行為的危害，從而改掉不良行為。另外鼓勵和表揚是孩子成長過程中需要的一種精神營養，孩子愛聽好話，喜歡被稱贊，而且在大家對她的評價中認識自己。教育家陳鶴琴教授也曾說過：“無論什么人，受激勵而改造是很容易的，受責罰而改過是比較難的。”所以對孩子的教育因勢利導才能水到渠成。
我只是一名普通的家長，在孩子的教育問題上也是摸索著一點一點積累自己的經驗。教育的路很長，作為孩子的家長，我還要繼續探索，繼續為之努力，希望每一個孩子都成為父母的驕傲。
《捧著空花盤的孩子》讀后感 9
茫茫草地，翻滾著齊胸的綠浪，漫漫夜空上演著一場狼、人、狗的故事，那日蘇，這位像牧神般俊美的男孩與其他三只兇神般的猛犬，在黑鶴筆下，訴說了他們傳奇的故事，全文分七小節，我挑三小節和大家講講。
在《狼谷的孩子》中，男孩那日蘇和爺爺扎布在遼闊的草原上相依為命。寒冬的夜晚，饑餓兇猛的狼群一次又一次地偷襲他們的營地。丹克、白雪、巴努蓋拼命地守護死死相擁的羊群，為了保護羊群，牧羊犬巴努蓋咆哮著，將狼死死地壓在身下，撕裂它的喉管……反復激戰中，巴努蓋被狼挖去雙眼。雙目失眠的巴努蓋還跌跌撞撞地循著狼的氣味又一次沖過去，咬住一匹狼不放，任由其它狼在自己的身上撕扯蹂躪，即使戰死，也不退縮，堅守著牧羊犬的使命。
在《琴姆且》中，是誰將柳霞救上岸？是誰扯著柳霞的衣服，在鵝毛大雪中前行？營地起火，柳霞被濃煙嗆暈，又是誰叼住衣領及時將她拖出帳篷？是它，傳說中的“六趾”—琴姆且。
牛是勤懇老實的，可你見過像馬一樣飛奔，像牧羊犬一樣獨戰狼群，還用角頂起卡車的小牛嗎？在《斑斕》中，那頭有著豹子般毛色的小牛就是這樣一頭犟牛。
在圣潔的草原上，無數奇特的野性在蠢蠢欲動，令人想去珍惜這最后一片蔚藍的天空，它給我帶來了情感的激蕩和對生命的深刻思考，來吧，讓我們一起守護這一片翠綠吧！
《捧著空花盤的孩子》讀后感 10
今天，我在圖書館里看到了《捧著空花盆的孩子》這篇文章，讀后使我受到了很大啟迪。
故事里主要講：有個國皇，沒有兒子，想挑一個誠實的孩子做義子。他想出一個好辦法：每人都從國皇處領花種回去種，誰種得最美麗誰就做國皇的義子。不久，許多孩子都捧著一盆美麗的花去見國皇，只有誠實的小宋金捧著一個空花盆。看到這里，我真替他難過，心想：如果那個人是我，我早就扔了那個花盆走了。我繼續讀下去才知道，原來國皇給大家的花籽是煮熟了的，孩子們為了得到國皇的賞識，就偷偷換了花籽，只有小宋金沒有換。這就證明這個捧著空花盆的小宋不弄虛作假。后來，小宋金做了國皇的義子。
讀了這個故事后，我想：“小宋金能這樣，我作為一名少先隊員，更應該這樣，但我卻……有一次，我和表姐玩捉迷藏，當時表姐藏在爸爸最喜歡的古杯后面，但露出了辮子。我想：這回我可要把她嚇一嚇。于是，我輕手輕腳地走向古杯。“啪”我得意地拍了拍表姐的肩膀，沒想到……我另一只手不小心碰到了那只古杯。“砰……”碎了，古杯被我打碎了，同時也打碎了我的得意，剩下的是恐懼。當時，我靈機一動，對！就說是表姐干的。就這樣，這事就瞞天過海了。
看了這個故事后，使我深受教育。如果遇到小宋金這種情況，我也會捧一個空盆花嗎？我應當自己努力去學習，學習小宋金不怕人恥笑，不弄虛作假，從小做一個誠實勇敢，心靈美好的孩子。因為，誠實的花兒是最美麗的！
