《有效教學》讀書心得
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以記錄我們的思想活動。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的《有效教學》讀書心得，歡迎閱讀與收藏。
《有效教學》讀書心得1劉加霞教授的文章中把方程與方程思想闡述地特別透徹，有一種不再霧里看花的感覺。原本模糊地認識逐漸變得清晰了。
劉教授認為：方程的學習不僅僅是知道這個定義，學習方程的價值在于會用方程解決問題，逐步學會用代數的方法思考問題，即培養學生代數思維能力，也就是進行方程思想的滲透。
她認為：方程思想的核心體現在建模思想和轉化思想上。方程是用等號將相互等價的兩件事情聯系起來，等號的左右兩邊的`兩件事情在數學上是等價的，這就是數學建模的本質表現之一。方程根本沒有經過任何運算，它只是闡述了一個事實本身，一個沒有經過任何加工的事實本身，只是在說明兩件事情是等價的。
要強調用數學的符號把要說的話（兩件事情等價）表達出來，體會從現實生活到數學的一個提煉過程，一個用數學符號提煉現實生活中的特定關系的過程。
方程的學習有兩點很重要，一個是抽象、概括，另一個是做事情的運籌和邏輯的條理。方程的抽象在于圍繞既定的目標（解決給定的問題）進行有效的抽象。在方程的教學中，從現實情景到用自然語言等價地表達出來是一次重要的抽象，也是方程建模的關鍵，然后才是用數學符號等價地表達出用自然語言表達出來的事情。
當初麗在PK中執教《方程的意義》一課時，我們也進行了挖空心思地設計，最終落腳到課堂中——讓學生經歷抽象的全過程，在多個實例中概括出方程，從而實現建模的目的。當時只是就一節課看一節課，沒有這么深的理解，也沒有那么廣闊的視野。如今看來，才為當初的設計找到理念的支撐，那就是把握方程的本質，逐步抽象，從而真正實現有效的教學。
《有效教學》讀書心得2對于有效教學，我們感到越來越困惑，當今社會以文憑為本，教育以考試為本，學校以應試為本，家長以分數為本。我們認定自己的教學是否有效，既不能盲目而固執地沉湎于自我認定的簡單層面，也不能被動地成為他人教學評價的奴隸，更沒有必要長期戰戰兢兢如履薄冰地生活在別人的教學評價的樊籬中。教學的評價往往屈從于行政管理的話語權威，屈于教研人員專業評判的話語權，屈于專家學術批判的權威，甚至屈于家長和社區世俗口碑的話語權威。課堂的有效全靠自己真正意義上的覺醒，我們無法改變現實的環境，但我們完全可以改變自己的一顆心；我們改變不了大格局，但可以改變自己的小環境；我們改變不了他人，我們可以改變自己；我們改變不了將來，但我們可以改變現在。教學作為一種有明確目的性的認知活動，其有效性是廣大教師所共同追求的。有效教學是教師在達成教學目標和滿足學生發展需要方面都很成功的教學行為，是教學的社會價值和個體價值的雙重表現。在新課程理念下，有效的教學要以學生的進步和發展為宗旨，教師必須具有一切為學生發展的思想，運用科學的教學策略，使學生樂學、學會、會學，促進學生的全面發展、主動發展和個性發展。
有效教學對于教師來講在新課程教學當中它有著很多的實際的意義，做到有效備課是前提：這要求教師能熟練的掌握教材，吃透教學知識的重難點，并且能夠知道運用學生能夠理解和接受的方式來突破重難點等。有了充分備課的前提，那么關鍵就在課堂教學知識的環節如何做到有效了，有幾個方面是必須要做到的：
一、清晰的教學思路
教師的上課猶如一個電視劇，人們看電視劇常常會被故事里的情節所牽動，引起我們了解觀看的愿望。因此教學中要想讓學生被自己的課堂所吸引，那就要有精彩的、環環相扣的知識情節，層層引入，層層深入，這樣才能抓住學生的注意力，引導學生不自覺的思維，要達到這樣的效果，教師必須對自己的這節課的知識教學有個明晰的教學思路，如何由淺入深的引入問題，如何激發學生思考問題，如何激發學生探求知識的欲望是最大限度調動學生積極性的關鍵所在。
所以在課堂教學中首先要知道自己想要做什么，學生要學懂什么。
二、多樣化的.教學方法
教師要做到適應學生的需要，尤其是心理需要。“教學的藝術在于激勵、喚醒和鼓舞”。所以，教師在教學指導中要通過語言、表情、動作等傳遞給學生激勵的信息。讓學生感受到學習的樂趣。
有效互動是在一定的組織形式下，教師、學生、教學內容、教學媒體等要素之間產生的一種激發學生學習興趣，激活學生思維，體現學生生命活力的課堂教學行為。在以往的教學中，經常看到老師們自己講自己的，學生有的在聽講，在思考，有的根本就沒參與學習的過程，這樣就不成為有效互動，甚至沒有互動。這樣的課堂如果缺少了互動就缺失了課堂的生氣，缺少的學習的樂趣。
學生思維的激發，需要教師有效的藝術的提問和靈活的教學機制，激活學生的思維，引起學生思考的欲望，探求好奇的本能才能激發學生參與的意識和動力。
三、有效管理
教師也是管理者，課堂教學中教師有效的管理有助于營造一個良好的教學環境，使教師能夠有效地組織教學，師生之間的溝通則變得順暢，教學效果就高。反之再充分的教學準備都將只是事倍功半，甚至徒勞無功，因此教師要想上好一節課，管理好課堂是成功的關鍵所在，一個好的教師能夠帶領學生輕松愉悅的上好一節課，學生能在動靜結合中思考、學習、探索；如果課堂組織不好，那么就發散了學生的注意力，影響學生學習的專注力和學習效果。
四、有效練習
練習設計是教學過程中重要的一環，它起著監控、鞏固、反饋的作用，是教學不可或缺的關鍵環節。課堂作業和家庭作業必須緊扣和服務于教學目的，應該精簡精練，對學生有意義、有價值，還可予以適當的獎勵提高學生的興趣。難易要適度數量要適當，目的要明確。
五、有效評價
對學生的評價是一種語言的藝術，掌握這門藝術，可以讓學生明白自己，明確目標，讓學生不僅有反思、有動力、而且能最大限度發揮學生的潛力投入學習。
我會結合自己的學習，把這些理論應用到自己的課堂中，使自己的課堂走向高效。
《有效教學》讀書心得3讀完《有效教學十講》一書之后，我深有感觸，也受益匪淺。這本書語言簡潔樸實，內容淺顯易懂。從我們的實際教學生活出發，展示了精彩的理論依據，為教師怎樣經營好課堂提供了大量的教學策略。
大家都十分清楚，教學有效性就是在教學活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現特定的教學目標。我覺得要想取得教學的有效性，應該做到下面幾點：
一、有效備課。
有效備課是有效教學的首要條件。備課是否有效，不是看教學流程、教學設計寫的如何，關鍵是教學設計是否與課堂表現相一致，與學生需求相吻合，與教學實際相結合。有效備課更關注教學對象 ……此處隱藏23861個字……少數同學會把注意力轉移出課堂，這樣便需要老師花時間去維持課堂紀律，也就是說，如何解決這個問題還是自己以后的努力方向。
教師的任務導向應該是為學生提供較多的機會去學習那些將要評估的材料，而不應該把過多的時間浪費在與教學內容無關的事情上，對教學中可能發生的影響教學的事件有一個預測和行之有效的處理方法。對授課內容在時間上有做出合理安排，這樣才能夠充分有效的傳授教學內容，使得學生能夠在有限的時間內獲得較多的`有價值有意義的知識。
關于課后反思。這一條對于一個教師的成長來說，應該是非常關鍵的。早在學習這本書之前，自己就明白課后反思的重要性。可很多時候，自己往往會因為懶惰或者文采的限制，而只是去簡單回顧自己近期內的教學情況，沒有進行系統的書面整理，所以到目前為止，自己的總結能力也沒有得到鍛煉，這也是自己今后一個很重要的改進方面。
而在最后自己想說的一點就是有效練習。現階段很多人對于題海戰術不屑一顧，認為這與當前的素質教育、課堂效果等等一系列的教研活動相沖突，而我的觀點則認為，很多時候，練習的重要性是其他任何環節所不能代替的。只是由于作業的分層設計不夠好，導致很多同學感到一定的挫敗感，于是就出現了不完成作業的情況，很多學生開始搪塞老師，敷衍了事。所以，要想真正體現練習的有效性，作為教師來講，必須要設計有意義的、高效的練習形式。
學無止境，同樣，對于一個老師來講，自己需要學習的東西也很多，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學生歡迎的老師，也才是一個對學生幫助很大的老師。最后讓我把顏真卿的名言獻給大家：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
《有效教學》讀書心得14通過讀這本書，我對我的課堂教學又有了一些新的理解和認識
一、運用多樣化的小組合作方式，增進小組合作的有效性，提高學生參與小組合作的興趣。小組合作則是合作學習中采用得較多的組織形式。以往我在課堂上較多采用的小組合作方式是3人小組；雖然我在我的課堂教學中也會經常變換小組合作方式，但是時間長了就發現了不少問題，無論是兩人一組或四人一組，參與小組合作的學生僅僅是鄰近的幾個同學，時間長了，難免學生對相互交流的信息會沒有新鮮感，其參與的興趣也會降低。我想這也是有時我的英語課堂教學低效的一個原因。那么通過讀這本書我對小組的分組方式又有了一些新的認識，如在讀本書的第三單元描述自己的收藏時，李老師就根據教學的內容，在上課前一天先讓學生用紙條寫出了上課時自己要帶什么樣的收藏品，然后根據學生所寫的紙條，利用這個表格為學生進行分組，如把收藏石頭的學生分為一組，把收藏娃娃的學生分為一組、把收藏昆蟲的學生分為一組等，這種分組方法的優點是可以讓有共同收藏愛好的學生來討論他們的收藏，尊重了學生的興趣，為進一步展開教學內容埋下了伏筆。在李老師的課堂中，通過多樣化的小組活動，學生課堂教學活動的參與度和英語課堂教學的有效性明顯得到了提高。在這本書中它為我們提供了以下幾個分組建議：
Heightrow：老師可以讓學生根據高度站成一排進行分組。Haircutrow：老師可以讓學生根據他們頭發的長短進行分組。Birthdayline—up：老師可以讓學生先說出自己生日，然后讓學生根據自己生日的月份或日期站成一排，然后進行分組。
Colourrow：老師既可以根據學生所穿的上衣的顏色分組，也可以根據學生褲子等衣物的顏色進行分組。
分組方式沒有固定的模式，可以根據教學內容的不同為學生進行有效的分組。因為我們學校是大班教學，每班學生有70人左右，在開始嘗試這些分組時也出現過學生找不到自己的位置、或是學生不知道該與誰分為一組的情況，但隨著學生對于這些不同分組方式的了解，學生會迅速找到自己的位置，與不同的伙伴進行交流，提高了他們參與小組活動的興趣，也提高了英語課堂教學的有效性。
二、運用多樣化的游戲，有效地進行英語課堂教學。在教兒童外語的時候，游戲是一種理想的教學方法，合理的.、有效的、趣味化的游戲，可以提高我們英語課堂教學的有效性。在讀本書的每一個章節時，每個教師都能有效的利用一些英語課堂游戲來對本節課的內容進行有效的練習。如在本書第二單元紅紫相間的貓中趙老師就能夠很好的利用學生所畫的圖畫，進行鏈條傳畫游戲，讓學生邊傳學生的作品邊用所學的顏色的單詞對這個圖畫進行描述。在本書第四單元從頭到腳中林老師選取了一個讀句子畫外星人的游戲，趣味性強，而且有效的鞏固了所學的知識。這些老師所作的游戲都有以下幾個特點：
（1）游戲中的語言具有重復性，而且可能會使用基本的語法結構。
（2）游戲中使用的語言目的性強。
（3）游戲能在班級里創造親切感。
那么我們在選擇英語課堂游戲時應該符合以下標準
（1）該游戲英語所學的語言知識相關。
（2）游戲規則應該容易解釋，布置簡單，操作簡便。
（3）班級每個學生都能參與游戲。
（4）游戲應該能讓學生開心愉快。
我想我們在進行英語課堂活動時，也應該遵循這些規則來有效的選擇適合我們課堂教學的游戲。來提高我們課堂教學的有效性。
《有效教學》讀書心得15歌德曾說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。”最近我參加了山東省菏澤市單縣第五中學舉辦的“吾悅讀”書友會，有幸讀了余文森教授的《從有效教學走向卓越教學》一書。書中提及的許多教學策略為我今后的教學工作指明了方向。
余文森教授認為：追求卓越是我們這個時代的特征和要求。如何做一名卓越教師，如何走向卓越教學？細細翻看余教授的《從有效教學走向卓越教學》這本書，在這里，我找到了答案，也引發了我的思考。從有效教學走向卓越教學，是教學理念、教學態度的改變，不僅要讓教學變得效果更好、效用更高，而且要讓教學變得更有人性、更有意義、更有境界，使師生通過教學不斷實現自我超越、自我發展、自我提升、自我完善。作為一名教師，要想形成自己的教學新主張，有自己的教學風格，我們就必須將理論和實踐有機結合。這本書用熱情、嚴謹、明晰的語句和生動的小故事進行講解，讓我受益匪淺！
書中說：“有溫度的教學就是充滿人性化的教學；有溫度的課堂就是要學生感到課堂就是自己的家，帶著積極性讓學習走進生命的靈魂深處。”做一位有溫度的老師，并不僅僅停留在理論上，還要落腳到實踐上，而實踐這條路必定不會那么平坦，甚至可能會荊棘密布，只有我們不辭辛苦、不懈追求，才能探尋出邁向“卓越”的那條“路”。
教育的最高目的是培養人，人的成長、發展是教學的真正落腳點。陶行知先生說，“要想學生好學，必須先生好學。唯有學而不厭的`先生才能教出學而不厭的學生。”作為一線教師，我深知要想提高自己的教學水平，有從容執教的底氣，就需要持之以恒地讀書學習，不斷擴充自己的知識量，這樣才能打造自己獨特的卓越教學。
以愛為底色，做有溫度的教育，成為智慧型教師。今后，我會不斷努力，爭取從有效教學走向卓越教學，做學生求學路上的知識傳授者，當學生生活中的良師益友，成為學生人生道路的引路人！
