大班語言教案《秋天的詩》
作為一名教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的大班語言教案《秋天的詩》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計意圖：
秋風(fēng)吹過的幼兒園是什么樣子的呢？路上遇到的一片落葉、一顆果實都能讓孩子們領(lǐng)略秋的氣息。秋天會使人產(chǎn)生聯(lián)想；秋景會使人產(chǎn)生感慨；秋天的果實會讓人喜悅；秋天的落葉會使人傷感；中秋節(jié)又會使人思念親人，作詩是有感而發(fā)，秋天就是一個“詩化”的秋天。大班階段的孩子具有較強的觀察能力，對色彩的感受力、自然的現(xiàn)象、事物的變化等都能敏銳的察覺到并且記錄下來。他們也可以用清楚、生動的語言將自己對作品的理解表達(dá)出來，語言優(yōu)美、富有情趣的構(gòu)思、充滿韻律，就像一首首兒童的詩一樣。因此，本活動通過觀察、記錄、表征、講述，發(fā)散幼兒的想象，引導(dǎo)幼兒將觀察中的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作成獨特的詩歌，像念詩一樣介紹給別人聽。
活動目標(biāo)：
1.知道詩歌的要素，嘗試用繪畫的方式將自己對秋天的發(fā)現(xiàn)記錄下來，并在集體面前大膽展示。
2.在詩化相伴的創(chuàng)作與表達(dá)過程中，產(chǎn)生對秋天的喜愛之情。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識秋天，并且知道秋天有哪些變化。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、畫紙、勾線筆、展示架。
活動過程：
一、分析討論——詩
1.導(dǎo)入：你認(rèn)識哪些詩人？他們寫過什么詩？（部分幼兒表演背誦古詩1-2首）
2.分析：這些詩都有哪些共同的特點？
3.小結(jié)：原來寫一首詩，要先取題目，每個詩句又要很簡單，有時還要對仗工整。
直接點題，分析詩的特點，激發(fā)幼兒作詩欲望。
二、觀察記錄——“秋”作
（一）介紹畫詩的方法
1.出示幼兒詩作：老師這里有一個寫詩的好辦法，你看到了什么？（花、樹葉）
2.播放錄音：其實，這六幅畫連在一起，就是一個小朋友用畫畫的方式寫的一首詩呢，一起來聽聽看。
（二）鏈接經(jīng)驗：秋天里的變化
1.他寫的秋天的詩好聽嗎？還記得我們之前尋找到的秋天的變化嗎？有哪些？
2.你喜歡秋天里的什么？你可以用好聽的話來說說看嗎？還可以怎么說？
3.你們想把它變成一首動聽的詩嗎？
（三）分組記錄秋景，教師巡回觀察指導(dǎo)。
要求：4人一組，每人畫一個秋天里的發(fā)現(xiàn)，畫完貼進(jìn)格子內(nèi)，和同伴一起說說、念念。注意畫的要簡單，能看懂就可以了。
介紹記錄的工具——畫詩，借助格子畫載體，幫助幼兒看懂、讀懂詩，給予幼兒講述的依據(jù)。
通過觀察講述，喚醒幼兒對秋天景物變化的經(jīng)驗。引導(dǎo)幼兒豐富詞匯、嘗試修辭、關(guān)注語言的優(yōu)美等，為幼兒記錄、作詩、吟詩做鋪墊。
三、分享表達(dá)——“秋”詩
（一）我們的詩
幼兒按組進(jìn)行配樂作詩展示，師幼共同點評。
詩畫相伴的表達(dá)過程，促進(jìn)幼兒抽象思維的發(fā)展，創(chuàng)造的詩歌內(nèi)容淺顯，富有兒童情緒。
四、延伸活動——吟詩會
畫作帶回去，開展一次秋天的詩詞大會，用吟詩的表達(dá)方式迎接秋日的到來。
進(jìn)一步豐富作詩、分享、表演的經(jīng)驗
