在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)。。。就像與鄰家談心般輕松。那么，怎樣才能寫好隨筆？
初中老師教學(xué)教育隨筆 1
我，坐在斜陽淺照的石階上，
望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；
是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，
讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，
用他五歲的手指，孩子慢慢來，慢慢來。
這是《孩子，你慢慢來》這本書封面上的句子。也是這本書開篇中描繪的一個(gè)場(chǎng)景。淡水的街頭，陽光斜照著窄巷里零亂的花鋪，作者在路邊購買花束，耐心等待攤主孫兒，用小小的手捏著細(xì)細(xì)的草繩，慎重地包裝那一束美好的玫瑰花。
龍應(yīng)臺(tái)筆下的文字，她文字里的情和境，就如同秋日午后的陽光那般恬淡、嫻靜，讓人留戀！讀完了她的書，我不由得想，作為老師，我是否有這樣的心境，耐心地和我的學(xué)生說一聲“孩子，你慢慢來！”
孩子，你慢慢來
還記得我擔(dān)任數(shù)學(xué)老師時(shí)，班里有這樣的一個(gè)學(xué)生。他的數(shù)學(xué)很差，大考時(shí)也就20來分。別的孩子10分鐘能解決的數(shù)學(xué)題，他30分鐘也不一定能解決。每次做完習(xí)題，幾乎都是全軍覆沒。每次詢問過關(guān)情況，他總是低著頭，眉頭緊鎖，不時(shí)抬起眼睛怯生生地看我一眼，好像陷入了一場(chǎng)無法躲避的劫難。他的數(shù)學(xué)成績(jī)少得可憐。為了提高工作效率，最好的辦法就是放棄他。當(dāng)我對(duì)他束手無措時(shí)，我經(jīng)常會(huì)這樣想。
后來，我讀到了《孩子，你慢慢來》這本書，我認(rèn)識(shí)到：孩子是種子。不同的種子有不同的花期，遲開的花朵并不比早開的花朵遜色，同樣美麗！我該想點(diǎn)辦法幫助他。
記得那堂課上，他做不出那道關(guān)于絕對(duì)值的題，非常沮喪，甚至不再動(dòng)筆，只是盯著數(shù)學(xué)課本發(fā)呆。我私下找到他，問：假設(shè)心情可以度量，如果我們將開心記為正數(shù)，那 你帶著開心或不開心的心情進(jìn)入數(shù)學(xué)世界的大門，在數(shù)學(xué)的世界中，有成功、也有失敗，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程很艱難，我們痛并快樂著，但請(qǐng)你堅(jiān)信，只要你愿意努力，當(dāng)有一天你從數(shù)學(xué)世界的大門(這時(shí)我指了指絕對(duì)值符號(hào))走出來時(shí)，你的心情一定會(huì)是正的，因?yàn)閿?shù)學(xué)從來不會(huì)辜負(fù)任何人。好不好？他被我略有點(diǎn)激昂的語氣點(diǎn)燃了，我能看出他臉上一點(diǎn)點(diǎn)展平的眉頭，上揚(yáng)的嘴角，一只只攥緊的拳頭，和一句中氣十足的“好！”
從那以后，在他的作業(yè)本上，我不再批叉號(hào)，而總是在他做對(duì)的題上畫一個(gè)鮮紅的、大大的對(duì)鉤，并且畫上一個(gè)笑臉，亦或在他認(rèn)真、工整的書寫旁寫一個(gè)大大的優(yōu)字等。
我還在班內(nèi)實(shí)行了積分制。抓住讓學(xué)困生回答問題的好機(jī)會(huì)，幾乎每堂課所有的學(xué)困生我至少叫一次，有的時(shí)候叫兩次，只有問題比較難的時(shí)候，才會(huì)叫一些優(yōu)等生來打開局面。這樣一堂課下來，學(xué)困生為了給自己爭(zhēng)取更多的加分機(jī)會(huì)，聽課效率高了，回答問題更是積極，數(shù)學(xué)課堂氣氛也活躍了很多。每個(gè)學(xué)生都是爭(zhēng)先恐后，生怕自己丟掉了加分機(jī)會(huì)。
每一堂數(shù)學(xué)課下來，我總會(huì)問他加了多少分，由0分，到1分，到2分，直到后來，他每節(jié)課基本上能加到5分。慢慢地，他的臉上有了笑容，整個(gè)人也自信了很多。因?yàn)?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/16404.html target=_blank class=infotextkey>自信和專注，他上課聽課的效率也提高了不少，做題時(shí)也總能對(duì)上一兩道。在我又一次找他談話時(shí)，他跟我說：“老師，謝謝你的理解，讓我覺得我喜歡上了數(shù)學(xué)課！”就這樣帶了一個(gè)學(xué)期后，他的數(shù)學(xué)成績(jī)居然及格了！這讓我欣喜若狂！
但同時(shí)我也深知，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的、易反復(fù)的過程，不可能立竿見影，更不可能一蹴而就，還需要做大量的、細(xì)致的、有針對(duì)性的工作。即便這樣，也許仍無法達(dá)到預(yù)期的目的，可作為老師，我能做的是多一份耐心，多一份堅(jiān)持，多一份“慢慢來”的寬容。
慢慢走，欣賞啊
記得在一節(jié)晚自習(xí)課上，天空中出現(xiàn)了美麗的晚霞，正在做題的孩子們小聲地發(fā)出了“哇”的驚嘆，我本來想提醒孩子們專心做題，腦海中突然想起曾經(jīng)看過的一則新聞。在山東濰坊的賈悅中學(xué)，一位地理老師請(qǐng)全班同學(xué)看彩虹和絕美的晚霞。是啊，自習(xí)天天有，而晚霞不常有，如此炫彩的晚霞更不常有。僅僅慢2分鐘而已。然而，這短短的兩分鐘，
壯麗的山川，靈動(dòng)的河流，美麗的晚霞，雖然美無處不在，但急匆匆忙著趕路的人們卻無視它們的存在。如果我們放慢腳步，用一顆安靜的心去欣賞，哪怕一朵小花、一片綠葉，都會(huì)讓我們從內(nèi)心生發(fā)出一種喜悅、美好與感動(dòng)。而這些內(nèi)心的愉悅和感動(dòng)，恰恰是解壓的最好方式。
如果說教育是一條漫漫長(zhǎng)路，我們每位教師便是這條長(zhǎng)路上的旅人。不負(fù)驕陽，不畏風(fēng)雨，慢下來，才能欣賞到不一樣的風(fēng)景！慢下來，才能更好地前行！
初中老師教學(xué)教育隨筆 2
“雙減”之下，如何讓語文教學(xué)“增效”
隨著“雙減”政策的實(shí)施，“大力提高教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好”成為我們的工作重點(diǎn)之一。如何既減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又不影響甚至更有利于學(xué)生的素養(yǎng)提升？“增效”一詞應(yīng)該被各位教育工作者重點(diǎn)思考。“雙減”之下，如何讓語文教學(xué)“增效”呢？我談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。
一、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
“雙減”政策實(shí)施前，學(xué)生們，尤其是學(xué)困生，為提高學(xué)習(xí)成績(jī)，平時(shí)被繁重的作業(yè)壓得抬不起頭，假期里要上各種各樣的培訓(xùn)班。他們?cè)缫严駸o頭蒼蠅一樣，忙得只剩下了在父母、老師的安排下完成一項(xiàng)又一項(xiàng)作業(yè)，輾轉(zhuǎn)于一個(gè)又一個(gè)培訓(xùn)班，根本無暇思考及明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)可以使人找到前進(jìn)的方向，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
1、學(xué)期大目標(biāo)，階段性目標(biāo)，每節(jié)課小目標(biāo)。
開學(xué)第一課上，我會(huì)與學(xué)生一起，結(jié)合自己的長(zhǎng)處和短板，制定適合自己的，通過努力以后可以達(dá)到的目標(biāo)，并把此目標(biāo)明了于胸。這樣學(xué)生就知道自己該干什么，怎么干。在大目標(biāo)的指引下，我又帶領(lǐng)學(xué)生制定每個(gè)月的階段性目標(biāo)和每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣，在一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的指引下，學(xué)生不迷茫，上課不盲從，下課不荒廢，每一步都在朝著既定目標(biāo)努力前進(jìn)。
2、樹立競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，努力比學(xué)趕超。
榜樣的力量是無窮的。正處于青春期的孩子，渾身充滿了爭(zhēng)強(qiáng)好勝的因子。如果能激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，那將會(huì)產(chǎn)生無窮的力量。
在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我會(huì)在班里樹立幾個(gè)榜樣人物，像學(xué)習(xí)態(tài)度端正的、學(xué)習(xí)方法優(yōu)秀的、積極完成作業(yè)的、上課積極發(fā)言的、熱愛朗讀的、愛好寫作的……讓每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，尋找并確定一個(gè)榜樣人物，并
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。作為教師，應(yīng)該在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面多探索行之有效的方法。我常從以下環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、課前準(zhǔn)備充分，導(dǎo)入有趣有境。
課前準(zhǔn)備由老師和學(xué)生共同完成。老師認(rèn)真研究教材，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理需求、知識(shí)儲(chǔ)備等因素認(rèn)真?zhèn)湔n；學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)，搜集、查找相關(guān)資料，參加社會(huì)調(diào)查或?qū)嵺`活動(dòng)等多種形式進(jìn)行知識(shí)準(zhǔn)備和心態(tài)準(zhǔn)備。
課堂導(dǎo)入語設(shè)計(jì)得新穎有趣些。或詩詞曲賦，或歌曲謎語，或互動(dòng)游戲……積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，入情入境。
2、課堂上以生為主，注重自主探究。
課堂上以學(xué)生活動(dòng)為主，自由朗讀、獨(dú)立思考、默讀批注、小組合作、全班交流等多種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生不至于在單純的“你聽我講”的傳統(tǒng)模式中產(chǎn)生厭煩感，而是在自己做主的課堂中盡情享受自主探究、合作共享的快樂。
3、教學(xué)用語幽默，適時(shí)調(diào)節(jié)氣氛。
課堂上難免有個(gè)別學(xué)生會(huì)走神發(fā)呆、注意力不集中，我隨時(shí)觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整，三言兩語激活課堂氣氛，使學(xué)生既開心一笑又活力滿滿。
①聯(lián)系國(guó)際國(guó)內(nèi)大事
如針對(duì)“我們愛吃零食好不好”這一問題辯論時(shí)，我提出自己的看法：全紅蟬奪冠，不是靠吃零食吃出來的！講“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，人人要奮斗”時(shí)，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)：戰(zhàn)勝新冠疫情，等是等不來的，靠的是我們的醫(yī)學(xué)專家、醫(yī)護(hù)人員、志愿者及每位中國(guó)人的勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)、奮斗。
②引用明星名言
在學(xué)生的課堂討論中，我引用小品《不差錢》中趙本山與小沈陽的對(duì)話“這個(gè)可以有”“這個(gè)真沒有”來激活他們的思維，鼓勵(lì)他們大膽探索。
③引用其它科目的知識(shí)或術(shù)語，為我所用。
在引導(dǎo)學(xué)生理解說明文時(shí)，我說：“在閉合電路中，小燈泡為什么會(huì)亮？”為了解釋這一原理，物理老師給大家口述了一篇說明文。
在引導(dǎo)學(xué)生理解“道理論據(jù)”時(shí)，我說：在直角三角形中，已知兩條直角邊的長(zhǎng)，為了求得斜邊的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)課代表用“勾股定理”得到了結(jié)果。這里的“勾股定理”就屬于道理論據(jù)。
④運(yùn)用廣告語或歌詞
在課堂上需要小組交流討論時(shí)，我用“大家好，才是真的好！”“眾人劃槳開大船”等來告訴他們只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能事半功倍，提高效率！
在學(xué)生的課堂討論中，當(dāng)遇到某些難題學(xué)生想退縮時(shí)，我引用歌詞“天空飄來五個(gè)字：‘那都不是事’”來激勵(lì)他們勇敢前行。
⑤聯(lián)系生活實(shí)際
在講《挖薺菜》一課時(shí)，在完成“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一目標(biāo)時(shí)，我講了自己上初中時(shí)的艱苦生活：“每星期自帶干糧(饅頭、咸菜);沒有熱水洗臉洗腳，大冬天還得用涼水洗；一個(gè)宿舍里睡二三十個(gè)人！”通過對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到自己現(xiàn)在的幸福生活，并悟出：身在福中要知福，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
4、及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成就感。
及時(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生既感到自己被老師、同學(xué)關(guān)注，又感到老師、同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)可，更體驗(yàn)到努力學(xué)習(xí)的成就感，增加學(xué)習(xí)的自信心，活力滿滿地繼續(xù)后面的學(xué)習(xí)。
在《濟(jì)南的冬天》朗讀環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們?cè)囍首x課文第四段，并根據(jù)自己的理解處理這段的朗讀技巧(重音、停連等)，然后自己試讀，同桌互聽互評(píng)，小組共讀，全班展示讀……在小組共讀環(huán)節(jié)，要求每個(gè)同學(xué)要聽出朗讀者的優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)時(shí)先談優(yōu)點(diǎn)，再提建議，然后再討論、切磋。最后在全班展示讀環(huán)節(jié)也是這樣。就這樣，每個(gè)孩子從別人口中知道了自己朗讀的優(yōu)缺點(diǎn)，在得到老師、同學(xué)的肯定后，自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。
5、調(diào)動(dòng)多種資源，使課堂學(xué)習(xí)形式豐富多樣。
小組PK、課本劇表演、演講辯論、新聞采訪、故事再現(xiàn)等多樣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生不再覺得語文學(xué)習(xí)除了死記硬背就是寫字答題，使他們愛上語文學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
三、努力提升學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)能力包括自信、毅力、習(xí)慣、記憶、學(xué)習(xí)技巧、考試方法等方面，這些問題如能解決，能夠讓學(xué)生學(xué)得更好、更快、更輕松高效。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”在教學(xué)實(shí)踐中，問題永遠(yuǎn)會(huì)出現(xiàn)，探索永遠(yuǎn)在路上。只要潛心鉆研，便可走過山重水復(fù)，走向柳暗花明。讓我們乘“雙減”之風(fēng)，行探索之實(shí)，在“減負(fù)”中切實(shí)“增效”，讓語文課堂高效運(yùn)行，讓孩子們愛學(xué)樂學(xué)，享受語文學(xué)習(xí)的快樂！
初中老師教學(xué)教育隨筆 3
生活要樂在其中
“生活雖然普普通通，但也要樂在其中，要時(shí)常心懷著那一份感動(dòng)，將煩惱一掃而空，走過那春夏秋冬，凡事退一步就海闊天空……”我經(jīng)常哼唱《生活要樂在其中》這首歌，因?yàn)閮?yōu)美的旋律和積極向上的歌詞使我放松，心情愉悅，是啊！學(xué)會(huì)面帶笑容，生活就會(huì)送你一片萬里晴空。
不知不覺來到北中已有半年多了，真是酸甜苦辣咸百味嘗遍。我要感謝很多人，何其幸運(yùn)，這么多的“貴人”一次次給我信心和鼓勵(lì)，一次次幫我渡過難關(guān)。他們的支持是我能夠從容淡定的資本，可謂關(guān)關(guān)難過關(guān)關(guān)過，前路漫漫又燦燦。
感謝兩位“頂頭上司”
20__年7月5日的情景我至今難忘。那天下著淅淅瀝瀝的小雨，樊校長(zhǎng)帶我來到____初中(我第一次走進(jìn)學(xué)校)。會(huì)議召開完后，局領(lǐng)導(dǎo)先走一步，我們馬上就投入到暑期教職工競(jìng)聘工作中。從方案制定、流程安排、工作人員選拔和調(diào)配等等，他都做了周密詳細(xì)的考慮和規(guī)劃。
分校教師競(jìng)聘其中有一項(xiàng)是講課評(píng)比，為公平起見，評(píng)委全部由總校選拔出能力強(qiáng)、水平高的優(yōu)秀教師擔(dān)任。那天各學(xué)科評(píng)委陸續(xù)到來，講課展示有序進(jìn)行，一切都有條不紊。我的內(nèi)心充滿了感激，我不是孤軍奮戰(zhàn)，有總校堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓我底氣十足。
競(jìng)聘工作完成后，樊校長(zhǎng)組織我們總校和分校的所有領(lǐng)導(dǎo)，重新修定完善所有方案制度，大家逐一商討、研究、敲定，用了二十多天的時(shí)間，前勤確定了集體教研、課堂改革、教學(xué)常規(guī)及新教育工作等具體制度，后勤和政教各方案也全部擬定完成，既有整體性和延續(xù)性，又結(jié)合了兩校各自實(shí)際，這又幫我完成了一項(xiàng)大工作，開學(xué)前讓我長(zhǎng)舒了一口氣。
新學(xué)年如期到來，我記得清清楚楚，9月13號(hào)一大早，樊校長(zhǎng)就來到____分校，他查看了班級(jí)早讀情況，又在餐廳吃了早飯，然后把我們幾位領(lǐng)導(dǎo)召集到一起，告訴大家一件事：他要調(diào)走了！聞聽此話，我當(dāng)時(shí)心里一震，突然感覺自己工作沒有了“靠山”，很心虛很茫然。
我們____初中迎來了新的“掌門人”——田校長(zhǎng)，他剛上任的第二天一早，就和總校的幾位領(lǐng)導(dǎo)驅(qū)車來到____校區(qū)，和大家座談交流。田校長(zhǎng)清和平允，軟語溫言，讓我感到很親切。在慢慢地交往中，田校長(zhǎng)的細(xì)心、認(rèn)真，一絲不茍又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/15773.html target=_blank class=infotextkey>工作態(tài)度很讓我折服。我是個(gè)沒頭腦又愛沖動(dòng)的人，他很信任我，也指導(dǎo)了我很多，比如不要著急，注意方式方法和工作策略等等，引導(dǎo)我更好地主持全面工作，使我更沉穩(wěn)更顧全大局。田校長(zhǎng)在資金方面給我們扶持的力度也很大，____校區(qū)設(shè)施環(huán)境明顯改善，我又感覺底氣滿滿，也發(fā)自內(nèi)心感謝他。
在兩位校長(zhǎng)無私、大力地扶持下，我干工作越來越得心應(yīng)手，____校區(qū)的各項(xiàng)工作逐漸步入正軌，良性發(fā)展。
感謝三位“左膀右臂”
我初來乍到，對(duì)學(xué)校的一切都一無所知，幸虧有三位得力干將，幫我慢慢熟悉環(huán)境，進(jìn)入角色。
景姐姐干練颯爽、內(nèi)外兼修。她勇挑重?fù)?dān)，擔(dān)任七年級(jí)英語課并主管全校教學(xué)，工作量很大卻從未有任何抱怨。無論是暑假期間的招生工作、開學(xué)前各項(xiàng)教學(xué)安排及日常督查、落實(shí)等等，她都認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，從未出過任何差錯(cuò)。新學(xué)期我們?nèi)齻€(gè)年級(jí)統(tǒng)考成績(jī)呈現(xiàn)明顯地上升趨勢(shì)。
政教工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的奠基石，有了安全保障和良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)校才能健康、良性發(fā)展。但這塊工作卻很多、很細(xì)、很雜，王主任性格慢脾氣好，辦事考慮全面，處理問題有方法，他詳細(xì)制定了《____校區(qū)學(xué)生個(gè)人積分考核細(xì)則》，每天對(duì)每一名同學(xué)進(jìn)行全方位考核激勵(lì)，開學(xué)以來孩子們比學(xué)趕超，校風(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)。
后勤工作服務(wù)全體師生，李主任任勞任怨，無論是假期還是平時(shí)，哪里出了問題他總是第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，馬上解決。他絞盡腦汁變換花樣，為師生制定科學(xué)合理、營(yíng)養(yǎng)全面的飯譜，只為讓大家吃好吃飽吃健康。他還很細(xì)心，每餐飯?jiān)趯W(xué)生排隊(duì)的間隙清點(diǎn)人數(shù)，對(duì)個(gè)別未來餐廳的孩子，他會(huì)主動(dòng)到教室給孩子送去牛奶、面包或麻花，不讓一個(gè)孩子餓肚子，這樣認(rèn)真細(xì)心我都很佩服。
每周日晚上7：30——8：30是雷打不動(dòng)的碰頭會(huì)，大家暢所欲言，對(duì)上周工作進(jìn)行全面總結(jié)和反思，以便及時(shí)改進(jìn)。雖然有時(shí)我們也有爭(zhēng)執(zhí)，但都是為了工作，協(xié)商解決后大家又都喜笑顏開。我還記得清清楚楚，為了確定“____分校課堂流程八步驟”我們反復(fù)研討，最終定稿后內(nèi)心是滿滿的幸福和喜悅。我的脾氣暴躁，說話比較沖，三位領(lǐng)導(dǎo)都非常包容，我很感謝他們。我為有這樣棒的搭檔而自豪！
感謝北中“苔岑之交”
沒來前只是聽說，深入后我用心聆聽，用情體會(huì)，用愛感悟，才深深感到北中有一群愛崗敬業(yè)、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的好教師。李妮老師、謝慧梅老師、閆亞娟老師，三位已過知天命之年，但是每天和一幫年輕教師一起，辦公、上課、去總校教研，雷打不動(dòng)，甚至經(jīng)常下班后還在辦公室里加班批改，給年輕教師起了很好的榜樣和引領(lǐng)作用。
11月份有一周天氣特別冷，道路結(jié)冰難行，考慮分校有部分教師不會(huì)開車，公交因修路暫停，學(xué)校就發(fā)通知：本周教師可以不去總校教研，在微信群里交流即可。但是我們所有教師都克服困難，按時(shí)參加教研活動(dòng)。用大家的話說就是：一周一次大教研，總校那么多優(yōu)秀教師，暢所欲言的交流，讓自己成長(zhǎng)很快，學(xué)到很多，回來后這一周上課的底氣都是十足的。比如數(shù)學(xué)，大家教研完后就總結(jié)了很多解題方法和思路，教師結(jié)合學(xué)情篩選使用，又方便又實(shí)效。借助總校“大樹”的資源，我們分校教師成長(zhǎng)很快，向光而行！
本學(xué)期我們第三共同體教研活動(dòng)開展的如火如荼，閆亞娟老師承擔(dān)了一節(jié)七年級(jí)數(shù)學(xué)公開課。閆老師雖然是一員老將，但是近幾年教授八年級(jí)政治，對(duì)初一數(shù)學(xué)比較生疏。她克服困難，自己先研究備好課去總校和大家一起研磨、修改，然后上課、磨課，一共講了五遍才定稿。我們分校的王麗、謝亞俊老師也無私地幫助閆老師制作、修改課件。經(jīng)常夜已深了她們?nèi)贿€在辦公室里研討、加工、完善。不負(fù)眾望，閆老師的課獲得滿堂彩，這是大家對(duì)她辛苦付出的褒獎(jiǎng)，也是對(duì)我們學(xué)校工作的首肯。
我們北中教師以歡喜之心，慢度日常，正如謝海麗老師在她的讀書分享《做個(gè)好老師并不難》里所說：“我每天不是在教室上課，就是在辦公室備課、批改作業(yè)，充實(shí)而幸福。”是啊！只要我們堅(jiān)守初心，踏歌前行，回望來路，定會(huì)一路生花！
在北中的每一天，我都內(nèi)心安詳，擦亮每一個(gè)平凡的日子，定格幸福的校園時(shí)光。愿我們都珍惜歲月，樂在其中，活成一束光，照亮職業(yè)幸福路！
初中老師教學(xué)教育隨筆 4
智慧點(diǎn)亮人生，愛心播撒未來
教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。
——題記
桃李不言，下自成蹊。彈指一揮間，我已從教22年了，我感激我的學(xué)生們，是他們的歡樂與真摯，問題與好奇，成長(zhǎng)與提高，讓我體驗(yàn)到了教師職業(yè)的魅力以及工作帶來的快樂，讓我體會(huì)到教育的美好和幸福。
言傳身教
“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時(shí)候我以為你很神奇，說上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你。才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利……”這首歌《長(zhǎng)大后我就成了你》唱的多好，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，孩提時(shí)的我，總想著有一天，帶著一副金絲眼鏡，站在神圣的三尺講臺(tái)上，多么神圣和光榮！終于，通過努力奮斗，1999年我踏上了夢(mèng)寐以求的三尺講臺(tái)，那時(shí)我就下定決心要用自己真誠的愛去關(guān)懷純真的孩子，呵護(hù)他們成長(zhǎng)，放飛一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。
那年我們班有個(gè)女孩叫王麗茹，她留著一頭長(zhǎng)發(fā)，衣著打扮很樸素，品學(xué)兼優(yōu)，但就是不愛說話，不善于和同學(xué)交流。我家訪時(shí)她爺爺告訴我：孩子性格內(nèi)向，爸爸媽媽常年在外打工，缺少父母關(guān)愛，孩子更加沉默了。了解到這些情況后，我很心疼她，從那時(shí)起，就特別關(guān)注這個(gè)美麗的小女孩。
每天我都抽出時(shí)間和她交流學(xué)習(xí)、生活情況，叮囑班里其他孩子多和她聊天、玩耍，并讓她擔(dān)任班長(zhǎng)，鍛煉她的組織協(xié)調(diào)和交流溝通能力，慢慢的孩子的話多了，臉上笑容也多了，逐漸成為我得力的左膀右臂。記得有一次她生病了，堅(jiān)持不讓我給她爺爺打電話，不想讓爺爺擔(dān)心，說爺爺還要干活，她能挺住。我為這樣懂事的孩子而感動(dòng)，領(lǐng)著她去了醫(yī)院，打針的時(shí)候，孩子緊緊地抓住我的手……后來她告訴我，那一刻她仿佛感受到了濃濃的母愛！她立志，以后也要成為一名老師，一名把無私的關(guān)愛播灑到每一個(gè)孩子身上的“園丁”。我聽后非常欣慰。
真正幸福的教育就是言傳身教，當(dāng)你用愛感化了孩子，甚至影響到孩子的一生，那么你滿滿的幸福感就會(huì)爆棚……
愛心擁抱
擁抱是教師給予學(xué)生最美的禮物，它有無窮的魔力。順境中是對(duì)成功的嘉獎(jiǎng)，逆境中是對(duì)創(chuàng)傷的理療。
去年我們6班有個(gè)特別漂亮但靦腆的女孩王姝潔，學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，就是心理素質(zhì)不好，中考前那段時(shí)間由于思想壓力大，整晚整晚睡不著覺。為了緩解孩子壓力，一天晚自習(xí)后，我把孩子領(lǐng)到了我家，和她聊了很多，對(duì)她進(jìn)行心理疏導(dǎo)。晚上睡覺前我給了她一個(gè)大大的擁抱。第二天孩子告訴我，她睡得很香甜，失眠癥不治自愈。可到中考的那幾天，孩子告訴我她又緊張了，我調(diào)侃地說了一句：“我抱抱就好了”!一句話把她逗笑了，孩子一下輕松了許多。中考她取得了優(yōu)異的成績(jī)。
我們學(xué)校本學(xué)期組織秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在進(jìn)行緊張激烈的男子100米決賽時(shí)，由于太緊張，我們班的閆薪羽同學(xué)卻在快到終點(diǎn)時(shí)不慎摔倒了，結(jié)果與第一名失之交臂。賽后孩子哭了，哭得很傷心，他不是因?yàn)槭軅蓿菦]有為班級(jí)贏得榮譽(yù)而自責(zé)。當(dāng)時(shí)我很心疼，給了他一個(gè)大大的擁抱，并在班上對(duì)孩子豎起大拇指大加表揚(yáng)：在大家心目中，你就是英雄，No1.讓同學(xué)們給予了他最真摯、熱烈的掌聲。孩子終于破涕為笑了，后來孩子悄悄告訴我：“老師，您笑起來真好看，您的擁抱鼓舞了我！”我聽后心里別提多甜了。以后每次孩子們犯錯(cuò)并主動(dòng)承認(rèn)后，我都會(huì)微笑著拍拍他們的肩膀，給他們一個(gè)擁抱以示鼓勵(lì)。
激發(fā)引導(dǎo)
在教學(xué)中，結(jié)合我校“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組共進(jìn)”的課堂模式，我不斷摸索、改進(jìn)，注重培養(yǎng)孩子興趣，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，合理運(yùn)用不同的教學(xué)方法，注重重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析問題時(shí)抓好切口，理清思路，書寫規(guī)范，有條理、有方法、有落實(shí)。
在學(xué)習(xí)《正方形的判定》一課時(shí)，碰到這樣的常規(guī)問題：順次連接四邊形四邊中點(diǎn)，所得四邊形是平行四邊形，如果是其他特殊的四邊形呢？我以前通常是在黑板上畫圖帶領(lǐng)學(xué)生去理論證明。為了激發(fā)孩子們的興趣和積極性，我改變以前的做法，利用幾何畫板，移動(dòng)四邊形的頂點(diǎn)后，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，并用命題的形式表述結(jié)論。孩子們積極性很高，熱烈討論，積極展示。幾何畫板讓圖形瞬間變化，以最直觀的方式突破了難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了他們的直覺思維，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，并能深刻理解。這樣以學(xué)生為中心的課堂，孩子們?cè)诮?jīng)歷了觀察、分析、推測(cè)后，思維得到了發(fā)展，在自主合作探究的過程中，嘗到了探索的樂趣，體驗(yàn)到成功的喜悅。
我認(rèn)為幸福是一種心態(tài)，幸福是一種感覺。作為一名普普通通的教師，我用智慧點(diǎn)亮人生，用愛心播撒未來，我就是最幸福的！相信未來還會(huì)更美好！
初中老師教學(xué)教育隨筆 5
做最棒的自己
教育應(yīng)該塑造完整的人，讓每個(gè)
——題記
陪伴助力成長(zhǎng)
新學(xué)年開學(xué)不久，我校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)如期舉行。孩子們都積極踴躍報(bào)名參加。班里有個(gè)女孩張冬晨，報(bào)名跳遠(yuǎn)比賽，結(jié)果跳的時(shí)候哭了起來。我趕緊詢問原因，原來孩子不會(huì)跳，為了給班級(jí)爭(zhēng)光就硬著頭皮報(bào)名了。我找來了運(yùn)動(dòng)員郭前瑋給她講方法，“不用怕，老師在邊上陪著你。相信自己，只要盡力，就是最棒的！”經(jīng)過我不斷的鼓勵(lì)，孩子終于鼓足勇氣，也是這次比賽讓她學(xué)會(huì)了跳遠(yuǎn)，更讓她明白了遇到困難要勇于面對(duì)，找到解決問題的方法才是最好的。
還有肖快樂同學(xué)，他報(bào)了800米和1500米跑步，當(dāng)孩子賽完800米，再跑1500米時(shí)就沒有了力氣，同學(xué)們都在場(chǎng)外給他加油，但是看來作用不大。于是我跑到他跟前說：“快樂，別放棄！老師和你一起跑！”就這樣，我們肩并肩向前跑，快到終點(diǎn)時(shí)，我鼓勵(lì)他：“最后100米了，咬緊牙關(guān)向前沖，老師相信你可以的，加油！同學(xué)們都看著你呢！”最終他奪得了冠軍。
教育不是犧牲，而是陪伴和享受。用心呵護(hù)孩子的夢(mèng)想，與孩子同喜怒共哀樂，在享受教育的過程中，創(chuàng)造教育的奇跡。這是我在這次校運(yùn)會(huì)上深深的體會(huì)，陪伴和鼓勵(lì)會(huì)助力孩子朝向美好的人生奮進(jìn)！
閱讀成就人生
朱永新老師說：“教師的學(xué)習(xí)，首先是向書本學(xué)，就是閱讀”。教師讀書，不僅僅是為了教學(xué)工作，也為了豐盈自己的人生。
《好老師是干出來的》讓我了解到“態(tài)度決定高度”，一個(gè)人對(duì)待工作的態(tài)度，直接影響工作的好壞。作為一名教師，工作中尤其需要積極的態(tài)度，我們要實(shí)事求是，發(fā)現(xiàn)自身的不足，改變態(tài)度，適應(yīng)環(huán)境。
《學(xué)生為本與高效課堂》，給我的課堂教學(xué)指明了方向：一切以學(xué)生為中心，以快 師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，并要做好課堂小結(jié)和鞏固練習(xí)。
《讀書成就名師》讓我了解到讀書學(xué)習(xí)可以使教師的讀書能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力得到一定提高，可以促進(jìn)教師投入教學(xué)研究，改革教學(xué)方法，提升課堂效率。
我在讀書思考中不斷提升，越來越愛上閱讀。也更加意識(shí)到：給學(xué)生做好榜樣，讓孩子們“多讀書，讀好書，讀整本書”，每一位語文教師責(zé)無旁貸。
本學(xué)期我們師生共讀的書目是《簡(jiǎn)·愛》。我和孩子們一同閱讀，共寫隨筆，共同分享心得體會(huì)。
李臘妮說：“簡(jiǎn)·愛倔強(qiáng)和獨(dú)立的性格深深的震撼了我，她從小寄人籬下，受盡了別人的冷眼，但沒有屈服，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)與偏見，和命運(yùn)抗?fàn)帲杂赂翌B強(qiáng)的毅力克服所有的困難，這就是我喜愛主人公的理由。”
丁梓騰說：“在日常生活中，我們也會(huì)遇到許多困難，面對(duì)困難，我們不能哭泣，也不要絕望，要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)·愛勇敢的面對(duì)困難，敢于正視現(xiàn)實(shí)，不屈服、不放棄，擁有簡(jiǎn)·愛一樣的毅力，堅(jiān)強(qiáng)的克服困難，這樣任何困難都能迎刃而解”。
廉垚明說：“羅切斯特表面看起來冷漠，有點(diǎn)頑固，但他心地善良，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)·愛后，勇敢的追求愛情，是一個(gè)有責(zé)任心的成熟紳士。”孩子們對(duì)著作理解挺深刻，通過交流，大家收獲滿滿。
當(dāng)你靜靜地捧起書本融入其中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：你的思想不再是跑馬場(chǎng)，而是精神的百花園，那里繁華似錦、五彩繽紛、精彩紛呈。
共育感化心靈
學(xué)校、家庭、社會(huì)合力教育孩子，是最好的教育效果。本學(xué)期，我校繼續(xù)開展“四個(gè)一”包聯(lián)活動(dòng)。家訪是最有效的拉近師生、家校距離的方式。
利用國(guó)慶假期，我走訪了姚炯奇同學(xué)家長(zhǎng)。那天正下著雨，當(dāng)我剛到他村口的時(shí)候，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見孩子的身影，打著傘在等我。我趕忙停下車，喊他的名字，他飛奔而來。
“老師，你有傘嗎？”
“有。走，領(lǐng)我到你家去。”我心里在想：這還是我們班里那個(gè)“搗蛋鬼”嗎？
到他家后，爺爺、奶奶、爸爸全家人都非常熱情，樸實(shí)。經(jīng)了解，孩子的媽媽得重病去世了，他平時(shí)在學(xué)校思念媽媽也牽掛家里人，無法專心學(xué)習(xí)，成績(jī)直線下降。又了解到今年他家的蘋果也因?yàn)樗獌鍪粘珊懿缓茫瑺敔斈棠逃胁。€有一個(gè)小妹妹，家庭很困難。我的心里真不是滋味。返校后我向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了孩子的情況，給他申請(qǐng)了貧困補(bǔ)助，孩子一家人都非常感激。
平時(shí)在學(xué)校里，我特別關(guān)注他的學(xué)習(xí)和生活，孩子稍有波動(dòng)，我就及時(shí)和他談心，后來孩子和我無話不談，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯有了提高。還經(jīng)常助人為樂做好事。看著他不斷進(jìn)步，我心里由衷地欣慰和高興。
走進(jìn)新教育，充實(shí)了我的人生，讓我更加自信和陽光。新教育也讓我相信：只要上路，就一定有慶典。只要行動(dòng)，就一定有收獲。讓我們一起繼續(xù)前行，成就更棒的自己！
初中老師教學(xué)教育隨筆 6
感恩遇見
當(dāng)新教育的種子撒向貴校這片紅土地時(shí)，我便與新教育結(jié)下不解之緣。
相遇
有人說，人生有太多的遇見，擦肩而過是一種遇見，刻骨銘心是一種遇見。而我能在工作的第十八個(gè)年頭與新教育相遇不僅是我的一種幸運(yùn)，更是我和新教育的一種緣分。
20__年的暑假放假會(huì)上，梁主任安排我們學(xué)習(xí)朱永新教授的《理想課堂的三重境界》這本書，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，我到圖書管理員那借到了這本書。正值暑假，又是一個(gè)收獲的時(shí)節(jié)，帶著滿腹的疑慮和心中的期望，我如饑似渴地讀完了這本書。讀完后我被書中的觀點(diǎn)深深地震撼了：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平；一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育；一個(gè)書香充盈的城市必然是一個(gè)美麗的城市；師生之間，親子之間只有通過共讀、共寫、才會(huì)產(chǎn)生共同的語言，才能擁有共同的生活；通過閱讀我們不一定變得更加富有，但我們一定可以變得更加智慧；通過閱讀，我們不一定改變我們的長(zhǎng)相，但一定可以改變我們的品味和氣質(zhì)；通過閱讀，我們不一定能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但一定可以改變我們生命的寬度，增加我們生命的厚度。
朱教授的這些觀點(diǎn)在我腦海中久久縈繞，使我對(duì)新教育有了初步的了解，我感慨萬千，覺得要用閱讀來提升自己、改變自己，就這樣我與新教育結(jié)識(shí)了，并一步步地開啟自己的新教育之旅。
相知
暑假快開學(xué)時(shí)，學(xué)校組織了三天的新教育學(xué)習(xí)，在一系列理論指導(dǎo)和視頻引領(lǐng)下，我對(duì)新教育有了更深入、更全面的了解。
驀然回首，我踏上教育這片沃土已經(jīng)快20個(gè)年頭了，回想這一路走來，各種酸甜苦辣都涌上心頭，如今歲月的流逝已經(jīng)快磨光心中的銳氣和激情了，但拜讀了朱教授的教育理想，我又似乎找回了一些什么——我心中的理想教師之夢(mèng)。朱教授認(rèn)為，一個(gè)理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想、充滿激情和詩意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師；更是一個(gè)具有社會(huì)責(zé)任感、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的教師。
這些年的“心如止水”重新泛起了漣漪，我一直深信新教育提出的：行動(dòng)就會(huì)有收獲，堅(jiān)持就會(huì)有奇跡！改變，先從自身開始。
首先要做的就是拿起書本，靜心閱讀。閱讀是心靈深呼吸的一種方式，所以為了讓心靈沐浴書香，我一定得先行開始閱讀。俗話說，“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，教師得有“長(zhǎng)流水”才能面對(duì)瞬息萬變的社會(huì)、面對(duì)新教育指導(dǎo)下的學(xué)生。閱讀就是站在大師的肩膀上前行，在學(xué)校就是讀書，讀書就意味著教育，學(xué)校是一個(gè)師生共同讀書、共同前行的樂園，所以，在我的帶領(lǐng)下，孩子們也跟著開始大量閱讀。看著他們?cè)跁镜暮Ｑ笾绣塾危倚纳跷俊＝逃且粋€(gè)美夢(mèng)，是我們每一個(gè)教育人的美夢(mèng)！
相行
1、營(yíng)造書香校園
為了營(yíng)造讀書氛圍，我在教室后面設(shè)立了班級(jí)圖書角，說服孩子準(zhǔn)備共讀書籍，通過開展圖書銀行——“獻(xiàn)兩本看百本”活動(dòng)，為學(xué)生儲(chǔ)備豐富的閱讀資源。
師生共讀，榜樣積淀生命的營(yíng)養(yǎng)。朱永新教授在《中國(guó)新教育》一書中指出：“共讀一本書，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言和密碼。共讀，就是和讀同一本書的人真正生活在一起。如果沒有共讀共寫共生活，教師與學(xué)生、父母與孩子、學(xué)生與學(xué)生，就是同一個(gè)屋檐下的陌生人。”在全縣新教育實(shí)驗(yàn)如火如荼的推動(dòng)下，我和孩子們開也始了共讀書的幸福日子。
晨誦，開啟生命的黎明。“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。我們用晨誦迎來清晨的第一縷陽光，用詩歌開啟一個(gè)個(gè)生命的黎明每周二和周四早讀的前20分鐘為晨誦，武主任統(tǒng)一安排晨誦主題、內(nèi)容，我們語文老師組織本班學(xué)生晨誦，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌和優(yōu)秀散文的誦讀。晨誦課堂，孩子們?cè)诰勒n件的引領(lǐng)下，誦讀優(yōu)美詩文，汲取人類文化的精髓。
午讀，用名著滋潤(rùn)心靈。每周三下午活動(dòng)課為午讀時(shí)間，我們語文老師組織學(xué)生閱讀本年級(jí)必讀和選讀名著。午讀時(shí)間，校園一片安靜，教室里散發(fā)著濃濃的書香氣息，我手捧名著，給學(xué)生一種榜樣的力量，用我的激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情，以自身的行為影響感染學(xué)生，我們共同徜徉在文字的海洋里。一年來，我們共讀了《紅星照耀中國(guó)》《昆蟲記》《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》四本必讀和選讀名著。閱讀課還在班級(jí)開展讀書交流會(huì)，讓孩子們暢所欲言，在文字中找尋快樂、碰撞思維、交融心靈、滋養(yǎng)生命。
暮醒，及時(shí)自我反省。晚上下自習(xí)后的20分鐘為孩子們的暮醒，這個(gè)時(shí)間，孩子們?cè)谝婚g小小的教室里書寫屬于他們的故事。
2、締造完美教室
現(xiàn)在的孩子都是在親人的呵護(hù)下成長(zhǎng)，很少經(jīng)歷人生的風(fēng)雨，長(zhǎng)大后一遇挫折就很容易一蹶不振或消極報(bào)復(fù)。因此，培養(yǎng)一種健康樂觀的心態(tài)是十分重要的，“陽光班”由此得名。
班名：陽光班。希望孩子們能多關(guān)注生活中“陽光”的事情，即使遇到挫折，也應(yīng)以一種陽光的心態(tài)來面對(duì)。
班級(jí)吉祥物：向日葵。向日葵身上體現(xiàn)的“堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不屈不撓、昂揚(yáng)向上、追隨陽光”的品質(zhì)正是我希望我班孩子們所具備的。
班徽：用雙手托起太陽。寓意我們陽光班全體同學(xué)像早上八九點(diǎn)鐘的太陽一樣冉冉升起、茁壯成長(zhǎng)！
班級(jí)口號(hào)：我們陽光、我們快樂！
陽光宣言：生機(jī)盎然、蓬勃向上；勤學(xué)慎思、靈動(dòng)飛揚(yáng)；全面學(xué)習(xí)、學(xué)有所長(zhǎng)；快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)！
教室后黑板的左邊是“陽光展臺(tái)”，主要展示那 受到表揚(yáng)的孩子們將親手把寫有自己名字和老師賦予自己稱號(hào)的桃心便利貼貼到“陽光展臺(tái)”上。
教室左面墻是“陽光畫廊”，主要展示孩子們?cè)诿佬g(shù)課和美術(shù)社團(tuán)的一些優(yōu)秀作品。
教室右面墻是“陽光書法”，主要展示孩子們?cè)跁ㄉ鐖F(tuán)的一些優(yōu)秀作品和平時(shí)上課的一些優(yōu)秀作業(yè)。
班級(jí)文化的布置使我們的教室更加賞心悅目，孩子們把教室當(dāng)作自己的家，精心設(shè)計(jì)裝扮，讓每一面墻會(huì)說話，讓每一個(gè)角落散發(fā)書香，他們喜歡上了這個(gè)溫馨的家園。
3、師生共寫隨筆
寫作教學(xué)是是語文教學(xué)的“半壁江山”，然而這“半壁江山”卻不容樂觀，寫日記不僅能讓孩子們解決“無米之炊”的難題，避免內(nèi)容的空洞、乏問、單一，還能鍛煉孩子們的想象力、促進(jìn)孩子思維發(fā)展，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高孩子們的寫作水平。日記本成為了孩子記錄生活的一方天地。他們每周寫兩篇日記，反思自己一天的學(xué)習(xí)、生活，記錄自己成長(zhǎng)的煩惱與喜悅，記錄自己心靈的軌跡等，每篇日記我都進(jìn)行認(rèn)真地批改。從孩子們的日記中，我不僅看到孩子們的寫作能力有了明顯的提升，也化解了孩子們和老師、家長(zhǎng)、同學(xué)之間的一些矛盾，真是一舉兩得。
教師的發(fā)展是教育工作的關(guān)鍵所在，沒有教師的發(fā)展就不會(huì)有學(xué)生的成長(zhǎng)；沒有教師的幸福自然不會(huì)有學(xué)生的快樂。時(shí)光不會(huì)辜負(fù)腳步，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)需要榜樣。為了做好孩子們的榜樣，我也堅(jiān)持寫作，《寧靜的課堂》這本書的閱讀筆記我已經(jīng)記錄了一本，閱讀心得也寫了1500多字，我每天觀察生活，捕捉生活中的精彩瞬間，隨時(shí)及時(shí)記錄生活。“細(xì)水長(zhǎng)流成河，粒米積蓄成籮；貴有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒”，我會(huì)在這條寫作之路上堅(jiān)持走下去。翻開一頁頁教師隨筆的紙張，灼熱的文字記錄著我和孩子們之間真實(shí)的生活，一串串煥發(fā)著生命光彩的文字，蘊(yùn)含著教育生活的真諦。我們共寫隨筆，共同編織幸福完整的教育生活，實(shí)現(xiàn)師生生命共成長(zhǎng)。
一年以來，我與新教育從相遇到相識(shí)，從相識(shí)到相行，經(jīng)歷了很多，堅(jiān)持了很多，也收獲了很多。新教育使我有了夢(mèng)想和激情，有了方向和目標(biāo)，更有了自信和成就。回想這一年的生活雖然忙碌，但忙碌的工作也是幸福的。走在新教育幸福之路上，我踏歌而行，樂在其中！
世間一切皆是美好，感恩遇見！遇見新教育，遇見每一位孩子，遇見不一樣的自己。時(shí)光之外，錦字之間，師愛在左，責(zé)任在右。我會(huì)在新教育的征程上，越走越堅(jiān)實(shí)，越走越從容！
初中老師教學(xué)教育隨筆 7
我與新教育的今世前緣
一個(gè)“日子”，一個(gè)“孩子”，這就是教育。善待每一個(gè)日子，呵護(hù)每一個(gè)孩子，這就是教育的全部。
——題記
朱永新老師曾說：“我們?cè)颈拔ⅲ驗(yàn)樾陆逃驗(yàn)橐环菔姑覀兊?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/16413.html target=_blank class=infotextkey>生命由渺小而莊嚴(yán)，我們的工作由稻粱謀擴(kuò)充至千古事，我們的世界也由柴米油鹽放大到家國(guó)天下。”這句話深深觸動(dòng)著我，一種為人師的責(zé)任感和使命感油然而生。我希望做學(xué)生的榜樣，通過不懈的努力，體現(xiàn)新教育人的生命價(jià)值，書寫教育生命的傳奇。
新教育前緣
初遇新教育，我就有一種莫名的親切感，感覺與它有著命中注定的前緣……
我出生于教師家庭，爺爺、奶奶、爸爸都是鄉(xiāng)村教師。小時(shí)候就去圖書室看“小人書”，初中時(shí)讀金庸、古龍的“英雄傳奇”，上師范后迷戀上了三毛，跟隨她的《撒哈拉的故事》領(lǐng)略沙漠風(fēng)光，《夢(mèng)里花落知多少》《雨季不再來》感受從青澀到成熟的心路歷程。再后?
長(zhǎng)期的閱讀，使我養(yǎng)成了做批注、寫筆記的習(xí)慣，不但提升了專業(yè)能力，也使我的生活多姿多彩。
初踏崗位時(shí)，前輩的專業(yè)引領(lǐng)、悉心教導(dǎo)，讓我無論是工作還是生活，都感覺美好和幸福，讓我更加用心體驗(yàn)生命的意義，用行動(dòng)去書寫生命的價(jià)值。雖未結(jié)識(shí)新教育，但那種幸福充盈的感覺，現(xiàn)在回味，就是新教育所倡導(dǎo)的理念吧！
初識(shí)新教育
真正接觸新教育是兩年前，我做教師已十幾年，辛勞又疲憊。感覺“過一種幸福完整的教育生活”好像近在咫尺又遙不可及，如何能一路歡歌又笑語？我開始探索……
認(rèn)真捧讀朱永新教授的《新教育》，清新的文風(fēng)、詩意的文字、澎湃的激情向我描繪了一個(gè)個(gè)教育夢(mèng)想。每個(gè)夢(mèng)想都源于作者對(duì)現(xiàn)今教育的深思與追問，引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，它就像燈塔一樣引領(lǐng)我走進(jìn)新教育，教會(huì)我做一個(gè)鍥而不舍的追夢(mèng)人，用自己的生命去擦亮教育的火花。
我十八歲時(shí)的激情仿佛又充滿全身，腦海時(shí)刻浮現(xiàn)這樣的字眼：一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須有遠(yuǎn)大的理想，不斷給自己提出追求的目標(biāo)，同時(shí)要有激情。人要會(huì)做夢(mèng)，優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。必須多學(xué)習(xí)，多思考，重方法，重實(shí)踐，在創(chuàng)新中求發(fā)展，在努力中圓夢(mèng)想，并幫助學(xué)生插上夢(mèng)想的彩翼。
我終于找到了突破自我的方法！
踐行新教育
自己的新教育之旅，從哪里入手？我又陷入迷茫。一次看到專家型校長(zhǎng)滿守東說的話：“實(shí)施新教育不能急于求成，首先要知曉理念，然后結(jié)合教師自身特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，找到自己的實(shí)踐點(diǎn)。”“實(shí)踐新教育，就是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把平凡的小事做實(shí)做好，就是不平凡。”滿校長(zhǎng)的點(diǎn)撥，讓我眼前一亮，激情滿滿，對(duì)！先從日常的教育教學(xué)中，腳踏實(shí)地和孩子們一起暢想詩、遠(yuǎn)方和未來……
課堂，是學(xué)生生命成長(zhǎng)的原野。構(gòu)筑理想課堂，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、愉悅的氛圍，“教師并不只是把書本上的知識(shí)照搬給學(xué)生，而是要教給學(xué)生一生有用的東西，比如：讓他們享受教育的幸福，讓他們發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同學(xué)習(xí)的作用，最大程度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣”……
在新教育理念的引領(lǐng)下，我開始注重課堂的開放和生成，注重學(xué)生的參與和創(chuàng)新，注重他們情感和能力的培養(yǎng)。
No1.小故事，激興趣
學(xué)習(xí)《春秋戰(zhàn)國(guó)》一課時(shí)，由于初一學(xué)生年齡偏小，比較活潑好動(dòng)，注意力容易分散，又是剛剛接觸歷史學(xué)科，而春秋戰(zhàn)國(guó)的歷史對(duì)他們而言太過遙遠(yuǎn)。我就設(shè)計(jì)從三個(gè)成語小故事《退避三舍》《圍魏救趙》《紙上談兵》切?
又如學(xué)習(xí)《吳越爭(zhēng)霸》時(shí)，我結(jié)合《臥薪嘗膽》的故事，教育孩子們一時(shí)的失敗不等于永遠(yuǎn)的失敗，只要心中有信念，堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功。通過這樣的方式，不僅使孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)了知識(shí)，還激發(fā)了大家學(xué)習(xí)歷史的興趣。
No2.課本劇，育能力
中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，初一孩子要了解幾千年前的事，還是有一定難度。所以我努力創(chuàng)設(shè)形式多樣的歷史課堂，讓孩子們理解深刻、記憶猶新。如：學(xué)習(xí)《民族政權(quán)并立的時(shí)代》這一課時(shí)，趙匡胤建立北宋，通過“杯酒釋兵權(quán)”將地方的權(quán)力收歸中央。學(xué)完之后，我鼓勵(lì)孩子們自編自導(dǎo)自演歷史劇，大家興致很高，在編演的過程中，不僅更了解歷史，還學(xué)會(huì)表達(dá)情感，更重要的是激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力，一舉三得。
No3.多形式，提素養(yǎng)
嘗到甜頭后，我更加放開手腳，借助學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，讓歷史課堂更鮮活生動(dòng)。比如：在“一道共讀”活動(dòng)中，我和孩子們一起閱讀原中國(guó)人民志愿軍后勤司令員洪學(xué)智的《抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)回憶》，從更多的角度感知那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和艱辛；學(xué)習(xí)《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》一課時(shí)，我們翻開《鄧小? 這樣學(xué)到的知識(shí)不僅現(xiàn)在有用，而且終身受用！
不知不覺結(jié)緣新教育已兩年有余，我再也不感到迷茫和無助，與孩子們每天過著“幸福完整的教育生活”，找到了作為新教育人的生命價(jià)值。未來我會(huì)繼續(xù)向陽而行，因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信：生命因成長(zhǎng)而幸福，教育因執(zhí)著而精彩！
