小學(xué)英語教學(xué)計劃

小學(xué)英語教學(xué)計劃

時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，很快就要開展新的工作了，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編精心整理的小學(xué)英語教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)英語教學(xué)計劃1

一、班級學(xué)生情況分析

今年我任教六年級四個班。我校六年級學(xué)生性格比較好動，個性外向。從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個別學(xué)生作業(yè)不能自覺、認(rèn)真、按時完成；課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣；表達(dá)能力差，不善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力差，兩級分化較嚴(yán)重。本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，縮小兩極分化為重點，扎實提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

二、教材分析

六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實的基礎(chǔ)，本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元；并把學(xué)期中的Recycle1和學(xué)期末的Recycle2合并、擴(kuò)展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工制作。

3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

4、能聽懂、會唱6首歌曲。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教材重難點

重點：1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

難點：1．一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。

2．對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機(jī)結(jié)合。

五、教學(xué)措施

1、融會話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)

4、注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成一定的英語思維。

5、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。

6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中。

7、學(xué)習(xí)和運用生本教育教學(xué)理論和方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。

8、上好英語學(xué)法指導(dǎo)課，使學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能。

六：復(fù)習(xí)

本冊只安排了四個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩個評價活動，有六周的復(fù)習(xí)時間。所以要有計劃的安排好復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語知識和內(nèi)容，對照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的'五個方面來檢驗學(xué)生是否達(dá)到所規(guī)定的二級目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。從下面幾個方面給學(xué)生歸納：

1、語音：第二冊：要求學(xué)生聽、說、認(rèn)讀26個字母大小寫形式。在本冊學(xué)完后，每個學(xué)生都能認(rèn)讀26個字母。

第三冊：要求學(xué)生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫；并從第三單元開始書寫單詞，出現(xiàn)四會單詞。每個學(xué)生能正確默寫26個字母的大小寫形式。

第四冊：歸納并要求學(xué)生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學(xué)生通過學(xué)習(xí)后基本會拼讀符合讀音規(guī)則的詞。開始寫句子，出現(xiàn)四會句型。

五年級上、下冊：要求學(xué)生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學(xué)期出現(xiàn)了22個，下學(xué)期出現(xiàn)了21個常見的字母組合。教師要經(jīng)常不斷地總結(jié)和善于歸納，幫助學(xué)生掌握讀音規(guī)則，提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認(rèn)識該字母組合的音標(biāo)。

六年級上冊：要求學(xué)生認(rèn)讀48個音標(biāo)。學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生應(yīng)基本認(rèn)讀48個音標(biāo)，并能夠拼讀簡單的單音節(jié)詞。

六年級下冊：要求學(xué)生通過拼讀進(jìn)一步掌握雙元音。本學(xué)期教給學(xué)生一些拼讀單詞的技巧，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固48個音標(biāo)。

2、語法：（1）（時態(tài)）（通過對話學(xué)習(xí)，在實踐操作中讓學(xué)生感知語法現(xiàn)象，并可適當(dāng)提示，讓學(xué)生自己比較歸納）從第一冊至第四冊學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，簡單的祈使句。

五年級上：情態(tài)動詞（can）的用法。Therebe的用法。

五年級下：現(xiàn)在進(jìn)行時。

六年級上：begoingto（一般將來時）的用法。

六年級下：形容詞比較級；一般過去時。

（2）（名詞）知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。

（3）（代詞）人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性、名性）。

（4）（介詞）inonunderbehindnearat一些常見的介詞用法。

3、話題：（不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。教師在教學(xué)中注意知識的前后聯(lián)系）

第一冊：學(xué)習(xí)用品；身體部位；顏色；動物；食品和飲料；數(shù)詞。

第二冊：同學(xué)；家庭成員；數(shù)詞；水果；方位；動物。

第三冊：教室；學(xué)習(xí)用品；朋友；居室；食品和飲料；職業(yè)。

第四冊：學(xué)校；時間；服飾；天氣；價格；農(nóng)場。

五上：老師；日常活動；食品；家務(wù)勞動；居室；自然物。

五下：日常活動；季節(jié)；生日；家務(wù)勞動；動物；郊游。

六上：交通法規(guī)；問路；課余活動；業(yè)余愛好；職業(yè)；水循環(huán)（植物）。

六下：高度、長度、重量；就醫(yī)、情感；周末活動；假日活動。

4、詞匯：把三年級——六年級按詞的類別歸納好。在平常的教學(xué)中可有意識給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)聽寫，讓學(xué)生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習(xí)慣。

七、教學(xué)進(jìn)度表：

周次

教學(xué)單元

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)課時

1、2周

Unit1Howtallareyou?

Height;length;weight

6

3、4周

Unit2What’sthematter,Mike?

Illness;feelings

6

5、6周

Unit3Lastweekend

Weekendactivities

6

< ……此處隱藏13457個字……練（Pronunciation）

這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

小學(xué)英語教學(xué)計劃14

一、基本情況

本學(xué)期擔(dān)任四年級的英語課，進(jìn)入四年級的學(xué)生絕大多數(shù)已接觸英語，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了26個英文字母和部分單詞，也掌握了該如何學(xué)習(xí)英語的一些基本方法。但部分學(xué)生自覺性比較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差，開始學(xué)習(xí)英語的那種新鮮感已經(jīng)喪失，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也不明確。針對這種情況，教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運用靈活多變的'方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進(jìn)步。

二、指導(dǎo)思想

一新課程理念指導(dǎo)工作，總結(jié)新課程實施過程中形成的經(jīng)驗。深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題，新情況，尋找解決問題的對策，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，落實英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)，進(jìn)一步提升我校的英語教學(xué)理念，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析

本教材共有六個單元，每個單元都列出了明確的目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，本冊又吸取了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際有機(jī)結(jié)合，以形成適合我國小學(xué)生的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。它通過確定LanguageGoal，采用聽、說、讀、寫、自我檢測等手段，有效提高語言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)習(xí)者的語言產(chǎn)生，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、強(qiáng)調(diào)語言運用,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽說英語。

2、注重語音教學(xué)打下良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。

3、注重能力培養(yǎng),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。

4、本學(xué)期所要求學(xué)的句型、對話、單詞要達(dá)到聽、讀、說三會。

5、突出興趣激發(fā),緊密聯(lián)系小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實際，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的對話進(jìn)行表演，表演時要運用適當(dāng)?shù)牡谰摺?/p>

6、重視雙向交流,結(jié)合課本內(nèi)容，適當(dāng)講些英美文化背景知識，同時要將德育教育滲透到學(xué)習(xí)中。

五、教學(xué)重難點

1.Presenttensetobe;whatquestion;your,his,her.

2.Howdoyouspellapple?

3.Presentprogressivetense;Pluralnouns.

六、教學(xué)措施

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。

2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用。

3、加強(qiáng)日常生活中英語口語的運用。

4、鼓勵學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。

5、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

第1-3周：Unit1

第4-7周：Unit2

第8-10周：Unit3

第11周：Recycle1

第12-14周：Unit4

第15-16周：Unit5

第17-18周：Unit6

第19周：Recycle1

第20周：總復(fù)習(xí)

小學(xué)英語教學(xué)計劃15

一、課標(biāo)要求：

1、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力:

（1）情感態(tài)度：動機(jī)興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。

（2）學(xué)習(xí)策略：誰知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略。

（3）語言技能：聽說讀寫。

（4）語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。

（5）文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。

3、對本冊課本的要求：

對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的'句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生在小學(xué)階段的最后一年。通過三年的學(xué)習(xí)，他們對英語已經(jīng)有了持續(xù)的興趣和愛好。

三、教材分析：

1、教學(xué)目標(biāo)：

本套教材旨在幫助中國學(xué)生學(xué)說英語，強(qiáng)調(diào)交際和會話，重點在交談。教材為學(xué)生提供了大量的在各種不同交際情景中用英語進(jìn)行交談的機(jī)會，學(xué)生能經(jīng)常利用角色表演并自邊^(qū)對`話，這些交談有利于培養(yǎng)學(xué)生交流真情實感的能力，促進(jìn)靈活的語言運用，使其在各種情景中都能自如地使用英語。

本冊教材共分為四個話題功能：our house，school in Canada，winter in Canada and Christmas。每個單元都確定了要求學(xué)生掌握的詞匯，語法，對話，讀和寫的具體目標(biāo)。

2、教學(xué)重點：

（1）交互式會話

（2）各種情景下的靈活的語言運用

（3）理解和表達(dá)完整的意思

（4）真實可信的生活情景

（5）英語為母語者所講的日常用語

3、教學(xué)方法：

（1）制作和利用手偶

（2）制作和利用張貼畫

（3）歌曲，游戲，故事書等輔助教學(xué)

（4）浸入式教學(xué)

4、教具準(zhǔn)備：

（1）相關(guān)圖片，詞匯卡片

（2）課文投影片

（3）錄音機(jī)和磁帶

（4）手偶

四、教學(xué)進(jìn)度

本冊教材共計四個單元，每單元八課，共計三十二課。需要三十二個課時完成，共需十六個周完成。本學(xué)期不能按時完成教學(xué)任務(wù)。

五、德育滲透：

1、第一單元：愛國主義教育，愛惜糧食，珍惜生活，熱愛勞動，講究衛(wèi)生。

2、第二單元：熱愛大自然，與他人和睦相處。

3、第三單元：鍛煉身體，熱愛大自然。

4、第四單元：尊敬他人，與他人和睦相處。