作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使 那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì) 1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.熟悉課文，質(zhì)疑問難。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀熟讀通。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢”字問？
（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢
（1）讓我們激動地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
（3）學(xué)生讀
二、新授
1.指名讀生字詞
乳白色 執(zhí)行 滑坡 控制 僑胞 邊緣
2.齊讀生字詞
3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫哪個(gè)就寫哪幾個(gè)？先好好地觀察一下，不要急著動筆。
4.學(xué)生描紅
5.指名分節(jié)讀課文，糾正讀音。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上給課文分段
第一段（1-5）講20xx年10月15日人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射場為“神舟”5號飛船和航天員楊利偉送行。
第二段（6-15）講“神舟”5號飛船發(fā)射成功。
第三段（16-19）講楊利偉從太空中向地球發(fā)回問候，向兒子描述他眼中的太空和地球。
第四段（20）講浩瀚的太空從此留下了中國人的腳印，中華民族千年的飛天夢想終于成真。
三、作業(yè)
1、朗讀課文
2、抄寫生字詞
5、夢圓飛天（共2課時(shí)）
主備人：張建珍
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。
2．憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受
3．通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策：
憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：出示相關(guān)資料
教學(xué)過程：
一、讀課文，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
（1）學(xué)生讀
（2）大家讀得很認(rèn)真，請你把覺得難讀的部分讀一遍
（3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請他掌聲）
（4）再指名讀（你讀的時(shí)候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）
（5）再指名讀
二、聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實(shí)現(xiàn)了。
（2）誰圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）
（3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。
學(xué)生說：中華民族……
電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！（學(xué)生讀）注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀）
讀了這樣的一句話，有什么感受？
（我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。）
三、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。
（1）學(xué)生讀
（2）把你們的感受寫下來。（學(xué)生寫閱讀感受）
四、師生交流
（1）學(xué)生可能說：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見神州五號被托入了太空。（我感到十分感動，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強(qiáng)大……我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個(gè)中國人沒有什么比這個(gè)更值得高興的。）
你們想看看這幅場面嗎？教師有感情地朗讀。
看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）
（2）學(xué)生可能說：我覺得從倒計(jì)時(shí)的地方可以感覺特別緊張。
你能把這種感覺給我們讀出來？（學(xué)生讀）
我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一起感受這激動人心的時(shí)刻吧。學(xué)生齊讀（6—11小節(jié)）
（3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？
學(xué)生可能說：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。
（教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪）
你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；
學(xué)生讀下面的話。（自豪?。┪覀冊賮碜院酪淮?，好嗎？（學(xué)生再讀這段）
（4）學(xué)生可能說：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備可能看出。
（5）其實(shí)第五自然段也是很令人激動的。
五、值得慶幸的時(shí)，神州五號已經(jīng)發(fā)生成功， 想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？
（1）（讓老師來圓你們第二個(gè)夢）
（2）看了這樣一個(gè)畫面，想說什么嗎？（：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。）（從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。）（我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。）（在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。）
（3）說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？
（4）讓我們一起感謝楊利偉叔叔。
學(xué)生說：我們?nèi)珖嗣穸紤?yīng)該感謝楊利偉叔叔。
六、小結(jié)
七、作業(yè)：完成天天練上的作業(yè)
課后反思：
用了兩課時(shí)完成了這篇課文的教學(xué)，注重教學(xué)生如何處理信息，通過信息交流拓展學(xué)生關(guān)于"飛天"的知識空間，把文本置于一個(gè)更廣闊的背景下，使文本和資料相得益彰。并抓住一個(gè)點(diǎn)，把理解深入下去，帶動學(xué)生經(jīng)歷深度思維的過程。
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1．能有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，體會“神舟”5號發(fā)射成功時(shí)人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己的感受。
3．把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要著重感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課
1．古有飛天夢，今由神五圓。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白，中國航天史將永遠(yuǎn)記下這樣的一些文字：
一座大漠中的航天城——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心
一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號
一個(gè)難忘的日子——20xx年10月15日
一個(gè)英雄的名字——楊利偉
一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行
2．課文寫了中國首次載人航天飛行實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。這一過程寫了哪三個(gè)場面？（板書：送行、發(fā)射、問候）
二、民主導(dǎo)學(xué)
（一）精讀感悟，感受成功
課文是怎樣記載“神舟”5號發(fā)射時(shí)那激動人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們按學(xué)習(xí)提示讀課文。出示學(xué)習(xí)提示：（一人讀提示）
學(xué)習(xí)提示：
1、快速默讀課文6～15自然段，把自己最喜歡的語句畫出來，并在旁邊的空白處做批注。
自主學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備小組匯報(bào)。
同學(xué)們剛才都在認(rèn)真寫著，還有的讀得很認(rèn)真，眉毛和眼睛都在讀書啦。哪個(gè)小組愿意把你們的學(xué)習(xí)成果與大家分享。
展示交流：
預(yù)設(shè)1：
我喜歡第6自然段，從“逼近，心弦都繃得緊緊的，急促的呼吸聲”可以看出發(fā)射時(shí)人們很緊張（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險(xiǎn)）。我能將人么緊張的心情讀出來。
老師真的聽到你緊張的呼吸聲了。
預(yù)設(shè)2：
我喜歡第7————11自然段，這是總指揮下達(dá)命令的過程，這個(gè)命令舉世矚目，牽動著億萬人的心。我的心里非常緊張和激動，因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。
你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？（我國航天事業(yè)將邁進(jìn)一個(gè)新的時(shí)代。）
教師總結(jié)：是啊，這10秒鐘是中華民族幾千年來的期盼、凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！它牽動近14億中國人的心，它是吸引全世界目光的10秒。
3、預(yù)設(shè)：
我喜歡第12自然段，“烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹?！边@段生動地描寫了火箭升空時(shí)的壯觀場面。
你的朗讀仿佛把我們帶到了現(xiàn)場。那同學(xué)們想看讓人緊張，讓人翹首以待的神舟五號升天時(shí)候的情景嗎？
師：最激動人心的時(shí)刻就要到了，讓我們一齊倒計(jì)時(shí)。引讀：10。9。8——點(diǎn)火，起飛！播放課件。
火箭越去越遠(yuǎn)了，我們的心也隨之而去，你們看到了什么？聽到了什么？內(nèi)心又在想什么呢？
還有誰愿意讀一讀呢？（同學(xué)評價(jià)）
我們一齊讀12自然段，有點(diǎn)激動，有點(diǎn)緊張，還要讀出神舟五號騰飛的氣勢吧！
句子練習(xí)：
4】預(yù)設(shè)4：第13———15自然段：
我喜歡第13———15自然段，三個(gè)“傳到”讓我體會到“神舟”5號成功發(fā)射之后，人們的欣喜與驕傲。
師：同學(xué)們，你能想像出當(dāng)時(shí)人們欣喜若狂的情景嗎？
句式訓(xùn)練：“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰。工作人員_____________________，白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家___________，普通的觀眾_______________。
（人們緊緊擁抱，流下了激動的淚水。白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家高興得像孩子一樣，大家鼓掌、叫喊、歡笑，舉杯歡慶。）
“神舟”5號發(fā)射成功，凝聚了幾代科學(xué)家的心血與汗水?！吧裰邸?號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時(shí)此刻，作為一名中國人，怎么能不揚(yáng)眉吐氣？怎能不充滿著澎湃的激情？怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢？讓我們大聲地將這喜訊告訴全世界吧?。R讀15自然段。）
（二）激情問候，欣賞美景
1、發(fā)射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧。（出示）
輕聲的讀一讀。我們該抓住哪個(gè)中心詞語讀好這段話呢？好的，請同學(xué)們自由讀這段話，能夠先在小組中讀，看誰讀得好！
指名讀。教師評價(jià)：我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；你語調(diào)高昂，充滿了自豪！你鏗鏘有力。
還有好多人想讀，這樣我們一齊讀好這段問候。
2、在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓老師也圓你們一個(gè)夢吧?。ㄐ蕾p美景）
播放課件。
3、看了這樣一個(gè)畫面，你想說什么嗎？那你看到了什么呢？指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文展開述說。
這樣的景色確實(shí)美妙，讓人神游向往?。∧隳芡高^讀的方式讀出來嗎？指名2人讀。確實(shí)很美，老師想與同學(xué)們配合讀，好嗎？教師引讀。
4、這么美的畫面，是誰給我們帶來的呢？如果楊利偉叔叔來我們的班級，和我們坐在一齊，你想對楊利偉叔叔說些什么呢？
你太辛苦啦?。▽W(xué)生根據(jù)搜集的資料說楊利偉的資料，表達(dá)自己的感謝之情）你很偉大等！
（出示楊利偉的照片）找一個(gè)說得最好的同學(xué)作為代表領(lǐng)著全班學(xué)生一同感謝。楊利偉叔叔，我們感謝您！
5、同學(xué)們都有很多話想對楊利偉叔叔說，其實(shí)楊利偉叔叔也有很多話要對我們同學(xué)說，他會說些什么呢？
總結(jié)：是呀，他會要求我們也要熱愛，熱愛航天事業(yè)，用心探索宇宙奧妙！
出示課文最后一自然段，齊讀。
讓我們激動地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
四、檢測導(dǎo)結(jié)
1．課前同學(xué)們都查了關(guān)于“神舟號”飛船的資料，現(xiàn)在老師就來考考大家。
“神舟”6號在________________（時(shí)間）成功發(fā)射，航天員是___________。
“神舟”7號在________________（時(shí)間）成功發(fā)射，航天員是___________。
我國首次完成太空行走任務(wù)的是“神舟”______號上的航天員______。
2．這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)是具體描寫生動感人，尤其在寫發(fā)射場面的時(shí)候，描寫細(xì)膩生動，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)人們激動和喜悅的心情。
仿照課文寫一段場面描寫。
板書設(shè)計(jì)：
6夢圓飛天
送行——發(fā)射——問候——圓夢
夢圓飛天教案 3
一、教案背景
1、面向?qū)W生：√小學(xué)
2、學(xué)科：語文
3、課題：蘇教版語文五年級上冊6《夢圓飛天》
4、課時(shí)：2課時(shí)
5、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2）上網(wǎng)搜索有關(guān)我國航天事業(yè)發(fā)展的資料。
3）上網(wǎng)搜索“神舟”五號飛天對我國航天事業(yè)發(fā)展的重大意義。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；理清課文脈絡(luò)，給課文分段，加深對課文內(nèi)容的理解。
技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，體會飛船發(fā)射過程人們的心情。
情感目標(biāo)：通過朗讀，體會各個(gè)場面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動人心的場面，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
三、教材分析
《夢圓飛天》是蘇教版五年級語文下冊第二單元中的一篇講讀課文。這篇富有時(shí)代氣息的課文按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”五號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過“送行——發(fā)射——問候——夢圓”的順序，生動地描述了“神舟”五號飛船成功發(fā)射的過程，表達(dá)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
想象課文描寫的情景，體會“神舟”五號發(fā)射成功時(shí)人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
1、有關(guān)“飛天”的圖片，在百度中搜索《夢圓飛天》課件，并對其進(jìn)行篩選、整理，制作適合學(xué)生及自己的PPT課件，用于課堂教學(xué)。
2、學(xué)生課前查閱有關(guān)“我國航天事業(yè)發(fā)展”的資料。
教學(xué)之前，使用百度搜索引擎，搜索《夢圓飛天》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多優(yōu)秀教案及課件作參考，了解到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定本課的學(xué)習(xí)形式和方法。用百度搜索下載“神舟”五號飛天時(shí)的情景視頻，課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺、聽覺上的直觀感受，讓學(xué)生融入到情景中去。
四、教法、學(xué)法
結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取“一法為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。
（一）教法
本課的教法是：朗讀——討論交流——反饋——小結(jié)這一過程進(jìn)行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。
（二）學(xué)法
通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能便學(xué)生在學(xué)習(xí)中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。
閱讀教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受過程；是學(xué)生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程；是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中處我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進(jìn)表達(dá)的過程。
五、教學(xué)思維及設(shè)計(jì)理念
《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)版）以嶄新的設(shè)計(jì)理念指出語文教學(xué)要“全面提高語文素養(yǎng)，豐富語言積累，發(fā)展語感”。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)著重于以下兩個(gè)方面：
1、教法與學(xué)法有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會讀書，學(xué)會閱讀感悟。
2、引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字和影片視頻感受那激動人心的時(shí)刻，然后通過有感情的朗讀，去表達(dá)自己獨(dú)特的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。
六、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入
1、學(xué)生暢談自己的夢想。
出示圖片：
“嫦娥奔月”
“敦煌飛天壁畫”
“神舟五號”
千百年來，中華民族一直都有一個(gè)飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想。直到“神舟”五號發(fā)射成功，這個(gè)夢終于圓了！
2、今天我們就來學(xué)習(xí)第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時(shí)刻。
板書：夢圓飛天
（二）自學(xué)反饋
學(xué)生展示自己課前搜集的“航天事業(yè)”的成績。
袁曉凡：“神舟”五號的資料
袁倩：中國航天事業(yè)的發(fā)展
袁華心：航天英雄—楊利偉
（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清課文脈絡(luò)
自由朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
（1）寫人們?yōu)椤吧裰邸蔽逄柡蜅罾麄ニ托袝r(shí)的場面。
（2）寫發(fā)射的場面扣人心弦。
（3）寫楊利偉在太空中問候大家。
（4）點(diǎn)明了此發(fā)射飛船的重大意義。
【讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。同時(shí)讓學(xué)生在自我閱讀課文時(shí)，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。】
（四）披文入情朗讀感悟（以學(xué)生最感興趣的場面開始）
自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會體會，并把你的感受簡單的寫在書的空白處。
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣。】
1、感受成功——發(fā)射
（1）“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。
（2）讓學(xué)生扮演指揮員，演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
（3）播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
【百度搜索】“神舟”五號發(fā)射視頻
【這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】
（4）引導(dǎo)學(xué)生體會“飛行正常”四個(gè)字的含義
（5）“指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪?！边@句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的感情。
（6）回歸夢圓。
我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因?yàn)椤昂棋奶諒拇藢懴铝酥袊说?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/16343.html target=_blank class=infotextkey>名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說，我們終于“夢圓飛天”了。
2、激情問候
（1）當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問候。
出示：“向世界全國人民問好！……”
讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時(shí)的激動和難以抑制的豪邁之情。
a、指名讀。
b、齊讀，讀出心中的豪邁
（2）回歸夢圓。
我們之所以能夠發(fā)出這樣的問候是因?yàn)椤昂棋奶諒拇藢懴铝酥袊说?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/16343.html target=_blank class=infotextkey>名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。
3、欣賞美景
（1）而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了！
出示：“蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層……”
a、誰來讀好這一節(jié)，向我們大家介紹介紹！指名朗讀，感受太空的神奇和地球的美麗。
b、課件展示太空景色。
【通過展示太空景色，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的欲望。】
（2）回歸夢圓。
我們之所以能夠欣賞到這樣的美景是因?yàn)椤昂棋奶諒拇藢懴铝酥袊说?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/16343.html target=_blank class=infotextkey>名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。
【因?yàn)楦袆佣樱驗(yàn)榧佣袆?。讓學(xué)生的情感得到升華?！?/p>
4、永遠(yuǎn)銘記
2003年10月15日是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。又一次回歸夢圓，齊讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。
（五）拓展延伸情感升華
1、神舟五號成功了，神舟六號、神舟七號也成功了，神舟八號的發(fā)射也于去年11月成功發(fā)射。
【百度搜索】有關(guān)“神舟六號、神舟七號、神舟八號”發(fā)射的資料。
（選取幻燈片39—42給學(xué)生展示，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自豪感）
師過渡：讓我們在一次讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀，再一次回歸夢圓。
2、作為一個(gè)中國人，近幾年，國家還發(fā)生了哪些令你驕傲的事情？自由回答。
【這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”?！?/p>
3、幻燈片展示，一起分享我國的驕傲。
（六）總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生
“神舟五號”的發(fā)射成功帶給我們的不只是激動與喜悅，更多的是思考與啟示。祖國的`未來就是我們的未來，祖國的命運(yùn)與我們每個(gè)人息息相關(guān)，希望同學(xué)們能承載著祖國的夢想，充滿希望和信心，揚(yáng)帆起航。
（七）作業(yè)（二選一）
1、搜集有關(guān)“神舟六號”、“神舟七號”“神舟八號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹。
2、和自己的伙伴們合作，把自己搜集到的有關(guān)“航天事業(yè)”發(fā)展的資料整理成手抄報(bào)，在班級內(nèi)展示。
【板書設(shè)計(jì)】
夢圓飛天
送行—————發(fā)射—————問候—————夢圓
激動喜悅自豪
七、教學(xué)反思
《夢圓飛天》是一篇通訊報(bào)道，按事情發(fā)展的順序詳盡的記述了“神舟”五號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，字里行間流露出中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪之情。
首先讓學(xué)生暢談自己的理想，接著以“嫦娥奔月”“飛天”圖片引出中華民族千年以來的飛天夢，隨后師又問：“什么時(shí)候，誰圓了誰的什么夢？”
其次，在整堂課的教學(xué)中，我圍繞著課題“夢圓飛天”和課文最后一段展開教學(xué)。在教學(xué)中我注重了發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，圍繞一個(gè)大的探究性問題“文中哪些場面給你印象深刻，劃出來讀一讀并寫下自己的感受。”先由學(xué)生自主找出這樣的句子并讀讀再寫出自己的感受，然后小組內(nèi)交流，最后在班級內(nèi)交流自己的體會。我再根據(jù)學(xué)生找到的重點(diǎn)語句相機(jī)教學(xué)，并指導(dǎo)朗讀。整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生始終處于主動學(xué)習(xí)，主動感悟，主動交流，充分理解，充分表達(dá)的氛圍中，學(xué)生的主體意識得到了較好的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的主動性得到了發(fā)揮。
不足之處：在學(xué)生自主感悟后交流的過程中，我還是沒有顧及到一些后進(jìn)生，說的多的仍然是那些領(lǐng)悟能力好的學(xué)生。所
優(yōu)質(zhì)課《夢圓飛天》教案設(shè)計(jì) 4
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、熟悉課文，了解課文的主要內(nèi)容，段落結(jié)構(gòu)。
4、精讀“神五發(fā)射”的場面段落，感悟文中思想感情，談?wù)?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己的感受。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
結(jié)合“神五發(fā)射”場面的學(xué)習(xí)，感悟文中思想感情，談?wù)?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己的感受。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、我們剛剛學(xué)過《莫高窟》這篇課文，在莫高窟的壁畫中，最引人注目的是（引讀）“飛天”，是呀，中華民族千百年來一直都有飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到飛天壁畫，無不寄托著這一夢想，今天這一千年夢想終于圓了。讓我們一起來學(xué)習(xí)課文——夢圓飛天。（齊讀課題）
二、初讀課文
1、初讀課文，整體感知：
（課件出示要求）
（1）大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字、新詞，讀通課文。
（2）課文記敘了一件什么事？描寫了哪幾個(gè)場面？
2、檢查學(xué)生自讀情況。
同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讓我們來學(xué)習(xí)一下本課的生字新詞。
（多媒體課件出示生字新詞）誰來讀一讀？
乳白色 執(zhí)行 劃破 控制
僑胞 橘紅色 澎湃
（多媒體課件出文中重點(diǎn)詞語）你能讀好嗎？
寒風(fēng)凜冽 烈焰升騰 大漠震顫
直指蒼穹 亮如白晝 肅然佇立
澎湃的激情 勝利的喜悅 無限的自豪
指名讀—正音—讓我們一起讀，讀出詞語的味道來。
【設(shè)計(jì)意圖】通過詞塊教學(xué)，既檢查了學(xué)生自讀的效果，同時(shí)通過這兩組詞語，鞏固學(xué)生對課文的理解，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、通過剛才的閱讀，你記住這些了嗎？
一個(gè)難忘的日子——？
一個(gè)特殊的地方——？
一個(gè)英雄的名字——？
一艘神奇的飛船——？
一次圓夢的壯舉——？
（多媒體出示）指名回答
教師引讀：——
一個(gè)難忘的日子——20xx年20月15日
一個(gè)特殊的地方——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心
一個(gè)英雄的名字——楊利偉
一艘神奇的飛船——神舟五號
一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行
利用上面的要素，相信同學(xué)們一定能概括出課文的主要內(nèi)容。用2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，先同桌說說，然后交流
指名概括說說。（師生評價(jià)）
【設(shè)計(jì)意圖】抓住幾個(gè)關(guān)鍵要素，再一次加深學(xué)生對課文的印象，并根據(jù)這幾個(gè)關(guān)鍵要素來概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。
4、按事情發(fā)展的順序描寫了哪幾個(gè)場面？
（根據(jù)討論情況相機(jī)板書：“送行——發(fā)射——問候——夢圓”）
教師概括課文段落（場面、意義分四個(gè)部分）
三、精讀課文第二部分：發(fā)射過程
在這些場面中，最讓你激動的是哪個(gè)？
文中哪些自然段描寫了這個(gè)場面呢？(6~15)
（過渡）古有飛天夢，今由神五圓。下面就讓我們一起來感受這激動人心的時(shí)刻吧！
（多媒體出示）自由讀課文6～15自然段，思考：
在發(fā)射前后人們的心情是怎樣變化的？把你感受最深的詞句劃出來，并用一兩個(gè)詞語寫下你的感受。
【設(shè)計(jì)意圖：有讀有悟，隨文記錄，同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣?！?/p>
同學(xué)們讀得很投入，我們來交流一下：
在發(fā)射過程中人們的心情是怎樣變化的？
1、發(fā)射前：“緊張“
A、（哪里讓你感受到緊張？） （板書-緊張）
隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
特別是哪些詞給了你這樣深刻的體會？——（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦；（逼近）越來越近，接近發(fā)射；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲），內(nèi)心的緊張激動可想而知。
★你有過讓你感到十分緊張的經(jīng)歷嗎？說一說
B、讓我們抓住這些詞語好好來讀一讀！指名讀，師范讀，齊讀
C、想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？（再過幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！當(dāng)它來臨時(shí)，我們怎能不緊張呢！
2、發(fā)射時(shí)：“激動、緊張”
火箭發(fā)射時(shí)的心情怎樣？
A、指名學(xué)生讀句子，（多媒體出示）你讀出了怎么樣的心情呢？
——激動、緊張 （板書-激動）
這10秒，牽動著14億中國人的心，這10秒，吸引著全世界的目光。
B、讓我們讀好這10秒倒計(jì)時(shí)：師：“五分鐘準(zhǔn)備！”、“一分鐘準(zhǔn)備！”
生：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
（從大家的讀中，我感受到了高度緊張的心情?。?/p>
C、再讀“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
（我感受到了無比的激動）
D、讓我們隨著倒計(jì)時(shí)，迫切地期待神五升空吧！
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
“點(diǎn)火”、“起飛”（播放火箭發(fā)射視頻）
看了剛才的視頻，你覺得火箭發(fā)射的場面怎樣？（壯觀、雄偉……）
【設(shè)計(jì)意圖】緊緊抓住最激動人心的倒計(jì)時(shí)，通過對倒計(jì)時(shí)的深入理解，把握課文情感的脈絡(luò)，疏通課文，精讀感悟。品味字里行間所蘊(yùn)含情感，始終抓住情感這條主線，讓學(xué)生逐漸走進(jìn)文字背后的意蘊(yùn)之中。反復(fù)出現(xiàn)倒計(jì)時(shí)的時(shí)候，緊緊抓住學(xué)生的心弦，在共鳴的暢想之中領(lǐng)略語言文字的美。
課文中是怎樣寫的呢？
根據(jù)學(xué)生回答，（多媒體出示）：“烈焰升騰，……直指蒼穹。”
看“神舟”5號升空的場面的描寫，哪些詞描寫了升空的畫面？哪些描寫了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動山搖般的轟鳴聲）
（是啊，這升空畫面讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，這氣勢氣貫長虹，令人嘆為觀止，這情景，讓人心潮澎湃。）
讓我們讀出這種氣勢來-——（齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖：這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、
直觀理解；3、理性上的感知。】
離發(fā)射僅僅三分鐘時(shí)間，楊利偉便通過電波發(fā)回信息：“飛行正常！”
這簡簡單單的四個(gè)字意味著什么呢？（“神舟”5號發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國家。）
（多媒體出示）：“飛行正?！薄斑@聲音穿過茫茫太空，傳到……傳到……傳到—每一個(gè)炎黃子孫心中” （教師引讀）
這聲音還會傳到哪里呢？（交流）
3、發(fā)射成功：激動、喜悅、自豪
發(fā)射成功！人們的心情怎樣？ （板書：自豪）
（多媒體出示）“指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。（激動、喜悅、自豪）
這時(shí)，人們會有哪些表現(xiàn)呢？（多媒體出示練習(xí)說話）
指揮大廳里一片歡騰，人們有的( )，
有的（ )，有的( ）……”
（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）
讓我們再來回顧領(lǐng)略一下神五發(fā)射的過程吧！生齊讀6—15自然段
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生透過文字看情感，穿過情感找共鳴，在情感的磁場中嘗試個(gè)性化的感悟，讓學(xué)生的情感得到蕩滌，同時(shí)在情感的線索上，自然流淌出自己新鮮獨(dú)到的見解和感悟。通過這個(gè)突破，讓學(xué)生深切地感受到文字的意蘊(yùn)。
四、延伸：（多媒體課件）
學(xué)生讀后教師過渡——“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了。”
你知道嗎/在神五發(fā)射后的幾年，我國的載人航天事業(yè)又有了新的突破：
介紹中國載人航天工程（多媒體課件）
中國航天英雄棒（多媒體課件）
總結(jié)：這節(jié)課我們感受了神舟五號發(fā)射的動人場面，聽了老師剛才的介紹，你的心情怎樣？（激動、喜悅、自豪）
幾千年來，中國人民不斷地實(shí)現(xiàn)著夢想，而且不停地在超越夢想?。ǘ嗝襟w出示、超越夢想音樂）——教師引讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了?！?/p>
五、作業(yè)（多媒體出示）
1、抄寫詞語2遍。
2、搜集關(guān)于“神舟號”飛船的信息，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
六、課后評價(jià)：
這一課，大家學(xué)得很認(rèn)真、主動，效果十分明顯。下一節(jié)語文課將在老師的帶領(lǐng)下欣賞“送行”的場面和神奇美妙的太空景色，并將同學(xué)們搜集的關(guān)于“神舟號”飛船的信息進(jìn)行交流。
七、板書設(shè)計(jì)：
送行
夢圓飛天 發(fā)射 緊張、激動、自豪
問候
夢圓
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理清課文脈絡(luò)，給課文分段，加深對課文內(nèi)容的理解。
3、通過朗讀，體會各個(gè)場面的氣氛和人們的'心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動人心的場面，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時(shí)人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己的感受。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
（一）創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入
1、學(xué)生暢談自己的夢想。
出示圖片：“嫦娥奔月” “敦煌飛天壁畫”“神舟五號”
千百年來，中華民族一直都有一個(gè)飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想。直到“神舟”5號發(fā)射成功，這個(gè)夢終于圓了！
2、今天我們就來學(xué)習(xí)第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時(shí)刻。
板書：夢圓飛天
（二）自學(xué)反饋 預(yù)習(xí)檢查
（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清課文脈絡(luò)
自由朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
（1）寫人們?yōu)椤吧裰邸?號和楊利偉送行時(shí)的場面。
（2）寫發(fā)射的場面扣人心弦。
（3）寫楊利偉在太空中問候大家。
（4）點(diǎn)明了此發(fā)射飛船的重大意義。
【讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。同時(shí)讓學(xué)生在自我閱讀課文時(shí)，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣?！?/p>
（四）披文入情 朗讀感悟（以學(xué)生最感興趣的場面開始）
自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會體會，并把你的感受簡單的寫在書的空白處。
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣?！?/p>
1、感受成功——發(fā)射
（1）“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。
（2）讓學(xué)生扮演指揮員，演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
（3）播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
【這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知?！?/p>
（4）引導(dǎo)學(xué)生體會“飛行正常”四個(gè)字的含義
（5）“指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪。……”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的感情。
（6）回歸夢圓。
我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因?yàn)椤昂棋奶諒拇藢懴铝酥袊说?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/16343.html target=_blank class=infotextkey>名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說，我們終于“夢圓飛天”了。
2、激情問候
（1）當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問候。
出示：“向世界全國人民問好！……”
讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時(shí)的激動和難以抑制的豪邁之情。
a、指名讀。
b、齊讀，讀出心中的豪邁
（2）回歸夢圓。
我們之所以能夠發(fā)出這樣的問候是因?yàn)椤昂棋奶諒拇藢懴铝酥袊说?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/16343.html target=_blank class=infotextkey>名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。
五年級語文下冊第六課《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
《夢圓飛天》教后感
黃小 盧劍
《夢圓飛天》一文按事情發(fā)展順序，真實(shí)的再現(xiàn)了2003年10月15日的那一天，載著楊利偉的宇宙飛船發(fā)射升空那激動人心的時(shí)刻。字里行間抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛國情感。
我一直認(rèn)為課題是全文的眼睛，因此在教學(xué)中我總是從理解課題入手。
初讀《夢圓飛天》，讀著朗朗上口，富有詩意。緊扣“圓”字讓學(xué)生理解課題的意思。通過釋題，學(xué)生知曉這里的“圓”是“使圓滿”、“使實(shí)現(xiàn)”的意思。中華民族做了幾千年的飛天夢，如今終于夢想成真了。當(dāng)學(xué)生再次讀著課題時(shí)，心里已涌動著激qing。
教學(xué)中的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生體會“神舟”5號發(fā)射成功時(shí)人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己的感受。
畢竟這種喜悅之情和學(xué)生的生活距離較遠(yuǎn)：神五上天的意義學(xué)生了解不夠，對當(dāng)時(shí)的場面沒有舉國歡慶的氛圍，從課文中體會人們的激動、自豪顯得有些表面化，并不能觸動學(xué)生的內(nèi)心世界。
那么，如何進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心深處真正地感受到激動和自豪？
我決定突破教材的局限，將世界各國的“飛天”壯舉都一一列舉出來，一方面讓學(xué)生把我國的航天事業(yè)與航天大國作個(gè)比較，了解差距。另一方面，讓學(xué)生明白我們國家的神五上天，可以讓世界人們看到我們的進(jìn)步，看到中國人是有志氣的。這時(shí)再通過介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步明白太空征服的偉大意義，這樣學(xué)生的心里的民族自豪感完全被激發(fā)出來了。這時(shí)我利用網(wǎng)絡(luò)教室，帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽更多的航天信息（如：神六、長征號火箭、家鄉(xiāng)名人姚桐斌等等），進(jìn)一步展示我國科學(xué)家們的研制過程多么艱辛，付出了多么大的努力，吃了多少的苦才有今天的“神舟五號”升空的壯舉，再到課文中去體會情感，用自己的心進(jìn)行表達(dá)，效果的確讓我感覺到他們真的是懂得這一歷史事件的偉大意義了。
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會“神舟”5號發(fā)射成功時(shí)人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己的感受。
3、把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要著重感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課
1、古有飛天夢，今由神五圓。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白，中國航天史將永遠(yuǎn)記下這樣的一些文字：
一座大漠中的航天城——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。
一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號。
一個(gè)難忘的日子——2003年10月15日。
一個(gè)英雄的名字——楊利偉。
一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行。
2、課文寫了中國首次載人航天飛行實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。這一過程寫了哪三個(gè)場面？（板書：送行、發(fā)射、問候）
二、民主導(dǎo)學(xué)
（一）精讀感悟，感受成功
課文是怎樣記載“神舟”5號發(fā)射時(shí)那激動人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們按學(xué)習(xí)提示讀課文。出示學(xué)習(xí)提示：（一人讀提示）
學(xué)習(xí)提示：
1、快速默讀課文6～15自然段，把自己最喜歡的語句畫出來，并在旁邊的空白處做批注。
自主學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備小組匯報(bào)。
同學(xué)們剛才都在認(rèn)真寫著，還有的讀得很認(rèn)真，眉毛和眼睛都在讀書啦。哪個(gè)小組愿意把你們的學(xué)習(xí)成果與大家分享。
展示交流：
預(yù)設(shè)1：
我喜歡第6自然段，從“逼近，心弦都繃得緊緊的，急促的呼吸聲”可以看出發(fā)射時(shí)人們很緊張（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險(xiǎn)）。我能將人么緊張的心情讀出來。
老師真的聽到你緊張的呼吸聲了。
預(yù)設(shè)2：
我喜歡第7——11自然段，這是總指揮下達(dá)命令的過程，這個(gè)命令舉世矚目，牽動著億萬人的心。我的心里非常緊張和激動，因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。
你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？（我國航天事業(yè)將邁進(jìn)一個(gè)新的時(shí)代。）
教師總結(jié)：是啊，這10秒鐘是中華民族幾千年來的期盼、凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！它牽動近14億中國人的心，它是吸引全世界目光的10秒。
（3）預(yù)設(shè)：
我喜歡第12自然段，“烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。”這段生動地描寫了火箭升空時(shí)的壯觀場面。
你的朗讀仿佛把我們帶到了現(xiàn)場。那同學(xué)們想看讓人緊張，讓人翹首以待的神舟五號升天時(shí)候的情景嗎？
師：最激動人心的時(shí)刻就要到了，讓我們一起倒計(jì)時(shí)。引讀：10、9、8——點(diǎn)火，起飛！播放課件。
火箭越去越遠(yuǎn)了，我們的心也隨之而去，你們看到了什么？聽到了什么？內(nèi)心又在想什么呢？
還有誰愿意讀一讀呢？（同學(xué)評價(jià)）
我們一起讀12自然段，有點(diǎn)激動，有點(diǎn)緊張，還要讀出神舟五號騰飛的氣勢吧！
句子練習(xí)：
（4）預(yù)設(shè)4：第13——15自然段：
我喜歡第13——15自然段，三個(gè)“傳到”讓我體會到“神舟”5號成功發(fā)射之后，人們的欣喜與驕傲。
師：同學(xué)們，你能想像出當(dāng)時(shí)人們欣喜若狂的情景嗎？
句式訓(xùn)練：“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰。工作人員_____________________，白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家___________，普通的觀眾_______________。
（人們緊緊擁抱，流下了激動的淚水。白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家高興得像孩子一樣，大家鼓掌、叫喊、歡笑，舉杯歡慶。）
“神舟”5號發(fā)射成功，凝聚了幾代科學(xué)家的心血與汗水?！吧裰邸?號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時(shí)此刻，作為一名中國人，怎么能不揚(yáng)眉吐氣？怎能不充滿著澎湃的激情？怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢？讓我們大聲地將這喜訊告訴全世界吧！（齊讀15自然段。）
（二）激情問候，欣賞美景
1、發(fā)射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧。（出示）
輕聲的讀一讀。我們該抓住哪個(gè)中心詞語讀好這段話呢？好的，請同學(xué)們自由讀這段話，能夠先在小組中讀，看誰讀得好！
指名讀。教師評價(jià)：我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；你語調(diào)高昂，充滿了自豪！你鏗鏘有力。
還有好多人想讀，這樣我們一起讀好這段問候。
2、在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓老師也圓你們一個(gè)夢吧?。ㄐ蕾p美景）
播放課件。
3、看了這樣一個(gè)畫面，你想說什么嗎？那你看到了什么呢？指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文展開述說。
這樣的景色確實(shí)美妙，讓人神游向往啊！你能通過讀的方式讀出來嗎？指名2人讀。確實(shí)很美，老師想與同學(xué)們配合讀，好嗎？教師引讀。
4、這么美的畫面，是誰給我們帶來的呢？如果楊利偉叔叔來我們的班級，和我們坐在一起，你想對楊利偉叔叔說些什么呢？
你太辛苦啦！（學(xué)生根據(jù)搜集的資料說楊利偉的資料，表達(dá)自己的感謝之情）你很偉大等！
（出示楊利偉的照片）找一個(gè)說得最好的同學(xué)作為代表領(lǐng)著全班學(xué)生一同感謝。楊利偉叔叔，我們感謝您！
5、同學(xué)們都有很多話想對楊利偉叔叔說，其實(shí)楊利偉叔叔也有很多話要對我們同學(xué)說，他會說些什么呢？
總結(jié)：是呀，他會要求我們也要熱愛，熱愛航天事業(yè)，用心探索宇宙奧妙！
神舟五號發(fā)射成功，讓我們讀響讓我們所有中國人都為之振奮的話語。
出示課文最后一自然段，齊讀。
讓我們激動地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
三、檢測導(dǎo)結(jié)
1、課前同學(xué)們都查了關(guān)于“神舟號”飛船的資料，現(xiàn)在老師就來考考大家。
“神舟”6號在________________（時(shí)間）成功發(fā)射，航天員是___________。
“神舟”7號在________________（時(shí)間）成功發(fā)射，航天員是___________。
我國首次完成太空行走任務(wù)的是“神舟”______號上的航天員______。
2、這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)是具體描寫生動感人，尤其在寫發(fā)射場面的時(shí)候，描寫細(xì)膩生動，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)人們激動和喜悅的心情。
仿照課文寫一段場面描寫。
板書設(shè)計(jì)：
6、夢圓飛天
送行——發(fā)射——問候——圓夢。
《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、說教材
1.教材分析
《夢圓飛天》是本冊第二單元的一篇講讀課文，本單元都是以科技為主題的文章，從編者的意圖可以看出本單元是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技、熱愛科學(xué)的。《夢圓飛天》這篇富有時(shí)代氣息的課文報(bào)道了我國的“神舟”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，通過送行——發(fā)射——問候——夢圓的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，表達(dá)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。這篇通訊報(bào)道激情澎湃，充滿喜悅與自豪。因此，本文不僅傳達(dá)了一種科技訊息，而且也是一篇很好的愛國主義教育的文章。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會本課生字新詞，了解課文的內(nèi)容。
（2）理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，樹立為祖國的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
（3）初步了解通訊報(bào)道的一般特點(diǎn)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)信息，進(jìn)一步感受祖國航天事業(yè)在世界上的領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
（1）著重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情。
（2）理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，樹立為祖國的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
二、說學(xué)情
我們班學(xué)生整體素質(zhì)不是很高，但部分學(xué)生課上發(fā)言踴躍，也能起到帶頭作用。朗讀的水平還可以。但我們農(nóng)村學(xué)生，在搜集資料方面可能有些困難，尤其是網(wǎng)上查閱有關(guān)資料還需跟教信息的老師溝通一下。
三、說教法
為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我將此課安排為二課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，理清課文脈絡(luò)。（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)1）第二課時(shí)：精讀感悟，了解“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，感受中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪之情。同時(shí)也了解通訊報(bào)道的一般特點(diǎn)。（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)2、3）
多媒體課件：神舟五號發(fā)射的有關(guān)視頻、我國航天事業(yè)重大紀(jì)事的演示文稿
根據(jù)新課標(biāo)精神，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我采用朗讀——討論交流——反饋——小結(jié)這一過程進(jìn)行。
四、說學(xué)法
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。
五、說教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入
1.出示敦煌飛天的壁畫，引出中華民族做了幾千年來的飛天夢，如今終于夢想成真了。引出課題。
2.交流課前搜集的有關(guān)神舟五號的資料。簡單交流。
（二）學(xué)習(xí)新課
1.初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2.理清課文脈絡(luò)。
3.精讀課文。
分四個(gè)場景進(jìn)行學(xué)習(xí)：送行、發(fā)射、問候、夢圓
（1）送行
讓學(xué)生朗讀課文第一段
①指名學(xué)生說說讀懂的內(nèi)容，然后提出疑問，通過討論交流并回答
②我向?qū)W生提出三個(gè)問題
a.2003年10月15日是什么日子？
b.我國第一個(gè)在太空中飛行的航天員是誰？
c.找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r(shí)表達(dá)心情的句子。
讓學(xué)生來討論交流
③指名學(xué)生反饋
④教師小結(jié)
（希望這時(shí)刻快點(diǎn)到來）
（2）發(fā)射
①指名朗讀
②讓學(xué)生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪
③讓學(xué)生有感情地朗讀倒計(jì)時(shí)和烈焰升騰、大漠震顫、地動山搖、騰空而起這些詞語，感受火箭升空時(shí)的壯觀景象
④教師小結(jié)
（3）問候
①讓學(xué)生自由讀第三段
②找出楊利偉說話的句子
③指名有感情朗讀這部分內(nèi)容
④提問：從這些語言當(dāng)中，你們感受到什么？
⑤學(xué)生討論交流并回答。
⑥教師小結(jié)（這些語言文字的描述，表達(dá)了楊利偉登上太空的興奮之情和充滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛。
（ 4）夢圓
讓學(xué)生朗讀最后一自然段
①夢圓的意義是什么？
②讓學(xué)生討論交流，感受喜悅和自豪
③教師總結(jié)。
（三）總結(jié)交流學(xué)習(xí)收獲
1.本課是一篇通訊報(bào)道，通訊報(bào)道的特點(diǎn)：有時(shí)間、有地點(diǎn)、有人物、有原因、有結(jié)果，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，讓讀者讀了之后能獲得自己想知道的有關(guān)信息。同時(shí)，本文又洋溢著動人的感情。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)本課，不僅了解有關(guān)“神舟”號飛船的信息，知道我國在航天事業(yè)上具有世界領(lǐng)先地位，更激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，樹立為祖國的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
（四）布置課后作業(yè)
搜集有關(guān)航天資料（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)4）：了解神七的有關(guān)信息，以及神八、神九還有2020我國的航天目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生查閱信息，處理積累信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，加深學(xué)生對課文的感悟，突出本單元練習(xí)的重點(diǎn)。
六、說板書設(shè)計(jì)
我的板書設(shè)計(jì)如下：
送行：心情激動
發(fā)射：扣人心弦
問候：充滿自豪
夢圓：意義重大
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會“神舟”5號發(fā)射成功時(shí)人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己的感受。
3、把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要著重感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課
1、古有飛天夢，今由神五圓。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白，中國航天史將永遠(yuǎn)記下這樣的一些文字：
一座大漠中的航天城——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心
一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號
一個(gè)難忘的日子——2003年10月15日
一個(gè)英雄的名字——楊利偉
一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行
2、課文寫了中國首次載人航天飛行實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。這一過程寫了哪三個(gè)場面？（板書：送行、發(fā)射、問候）
二、民主導(dǎo)學(xué)
（一）、精讀感悟，感受成功
課文是怎樣記載“神舟”5號發(fā)射時(shí)那激動人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們按學(xué)習(xí)提示讀課文。出示學(xué)習(xí)提示：（一人讀提示）
學(xué)習(xí)提示：
1。快速默讀課文6～15自然段，把自己最喜歡的語句畫出來，并在旁邊的空白處做批注。
自主學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備小組匯報(bào)。
同學(xué)們剛才都在認(rèn)真寫著，還有的讀得很認(rèn)真，眉毛和眼睛都在讀書啦。哪個(gè)小組愿意把你們的學(xué)習(xí)成果與大家分享。
展示交流：
預(yù)設(shè)1：
我喜歡第6自然段，從“逼近，心弦都繃得緊緊的，急促的呼吸聲”可以看出發(fā)射時(shí)人們很緊張（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險(xiǎn)）。我能將人么緊張的心情讀出來。
老師真的聽到你緊張的呼吸聲了。
預(yù)設(shè)2：
我喜歡第7————11自然段，這是總指揮下達(dá)命令的過程，這個(gè)命令舉世矚目，牽動著億萬人的心。我的心里非常緊張和激動，因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。
你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？（我國航天事業(yè)將邁進(jìn)一個(gè)新的時(shí)代。）
教師總結(jié)：是啊，這10秒鐘是中華民族幾千年來的期盼、凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！它牽動近14億中國人的心，它是吸引全世界目光的10秒。
（3）預(yù)設(shè)：
我喜歡第12自然段，“烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹?！边@段生動地描寫了火箭升空時(shí)的壯觀場面。
你的朗讀仿佛把我們帶到了現(xiàn)場。那同學(xué)們想看讓人緊張，讓人翹首以待的神舟五號升天時(shí)候的情景嗎？
師：最激動人心的時(shí)刻就要到了，讓我們一齊倒計(jì)時(shí)。引讀：10。9。8——點(diǎn)火，起飛！播放課件。
火箭越去越遠(yuǎn)了，我們的心也隨之而去，你們看到了什么？聽到了什么？內(nèi)心又在想什么呢？
還有誰愿意讀一讀呢？（同學(xué)評價(jià)）
我們一齊讀12自然段，有點(diǎn)激動，有點(diǎn)緊張，還要讀出神舟五號騰飛的氣勢吧！
句子練習(xí)：
（4）預(yù)設(shè)4：第13———15自然段：
我喜歡第13———15自然段，三個(gè)“傳到”讓我體會到“神舟”5號成功發(fā)射之后，人們的欣喜與驕傲。
師：同學(xué)們，你能想像出當(dāng)時(shí)人們欣喜若狂的情景嗎？
句式訓(xùn)練：“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰。工作人員_____________________，白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家___________，普通的觀眾_______________。
（人們緊緊擁抱，流下了激動的淚水。白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家高興得像孩子一樣，大家鼓掌、叫喊、歡笑，舉杯歡慶。）
“神舟”5號發(fā)射成功，凝聚了幾代科學(xué)家的心血與汗水?！吧裰邸?號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時(shí)此刻，作為一名中國人，怎么能不揚(yáng)眉吐氣？怎能不充滿著澎湃的激情？怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢？讓我們大聲地將這喜訊告訴全世界吧！（齊讀15自然段。）
（二）、激情問候，欣賞美景
1。發(fā)射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧。（出示）
輕聲的讀一讀。我們該抓住哪個(gè)中心詞語讀好這段話呢？好的，請同學(xué)們自由讀這段話，能夠先在小組中讀，看誰讀得好！
指名讀。教師評價(jià)：我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；你語調(diào)高昂，充滿了自豪！你鏗鏘有力。
還有好多人想讀，這樣我們一齊讀好這段問候。
2。在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓老師也圓你們一個(gè)夢吧！（欣賞美景）
播放課件。
3?？戳诉@樣一個(gè)畫面，你想說什么嗎？那你看到了什么呢？指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文展開述說。
這樣的景色確實(shí)美妙，讓人神游向往啊！你能透過讀的方式讀出來嗎？指名2人讀。確實(shí)很美，老師想與同學(xué)們配合讀，好嗎？教師引讀。
4。這么美的畫面，是誰給我們帶來的呢？如果楊利偉叔叔來我們的班級，和我們坐在一齊，你想對楊利偉叔叔說些什么呢？
你太辛苦啦?。▽W(xué)生根據(jù)搜集的資料說楊利偉的資料，表達(dá)自己的感謝之情）你很偉大等！
（出示楊利偉的照片）找一個(gè)說得最好的同學(xué)作為代表領(lǐng)著全班學(xué)生一同感謝。楊利偉叔叔，我們感謝您！
5。同學(xué)們都有很多話想對楊利偉叔叔說，其實(shí)楊利偉叔叔也有很多話要對我們同學(xué)說，他會說些什么呢？
總結(jié)：是呀，他會要求我們也要熱愛，熱愛航天事業(yè)，用心探索宇宙奧妙！
神舟五號發(fā)射成功，讓我們讀響讓我們所有中國人都為之振奮的話語。
出示課文最后一自然段，齊讀。
讓我們激動地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
四、檢測導(dǎo)結(jié)
1、課前同學(xué)們都查了關(guān)于“神舟號”飛船的資料，現(xiàn)在老師就來考考大家。
“神舟”6號在________________（時(shí)間）成功發(fā)射，航天員是___________。
“神舟”7號在________________（時(shí)間）成功發(fā)射，航天員是___________。
我國首次完成太空行走任務(wù)的是“神舟”______號上的航天員______。
2、這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)是具體描寫生動感人，尤其在寫發(fā)射場面的時(shí)候，描寫細(xì)膩生動，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)人們激動和喜悅的心情。
仿照課文寫一段場面描寫。
板書設(shè)計(jì)：
6夢圓飛天
送行——發(fā)射——問候——圓夢
《千年夢圓在今朝》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
1、同學(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢”字問？
（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
（2）神舟五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢
（1）讓我們激動地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
【讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的`習(xí)慣、方法。同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)?！?/p>
（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
（3）學(xué)生讀
二、新授
1、指名讀生字詞
乳白色
執(zhí)行
滑坡
控制
僑胞
邊緣
2、齊讀生字詞
3、我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫哪個(gè)就寫哪幾個(gè)？先好好地觀察一下，不要急著動筆。
4、學(xué)生描紅
5、指名問貳為什么要描“緣”這個(gè)字呢？（學(xué)生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個(gè)字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。
（1）猜猜這個(gè)“緣”是什么意思？
（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種“緣份吶”！
（3）你想到了我們文章的一個(gè)詞語
【教師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們在小學(xué)階段的一個(gè)教育重點(diǎn)。特別是讓學(xué)生讀好書，寫好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學(xué)開始更為突出?！?/p>
6、請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
（1）學(xué)生讀
（2）大家讀得很認(rèn)真，請你把覺得難讀的部分讀一遍
（3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請他掌聲）
（4）再指名讀（你讀的時(shí)候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）
（5）再指名讀
【讀通語句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個(gè)重點(diǎn)。讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過扎實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位。】
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
１、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
２、多媒體輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動人心的場面。
３、把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢”字問？
你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢
（1）讓我們激動地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
（3）學(xué)生讀
二、新授
1、指名讀生字詞
乳白色 執(zhí)行 滑坡 控制 僑胞 邊緣
2、齊讀生字詞
3、我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫哪個(gè)就寫哪幾個(gè)？先好好地觀察一下，不要急著動筆。
4、學(xué)生描紅
5、指名問貳為什么要描“緣”這個(gè)字呢？（學(xué)生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個(gè)字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。
（1）猜猜這個(gè)“緣”是什么意思？
（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種“緣份吶”！
（3）你想到了我們文章的一個(gè)詞語
6、請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
（1）學(xué)生讀
（2）大家讀得很認(rèn)真，請你把覺得難讀的部分讀一遍
（3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請他掌聲）
（4）再指名讀（你讀的時(shí)候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）
（5）再指名讀
7、聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實(shí)現(xiàn)了。
（2）誰圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）
（3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。
學(xué)生說：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了?。▽W(xué)生讀）注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀）
讀了這樣的一句話，有什么感受？
學(xué)生說：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。
8、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。
（1）學(xué)生讀
（2）把你們的感受寫下來。（學(xué)生寫閱讀感受）
三、以讀帶講教學(xué)第一段。
指名讀課文1至5自然段。
學(xué)生交流讀后的感受。
四、總結(jié)。
古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時(shí)那激動人心的精彩瞬間的呢？我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入，讀題入情。
1、播放《超越夢想》歌曲。
2、聽了這首歌曲，同學(xué)們的心情怎么樣？
超越夢想，一起飛，我們偉大的祖國圓了申奧之夢，而通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又知道航天英雄楊利偉將肩負(fù)著我們中華民族的重任去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢。
3、揭示課題，學(xué)生讀題。
二、精讀感悟，感受成功。
1、古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時(shí)那激動人心的精彩瞬間的呢？請同學(xué)們讀課文并感受。
學(xué)習(xí)小提示：
（1）、輕聲讀課文6—15自然段，畫出自己喜歡的語句反復(fù)讀。
2、師生交流讀書體會。（預(yù)設(shè)部分教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答確定順序）
預(yù)設(shè)1：
第6自然段指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)２：
1、“十秒到計(jì)時(shí)”教學(xué)。
讀著到計(jì)時(shí)，你的心情怎么樣？你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？指導(dǎo)學(xué)生讀好。
2、十秒鐘后，會出現(xiàn)什么呢？播放“神舟”５號發(fā)射錄像片段。
句式練習(xí)：
“神舟”五號騰空而起，我仿佛看到了 ，聽到了 ，心中 。（學(xué)生小組自由說，然后再交流）
3、課文中是怎么描寫神舟飛天的呢？
出示課文第12段的語句。
指導(dǎo)學(xué)生讀出緊張與激動，讀出神舟五號騰飛的氣勢。”
預(yù)設(shè)３：
第14自然段寫出了喜訊傳遍全世界速度快。
預(yù)設(shè)４：
第15自然段表現(xiàn)了成功后人們的興奮與自豪。你們自豪嗎？（反復(fù)讀）
三、激情問候，欣賞美景。
1、讓我們聽聽來自太空的問候。
輕聲讀一讀，體會楊利偉的心情。指導(dǎo)抓住提示語讀好這段話。
2、播放楊利偉在太空中看到的地球美景的錄像片段。
你們想說什么嗎？指導(dǎo)學(xué)生描述自己所看到的景色。
出示課文中對應(yīng)的段落，學(xué)生讀，師點(diǎn)評。
3、這么美的景色，是誰給我們帶來的呢？你想對楊利偉叔叔說些什么呢？楊利偉也有很多話要對我們說，他會說什么呢？
教師總結(jié)：是呀，我們也要學(xué)習(xí)楊利偉熱愛航天事業(yè)，積極探索宇宙的奧妙！
四、總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生 。
1、讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結(jié)束我們今天的課，也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航。
《夢圓飛天》教學(xué)案 12
各位評委：
我今天要說的題目三蘇教版九年義務(wù)教育六年制語文第十冊的一篇講讀課文《夢圓飛天》。
一、說教材
(一)教材分析、
《夢圓飛天》是蘇教版九年義務(wù)教育六年制語文第十冊的一篇講讀課文。《夢圓飛天》這篇課文按事變生長的次序細(xì)致地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉初次飛行太空的歷程，體現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天空想的無比高興與自大。文章通過送行——發(fā)射——問候——夢圓的次序，生動地形貌了“神舟”5號飛船樂成發(fā)射的歷程，表達(dá)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天空想的無比高興與自大。
(二)、教學(xué)目的
憑據(jù)教材設(shè)置裝備部署和學(xué)生現(xiàn)實(shí)，我將本課的教學(xué)目的訂定如下：
1、引導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，領(lǐng)會飛船發(fā)射歷程人們的心情；
2、依附詳細(xì)的語言筆墨感覺氣氛，通過有情感地朗讀課文，表達(dá)本身的奇特感覺；
3、明白夢圓的龐大意義。從而引發(fā)學(xué)生對太空的興趣，樹立對故國航天奇跡而高興學(xué)習(xí)的雄心勃勃
(三)、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨(dú)特感受；
2、理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對太空的愛好，樹立對祖國航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志
(四)、課時(shí)安排
為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我將此課安排為三課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，理清課文脈絡(luò)。第二課時(shí)：精讀感悟，憑借具體的課言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
(五)教學(xué)預(yù)備
多煤體課件
二、說學(xué)情
本班學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村的小學(xué)生，他們大多數(shù)在朗讀和回答問題上還活躍，是教學(xué)中的有利因素，不過在收集信息這方面，由于條件有限，學(xué)生在要求上比較困難。
三、說教法、學(xué)法
根據(jù)課標(biāo)精神，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取“一法為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。
(一)、說教法
本課的教法是：采用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法
(二)說學(xué)法
本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能便學(xué)生在學(xué)習(xí)中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。
閱讀教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受過程；是學(xué)生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程；是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中處我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進(jìn)表達(dá)的過程。
四、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程，我分三大部分進(jìn)行
(一)、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。這部分我從四個(gè)要點(diǎn)來說
1、談話引入并板書課題
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的夢想，當(dāng)你的夢想實(shí)現(xiàn)時(shí)，心情會是怎樣的呢？
板書課題：夢圓飛天
夢圓飛天是什么意思呢？
2、要求學(xué)生默讀課文，并用自己的語言描述“神舟”5號飛船發(fā)射過程
3、理清文章脈絡(luò)
4、教師小結(jié)，相機(jī)板書
送行：人們心情激動
夢圓飛天發(fā)射：扣人心弦
問候：布滿自豪
夢圓：意義重大
(二)、圍繞板書進(jìn)行教學(xué)
1、送行
讓學(xué)生朗讀課文第一段
①、指名學(xué)生說說讀懂的內(nèi)容，然后提出疑問，通過討論交流并回答
②、我向?qū)W生提出三個(gè)問題
a、XX年10月15日是什么日子？
b、我國第一個(gè)在太空中飛行的航天員是誰？
c、找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r(shí)表達(dá)心情的句子。
讓學(xué)生來討論交流
③、指名學(xué)生反饋
④、教師小結(jié)
(希望這時(shí)刻快點(diǎn)到來)
2、發(fā)射
①、指名朗讀
②、讓學(xué)生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪
③、讓學(xué)生有感情地朗讀倒計(jì)時(shí)和烈焰升騰，大漠震顫，地動山搖，騰空而起的這些詞語
3，感受火箭升空時(shí)的壯觀景象
④、教師小結(jié)
3、問候
①、我在這里提兩個(gè)問題讓學(xué)生討論交流
②、齊讀第三段
③、找出楊利偉說話的句子
④、指名有感情朗讀這部分內(nèi)容
⑤、提問：從這些語言當(dāng)中，你們感受到什么？
⑥、學(xué)生討論交流并回答。
⑦、教師小結(jié)(這些語言文字的描述，表達(dá)了楊利偉登上太空的興奮之情和布滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛。
4、圓夢
讓學(xué)生朗讀末了一自然段
①、夢圓的意義是什么？
②、讓學(xué)生討論交換，感覺高興和自大
③、老師總結(jié)
(三)、拓展延伸，深化主題
學(xué)習(xí)課文后，讓學(xué)生網(wǎng)絡(luò)有關(guān)“神舟”號飛船的信息，使學(xué)生進(jìn)一步相識我國航天夢是怎樣實(shí)現(xiàn)的，從而感覺到夢圓的龐大意義，引發(fā)學(xué)生對太空的興趣，對立對故國的航天奇跡而高興學(xué)習(xí)的雄心勃勃。進(jìn)一步造就學(xué)生查閱信息，處置處罰積聚信息的本領(lǐng)，拓寬學(xué)生的知識面，加深學(xué)生對課文的感悟，更好地突出了本組訓(xùn)練的重點(diǎn)。
五、說板書計(jì)劃
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì) 13
導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢”字問？
（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢
（1）讓我們激動地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
【讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)?！?/p>
（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
（3）學(xué)生讀
二、新授
1.指名讀生字詞
乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣
2.齊讀生字詞
3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫哪個(gè)就寫哪幾個(gè)？先好好地觀察一下，不要急著動筆。
4.學(xué)生描紅
5.指名問貳為什么要描“緣”這個(gè)字呢？（學(xué)生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個(gè)字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。
（1）猜猜這個(gè)“緣”是什么意思？
（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種“緣份吶”！
（3）你想到了我們文章的一個(gè)詞語
【教師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們在小學(xué)階段的一個(gè)教育重點(diǎn)。特別是讓學(xué)生讀好書，寫好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學(xué)開始更為突出。】
6.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
（1）學(xué)生讀
（2）大家讀得很認(rèn)真，請你把覺得難讀的部分讀一遍
（3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請他掌聲）
（4）再指名讀（你讀的時(shí)候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）
（5）再指名讀
【讀通語句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個(gè)重點(diǎn)。讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過扎實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位。】
7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實(shí)現(xiàn)了。
（2）誰圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）
【此處教師還注意了讓學(xué)生說話的準(zhǔn)確性?！?/p>
（3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。
學(xué)生說：中華民族……
電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了?。▽W(xué)生讀）注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀）
讀了這樣的一句話，有什么感受？
學(xué)生說：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。
【因?yàn)楦袆佣樱驗(yàn)榧佣袆印Ｋ越處熢谶@里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊?！?/p>
8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。
（1）學(xué)生讀
（2）把你們的感受寫下來。（學(xué)生寫閱讀感受）
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣。】
9.師生交流
（1）學(xué)生說：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見神州五號被托入了太空。
學(xué)生2：我感到十分感動，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強(qiáng)大……我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個(gè)中國人沒有什么比這個(gè)更值得高興的。
你們想看看這幅場面嗎？
播放課件，教師有感情地朗讀。
看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）
（2）學(xué)生2：我覺得從倒計(jì)時(shí)的地方可以感覺特別緊張。
你能把這種感覺給我們讀出來？（學(xué)生讀）
我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一起感受這激動人心的時(shí)刻吧。
學(xué)生齊讀（6—11小節(jié)）
【這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知?！?/p>
（3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？
學(xué)生3說：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。
（教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪）
你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；
學(xué)生讀下面的話。（自豪?。┪覀冊賮碜院酪淮?，好嗎？（學(xué)生再讀這段）
（4）學(xué)生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備。
學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的材料，你知道這么多，怎樣知道的？網(wǎng)絡(luò)真是一個(gè)好東西。
（5）學(xué)生說；第五自然段也是很令我激動的。
10.值得慶幸的時(shí)，神州五號已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？
（1）播放課件（讓老師來圓你們第二個(gè)夢）
（2）看了這樣一個(gè)畫面，想說什么嗎？
（3）學(xué)生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。
學(xué)生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
學(xué)生說：“我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。”
學(xué)生說；在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
（4）說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？
學(xué)生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔?！?/p>
讓我們一起感謝楊利偉叔叔
學(xué)生說：我們?nèi)珖嗣穸紤?yīng)該感謝楊利偉叔叔。
教師點(diǎn)評
【這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。教師在可樣中反復(fù)使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到“自豪”、“激動”、“感動”……】
三、小結(jié)
今天這節(jié)課讓我們一起感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。
【語言文字的訓(xùn)練，我們還要注意的是一個(gè)“語”字，不能單單地處理一個(gè)“文”字，也不能過重地偏重于“情”的升華。】
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、學(xué)會本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞語。
3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集、處理、運(yùn)用信息，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動人心的場面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套。
教學(xué)過程：
一、談話激趣
1、板書：嫦娥奔月萬戶飛天
(1)黑板上有兩個(gè)詞語，認(rèn)識吧？
(2)誰知道說的是什么故事？
(3)小結(jié)：是呀，向往太空是中國人千年的夢想。
2、(這個(gè)夢圓了嗎？)出示第一自然段
(1)自己讀讀吧
(2)2003年10月15日，這個(gè)日子不能忘。誰來讀？
(3)全世界華夏兒女都要記住。誰再來？
(4)小結(jié)：人們期待這個(gè)日子實(shí)在太久了。請同學(xué)們自學(xué)1-5自然段。別忘了你們手中的材料，用1-2詞語說說自己的感受。
二、學(xué)習(xí)1-5自然段
1、預(yù)設(shè)1：第二自然段
(1)我感到無比激動。中國人為飛天夢想準(zhǔn)備了很多年，終于成功了。
(2)我感到無比自豪，因?yàn)橹袊?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己有了宇航員。
2、預(yù)設(shè)2：第4自然段。
(1)這是楊利偉出征時(shí)的一張照片，你們又是怎樣評價(jià)他呢？
(2)你們覺得，平靜的背后，還包含這什么呢？(激動、自豪、堅(jiān)定)
3、朗讀第4自然段
4、同學(xué)們處理信息的能力太棒了！齊讀1-5自然段。
三、學(xué)習(xí)6-15自然段
1、是呀！隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，齊讀第6自然段。
(1)讀著讀著，你們覺得人們的心情怎樣？(緊張、興奮、期待)
2、就讓我們來看一看，發(fā)射的壯觀場面吧。
(1)你們太投入了，看到什么，聽到什么？(烈焰、轟鳴)
(2)齊讀第12節(jié)。
3.讀得太好了！神舟5號發(fā)射成功！這是當(dāng)時(shí)指揮大廳里一片歡騰的情景(出示視頻)
(1)畫面很短，你們又看到什么呢？(喜悅、激動、自豪)
(2)作為每一位炎黃子孫都和你們一樣。
4.出示15節(jié)
(1)誰來讀。
(2)除了激情，還有勝利的喜悅，誰再讀。
(3)更重要的是無限的自豪，齊讀。
(4)這是一篇報(bào)道，課文描寫沒有展開，你們能試著填上一兩句嗎。
(5)小結(jié)：同學(xué)們不僅會處理信息，還會運(yùn)用信息。
四、學(xué)習(xí)生字
1.這張圖片是楊利偉升入太空后的情景，他又是怎么問候的？下節(jié)課繼續(xù)。
2.出示生字詞4個(gè)。
3.指導(dǎo)寫字“乳”。
4.習(xí)字本寫2遍。
5.板書
嫦娥奔月
5夢圓飛天
萬戶飛天
繃得緊緊的一片歡騰
《夢圓飛天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合具體的語言文字，想象課文描寫的情景，體會“神舟”五號發(fā)射成功時(shí)的壯觀場景以及人們無比激動、自豪的思想感情。
3、能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己的感想。
教具準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、錄象
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
課文主要寫什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>
二、精讀感悟
學(xué)習(xí)第一段
1、讀第一自然段：你讀懂了什么？(這是一個(gè)不尋常的日子，是一個(gè)特殊的歷史時(shí)刻。)
2、有感情地朗讀。
3、在“神舟”五號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？課文是怎樣寫的，談?wù)勀愕睦斫狻?小組交流，匯報(bào))
隨機(jī)引導(dǎo)：
(1)讀二——五自然段，找出描寫人們?yōu)椤吧裰邸蔽逄柡教祜w船送行時(shí)的激動人心的場面。(齊讀)
(2)你從第二自然段中讀懂了什么？(環(huán)境、送行的人、神情)
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動的心情，楊利偉堅(jiān)定的意志和必勝的信心。
(4)楊利偉是怎么說的，怎么想的？
三、學(xué)習(xí)第二段
1、繼續(xù)交流：在“神舟”五號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？
隨機(jī)引導(dǎo)：
(1)分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。
(2)指導(dǎo)感情朗讀，(教師適當(dāng)范讀)學(xué)生展開想象
a“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”(想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛)
b“十、九……二、一！”“點(diǎn)火”“起飛”(命令簡短有利，想象現(xiàn)場特有的氣氛)
c抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。
d描寫人們臉上的神情的三個(gè)簡短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強(qiáng)烈的人物思想感情。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？
2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。
(1)體會楊利偉當(dāng)時(shí)激動和難以抑制的豪邁之情。(語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪)
(2)體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。
五、學(xué)習(xí)第四段
“神舟”五號航天飛船升入太空有什么意義？(讀第四段)
六、總結(jié)
1、課文主要寫了什么？讀后，你想說些什么？
教師小結(jié)：“神舟”五號航天飛船升入太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動嗎？請同學(xué)們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
板書設(shè)計(jì)：
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教學(xué)目標(biāo)：
１、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
２、多媒體輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動人心的場面。
３、把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢”字問？
（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢
（1）讓我們激動地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
（3）學(xué)生讀
二、新授
1、指名讀生字詞
乳白色 執(zhí)行 滑坡 控制 僑胞 邊緣
2、齊讀生字詞
3、我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫哪個(gè)就寫哪幾個(gè)？先好好地觀察一下，不要急著動筆。
4、學(xué)生描紅
5、指名問貳為什么要描“緣”這個(gè)字呢？（學(xué)生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個(gè)字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。
（1）猜猜這個(gè)“緣”是什么意思？
（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種“緣份吶”！
（3）你想到了我們文章的一個(gè)詞語
6、請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
（1）學(xué)生讀
（2）大家讀得很認(rèn)真，請你把覺得難讀的部分讀一遍
（3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請他掌聲）
（4）再指名讀（你讀的時(shí)候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）
（5）再指名讀
7、聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實(shí)現(xiàn)了。
（2）誰圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）
（3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。
學(xué)生說：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了?。▽W(xué)生讀）注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀）
讀了這樣的一句話，有什么感受？
學(xué)生說：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。
8、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。
（1）學(xué)生讀
（2）把你們的感受寫下來。（學(xué)生寫閱讀感受）
三、以讀帶講教學(xué)第一段。
指名讀課文1至5自然段。
學(xué)生交流讀后的感受。
四、總結(jié)。
古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時(shí)那激動人心的精彩瞬間的呢？我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入，讀題入情。
1、播放《超越夢想》歌曲。
2、聽了這首歌曲，同學(xué)們的心情怎么樣？
超越夢想，一起飛，我們偉大的祖國圓了申奧之夢，而通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又知道航天英雄楊利偉將肩負(fù)著我們中華民族的重任去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢。
3、揭示課題，學(xué)生讀題。
二、精讀感悟，感受成功。
1、古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時(shí)那激動人心的精彩瞬間的呢？請同學(xué)們讀課文并感受。
學(xué)習(xí)小提示：
（1）、輕聲讀課文6—15自然段，畫出自己喜歡的語句反復(fù)讀。
2、師生交流讀書體會。（預(yù)設(shè)部分教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答確定順序）
預(yù)設(shè)1：
第6自然段指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)２：
1、“十秒到計(jì)時(shí)”教學(xué)。
讀著到計(jì)時(shí)，你的心情怎么樣？你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？指導(dǎo)學(xué)生讀好。
2、十秒鐘后，會出現(xiàn)什么呢？播放“神舟”５號發(fā)射錄像片段。
句式練習(xí)：
“神舟”五號騰空而起，我仿佛看到了 ，聽到了 ，心中 。（學(xué)生小組自由說，然后再交流）
3、課文中是怎么描寫神舟飛天的呢？
出示課文第12段的語句。
指導(dǎo)學(xué)生讀出緊張與激動，讀出神舟五號騰飛的氣勢。”
預(yù)設(shè)３：
第14自然段寫出了喜訊傳遍全世界速度快。
預(yù)設(shè)４：
第15自然段表現(xiàn)了成功后人們的興奮與自豪。你們自豪嗎？（反復(fù)讀）
三、激情問候，欣賞美景。
1、讓我們聽聽來自太空的問候。
輕聲讀一讀，體會楊利偉的心情。指導(dǎo)抓住提示語讀好這段話。
2、播放楊利偉在太空中看到的地球美景的錄像片段。
你們想說什么嗎？指導(dǎo)學(xué)生描述自己所看到的景色。
出示課文中對應(yīng)的段落，學(xué)生讀，師點(diǎn)評。
3、這么美的景色，是誰給我們帶來的呢？你想對楊利偉叔叔說些什么呢？楊利偉也有很多話要對我們說，他會說什么呢？
教師總結(jié)：是呀，我們也要學(xué)習(xí)楊利偉熱愛航天事業(yè)，積極探索宇宙的奧妙！
四、總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生 。
1、神州五號成功了，神舟六號也成功，神舟七號的發(fā)射更是指日可待。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀。
2、最后，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結(jié)束我們今天的課，也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航。
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì) 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、學(xué)會本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞語。
3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集、處理、運(yùn)用信息，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動人心的場面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套。
教學(xué)過程：
一、談話激趣
1、板書：嫦娥奔月萬戶飛天
（1）黑板上有兩個(gè)詞語，認(rèn)識吧？
（2）誰知道說的是什么故事？
（3）小結(jié)：是呀，向往太空是中國人千年的夢想。
2、（這個(gè)夢圓了嗎？）出示第一自然段
（1）自己讀讀吧
(2)20xx年10月15日，這個(gè)日子不能忘。誰來讀？
（3）全世界華夏兒女都要記住。誰再來？
（4）小結(jié)：人們期待這個(gè)日子實(shí)在太久了。請同學(xué)們自學(xué)1-5自然段。別忘了你們手中的材料，用1-2詞語說說自己的感受。
二、學(xué)習(xí)1-5自然段
1、預(yù)設(shè)1：第二自然段
（1）我感到無比激動。中國人為飛天夢想準(zhǔn)備了很多年，終于成功了。
（2）我感到無比自豪，因?yàn)橹袊?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己有了宇航員。
2、預(yù)設(shè)2：第4自然段。
（1）這是楊利偉出征時(shí)的一張照片，你們又是怎樣評價(jià)他呢？
（2）你們覺得，平靜的背后，還包含這什么呢？（激動、自豪、堅(jiān)定）
3、朗讀第4自然段
4、同學(xué)們處理信息的能力太棒了！齊讀1-5自然段。
三、學(xué)習(xí)6-15自然段
1、是呀！隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，齊讀第6自然段。
（1）讀著讀著，你們覺得人們的心情怎樣？（緊張、興奮、期待）
2、就讓我們來看一看，發(fā)射的壯觀場面吧。
（1）你們太投入了，看到什么，聽到什么？（烈焰、轟鳴）
（2）齊讀第12節(jié)。
3、讀得太好了！神舟5號發(fā)射成功！這是當(dāng)時(shí)指揮大廳里一片歡騰的情景（出示視頻）
（1）畫面很短，你們又看到什么呢？（喜悅、激動、自豪）
（2）作為每一位炎黃子孫都和你們一樣。
4、出示15節(jié)
（1）誰來讀。
（2）除了激情，還有勝利的喜悅，誰再讀。
（3）更重要的是無限的自豪，齊讀。
（4）這是一篇報(bào)道，課文描寫沒有展開，你們能試著填上一兩句嗎。
（5）小結(jié)：同學(xué)們不僅會處理信息，還會運(yùn)用信息。
四、學(xué)習(xí)生字
1、這張圖片是楊利偉升入太空后的情景，他又是怎么問候的？下節(jié)課繼續(xù)。
2、出示生字詞4個(gè)。
3、指導(dǎo)寫字“乳”。
4、習(xí)字本寫2遍。
5、板書
嫦娥奔月
5夢圓飛天
萬戶飛天
繃得緊緊的一片歡騰
《夢圓飛天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合具體的語言文字，想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時(shí)的壯觀場景以及人們無比激動、自豪的思想感情。
3、能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己的感想。
教具準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、錄象
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
課文主要寫什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>
二、精讀感悟
學(xué)習(xí)第一段
1、讀第一自然段：你讀懂了什么？（這是一個(gè)不尋常的日子，是一個(gè)特殊的歷史時(shí)刻。）
2、有感情地朗讀。
3、在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？課文是怎樣寫的，談?wù)勀愕睦斫?。（小組交流，匯報(bào)）
隨機(jī)引導(dǎo)：
（1）讀二——五自然段，找出描寫人們?yōu)椤吧裰荨?號航天飛船送行時(shí)的激動人心的場面。（齊讀）
（2）你從第二自然段中讀懂了什么？（環(huán)境、送行的人、神情）
（3）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動的心情，楊利偉堅(jiān)定的意志和必勝的信心。
（4）楊利偉是怎么說的，怎么想的？
三、學(xué)習(xí)第二段
1、繼續(xù)交流：在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？
隨機(jī)引導(dǎo)：
（1）分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。
（2）指導(dǎo)感情朗讀，（教師適當(dāng)范讀）學(xué)生展開想象
a“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”（想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛）
b“十、九……二、一！”“點(diǎn)火”“起飛”（命令簡短有利，想象現(xiàn)場特有的氣氛）
c抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。
d描寫人們臉上的神情的三個(gè)簡短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強(qiáng)烈的人物思想感情。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？
2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。
（1）體會楊利偉當(dāng)時(shí)激動和難以抑制的豪邁之情。（語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪）
（2）體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。
五、學(xué)習(xí)第四段
“神州”5號航天飛船升入太空有什么意義？（讀第四段）
六、總結(jié)
1、課文主要寫了什么？讀后，你想說些什么？
教師小結(jié)：“神州”5號航天飛船升入太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動嗎？請同學(xué)們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
板書設(shè)計(jì)：
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì) 17
教學(xué)目標(biāo)：
２、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
３、把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢”字問？
（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
（2）神舟五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢
讓我們激動地告訴全世界……（夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（夢圓飛天）
二、初讀課文
1、指名讀生字詞、齊讀。
乳白色 執(zhí)行 滑坡 控制 僑胞 邊緣
2、自由讀課文。
（1）個(gè)人讀，讀全文。
（2）四人小組讀，交流覺得難讀的部分，一起放聲讀一遍
3、朗讀交流。
分段指名學(xué)生朗讀，適當(dāng)評價(jià)。
4、了解課文大意。
聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
指名說說：誰圓了誰的什么夢？
文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請大家把他找出來：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！
朗讀一下：注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍。
讀了這樣的一句話，有什么感受？（我很驕傲，也自豪）
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第一部分
1、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。
2、請同學(xué)們讀讀課文2—5自然段，你從送行的場面中感受到什么？
（1）交流發(fā)言
場面熱烈：
有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，
有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，
他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。
指導(dǎo)朗讀這些句子。
（2）楊利偉叔叔又是怎樣的呢？
身著乳白色航天服、面向五星紅旗肅然佇立
請示飛行： “總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示”
從中，你能體會到什么？
楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。
3、有感情地朗讀課文第一部分
二、學(xué)習(xí)第二部分
1、師導(dǎo)：
最激動人心的時(shí)候馬上就要到了， “神舟5號”載人飛船即將載著中國人民的希望發(fā)射升空了，讀讀課文第二部分，其中哪些場面給你留下了深刻的印象，圈圈畫畫。
2、四人小組自主學(xué)習(xí)
3、交流發(fā)言、指導(dǎo)朗讀。
（1）隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲。
想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。
（2）“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”
讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
（3）“一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”
讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。
三、學(xué)習(xí)第三部分
1、請學(xué)生讀第三部分。
2、指導(dǎo)朗讀，當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候?！跋蚴澜缛珖嗣駟柡?！……”
指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時(shí)的激動和難以抑制的豪邁之情。
四、總結(jié)
課文學(xué)到最后，你想對楊利偉叔叔說些什么？對全中國的人民說些什么？對我們的少年兒童說些什么？
板書設(shè)計(jì)：
6、夢圓飛天
送行——發(fā)射——問候——夢圓
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì) 18
教材分析：
《夢圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序生動詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅和自豪。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時(shí)人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己的感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
教學(xué)課時(shí)
3課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。
2、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受
3、通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 投影文字 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需材料和教學(xué)工具
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語。
2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。
3、師： 同學(xué)們通過上節(jié)課與文本的對話，你知道了哪些內(nèi)容？（生答）那你們想見證這偉大的歷史性時(shí)刻嗎？（情境創(chuàng)設(shè)，利用導(dǎo)入語激發(fā)興趣）
二、網(wǎng)絡(luò)資源共享（教師設(shè)定情境，激發(fā)學(xué)生興趣）
檢查上節(jié)課通過網(wǎng)絡(luò)搜集到的關(guān)于“神五”的相關(guān)資料
三、精讀課文，深度分析
1、簡單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。
（1）點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間。
（2）重點(diǎn)寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號”送行時(shí)的激動人心的場面。
（3）寫發(fā)射的場面扣人心弦。
（4）寫楊利偉在太空中問候大家。
（5）點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。
《千年夢圓在今朝》教學(xué)設(shè)計(jì) 19
設(shè)計(jì)意圖：
課文敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，
標(biāo)志著我國已? 文章熱情贊揚(yáng)了中國航天工作人員熱愛祖國，團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。教學(xué)時(shí)以“神五”發(fā)射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員熱愛祖國，團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
3、感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解數(shù)千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，體會并學(xué)習(xí)航天人所具有的科學(xué)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料，重點(diǎn)語句的課件。
2、鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱關(guān)于中國航天事業(yè)發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、同學(xué)們，你們有夢嗎？（學(xué)生交流）我們中華民族更是有著許許多多的夢，你們知道至今為止我們已圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
2、今天這節(jié)課就讓我們一起跨越歷史的長河，去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。（補(bǔ)充課題）指名讀，齊讀。
3、“千年夢”指什么？“圓在今朝”又指什么呢？請同學(xué)們快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子。
二、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生自由讀課文
2、檢查交流：
（1）文中哪句話準(zhǔn)確地表明了題目的意思？誰來說一說。[課件出示：中華
民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。]（指名讀，齊讀）讀了這句話，你明白了什么？（學(xué)生交流）
（2）是啊，[出示]中國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴(yán)宣告：中國已? （齊讀）數(shù)千年的夢想終于實(shí)現(xiàn)了，中華民族是何等的自豪與驕傲啊。
3、請同學(xué)們快速地默讀課文2——10自然段，用簡潔的話概括中華民族實(shí)現(xiàn)千年夢的過程。
三、細(xì)讀課文，品味艱辛
1、隨著神舟五號飛天，全世界都記住了一個(gè)中國人的名字——楊利偉。[向?qū)W生出示楊利偉穿著太空服的'圖片]同學(xué)們，讓我們一起來聽一聽楊利偉在走下飛船接受采訪時(shí)候說的三句話。[課件出示]飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。（范讀）你怎么理解這三句話？（學(xué)生交流）簡單的三句話，讓我們明白了[出示句子]：沒有他們的辛勤努力，就不會有這飛行正常，使人感覺良好的飛船，就不會有這次載人航天飛行的成功。這里的他們是指哪些人呢？
2、請同學(xué)們讀課文第7自然段，用“——”劃出有關(guān)的句子。
3、交流：
（1）為了順利完成這項(xiàng)工程，一百一十多個(gè)單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù)，而參與這項(xiàng)工程的協(xié)作單位，則多達(dá)三千多個(gè)。（抓住“一百一十”、“三千多個(gè)”，從這兩個(gè)數(shù)字中你讀懂了什么）（參與完成這項(xiàng)工程的單位非常多，團(tuán)結(jié)合作）
（2）實(shí)驗(yàn)的精細(xì)與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)。你體會到了什么？
（3）有的人為了工作的及時(shí)、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院；有的年輕人雖風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……
（4）出示三個(gè)句子：讓我們一起來讀一讀剛才研究的這一組句子，你能感受到了什么？（團(tuán)結(jié)合作、同心協(xié)力、忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)……）
（5）出示圖片激情：夢圓的過程中有太多的感人故事（出示課件）：請同學(xué)們讀讀這段文字[在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天工作者，他們犧牲時(shí)平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人為了攻克技術(shù)難關(guān)，年輕的生命早早的凋零；有的人為了排除險(xiǎn)情，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命……]同學(xué)們這一座座墓碑不會說話，卻告訴我們很多很多，誰來說一說。（指名交流）
四、補(bǔ)充拓展，深化情感
1、千年的歷程，千年的努力，才迎來了這夢圓的一刻，就讓時(shí)光倒流到2003年10月15號，我們一起回顧神五飛天激動人心的一刻。（播放神五飛天的視頻）看著這壯觀的一幕，此時(shí)此刻，你最想說些什么？
2、作為炎黃子孫中的一員，你不想自豪地向全世界宣告嗎？（齊讀課題）
3、“千年夢圓在今朝”，我們炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學(xué)們閱讀解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實(shí)現(xiàn)了之后創(chuàng)作了一首詩《炎黃飛天夢》（配樂朗讀）
4、雖然我們的千年夢圓了，但我們依然沒有停止追夢的腳步，在載人航天事業(yè)上，我們又取得了哪些成功？（請生介紹）
5、載人航天夢想的實(shí)現(xiàn)，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠(yuǎn)、更絢麗的夢想，我們還想圓哪些夢？（請學(xué)生說）出示句子（接讀）：登臨月球、探索火星，遨游于更深、更遠(yuǎn)的太空。
6、有夢就有希望，有夢就有追求，圓夢的任務(wù)將落在你們的肩上，讓我們?yōu)橹腥A民族更高遠(yuǎn)的夢想，時(shí)刻準(zhǔn)備著吧！
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì) 20
教材簡析：這是一篇略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球，遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和不懈的追求，重點(diǎn)敘述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展。課文贊揚(yáng)了中國航天人熱愛祖國，團(tuán)結(jié)合作，默默奉獻(xiàn)，鍥而不舍的科學(xué)精神。
課文共分三部分。
第一部分（第1—4自然段），寫炎黃子孫為了實(shí)現(xiàn)飛離地球，遨游太空的夢想，進(jìn)行了不斷的嘗試。
第二部分（第5—13自然段），寫新中國成立以后，炎黃子孫的飛天夢，一步步地實(shí)現(xiàn)了。
第三部分（第14自然段），寫炎黃子孫還要實(shí)現(xiàn)更高、更遠(yuǎn)、更絢爛的夢，登上月球，探索火星，遨游更深更遠(yuǎn)的宇宙。
設(shè)計(jì)理念：
“教學(xué)的目的是養(yǎng)成學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己研究、用自己的頭腦來想、用自己眼睛來看、用自己的手來做這種精神?！保ü粽Z）在教學(xué)中，要培養(yǎng)這種精神，就必須以學(xué)生的發(fā)展為本，把自主學(xué)習(xí)的機(jī)會還給學(xué)生，把自主學(xué)習(xí)的時(shí)空留給學(xué)生。創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，師生互動、生生互動，共同完成教與學(xué)的目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的，從而理解我國航天人的勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
2、會認(rèn)“嫦、娥、絢、穹、鍥”5個(gè)生字，讀讀記記“絢爛、壯舉、凌云壯志、積勞成疾、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍”等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解把夢想變成現(xiàn)實(shí)這一過程所體現(xiàn)的中國航天人的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、查找、搜集有關(guān)中國航天事業(yè)發(fā)展的資料。
2、預(yù)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課，走進(jìn)千年飛天夢
從遠(yuǎn)古時(shí)期“女媧補(bǔ)天”“嫦娥奔月”的神話，到敦煌的“飛天”壁畫，到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢已做了幾千年。
這是一個(gè)瑰麗絢爛的夢，這是一個(gè)充滿激情和想象力的夢。今天我們一起走進(jìn)課文《飛天夢圓》，去感受這個(gè)千年的夢是怎樣圓的。（板書課題：飛天夢圓）
學(xué)生讀課題，質(zhì)疑，理解課題。
（這個(gè)夢就是“飛離地球，遨游太空”，“圓”是圓滿，周全的意思；“圓夢”，是指實(shí)現(xiàn)夢想或理想。課題的意思是“飛天的夢想變成現(xiàn)實(shí)了”。）
【先由神話故事激趣，調(diào)動學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，再根據(jù)課題質(zhì)疑，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就有了明確的方向和動力?！?/p>
二、初讀課文，梳理課文內(nèi)容
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)“嫦、娥、絢、穹、鍥”等字音，把課文讀正確、通順。
2、默讀課文，理清順序：課文先講什么？再講什么？最后講什么？
先寫炎黃子孫為了實(shí)現(xiàn)飛離地球，遨游太空的夢想，進(jìn)行了不斷的嘗試。
再寫新中國成立以后，炎黃子孫的飛天夢，一步步地實(shí)現(xiàn)了。
最后寫炎黃子孫還要實(shí)現(xiàn)更高、更遠(yuǎn)、更絢爛的夢，登上月球，探索火星，遨游更深更遠(yuǎn)的宇宙。
【本環(huán)節(jié)力求通過學(xué)生自主讀書，達(dá)到讀通課文，掃清字詞障礙，初步感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，為深層的感悟打下基礎(chǔ)?！?/p>
三、研讀“飛天夢圓”的過程，感悟航天精神
1、默讀課文，想一想：炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？
2、第一步——人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射成功。
導(dǎo)言：做任何事情都得一步步地來，中國實(shí)現(xiàn)飛天夢也是如此。中國圓千年之夢邁出了怎樣的一步呢？
（1）出示“東方紅一號”人造地球衛(wèi)星圖片，請學(xué)生說出中國第一顆人造地球衛(wèi)星的名字。
（2）讀第六自然段，說一說你知道了什么？想到了什么？
教師小結(jié)：1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。衛(wèi)星上播放的《東方紅》成為了中華民族叩響太空之門的聲音。
（3）“東方紅一號”的成功發(fā)射在我國航天史上有什么重要的意義呢？
宣告中國進(jìn)入航天時(shí)代，成為世界上第五個(gè)能獨(dú)立發(fā)射衛(wèi)星的國家。標(biāo)志著中國已經(jīng)邁出了圓千年之夢的堅(jiān)實(shí)一步。
【人造地球衛(wèi)星對學(xué)生來說是比較陌生的，因此，讓學(xué)生先觀看“東方紅一號”的圖片，再引導(dǎo)學(xué)生讀課文，學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上，了解“東方紅一號”，感受到“東方紅一號”發(fā)射成功的重大意義?！?/p>
3、第二步——載人航天飛行成功。
（1）1992年9月21日，黨中央決定實(shí)施載人航天工程。這是中國航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程。廣大科技人員、工人和解放軍官兵們?yōu)榱饲觑w天夢圓，他們怎樣努力著，拼搏著？
學(xué)生自讀課文第七自然段，結(jié)合課文內(nèi)容談感受。
（2）欣賞楊利偉在神舟五號飛船成功返回時(shí)向國人招手的圖片，學(xué)生談感受。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第十三自然段，讀出“神五”升空時(shí)的壯觀，讀出對航天英雄的深情與熱愛以及對飛天夢圓的無比激動與自豪的感情。
（4）神舟五號飛船的成功發(fā)射在中國乃至在世界載人航天史有什么重要的意義？
“神舟五號”飛船的成功發(fā)射，向全世界宣告：中國已成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。這是中國航天發(fā)展史上的一個(gè)新的里程碑，它標(biāo)志著中華民族探索太空的千年夢想終于實(shí)現(xiàn)。
（5）有感情地朗讀句子，感悟航天人默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的精神
它同時(shí)充分表明了，中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。
4、介紹“神六、神七、嫦娥一號”，中國載人航天三步走計(jì)劃。
四、規(guī)劃明天，實(shí)現(xiàn)更絢爛的夢
1、朗讀課文最后一個(gè)自然段，說說航天人還有哪些更絢麗的夢需要實(shí)現(xiàn)？
2、中國的航天事業(yè)還有更絢爛的夢，誰來圓夢？
五、拓展延伸，感受我國航天新成就
結(jié)合資料，談一談你還知道我國航天事業(yè)上取得的哪些新成就？
六、布置作業(yè)
2、口述炎黃子孫圓飛天夢的經(jīng)過。
板書設(shè)計(jì)：11飛天夢圓
“東方紅一號”邁出堅(jiān)實(shí)一步
楊利偉神舟五號飛船圓了飛天夢
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì) 21
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，感受“神舟”5號發(fā)射時(shí)激動人心的場面。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，為祖國自豪的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受“神舟”5號發(fā)射時(shí)激動人心的場面。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們有夢想嗎？我們中華民族也有許多夢想，你們知道中華民族圓了哪些夢想？交流。今天，我們就一起穿越時(shí)空隧道，回到2003年10月15日，重溫我國飛天夢想實(shí)現(xiàn)的那一激動人心的時(shí)刻。
板書課題 夢圓飛天
二、初讀課文
1.自讀課文，看課文主要講了一件什么事？
2.說說課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
（按“先寫……接著寫……然后寫……最后寫……”的順序說說。）
三、精讀感悟
1.默讀“送行”部分。 思考：你獲取了哪些信息？為什么會有這么多人來送行？
1）交流。（時(shí)間，地點(diǎn)，事情。將環(huán)境、時(shí)間、地點(diǎn)、事情連起來說說）.小結(jié)板書：大漠風(fēng)寒送神五
2）根據(jù)搜集資料介紹 “神五”發(fā)射的意義，以及為什么很多人來送行。
3）文中哪兩個(gè)詞直接描寫航天員楊利偉的神情？“肅然佇立”是什么意思？你能換一個(gè)詞嗎？指導(dǎo)朗讀楊利偉的話，體會他出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。
2.過渡：最激動人心的時(shí)刻馬上就到了，“神舟”五號載人飛船將載著全國人民的希望發(fā)射升空了。
1）自學(xué)“發(fā)射”部分。思考：哪個(gè)場面給你留下的印象最深刻？
學(xué)法指導(dǎo)：讀課文，想畫面，畫詞句，再體會。
2）學(xué)生交流印象最深的場面。
3）播放影片視頻。暢談感受（用一個(gè)詞或一句話）。
小結(jié)板書：戈壁長空展雄姿
4）練習(xí)讀自己喜歡的段落。
指名讀，教師范讀，學(xué)生比較不同。再抽學(xué)生讀。
5）學(xué)法總結(jié)：理解課文、用心感受、體會情感、感情朗讀。
3.用以上方法自學(xué)“太空問候”。
2）播放太空景色。
3）再讀體會楊利偉首次登上太空的興奮之情。
學(xué)生自由概括板書：茫茫太空多美妙
4.過渡：“神舟”五號載人飛船的成功發(fā)射標(biāo)志著中國在航天領(lǐng)域取得歷史性的重大突破，此刻，你們的心情怎樣？
懷著無比的自豪齊讀結(jié)尾段。
學(xué)生自由板書：千年夢想終成真
5.感情朗讀全詩《夢圓飛天》
四、采訪楊利偉
中國人圓了飛天夢，楊利偉也? 大家想見到他嗎？今天，他已經(jīng)來到了我們中間。（教師鼓勵(lì)學(xué)生踴躍站起來接受采訪。）
現(xiàn)場采訪，自由提問。
五、總結(jié)教育
同學(xué)們，中國人有太多的夢，我們也有自己的夢。只有腳踏實(shí)地，努力學(xué)習(xí)，才能夢想成真，因?yàn)榍Ю镏?，始于足下?/p>
最近，常常聽到這么一句流行的歌詞，跟老師一起唱起來“超越夢想一起飛”下課！
板書設(shè)計(jì)
夢圓飛天
大漠風(fēng)寒送神五
戈壁長空展雄姿
茫茫太空多美妙
千年夢想終成真
課文背景
2003年10月15日9時(shí)，我國自主研制的“神舟”五號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長征”二號f型運(yùn)載火箭發(fā)射升空，載人飛船在太空中繞地球飛行14圈，于16日凌晨在我國內(nèi)蒙古中部草原地區(qū)成功登陸。本次載人航天飛行標(biāo)志著中國在此領(lǐng)域取得歷史性重大突破，成為世界上第三個(gè)能夠獨(dú)立開展載人航天活動的國家。
設(shè)計(jì)意圖
1.教法與學(xué)法有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會讀書，學(xué)會閱讀感悟。
2.引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字和影片視頻感受那激動人心的時(shí)刻，然后通過有感情的朗讀，去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
夢圓飛天教案 22
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
⑴認(rèn)識本課的生字新詞，理解意思，積累詞語
⑵讀懂課文，了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。
⑶搜集資料，了解我國的航天工程，舉辦手抄報(bào)。
⑷正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法
⑴自讀課文，理清文章的條理，了解炎黃子孫與實(shí)現(xiàn)飛天夢所付出的努力。
⑵抓住令人感動的細(xì)節(jié)交流，體會炎黃子孫執(zhí)著追求、勇于探索的科學(xué)精神。
⑶根據(jù)文本中的內(nèi)容，引用課前查閱的相關(guān)資料，豐富文本內(nèi)容，深化學(xué)生的理解，拓展學(xué)生的認(rèn)識。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
⑴體會炎黃子孫為與實(shí)現(xiàn)飛天夢所付出的努力，從中受到熏陶與教育，激發(fā)民族責(zé)任感與探索科學(xué)的熱情。
⑵感受我國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，激發(fā)民族榮譽(yù)感。
重、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的`。
2.難點(diǎn)：了解炎黃子孫與實(shí)現(xiàn)飛天夢所付出的努力你所取得的成就，從中體會他們執(zhí)著追求、勇于探索的科學(xué)精神。
課前準(zhǔn)備：
搜集我國航天工程的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、導(dǎo)入新課
我們學(xué)過許多美麗的傳說，鯀禹治水、夸父逐日、女媧造人，還有“嫦娥奔月”，這個(gè)傳說讓我們了解到我們的祖先在幾千年前就有飛上天空的美好愿望。新中國成立以后，有許許多多的科研人員為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想而不懈地努力，讓我們把目光投向20xx年10月15日的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心吧。隨著一聲巨響，“神舟五號”飛船帶著楊利偉叔叔----這位中國第一名航天員來到了太空，首次取得了載人航天飛行的成功，向全世界宣告著中華民族幾千年的飛天夢，終 今天，我們就來學(xué)習(xí)《飛天夢圓》。
2、板書課題，齊讀
飛天夢圓
二、自讀自悟
出示思考題，學(xué)生自學(xué)課文：
1、炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？
2、在圓夢的每一步里，你體會到什么？作者是用哪些詞語、句子表達(dá)出來的？（劃一劃，寫一寫）
三、研讀匯報(bào)
1．明朝萬戶為勇于實(shí)踐，為夢想獻(xiàn)身。
2．品讀第6自然段：“中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星‘東方紅一號’送上了太空?！斌w會了中國已經(jīng)邁出了圓千年之夢的堅(jiān)定一步。
3．品讀第7自然段：從字里行間品味出航天人的頑強(qiáng)拼搏精神。
4．品讀第13自然段：欣賞描繪載著飛航的火箭升空時(shí)的壯觀景象的句子。體會航天人的執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗精神。
5．感悟描繪航天員成功地安全返回祖國，祖國人民激動興奮的句子，激發(fā)了人們的自豪感。
四、小結(jié)內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握文章主要內(nèi)容。
五、積累好詞佳句
1.學(xué)習(xí)體會作者用好詞佳句來表達(dá)文章主要內(nèi)容的方法。
2.交流課前搜集的資料，了解我國航天工程的有關(guān)信息。
六、拓展啟迪
1．中國的航天事業(yè)還有更絢爛的夢，誰來圓夢？
2．激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科學(xué)家的鍥而不舍，頑強(qiáng)拼搏的精神。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
辦一期有關(guān)我國航天事業(yè)成就的手抄報(bào)。
八、板書設(shè)計(jì)
做夢：飛離地球
古人勇于實(shí)踐
圓夢：默默奉獻(xiàn)
新中國鍥而不舍
夢圓：《神舟五號》載人航天飛行成功
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì) 23
《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入
1、（板書“夢圓”）黑板上這兩個(gè)字是什么意思？
2、中華民族圓了很多夢，1969年登上珠峰，2001年申奧成功，那么這次圓的是什么夢？（板書“飛天”）
3、齊讀課題。對課題有什么疑問？
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、圍繞“飛天”，課文可以分成哪幾個(gè)部分？自由讀全文，邊讀邊思考。
2、討論課文分段：
一 總起全文（1）
二 飛天前（2——5）
三 飛天時(shí)（6——15）
四 飛天后（16——19）
五 總結(jié)全文（20）
3、這篇課文有很多場面描寫，你們能不能把這些場面都找出來？增加一點(diǎn)難度，再用一個(gè)詞語來描述這個(gè)場面是怎么樣的。
＿＿＿＿＿＿的（ ）場面
（小組比賽讀完全文，讓學(xué)生邊讀邊思考）
4、討論、交流：課文寫了哪些場面？
①送行場面
②發(fā)射場面
③發(fā)射成功場面
④問候場面
⑤俯瞰場面 （第五個(gè)場面是在太空觀察地球的，給你兩個(gè)詞，“眺望”、“俯瞰”，你選哪個(gè)？為什么？）
第二課時(shí)
一、回顧
1、 上節(jié)課我們了解到“夢圓飛天”的意思是——
2、 課文圍繞“飛天”可以分成——
3、 全文描寫了這些場面——
二、深入理解課文
1、送行場面 激動的送行場面
①用什么詞來形容送行場面？為什么？
②在這個(gè)場面里有哪些人？他們是什么心情？為什么？（人們、楊立偉、總指揮）
③讀出楊立偉的嚴(yán)肅平靜，讀出總指揮話語的剛勁來。（齊讀）
2、發(fā)射場面 緊張的發(fā)射場面
①用什么詞來形容發(fā)射場面？為什么？
②為什么緊張？（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險(xiǎn)）
③從哪里可以看出人們的緊張？
④誰能讀出緊張的語氣，把我們帶回發(fā)射現(xiàn)場？（個(gè)人讀）
⑤我們再讀得急切點(diǎn)、緊張點(diǎn)。（齊讀）
3、發(fā)射成功場面（重點(diǎn)分析） 歡騰的發(fā)射成功場面
①哪個(gè)詞既可以體現(xiàn)發(fā)射成功時(shí)人們的心情，又能體現(xiàn)人們的行為？
②人們是什么心情？為什么自豪？（完成飛天任務(wù)、證明了中國的科技實(shí)力、提高國際地位）怎樣讀出這種自豪的感覺？（小組讀）
③當(dāng)時(shí)人們會想些什么？
④讓我們一起回顧這個(gè)精彩場面：（觀看視頻）
⑤這是發(fā)射成功是飛天的最終成功嗎？怎樣才算是最終成功？（楊立偉成功著陸，返回地球）我們最終成功了嗎？（成功了！）讓我們自豪地再讀一次第15自然段。
4、問候場面 深情的問候場面
①飛船在太空遨游，楊立偉向地球發(fā)回了——（問候）什么樣的問候（深情的問候）
②讓男生來讀讀這種深情的感覺吧。（男生讀）話語里不但有深情，而且是豪邁、激昂的。
5、俯瞰場面 奇妙的俯瞰場面
①在太空俯瞰地球是什么樣的？想不想聽老師讀？靜靜地聽，邊聽邊想象。②（出示地球圖片）你有什么感覺？能分別用一個(gè)詞來形容太空和地球嗎？
（ ）的太空 （ ）的地球
③真是奇妙的景色！
6、這么多場面中，你印象最深刻的是哪個(gè)？為什么？
三、總結(jié)全文
1、看著這一個(gè)個(gè)場面我們心潮澎湃，作者又發(fā)出什么的感嘆？齊讀最后一段。你對哪句話最有感觸？（中華民族飛天夢的歷史與現(xiàn)在，神舟號飛船的介紹）
2、你自豪嗎？你興奮嗎？讓我們再一次自豪地讀——
3、下課！
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì) 24
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體會“神舟”5號發(fā)射成功時(shí)人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己的感受。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課前預(yù)學(xué)】
1、自學(xué)生字詞，在書上描紅。
2、試讀課文，借助拼音、字典讀順課文。
3、了解課文大意，試著進(jìn)行概括。
4、搜集楊利偉、神舟5號的資料。
【課堂導(dǎo)學(xué)】
一、圖片導(dǎo)入，讀題入情。
1、（出示圖片：楊利偉）同學(xué)們認(rèn)識這是誰嗎？你是怎么知道的？你能簡要介紹他的事跡嗎？
2、師：“千年飛天夢，今朝夢終圓”，板書課題：夢圓飛天。同學(xué)們，讓我們激動地告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）讓我們揚(yáng)眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……（齊讀：夢圓飛天）
二、初讀感知，小組交流。
1、先檢查一下同學(xué)們的詞語認(rèn)讀情況：
嘹亮 剛勁 橘紅 劃破 浩瀚 僑胞
戈壁大漠 寒風(fēng)凜冽 亮如白晝 肅然佇立
烈焰升騰 大漠震顫 直指蒼穹 清晰可辨
澎湃的激情 勝利的喜悅 無限的自豪
指名讀（每人一行），齊讀。
2、課文描寫了神舟五號發(fā)射時(shí)哪些激動人心的場面？請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)小提示先自學(xué)課文。
出示學(xué)習(xí)小提示：
（1）快速瀏覽課文，畫出讓自己感受最深的語句反復(fù)練讀，讀出感情。
3、師生交流讀書體會：哪位同學(xué)想來讀讀讓自己感受最深的句子？
三、精讀感悟，感受成功。
（一）送行（1—5自然段）
1、讀課文1—5自然段，你從送行的場面中感受到什么？（板書：送行）
交流發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。
2、人們的心情是怎樣的？（激動、喜悅、自豪）通過朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來。
3、楊利偉叔叔又是怎樣的呢？
通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。
（二）發(fā)射（6—15自然段）
1、隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
（1）你體會到了什么？（人們的心情緊張極了，激動極了）
（2）同學(xué)們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？生自由回答（再過幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！
2、離發(fā)射時(shí)間越來越近了，“五分鐘準(zhǔn)備！一分鐘準(zhǔn)備！”讓我們一起10秒倒計(jì)時(shí)！齊讀——（課件出示句子）
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
這是十秒倒計(jì)時(shí)！你覺得這是怎樣的十秒倒計(jì)時(shí)？（緊張的、激動的、興奮的）
因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的開始就意味著飛船將要發(fā)射升空了，誰再來激動地倒數(shù)這十個(gè)數(shù)？
（指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動）
這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒，讓我們再和總指揮一起10秒倒計(jì)時(shí)！ 生齊讀
3、“烈焰升騰，大漠震顫……直指蒼穹?！?/p>
這是“神舟”5號升空的場面，相信一定還有不少同學(xué)都劃出了這段話，哪位同學(xué)來讀一讀？
你仿佛看到了什么，聽到了什么？
讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦海中變?yōu)橐环鷦拥漠嬅?，看到的很壯觀，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！
能讀出這氣勢嗎？齊讀
4、“飛行正常！”
雖然它只有四個(gè)字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。
僅僅三分鐘的時(shí)間，楊利偉便通過電波傳來消息。這簡單的四個(gè)字告訴人們什么？生自由表達(dá)（“神舟”5號發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國家）
你體會到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）
讀第15自然段（“神舟”5號發(fā)射成功！……無限的自豪）
神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們來傾聽他們的心聲?，F(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群（師開始采訪學(xué)生）
A：（先來采訪總指揮先生）您好，總指揮先生，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你最想說的一句話是什么？
B：（接著我要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員聶海勝）您好，聶海勝！大家都知道，你是和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員，但最終你沒有被選上，你為什么還這么興奮、激動呢？
C：（最后來采訪一下同學(xué)們）你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你有什么想說的嗎？
同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時(shí)此刻，作為一名中國人，怎能不揚(yáng)眉吐氣？每個(gè)人的心里都洋溢著——（齊說）澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪？讓我們一起帶著內(nèi)心的激動、喜悅和自豪齊讀——“神舟”5號發(fā)射成功！
5、下面，就讓我們一起通過錄像，直觀地感受一下當(dāng)時(shí)神舟飛天的壯觀氣勢，（播放視頻）激動人心的時(shí)刻就要到了，讓我們一起低低地倒計(jì)時(shí)引讀：10、9、8——點(diǎn)火！起飛！
6、看完錄像，我們再來讀6—15自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更有情！齊讀 6—15自然段。
（三）激情問候，欣賞美景。
1、讓我們聽聽來自太空的問候，指名讀第17自然段。
2、? 教師評價(jià)：
我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；
你語調(diào)高昂，充滿了自豪！
你讀的話語鏗鏘有力。
3、還有好多人想讀，這樣我們一起深情而又自豪地向全世界發(fā)出我們的問候。
4、在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了。這里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么樣子的呢？自己默讀第19自然段，并想象你看到的景象。
5、通過閱讀，你仿佛看到了什么？交流。
6、你能通過讀的方式表現(xiàn)出你所看到的美景嗎？指名讀。
7、（出示地球圖片）這就是我們賴以生存的美麗的地球，美嗎？茫茫太空，多么令人神游向往?。∧隳芡ㄟ^你的朗讀，將這奇妙的景色給讀出來嗎？
8、這么美的景色，是誰給我們帶來的呢？你想對楊利偉叔叔說些什么呢？
四、總結(jié)全文，升華感情。
1、同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功了！浩瀚的太空從此寫下了——引讀最后一自然段。
2、同學(xué)們，在繼神五發(fā)射成功后，2005年，我國又成功地發(fā)射了神舟6號載人航天飛船。2008年，神舟七號的發(fā)射又相當(dāng)成功。作為一個(gè)中國人，我們感到驕傲、自豪。讓我們衷心祝愿祖國的航天事業(yè)越來越輝煌！更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航。
3、最后，讓我們牢牢記住這個(gè)難忘的日子——2003年10月15日，這一天，我們——齊讀課題：夢圓飛天。
五、布置作業(yè)
作業(yè)超市：（任選）
1、繼續(xù)搜集“神州”號飛船或我國航天員的有關(guān)信息，和同學(xué)分享。
2、和自己的伙伴們合作，把有關(guān)的信息整理成手抄報(bào)，在班級里展示。
板書設(shè)計(jì)：
夢 圓 飛 天
2003年10月15日
送行——發(fā)射——問候——夢圓
《夢圓飛天》教學(xué)案 25
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時(shí)人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己的感想。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時(shí)人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己的感想。
三、教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件
四、突破措施
1. 教學(xué)應(yīng)?
2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵詞語，體會字里行間所體現(xiàn)出的夢圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時(shí)那激動人心的場面。
3.在網(wǎng)上搜集有關(guān)“神舟”5好載人航天飛船發(fā)射和楊利偉在太空中的有關(guān)畫面，在上課時(shí)給學(xué)生放，讓學(xué)生感受情景。
五、課時(shí)安排2課時(shí)
《夢圓飛天》預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀文中的生字詞，能流利地讀課文。
2.初步了解課文大意。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案：（出示課件）
（一）我能讀，我會填。
1.戈壁大漠 寒風(fēng)凜冽 亮如白晝 烈焰升騰
大漠震顫 騰空而起 直指蒼穹 黑白交替
2.（ ）的激情 （ ）的喜悅
（ ）的自豪 （ ）的呼吸聲
（二）我能知
1. 這篇課文寫的是（ ）奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，實(shí)現(xiàn)中華民族千年的飛天夢想。
2.神舟5號飛船發(fā)射經(jīng)歷了哪些過程？
（三）查字典，你能行（查字典，解釋帶點(diǎn)的字）
寒風(fēng)凜冽（ ） 亮如白晝（ ）
肅然佇立（ ） 直指蒼穹（ ）
清晰可辨（ ） 朝夕相處（ ）
（四）讀課文，理順序。
本課按 順序，記述了 （時(shí)間） （人物）乘坐“神舟”5號遨游太空的情景。
（五）我質(zhì)疑
在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎？請寫在下面。
《夢圓飛天》導(dǎo)學(xué)案
一、教學(xué)目的
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
3.借助多媒體聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動人心的場面。
4.在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究，精讀感悟。（出示課件）
1.“神舟”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象最深刻？找出來讀一讀，談?wù)?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己的感受？
2.品讀下面的句子，體會人們當(dāng)時(shí)的心情。
(1)隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
(2)“神州”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
三、深入探究
你還知道哪些關(guān)于“神舟號”飛船的信息？將你搜集的信息整理一下，與同學(xué)交流。
四、作業(yè)布置（選擇其一）
2.搜集關(guān)于“神舟號”飛船的信息，整理好與同學(xué)交流一下。