《《十二月花》教案（優秀2篇）》由精心整編，希望在【十二月花】的寫作上帶給您相應的幫助與啟發。
《十二月花》教案 1
教學目標：
1.借助兒歌，學會8個生字，認讀7個字。
2.通讀兒歌，會讀指定的詞語。
3.朗讀兒歌，了解每句的意思。
4.借助田字格里的范字寫字。
教學重點：
培養自主識字、寫字的能力。
教學難點：
培養自主識字、寫字的能力。
教學準備：
課件。
課時安排：2課時。
第一課時
教學目標：
1.借助兒歌，學會6個生字，認讀7個字。
2.通讀兒歌，會讀指定的詞語。
3.朗讀兒歌，了解每句的意思。
4.借助田字格里的范字會寫6個生字。
教學重點：
培養自主識字、寫字的能力。
教學難點：
培養自主識字、寫字的能力。
一、激趣引入
1.同學們，你們知道一年有幾個月嗎？每個月都有不同的花開放。那你們想不想知道，幾月開什么花？第八課的小兒歌全都告訴我們了。
2.請同學們認真地看老師寫課題。(板書：8.十二月花)
3.齊讀課題。
二、初讀感知
1.請大家自讀課文，借助拼音把兒歌讀正確。
2.小組互相讀一讀，評一評是否做到了正確。
3.默讀這首小兒歌，把12種花的名字用曲線畫下來。
4.就是這12種花，你們畫全了嗎？沒畫全的補上。我們一起再來喊一喊她們的名字。
水仙 迎春花 桃花 杜鵑 石榴 茉莉 荷花 桂花 串紅 菊花 蘭花 梅花
5.這里還有幾個詞語，能讀好嗎？
正月 欣賞 長勢旺 吐芬芳 滿池塘 紅艷艷
（1）自己試著讀讀。
（2）我們一起來讀一讀。
（3）這個字是個多音字。它的另外一個音是什么？組一組詞語。
6.詞語我們讀好了。再讀兒歌，這次不僅要做到正確，還要做到流利。
（1）自讀。
（2）指讀。每名同學讀四個月份。
7.我們讀完兒歌了。兒歌的題目是十二月花，可我怎么只看到了2到10月，剩下的三個月到哪去了？你是怎么知道的。（出示課件）
三、細讀理解
（一）我們知道了十二月花的名字，那他們長什么樣，想知道嗎？仔細地讀讀課文。想象她們的樣子。
（二）正月來到了，什么花開放了？讀一讀，你體會到了什么？
1.出示課件：水仙很香；水仙的氣味很香。（板書：氣味）大家都來讀讀，讓我聞到到水仙的香氣。
2.兒歌中還寫了哪些花的氣味？讀出來。出示課件。誰想來通過讀讓我們聞到他們的香氣。
3.想看看他們的樣子嗎？
（三）二月悄悄來到了，你看到什么花開了？讀出來。
1.指名讀，你從中又體會到了什么？出示課件。從迎春花的顏色讓我們感到她很美。（板書：美）
2. 兒歌中還寫了哪些花的顏色？讀出來。（出示課件）
3.這些花可真美！想看一看她們嗎？
4.誰想美美地讀一讀
5.石榴花紅得像火一樣。你能照這樣（“紅似火”）說幾個顏色的詞語嗎？
6.串紅紅艷艷。你能再說幾個這樣的詞語嗎？
（三）還有4種花在等著我們呢，他們都有些著急了。
1.出示課件：四月杜鵑長勢旺，七月荷花滿池塘，十月菊花正開放，冬月蘭花共欣賞。
2.看一看圖片，你們覺得他們長得怎么樣？
3.這些花都寫出了他們長得怎么樣。
（三）再讀兒歌。想象他們的樣子。
（四）試著填一填。
（ ）的（ ）花
過渡：兒歌學完了。我們來認識兒歌里藏著的生字朋友。
四、識字書寫
（一）認真的拼拼生字表和認讀字表。
（二）學習“粉、旺、吐、芬、桂、蘭”
1.念一念
2.記一記，組一組詞語。
3.說說你記得的字。
4.怎樣寫好他們？試著把它們分成兩類。
5. 觀察這組字：粉、旺、桂、吐
（1）你發現了什么？(粉和桂左右高度基本一致；旺和吐左低 右高)
（2）師板書“粉”生描一個，寫一個。然后，獨立描寫一個“桂”。
（3）師板書“旺” 生描一個，寫一個。然后，獨立描寫一個“吐”。
6.觀察“芬、蘭”
（1）上窄下寬。
（2）師板書“芬” 生描一個，寫一個。然后，獨立描寫一個“蘭”。
7.展示學生的字，評一評。
8.結合評價，再觀察范字，把寫得不好的字再寫一個。
四、作業
1.把課文讀給家長聽。
2.寫生字，一個三遍。
3.讀讀本。
五、總結：
花很美麗，其實，在老師心里你們最美。因為你們是祖國的花朵，老師希望你們像花一樣美麗，綻放。
《十二月花》教案 2
教學目標：
1、學會4個左右結構的字和一個“蘭”字，并能在田字格里正確書寫，認讀7個生字。
2、朗讀兒歌，感受到十二個月花的美麗，產生對花的喜愛之情。
3、在識字過程中鞏固識記方法，并適當進行積累和拓展。
教學重、難點：
學會4個左右結構的字和一個“蘭”字，并能在田字格里正確書寫。
一、激趣導入，揭示課題
1、出示花的圖片，讓學生邊看圖邊讀出花名。（課前兩分鐘欣賞）
2、揭示課題，板書課題。
引導：剛剛我們欣賞了那么多美麗的花，你們喜歡花嗎？今天我們就來學習一首有關“花”的兒歌。伸出手和老師一起寫課題。
（邊寫邊提示重點字：“花”是形聲字，上面的“草字頭”表意，說明與植物有關，下面的“化”表音，注意“撇”要出頭。）一起讀讀課題。
設計意圖：由課前欣賞引入，利用圖片向學生展示一些花，創設身臨其境的學習環境，激發學生的學習興趣。同時把生字放在花名中出現，這樣學生初識了部分生字。
二、初讀課文，識記生字
（一）初讀課文，讀準字音
1、初讀課文，借助拼音讀準字音。
導語：請同學們打開書97頁，輕聲自由讀兒歌，借助拼音把字音讀準確。
2、同桌互相讀課文，糾正字音。
導語：同桌兩位同學互相讀讀兒歌，比一比誰的字音讀的準確。
3、指名讀課文，檢查字音。
導語：現在花兒們想考考大家，看看你們的字音讀準確了嗎，你們敢接受挑戰嗎？
出示：整篇課文內容（帶拼音的）
導語：同學們要認真聽，他讀對啦，大家就跟著他讀。
老師手指哪位同學，哪位同學就接著讀。
（二）讀好生字新詞。
1、讀好多音字。
導語：在讀兒歌的過程中，你們發現了嗎，有一個字出現了兩遍，它的讀音卻不一樣。
你知道是哪個字嗎？
詞語應用：“正月”——你知道正月是幾月嗎？（農歷一月）
“正開放”——你能用“正”組個詞嗎？
指導讀好句子：讀一讀這個字所在的句子，注意讀準多音字的讀音。（出示這兩句）
過渡： 同學們這兩句讀的又正確又清楚，兒歌中還有一些詞語寶寶想和大家交朋友，
快讀讀，看看你們認識他們嗎？（課件把生字新詞反紅，學生自己讀）
2、讀好花名中的新字。
出示：桂花 蘭花 杜鵑 石榴 茉莉 臘梅
導語：這些花名中就有我們這節課要認識的新字，我們開火車讀一讀。（開火車讀）
課件：桂花 蘭花 杜鵑 石榴 茉莉 臘梅（詞反紅）
導語：再讀讀這兩個詞，說說你有什么發現？ （讀輕聲）一起讀讀這兩個詞，注
意讀好輕聲。
3、讀好本課一類生字詞。
出示： 吐芬芳 共欣賞 粉紅妝 長勢旺 雪里香
導語：這些詞一定也難不到你，我們每組出一個代表讀一個詞語，比一比誰讀得正確，為小組爭光。
導語：自己再讀讀這些詞所在的句子，讀好句子，你就能看到美麗的花兒在你眼前綻放。（自己讀——一組讀一個句子）
過渡：看，生字寶寶從句子里出來啦，單個出現你還認識他們嗎？誰帶著大家讀讀。
（三）歸類識字，指導寫好生字
1、引導分類：仔細觀察這些生字，給它們分分類，說說理由。
預設：“桂、粉、旺、吐”是左右結構分一類，“芬、蘭、共”上下結構一類，“里”是獨體字一類。（指名一人）
2、多種方法記字。
導語：左右結構的字出現的最多，我們就先來學習這一組字。
你有什么好辦法一起記住他們？
預設：換一換的方法
加一加的方法
引導：除了這種方法，你還有別的方法嗎？
過渡：我們記住了生字，那怎樣才能在田字格中把字寫漂亮呢，我們具體來看看。
3、指導書寫。
（1）復習寫左右結構子的小兒歌。
導語：仔細觀察這四個字，他們都是——左窄右寬的字（課件—對比框），還記得我們寫左窄右寬的字的小兒歌嗎？快來讀一讀。（出示兒歌）
左窄右寬要緊湊，
左右高矮要分清。
右部穿插左空間，
避讓原則不能忘。
導語：說一說兒歌中提醒我們要記住什么，就能把左右結構的字寫好看啦？
過渡：兒歌中還提醒我們注意字的高矮大小，再觀察這四個字，你能按左右兩部分的高矮不同分分類嗎？說說理由。
下面我們就對比看“粉”和“吐”的不同，抓住子的特點把字寫漂亮。
（2）對比指導：粉 吐。
①整體對比，關注重點筆畫
導語：“吐”這個字左右差距大，左低右高，左小右大；“粉”是左右等高。（出示對比框，高矮線）
引導：我們從整體觀察完，還要關注字的重點筆畫，以及字在田字格中的位置。
同學們觀察紅色筆描出的兩個字的壓線筆畫。（出示反紅筆畫）
粉：橫中線上起筆，貼著豎中線寫小撇，橫壓橫中線，右面稍寬，“八”要分開
捺與左邊豎同高，“刀”的橫折鉤的橫壓在橫中線上，撇要過豎中線穿插到左空間。
吐：橫中線起筆，橫壓在橫中線上，豎在豎中線右邊。
③ 把這個字各描一個寫一個，學生獨立寫“粉、吐”。
④ 反饋展示，再寫一個字，要一個比一個寫得好。
（3）歸類指導：旺、桂、蘭 （按書寫規則分類）。
①出示：旺、桂。
導語：仔細觀察，這兩個字右半部分哪個筆畫最多。我們寫這樣多橫的生字
時也要遵循的規則，誰還記得？ （多橫間距要相等）
②在剩下的四個生字里，哪個字也適用這條寫字規則。（蘭）
③ 范寫“桂”。
導語：在這三個字中，“桂”這個字右邊橫最多，有長有短最不好寫，先看老師寫一個。
引導：橫中線上起筆，短橫都從橫中線起筆，長橫都穿插到左空間，注意，第二個橫壓在橫中線上。注意多橫間距要相等。
引導：“旺”字注意壓線筆畫（屏幕反紅筆畫）
4、請同學們自己把這三個字描一個寫一個。
5、同桌互相當小老師，互相評評，如果他寫的好就畫個笑臉給他，有問題就給
他提個小建議。評完再寫一個，爭取寫得更好。
設計意圖：通過觀察結構，引導學生通過多種方法識記漢字，進行歸類指導，發現漢字規律，培養學生識記和書寫漢字的能力。
（四）整讀課文，讀通句子
出示：整篇課文內容（不帶拼音的）
導語：我們把這些生字新詞送回兒歌中再讀，這回要讀清楚幾月開什么花。
設計意圖：這是一個從讀整篇兒歌到讀重點詞語再回到整體的朗讀訓練過程，在這個過程中，教師的要求也從開始的讀準字音到讀通句子過渡。扎實指導學生把課文讀正確，讀流利。也體現了隨文識字的特點。
三、朗讀課文，初步感受十二月花的美麗
1、創設情境讀兒歌，把句子讀通順。
導語：每月開什么花你們都記住了嗎？如果讓你報報花名會不會？看老師示范，兩個同學怎么一問一答報花名。（示范：正月里來什么花——正月水仙香又香）
2、小組合作一問一答讀書。
3、男女聲合作報花名。
4、引導學生發現“冬月、臘月”。
導語：剛剛我們知道“正月”就是“農歷一月”，順著數下去，你發現了什么？
預設：沒有十一月、十二月
引導：兒歌中管十一月叫什么月？你怎么知道的？十二月呢？
過渡：兒歌中是按十二個月的時間順序介紹的各種花。老師再給大家介紹一首兒歌，你們自己讀讀，看看這首兒歌是按照什么順序介紹花的？而且我們今天的認識的一些生字朋友也在里邊出現了，你可要讀好他們啊！
四、鞏固生字，拓展閱讀 擴展兒歌《四季花歌》
四季花歌
春季迎春金燦燦，粉紅桃花笑臉旺。
夏季石榴紅彤（tóng）彤（tóng），清雅（yǎ）茉莉吐芬芳。
秋季菊花黃似金，桂花味道十里香。
冬季蘭花人人愛，高潔臘梅傲（ào）冰霜（shuāng）。
一年四季花不斷（duàn），美麗迷人共欣賞。
1、學生自讀，讀準字音。
2、把這里的生字新詞讀一讀。
設計意圖：以一篇拓展兒歌進行課外閱讀積累，又一次復現了生字和積累的詞語，引導學生在新語境中進一步熟記生字詞，拓展積累。
五、小結
這節課你們學習到什么了？ 還有什么問題？
六、作業
必做
1、把《十二月花》、《四季花歌》讀給爸爸媽媽聽。
2、讀語文讀本81頁《看花》，說說你又認識了什么花。
選做
1、訪問：爸爸媽媽最喜歡什么花，喜歡的原因是什么？
2、積累一些描寫花的詩句。
板書設計：
8 十二月花
（田格：粉、桂）