在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？
部編版二年級下冊語文教案 1
中國美食
教材解讀：
《中國美食》是一篇圖片課文，主要通過各種各樣的菜品圖片，讓學生了解中國的美食，通過認識這些美食，從而認識生字。通過認識這些色香味俱全的美食，認識中國的美食文化，愛上中國的美食文化。從而激發學生的愛國熱情。
教學目標：
1、通過認識各種美食，認識“菠、煎、腐”等16個生字，會寫“燒、烤、炒”等9個生字。會寫“美食、紅燒、烤鴨、羊肉”等詞語。
2、認識各種中國美食，了解其簡單的烹飪過程。
3、通過學習，讓學生了解中國的美食文化，從而愛上中國的美食文化。
教學重點：
認識生字，會寫生字新詞。
教學難點：
愛上中國的美食文化。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、從美食引入。
1、說說你喜歡的美食。
2、學生交流。
3、你會做這些美食嗎？需要些什么材料？
4、引入新課：4、中國美食
二、了解中國美食，認識生字。
1、多媒體課件出示：涼拌菠菜。
(1)認識菠菜。
(2)了解涼拌菠菜的制作過程。
(3)認識“菠”字，“艸”+波，艸字頭的字都與植物有關。
(4)菠菜還可以做成哪些美食？
2、以同樣的學習方法，認識學習香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇。
3、歸類識字：火字旁的字都與燒烤有關，都是用燒烤的烹飪方法來制作的美食。“灬”的字都與蒸煮有關，基本都是用蒸或煮的烹飪方法來制作的美食。
4、認識四種主食
蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒/飯
(1)認識這四種主食。
(2)說說你喜歡吃哪一種主食？
(3)認識多音字：炸
zhá()
炸
zhà()
第二課時
一、復習引入
1.出示生字和詞語，指名讀。
2.齊讀課文，你知道了什么呢？
二、課文學習
1、你還了解哪些中國美食？你知道它的制作過程嗎？
(1)分小組交流。
(2)全班交流匯報。
(3)師小結。
2、讀一讀，說說制作哪些食物時需要用到這些方法。
炒、烤、燒、爆、燉、炸、煎、蒸、煮
(1)學生說一說。
(2)多媒體展示。
(3)師小結。
三、書寫指導。
1、學生觀察書寫時應該注意的生字。
2、學生交流匯報。
3、指導“火”字旁的字“燒、烤、炒”的書寫，特別是“火”字旁的幾個點。
4、“鴨、雞”同時指導。
5、學生描紅，師巡視指導。
6、書寫生字。
四、作業。
1、書寫生字。
2、了解中國的其他美食。
二年級語文下冊教案 2
教學目標：
1、觀察漫畫，了解漫畫內容，培養學生的想像能力，體會父子親情。
2、認識5個生字，會寫6個生字。
4、通過對本課的學習，激發學生閱讀《父與子》的興趣。
教學重點：
1，認識5個生字，會寫6個生字。
2，理解4個詞語的意思。
教學難點：
體會父子親情。
教具準備：
字卡、課件。
教學過程：
一、情景導入，激發學習興趣：
出示《父與子》簡介課件及父子圖片課件，（目的：激發學生學習本課內容，并樂于了解原著）。
德國漫畫家埃·奧·卜勞恩的連環漫畫《父與子》譽滿天下、風靡世界半個多世紀。今天，這對父子又來到了我們的課堂。給我們帶來了《一年以后》這則幽默。板書：一年以后
二、欣賞漫畫，培養想像能力，學習字詞。
1、自由觀察圖畫，與同桌說一說每一幅圖講了什么事？
（讓每一個學生都有說話的機會，學會表達。）
2、指生分別說四幅圖的意思，再連起來說圖意。
從文中你知道孩子的父親是一個什么樣的人？（體會盼望孩子快快長，父親對孩子的愛與關懷。）
過渡：春天來了，誰來想像一下，父親與兒子在樹下做什么？（發揮學生的想像力，引出第一幅漫畫。）
3、課件出示圖（一）。
（1）看圖，父親在做什么？知道誰與誰“比肩而立”。
（2）與生做比肩而立的動作。
（3）讀詞，并指生試著用“比肩而立”說一句話。
過渡：有一天父親想到了一個好辦法，你們猜猜，是什么？
4、課件出示圖（二）。
（1）觀察漫畫，了解“共與睹”，讀準“睹”的字音，從“目”旁你能猜出字意嗎？學習“者”、“睹”。
（2）說一說“有目共睹”的意思，你還知道什么事情是“有目共睹”？
過渡：日復一日，父親期待兒子像小樹一樣茁壯成長，把老師的話用文中的一個詞來形容就是？（寒來暑往）
5、課件出示圖（三）。
（1）讀詞語，讀準“暑”的讀音，“暑”是什么意思？與誰相對？怎樣記這個字？
（2）看看圖，說說“寒來暑往”的意思。
（3）用“寒來暑往”說一句話。
過渡：父親期盼好久的結果同學們可以告訴我嗎？（目瞪口呆）這個結果同學們用帶著表情再說一遍嗎？（做動作理解詞語的意思）
6、課件出示圖（四）。
（1）讀詞語，學習“登”字，認識偏旁“癶”，指導寫“登”字，學生在田字格中寫一個，對照觀察以后再寫一個，再結合“目字旁”識記“瞪”。學習“呆”，會意字，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發愣。
（2）父親為什么“目瞪口呆”？
（3）如果你在場，你會怎樣對“目瞪口呆”的父親說什么？
7、你能用上這四個詞，把故事講一講嗎？學生練習后，指名講。
8、漫畫中的父親，是一位怎樣的父親？漫畫又表現了怎樣的親情？
四、課堂總結：漫畫家卜勞恩創作的漫畫還有許多，同學們可以通過多種途徑去搜集，去欣賞，他會給你帶來極大的樂趣。
板書設計：
一年以后
比肩而立
有目共睹父子情深
寒來暑往
目瞪口呆
小學二年級下冊語文教案 3
教學目標：
1、知識與能力目標：學習生字，指導學生運用各種方法記憶生字，提高學生的自學能力。
2、過程與方法目標：朗讀課文，了解文章大意。
3、情感態度與價值觀：通過贊美母愛，教育學生尊敬母親，愛戴母親，關心母親。
教學重點：
1、指導學生用自己的方法識字；
2、通過指導學生朗讀來理解課文說蘊涵的深刻含義。
教學準備：課件、生字卡片。
教學時數：3課時。
第一課時
教學內容：
初讀課文，了解文章大意；學習生字。
教學過程：
一、談話導入：
假如你在街上和媽媽走散了，你該怎么辦？
二、初讀課文，認讀生字
1、教師范讀課文。
2、學生自由練讀課文，圈畫生字。
3、學習生字
城：左右結構形聲字城市、城府、城鎮
牽：上中下結構部件組合法牽掛、牽牛花
掌：上中下結構掌握、手掌、掌心
圍：半包圍結構口字部形聲字包圍、圍棋、周圍
笑：上下結構竹字頭笑話、苦笑、苦笑不得
善：數筆劃方法注意筆順善良、善事、善后
淡：左右結構平淡、清淡、冷淡
互：數筆劃方法注意筆順互相、互助、互生
三、作業：書寫一類生字。
第二課時
教學內容：熟讀課文，分析課文，理解課文內容。
教學過程：
多種方式讀課文，以讀代講：如自由讀，小組讀，齊讀。
二、分析課文，理解課文內容。
1、自由讀文，畫出描寫媽媽眼睛的句子，讀一讀。
2、畫出描寫媽媽頭發的句子，讀一讀。
3、畫出描寫媽媽手的句子，讀一讀。
4、通過讀課文，你讀懂了什么？
5、能用自己的話說一說，你的媽媽頭發、手、眼睛都是什么樣的嗎？小女孩為什么會這樣說呢？
三、如果，你的媽媽現在就在你的面前，你想對她說些什么？
第三課時
教學內容：指導書寫，完成課后練習。
教學過程：
一、指導書寫：重點指導“圍、牽、善、互”
二、完成課后練習：
1、分角色有感情地朗讀課文（貫穿在講讀課文中）
2、讀一讀：簡單說說“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義；用喜歡的詞語說話。
3、寫一寫，積累詞語
4、做一做
（1）小組內先說一說，再全班交流。
三、板書設計：
課件溫柔的手
生字
小學二年級下冊語文教案 4
《找春天》：
學習目標：
1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察、發現。
課前準備：
1、生字卡片。
2、板畫。
3、學生寫的描寫春天的作文。
4、鋼琴曲《童年的回憶》。
教學過程：
一、課題教學。
1、盼望著，盼望著，春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學生說描寫春天的詞語。）
2、是的，春來了，春來了，他像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧！（板書：找。完整課題）
二、初讀感知。
1、春就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。
2、同學們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看這回細心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，劃一劃）
3、你找到什么？你發現了什么？
三、精讀課文。
1、作者不僅找得仔細，而且文筆也很美，用心去讀一讀，去體會作者文筆的美，體會春的美，這，你可以挑你喜歡的句子讀。
2、教學4~7自然段。
（1）指名讀（4句中任意一句，結合板畫、生字教學）
a、讀了這句話，你有什么感受嗎？
b、你能想像這幅美麗的畫面嗎？
c、你有什么想說的嗎？
d、指導朗讀。
（2）小組合作學習其他三句。
a、我們還發現有三句話是和這句話的句式很像的，請你們四人小組自己去讀一讀，說說你們讀懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者還想說些什么？
b、小組匯報。（結合板畫、生字教學）
c、看著板書指導朗讀。
d、試著背一背。
（3）仿寫。模仿這四句話寫一寫。可以寫一寫春風，柳條，筍芽等。
3、學習第8自然段。
（1）課文中還有一段話，是老師很喜歡的（范背第8自然段）。
（2）想不想自己去讀一讀？（生讀）
（3）文中用了女字旁的“她”，你體會到了什么？
（4）讀了段話，你感受到了什么？（春是一個調皮的孩子，是一個可愛的娃娃，是一個美麗的姑娘）
4、小結，改課題。
春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來盡情地歡笑、玩耍；從遠遠地走來，到把我們包圍，春真的已經來了！（改課題：找春天——春天來了！）讓我們用美的聲音歡迎春天的到來！（配樂朗誦全文）
四、課外延伸。
孩子們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她寫下來了，能把這份美麗與大家欣賞嗎？（生選讀作文）
五、總結。
同學們，春悄悄地，悄悄地來了，不經意間，你就會發現一個春的使者，遇見一個春的精靈。讓我們一起期待這幅春之圖（指板畫）越來越美！
小學二年級下冊語文教案 5
教學目標：
1、認識“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個生字和“爪字頭”“月字旁”兩個偏旁；會寫“非、今、朋、每、安、采、過、送”8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3、懂得好朋友之間需要關心，需要溝通，應當互相幫助，大家才會更快樂。
教學重點：
學會生字新詞。
教學難點：
體會小鴨的話：“看到你這么快活，我也非常快活。”
教學過程：
一、這節課我們還來學習這篇童話故事，齊讀課題。
1、教學“寄”字。
2、課文中誰寫的信？托誰傳遞的信？打開書，讀全文。
二、思考。
小松鼠托蝸牛大叔給小青蛙送去了一封信，在這封信里，小松鼠對小青蛙說了些什么？
三、延伸。
小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢？讀課文的1、2、3自然段。
1、小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢？
2、教學“天天”。
3、一只小青蛙坐在井邊，一臉不高興，這回你知道“一臉不高興”什么樣？
師：小松鼠看到小青蛙一臉不高興的樣子，聽了他傷心的話，于是馬上回到家，決定給小青蛙寫了這樣一封信。（齊讀）
4、教學生什么是對話。
四、小松鼠把信寫好了，就要送出去了，請誰幫忙呢？讀4、5兩個自然段。
1、誰幫的忙？
2、出示小松鼠說的話。（齊讀）
3、教學“請您”、“好嗎”兩個詞。
4、帶上這兩個詞，你們再讀一讀這句話。
5、教學“媽媽，請您？”（練習說話）
五、我們學習了兩次對話，還有幾個自然段，看看它們還說了些什么呢？
邊讀邊找，同桌研究交流。
1、教學“別難過，你一定能收到好朋友的來信！”“不，不會的！”
2、“難過”是什么意思？
3、小松鼠為什么說小青蛙一定能收到信？
4、指導朗讀第三次對話。
5、教學“高興極了”。
六、小青蛙終于盼來了朋友的信，我們和小青蛙一起大聲地讀信。
1、在這封信中，小松鼠想告訴小青蛙什么？
2、你們看，后面有個省略號，是說小青蛙沒有念完，那后面還會寫什么呢？
3、你覺得小松鼠和小青蛙是好朋友嗎？
4、還有誰會感到快樂？
總結：小青蛙得到的幫助是幸福的，而小松鼠和蝸牛幫助了小青蛙是快樂的。它們給小青蛙寄去了一封什么樣的信？
二年級語文下冊教案 6
教學目標
1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。
2、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。
3、培養學生正確、流利地朗讀課文的能力。
教學重點
1、學會本課生字新詞。
2、朗讀課文，了解課文內容。
教學難點
1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。
2、培養學生正確、流利朗讀課文的能力。
教學用具
生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》，視頻《北京亮起來了》
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、自讀識字
1、播放視頻，點明課題：
同學們知道北京么，現在讓我們來了解一下它吧。（播放視頻《首都北京》）
師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。
板書課題：《北京亮起來了》。（播放視頻《北京亮起來了》）
2、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
二、合作交流
1、同桌之間開展相互間的學習：
A打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。
B兩個人讀一讀畫的新詞。
C學習完畢，同桌相互評議學習情況
2、教師檢查學生自學情況：
A教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發現問題，培養聽的能力）
B看電腦畫面，讀詞語：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
（1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。
（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。
C說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）
幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：這是一個形聲字，外形內聲，里面是“付”
奪：上下結構，注意與“奇”區分。
紫：。注意與“緊”區分。
街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”
3、再讀課文，初步了解課文內容：
（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。
4、教師指導學生書寫生字：
讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。
讓學生說說這些字的占格情況。
在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。
進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。
布置作業：
抄寫難字。
提出問題。
結合課文內容找找學習資料。
第二課時
三、品讀領悟、
1、指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。
分配任務，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）
分配任務：教師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？
小組長和同學一起讀讀有關的語句。
每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。
大家有語氣地讀讀。
（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）
2、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）
重點圍繞以下地方；
“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”（結合視頻認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數星星構成的銀河。）
環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業街就顯得格外熱鬧。）
一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）
（在學生結合語言環境理解時，可以有機結合視頻，恰當地運用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
3、練習有語氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。
教師進行指導：注意讀出長句中的停頓。
（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）
（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）
小組練習有語氣的朗讀。
全班范圍內指名讓學生有語氣朗讀。
評一評誰的語氣好，為什么？
四、鞏固延伸
1、聯系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？
先讓學生在小組內說一說。
小組選派代表進行匯報。
2、再次播放視頻《北京亮起來了》，讓學生們欣賞。
教師總結：
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。
3、布置作業：
有語氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學習。
在摘錄本上積累詞語。
板書：
10、北京亮起來了
輝煌亮麗
二年級語文下冊教案 7
【教學目標】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、背誦課文。
3、學會本課7個生字；會寫忙字。
【教學重難點】
重點：學習生字。
難點：朗讀、背誦課文。
【教學準備】
教學掛圖或投影儀，生字卡片。
學習指導
學習輔導
學習評價
【教學過程】
一、導入新課
1、揭題。
2、解題：
小朋友們看了題目，你能猜到這首詩寫的是什么季節？
（春季）
那它寫的是一天中的哪一段時間呢？
（告訴學生曉就是早晨的意思，春曉就是春天的早上）
二、初讀古詩
1、自由讀課文：
⑴自己讀一遍課文，遇到生字拼一拼音節再讀。
⑵再讀一課文，用____畫出生字，多讀幾遍，記住字音。
⑶把課文連貫地讀一遍。
2、檢查自讀：
⑴抽讀生字卡片。
⑵指名個別讀。
⑶齊讀課文。
三、再讀指導
1、結合彩圖，了解詩意。
2、指導讀第一句：
⑴生試讀。
⑵指名讀。
⑶全班讀。
3、指導讀第二句。
4、把1、2句連起來讀。
5、男女生分組讀。
四、熟讀成誦
1、看圖試背。
2、分組比一比，看誰背得又快又好。
3、全班齊背：
學生猜猜這首詩寫的是什么季節？再讀題。
學生自由讀課文，并按要求畫生字，讀生字，把課文連貫地讀一遍。
學生結合彩圖，了解詩意。
師指導讀第一句。采用多種形式讀句子。指導讀第二句。
分組比賽背誦，全班齊背。
五、學習生字
1、抽讀生字卡片，鞏固字音。
2、自學生字，記憶字形：
3、指導書寫。
【板書設計】
春曉
小學二年級下冊語文教案 8
《小露珠》
一、引發話題，鼓勵交流。
1、誰見過小露珠？
要點：鼓勵學生自由發言，提示學生圍繞“在什么時候、什么地方看到過小露珠？是什么樣子的？有什么感受？”這些方面說得具體些、清楚些。
2、導入課題：夜幕降臨了，神秘的小露珠悄悄地出現了，讓我們一起走進夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧！
二、充分朗讀，概述課文。
1、請同學們自由地、大聲地朗讀課文。
要點：提示學生遇到生字參照生字表上的注音，讀正確、讀流利。然后，出示生詞，教師不教，先讓學生認讀，對其中讀錯的字詞進行針對性的指導。
2、學生再讀課文。
3、現在請你選擇自己喜歡的段落反復讀一讀，爭取讀好它。讀完后想想這段的意思。
要點：學生讀后，教師組織學生朗讀自己喜歡的段落，并說說這段的主要意思。
板書：夜幕降臨出現了
小動物們喜歡它（因為它________。）
花草樹木感謝它（因為它________。）
太陽出來飛走了
4、誰能根據板書，簡要地、連貫地復述課文的主要內容？
三、創設情境，運用實踐。
1、小露珠是那樣可愛，小動物們都喜歡它。請你自己讀讀課文，想象一下：假如自己就是其中的一個小動物，會怎么向小露珠問好呢？
要點：學生自由朗讀后，教師組織學生朗讀，指導讀好“像鉆石那么閃亮，像水晶那樣透明，像珍珠那么美麗”這三個詞組，體會贊美之情。
2、創設對話情境：現在每個同學都是一種小動物，老師是小露珠，你們見了我，會怎么向我問早？
要點：教師隨機走到學生中間，先主動向學生問早，如：“勤勞的小青蛙，你早哇！”“漂亮的小蝴蝶，你早啊！”等；然后啟發學生應像文中的小動物一樣，主動向“小露珠”（教師）問早，從而形成相互主動問早的生活場景。
3、概述：小動物們喜歡小露椋蛭黖_______。（板書）
要點：引導學生體會小露珠“閃亮、透明、美麗”三個外形特點，運用課文中的詞語進行概述。
4、小露珠來到花草樹木中間，又給它們帶來了哪些變化？請你讀讀課文，細細地體會一下。
要點：學生自由朗讀后，教師組織學生朗讀，指導讀好“格外精神、顯出生機、俊俏”等詞句，體會花草樹木的變化。
5、創設寫話情境：現在每個同學都是一種植物，你會在心里怎么感謝小露珠呢？請你寫一段感謝的話。
要點：提示學生運用課文中的詞句和句式。然后組織學生交流，讀出感謝的語氣，師生共同評點。
6、概述：花草樹木都感謝小露? （板書）
要點：引導學生體會小露珠對花草樹木的作用：變得格外精神、顯現出生機、變得更加美麗等。
7、太陽公公出來了，小露珠飛走了。請你讀讀后一個自然段，然后用自己的方式匯報自己學習的結果。
要點：提示學生可以運用朗讀、背誦、寫感想、繪畫、唱歌、舞蹈等不同的方式來表達自己的理解和感悟。
四、感情誦讀，設計練習。
1、請根據新的板書，復述課文內容。
2、學生有感情地誦讀課文。
3、?
小學二年級語文下冊期末復習教案 9
復習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分篇目，學會生字。
2、會給短語填上合適的詞，積累詞匯。
3、默寫《春雨》和《春曉》，能用自己的話說出詩意。
復習過程：
第一課時
一、積累和運用
1、《古詩兩首》
（1）背誦古詩
（2）古詩描寫的是什么時候的景色？什么情景？
（3）表達了作者怎樣的思想感情？
（4）默寫古詩兩首
2、《蠶姑娘》
（1）課文講了什么的。事？
（2）蠶的生長過程是怎樣的？
（3）學了本課你知道了什么道理？
3、《月亮灣》
（1）課文的主要介紹了什么？
（2）學會欣賞月亮灣的美麗景色。
4、《快樂的節日》
（1）感受生活的美好。
（2）理解“有了——就——”一句，激發學生的自豪感和責任感。
（3）本課中你學會了什么？
4、習作訓練
（1）講童話故事
（2）收集描寫春天的故事
（3）寫觀察日記
第二課時
一、提示各課重點
《春雨》和《春曉》：（隨、曉）用自己的話說出詩意。
《蠶姑娘》：（換、蓋）（背誦課文）
《月亮灣》：（繞、朝、緩）（背誦課文）
《快樂的節日》：（健、康、勇、敢）（背誦課文）
二、填詞訓練
一（ ）村子一（ ）小河一（ ）小橋一（ ）魚兒
一（ ）朝霞一（ ）稻田一（ ）桃花一（ ）茶樹
（ ）的房子（ ）的繭子（ ）的姑娘
（ ）的山（ ）的衣裳（ ）的桑葉
（ ）地流（ ）地游（ ）地采
三、課堂練習
1、照樣子寫詞語。
暖洋洋笑氣亮
又黑又小
2、把詞語搭配起來。
幸福地飛翔
勇敢地撫摸
歡快地流淌
輕柔地成長
3、默寫古詩《春曉》《春雨》并和相對的意思連起來。
四、課后作業
背誦相關課文，默寫生字
部編版二年級語文下冊教案 10
教學內容：
分類練寫左右結構的漢字：像講提伙池臉搖帽滿傷鋒旅
教學目標：
1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業中的字。
教學準備：田字格卡片
教學時數：
一課時
教學步驟：
一、認識要書寫的生字。。
1、出示生字卡片：像講提伙池臉搖帽滿傷鋒旅。
2、說說這些字有什么特點。
二、指導練寫左右結構的字。
1、把結構特點相同的字連起來。
分類分別是：
上平下平：提伙上伸下伸：像講上伸下平：池臉
上伸下縮：滿傷上平下伸：鋒旅上縮下平：搖帽
2、把難寫的字試著寫一下。
3、分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。
4、學生范寫，點評。
5、教師示范書寫。
6、學生臨摹，試寫。
三、學生練寫，師巡視指導。
1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。
2、實踐練習，教師巡視糾正。
四、總結評價，展示作品。
小學二年級下冊語文教案 11
教學目標：
1、繼續學習部首查字法，養成良好的學習習慣。
2、加強語言積累，增強語感，提高閱讀能力。
3、培養語言表達能力和口語交際能力。
4、促進學生語文綜合素養的全面提高。
教學重點:
1、讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2、擴大閱讀積累，培養學生閱讀理解能力，激發學生對科學的興趣。
3、培養學生觀察、思維能力；提高學生的說話寫話能力。
教學難點：
1、培養學生觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。
教具準備：
詞語卡、圖
教學課時：
三課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。2.體會AABB式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。教學過程：
一、用部首查字法查字典1.讀課文內容。
（1）如果一個字的兩個部分都是部首，怎樣提取部首？
（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨體字）2.歸納查字法的順序。（1）確定要查的部首。
（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。（4）按頁碼在文中找要查的字。3.完成練習。
要求字部首除部首外幾畫在字典哪一頁讀音組詞擊凹視巖柔聞軟
二、讀詞語1.自由讀。
2、從中找出這些詞語的規律。（AABB）
3、理解詞語。
4、你還知道多少這樣的詞語？請說一說。
第二課時
課時目標：1.閱讀短文，培養學生的閱讀理解能力，激發學生對科學的興趣。。培養學習的觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。教學過程：
一、讀一讀1.自由讀短文
2、為什么說“我看見它了”？
3、作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）
4、“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？
二、說話寫話：出示教學掛圖：要下雨了1.導入：
要下雨了，各種動物有什么與平常不同的表現呢？請看圖。2.觀察第一幅圖。
（1）圖上是什么動物，在干什么？（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）
（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）3.觀察二、三幅圖。
（1）認真觀察，給每幅圖說一句話。
說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？
三、選擇一幅圖，編一個故事，寫下來1.由學生自由說，選哪一幅圖。
2、將自己選中的圖，編一個故事說給同學們聽。3.將所編的故事寫下來。
第三課時
口語交際>教學目標
1、讓學生展示自己的小制作，并有條理地、清楚明白地介紹自己的小制作。
2、觀察欣賞別人的作品、傾聽別人的介紹，發現別人制作和表達中的優缺點，并及時予以恰當的點評應對。
3、用簡潔明了的幾句話，寫下自己認為最好的小制作的真實感受。
教學流程
一、示范引導
1、以班級舉行的“人人都有一雙巧手”的小制作大賽為背景，在全員動員的基礎上，本節課展示其中的一份優秀作品，導入新課。
2、師隨機挑選一份小制作，原作者簡要介紹，學生就各自感興趣的問題向原作者提問。（在交流過程中，教師注意對學生就交往的態度、禮貌用語、傾聽評價以及語言的流暢性、正確性予以指導點撥。）
3、小結：
從剛才的對話交流中，我們知道向別人介紹自己的小制作可以說什么？在雙方交流時，也要注意什么呢？（語言、說話態度方面）
二、小組為單位，逐一展示介紹
學生們可以在小組中分別介紹自己的作品，說的同學講清楚，其余的同學認真聽，可以在互動中提出建議和問題，學習交往、應對。最后推選出一名代表參加班級決賽。組長抓緊時間并做好組織工作。
三、答記者問
2、全班同學當評委，欣賞、評價作品的閃光點，對自己喜歡的感興趣的作品自由提問，對疑問之處提出問題和看法，進而交流分享。
四、填選票
拿出事先準備好的選票，在今天的小制作中（可以是四份優秀作品，也可以是其他同學的）選出你最滿意的小制作，寫寫你的想法，并填選票。
五、投選票（伴隨著歡快的音樂，將選票投到投票箱中）
小學二年級語文下冊期末復習教案 12
設計理念：
低年級是作文的起步階段，這一學段的練習方式是先說后寫，寫作內容比較淺顯，表達的意思比較簡當。因此，要淡化文體意識，放開束縛，把重點放在培養寫作興趣和自信上，讓孩子愿意寫作，熱愛寫作，變“要我寫”為“我要寫”。寫話是寫作的基礎，本課設計能有目的、有層次、有步驟地進行訓練，教給孩子寫話的方法，重視培養學生的寫話興趣，培養學生的寫話能力。
復習方式方法：
（2）要給學生表達的自由，讓學生決定寫什么，怎么寫。
（3）寫話和想象相結合，給學生想象的空間，從學生感興趣的入手。
教學目標：
知識性：認真觀察圖片，看清圖意，能清楚地表達圖意。復習日記的格式，會寫日記。
情感性：對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。
教學重難點：
看清圖意，能清楚地表達圖意。對寫話有興趣，能把看到聽到的寫下來。
教學準備：
圖片投影儀
課時安排：
兩課時
第一課時（看圖作文）
一、欣賞激趣，出示學習任務
出示平時寫過的圖片（如《觀猴》）并范讀優秀作文。這篇看圖作文寫得怎樣？你們知道怎樣寫好看圖作文嗎？
[設計意圖]：從欣賞作品入手，激發學生寫話的興趣。
二、指導復習
1、學生根據平時的練習試著說說寫好習作的方法。
2、師總結并出示提示：第一步，認真觀察畫面。觀察畫面時，可先從觀察人物入手，看看畫面有幾個人，他們在干什么。經過認真的思索，弄清人物的年齡、身份、神態、動作，然后觀察人物周圍的環境，分辨出事情發生的地點和時間。第二步，大膽想象他們是怎么做的，做完之后的心情感受。
看圖說話寫話的`方法：“看仔細，想明白，說清楚，寫完整。”（板書）
[設計意圖]：總結看圖寫話的方法時，讓孩子先說，老師再總結，能很好地發揮孩子的主體作用。認真觀察畫面，是寫話的基礎，培養學生有序地，有重點地觀察圖畫，留心周圍的事物，做個生活的有心人。
三、師出示一幅圖并指導：課外活動時小朋友在干什么呢？（先用一句話簡單說出圖意，可以抓住——時間、地點、人物、做什么，再指導孩子具體說他們是怎么做的，做完之后的心情感受。）
“學習小助手”（課件顯示）為學生提供優美詞句，掃除寫作中的障礙。
個別說，同學邊評邊補充。同桌互說。
4、請大家當個小作家，把剛才說的寫下來吧。寫完讀一讀，做到通順、連貫。
[設計意圖]：這樣的要求是從興趣入手，讓學生克服畏難情緒，喜歡寫，樂于寫，大膽寫。
四、講評：
1、自評“這段話中，我最滿意的地方是什么。”
2、再請其他人補充說明：“我要向他學習什么。”
3、我們發動學生找找同組學困生習作中的“閃光點”，哪怕是只運用了一個好詞或把一兩句話寫得通順完整，也應給機會讓他當眾朗讀后，再和學生一起教導他怎樣把句子寫具體。
[設計意圖]：師適機指導，讓學生學會善于運用閱讀和生活中學到的詞語。
鼓勵學生開動腦筋，大膽發表自己的見解，培養創新精神。
四、小結：
描寫一件事，我們可以這樣問自己：那時候我的眼睛看到了什么？我的耳朵聽到了什么？我的心里感到了什么？我的腦海里想到了什么？我有沒有動作？應該用看、聽、感、想、做這五種方法，就像神仙那點石成金的五根指頭一樣，可以把抽象的意思，生動的描寫出來
第二課時（日記）
一、導入
出示課件：小朋友你還認識我和哥哥嗎？對了，我叫日記。還記得我和哥哥作文有什么不同嗎？（日記比作文開頭多了月日星期和天氣。）
師板書日記格式。
[設計意圖]：用新奇有趣的形式強調出日記與其他作文的區別，讓學生對日記的格式留下深刻的印象。
二、復習
啟發：日記可以寫些什么內容？（寫出一天當中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等。）
師補充：日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實感受。
按照日記的格式寫日記。
提示：
（1）今天你做了什么事？
（2）你到過什么地方？看到或聽到什么？你的感受怎樣？是傷心、高興還是后悔？
[設計意圖]：出示寫日記的提綱，對于找不到內容寫日記的孩子幫助很大，這樣的提示，能讓孩子更好的尋找寫作題材，豐富內容！
生進行點評、建議。（好在哪，不足在哪，該怎么改。）
三、實踐活動：
學生練習寫日記。
指名上臺朗讀自己寫的日記與同學分享。
[設計意圖]：提倡自由表達，增強習作信心，樂于與他人分享習作的快樂。
二年級下冊語文教案 13
教學目標
1、通過學習使學生理解關于數星星的方法的文字。
2 、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。
3 、啟發學生質疑，并聯系自己的體驗學習課文。
4 、發展學生的想象力，培養學生刻苦鉆研的學習精神。
教學重點
在理解課文內容的基礎上，學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養學生仔細觀察事物，認真觀察自然現象是教學的重點。
教學難點
天文知識比較難懂，是教學難點。
教具準備
掛圖、生字卡片
導學過程：二次備課
預習提綱
1、初讀課文，認識生字詞。
一、揭示課題。
晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數過星星嗎？天上的星星數得清嗎？在1900年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數星星，他從小熱愛天文，長大成了的天文學家，他就是我國漢朝的張衡(板書課題)。“數”是多音字，(用卡片讓學生讀“數學”、“數字”、“無數”、“數數”)“數星星”的“數”讀shǔ，“數數”讀shǔshù 。
二、讀通全文。
1.教師范讀全文。要求學生注意每字的。讀音。
2.學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。
思考：
(1)全文有幾個自然段？(6個)
(2)寫了一件什么事？(寫了我國古代天文學家張衡小時候數星星的故事)
3.討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論。
三、學習生字。
1.引導自學。自學前4個生字：數、院、顆、閃。在書上畫出由這4個生字組成的詞語：數星星、院子、一顆、一閃。
2.檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。
3.教寫生字。
四、學習第一自然段。
1.指名讀。
2.看第一幅圖(上下兩部分)。
思考：
(1 )圖上畫的誰和誰？
(2 )他們正在干什么？
(3 )是什么時間？
(4 )從人物服裝上看是什么時候的事？
3.輕聲自讀。
思考：
(1 )晚上滿天的星星是什么樣的？畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業第3題(1)中的兩個句子有什么不同。(當學生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后，通過課后作業題兩個句子的比較，使學生深入體會兩個句子的不同，滲透“比喻句”的知識，讓學生略知比喻句的作用。)
(2 )張衡是怎樣數星星的？表示張衡動作的詞有哪些？畫出來。(要求學生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數”5個動詞。還要從“一顆，兩顆，一直數到幾百顆”這句話讓學生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態度。抓住“一直”這個詞，有它和去掉它，讓學生反復讀讀，體會體會，加深理解。)
4.討論。讓學生自己讀書自己思考，想好之后將上面的問題一道題一道題討論，可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強“說”的訓練。
5.朗讀訓練。
(1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。
(2)范讀。
(3)照老師的樣子人人練讀。
(4)指名讀。
五、課堂練習。
1.用卡片指讀4個生字、4個詞語。
2.抄寫第一自然段。
二年級語文下冊教案 14
教學目標
1、會認15個生字。
2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。
教學重點
學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。
教學用具
生字卡片，課文插圖，小貓小狗圖片，媒體資源：視頻《卡羅爾和她的小貓：范讀》，動畫《我們家的貓：拓展閱讀》
課時安排
1課時
教學過程
一自讀識字
（一）創設情境，導入新課
1．同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示小狗小貓圖片）。
2．有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）
（二）、初讀課文，整體感知
1．請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。
2．我們再來聽一聽課文范讀，看一下你們有讀錯的地方沒有。
二．合作交流
教師檢查生字詞掌握情況，并根據情況及時正音。
（1）你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀）
三、品讀感悟
1．今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書），什么叫默讀？（指名說）小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。
2．學生第一次默讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？（指名全班交流）
3．學生第二次默讀課文。
（1）哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫下來。
（2）把自己畫下來的`句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。
（3）指名全班交流
老師要注意適時評價，并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據學生說的情況，出示課文插圖和段落。）
3．默讀課文最后三段，想一想：伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？
卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。
4．領悟文章內涵：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，別人就會真情地關愛我們。
5．小結默讀的方法：今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題。
現在我們來默讀老舍先生寫的《我們家的貓》——播放動畫《我們家的貓：拓展閱讀》把聲音關掉，在學生默讀完后再開聲音重新播放一次。
四、鞏固延伸
1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢？（學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。）
2．試著寫廣告詞。
教學反思：
在上《卡羅爾和她的小貓》這篇課文時，我在第一時間就為學生準備好了一大組可愛的小貓圖片。在認識小主人公和她的小貓后，我就直接配上動聽的音樂，開始放小貓的圖片。學生的“哇，哇，哇”一陣高過一陣，這一點完全在我的意料之中。
放了大概十張左右，我突然停下來，開始提要求了。“來說說你的心里話吧！來跟小貓說幾句話吧！”“”猜猜小貓咪想干什么？”……學生的熱情高上來了，精彩詞句不時從他們的小嘴里面出來，惹得我暗暗高興。贊許的眼神，肯定的點頭示意，再摸摸孩子們的頭，學生的臉上流露出了由衷的快樂。這時，順便還大面積地說了一圈，其中包括那些平時不太舉手的小朋友。他們說得也不賴，最基本的也會說一句“小貓真是太可愛了！”“我真想和它成為朋友！”課堂氣氛超前活躍。之后作為獎勵，我又放了小貓其他類的一些圖片，學生是百看不厭。看上去比平時獎“五角星”時更滿足。
小學二年級下冊語文教案 15
《風姑姑的照片》：
教學目標：
1、認識本課16個生字，會寫8個生字，會認8個生字。
2、理解課文內容，知道夢夢是從哪些方面“拍”出風來的。了解夢夢善于觀察，富于想象的特點。
3、培養學生勤于動腦的良好品質。
4、找到“夢夢”拍出風來和句子，理解課文內容。
5、培養學生善于思考，勤于動腦的好品質。
教學重難點：
1、掌握生字的音、形、義，默讀課文，概括內容。
2、體會課文是從哪些方面寫“風”的。
3、了解夢夢是怎樣展開想象的。培養學生豐富的想象力。
教學準備：
生字卡片、多媒體課件
教學安排：三課時
教學過程：
第一課時
課時目標
1、認識本課16個生字，會正確、規范地寫8個生字，會認8個生字。能理解生字組成的詞語。
2、初讀課文，知道夢夢拍了哪些相片。
一、前言。
同學們，我們到室外去感受了風。風看不見、聽不見、摸不著，我們怎么樣才知道風的存在呢？
二、出示多媒體課件，讓學生感受風。
三、初讀課文，互檢互查。
1、利用拼音，學生試讀。
2、相互讀一讀，指出對方讀錯的地方。
3、老師范讀課文，請同學們拿出鉛筆把本課中的生字標出來。
四、識記生字，指導書寫。
1、出示生字卡片，學生借助拼音讀詞。
2、檢查讀音是否準確，哪些詞語的字音需要注意。
3、自學生字，思考如何記住這些生字，交流記憶方法。
4、老師對難字進行指導。
“嫩”是左中右結構，分別是“女”、“束”、“攵”
“摟”是左中右結構，右邊分別是“米”、“女”
5、學生按筆順書寫，注意每個字的占格位置。
五、認讀生字。
1、出示認讀字詞語卡片，借助拼音讀準字音。
2、小組輪流讀，指名讀。
3、老師糾錯。
第二課時
課時目標
1、理解課文內容，知道夢夢是從哪些方面“拍”出風來的。了解夢夢善于觀察，富于想象的特點。
2、培養學生善于思考，勤于動腦的好品質。
3、指導朗讀課文。
一、復習復鞏固，導入新課。
1、聽寫上節課生字。
2、出示認讀生字卡片，抽查學生鞏固情況。
二、朗讀課文，概括內容。
1、老師范讀課文，請同學們數一數全文共有幾個自然段。
2、讀第1自然段，弄清“風姑姑”指的是什么樣，她給夢夢布置了一個什么任務。
3、讀第2自然段，“能”要讀出自信的的語氣。
4、第3~6自然段分四個畫面描寫了夢夢尋找風的經過。
5、第7自然段寫了風姑姑對夢的夸獎。
三、精讀課文，重點賞析。
1、分析理解第三自然段。
（2）自由讀，說說這一段共有幾句話。
（3）討論：每句寫了什么。
（4）有感情地朗讀課文。體會夢夢是怎么樣展開想象的。
2、自讀理解4～6自然段。
（1）夢夢看到了什么？
（2）她是怎么樣想的？
（3）她是怎樣做的？
3、齊讀4～6自然段。
四、朗讀指導。
課文講述了夢夢應風姑姑的要求，給風姑姑拍照，夢夢開動腦筋，分別從吹動小樹、河水、花兒、帆船等方面拍到了風姑姑的照片的故事。編排這篇課文，一是感受春天，感受春風的溫暖；二是激發學生開動腦筋解決問題，促進學生間接思維能力的培養。
第1、2自然段的一問一答，風姑姑的問話要讀得親切、商討的語氣，夢夢的話要讀出堅決、肯定、自信的語氣。
第一3～6自然段中夢夢的話要讀出自言自語的語氣。
第7自然段風姑姑的話要讀出夸獎的語氣。
五、思路拓展。
夢夢以小樹的搖動、河水的蕩漾、花兒的起伏、帆船的行駛四個方面給風姑姑拍照。你還可以從哪些方面來給風姑姑拍照呢？
學生自由交流，自主上臺發表觀點。
老師評價學生的觀點，不淮確的地方進行補充。
二年級語文下冊教案 16
教學目標：
1、學會5個生字，理解“萬里長城、飛翔、百鴿、參天、偉大”等詞語的意思。
2、能用“我們的祖國有。.。，有。.。，還有。.。。”和“我愛。.。，我愛。.。，我愛。.。，我最愛。.。。說寫一句話。”
3、能正確有感情的朗讀課文，背誦課文。
4、培養學生熱愛祖國的感情，體會祖國的偉大以及初步懂得“我為什么說最愛偉大的祖國”的原因。
教學準備：課文錄音，投影，田字格黑板
教學課時：2課時
第一課時
課時目標：
1、學會“萬、翔、鴿、參、偉”五個生字。
2、學習第1-3節：理解“萬里長城、無邊、飛翔、參天”等詞語的意思；指導朗讀，嘗試背誦。
教學過程：
一、啟發談話，引出課題。
1、口頭引答，進行啟發：小朋友，我們的祖國叫（）。我們都是（）。我們都愛（）。（注意學生回答的完整性。）
2、出示課題。齊讀課題。教師介紹這首詩的特色。
二、初讀課文，自學檢查生字。
1、學生自由朗讀課文，標號小節號自己拼讀生字的讀音，想辦法記住字形。
2、當小老師匯報學習情況。突破重難點。
3、指名朗讀課文，要求讀正確，課文讀通順。
4、整首詩共有幾節？
三、學習課文1-3節，理解體會詞語。
1、自由讀1-3小節，用--劃出：“我”愛什么？，在不理解的地方用？表示。
2、指名匯報，教師板書。
3、學生質疑，集體討論解答。
萬里長城：出示掛圖，教師簡介（從中體會長城的雄偉，長城是我國勞動人民智慧和勞動的結晶，長城是祖國的象征。）
無邊：看不到邊，說明大海的遼闊；飛翔：白鴿是和平的象征，體會祖國的祥和。
參天：結合圖片進行理解，從中體會祖國的富饒和魅力。
四、在理解的基礎上指導朗讀第1-3節。
1、教師范讀，學生自由讀。
2、指名朗讀，師生評議。
3、挑戰讀。
4、齊聲讀。
5、結合半數，嘗試背誦。
五、出示“我愛。.。，我愛。.。。”進行說話訓練。
七、作業指導和練習。
1、抄寫生字。
第二課時：
課時目標：
1、學習第4、5小節，學會生字“偉”理解“偉大”。
2、通過三個句式的訓練，引導體會“祖國的偉大”以及“我為什么最愛偉大的祖國？”初步培養愛祖國的感情。
3、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學過程：
一、復習檢查
1、認讀生字，完成課后練習1。]
2、齊背地1-3小節。
二、講讀4、5小節課文。
1、齊讀第4節，說一說：“我”還愛誰？
2、教師教育學生：大家都生活在祖國的懷抱中，都應該互相愛護，親如一家人。
3、教師范讀第5節。
（1）學會“偉”字
（2）“我”最愛什么？“愛”和“最愛”能替換嗎？（理解：最愛就是很、非常、十分愛的意思。從中讓學生體會愛的程度極深。）
（3）指導朗讀。（突出“最愛”的情感。）
三、為什么我最愛偉大的祖國？帶著問題，齊讀全詩。通過句式訓練回答問題。
1、出示句式：我們的祖國有（），有（），還有（）。
2、出示句是：我們的祖國多么（），多么（），多么（）。
（訓練面要廣，有層次。句式1請中下生回答，句式2由中上生回答，中下生仿說。）
3、在說的基礎上，讓學生回答：“我為什么最愛偉大的祖國？”（自由準備-指名說-同桌互說。）
4、出示句詩：我愛。.。，我愛。.。我最愛。.。”（在說的基礎上，請學生把這句話寫下來。）
四、配樂朗讀課文。
五、背誦課文。（各自準備，指名背誦，齊聲背誦、同桌互背。）
六、教師課文：鼓勵學生好好學習，掌握本領，將來為祖國的建設做出貢獻，把祖國建設的更加繁榮富強。（愛祖國的行為熏陶）。
七、課堂作業。
二年級下冊語文課教案5 17
教學目標
1、引導學生探究發現字、詞的學習規律，激發學生自主學習的興趣，并在學習中積累字、詞。
2、通過閱讀訓練，增加學生的閱讀量，使學生積累知識，表達自己感想。
3、鼓勵學生從不同方面充分展示自己才能，培養學生的思維創新能力，動手操作能力和語言表達能力。
教學重點
1、自主識字，積累新詞。
2、指導學生默讀短文，并結合小制作進行口語交際。
課時安排
3課時
教具準備
1、多媒體課件和生字卡片。
2、學生課前完成的小制作。
教學過程
第一課時
一、激趣導入
小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請開動腦筋和我一起去發現文字王國中的奧秘吧！
——我的發現
1、自讀詞語（不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音）。
2、正音（指名讀，糾正錯音）。
3、同桌互讀（說一說每組字有什么特點）。
4、歸納小結（歸納每組兩個詞語的字相同，只是交換位置，組成新的詞語，詞義不同。）
5、鼓勵學生說出類似詞語（教師板書）。如：算盤盤算到達達到喜報報喜喜歡歡喜
6、齊讀詞語，師生小結（讓我們牢記規律，去發現更多這樣的詞語。）
二、讀讀認認
1、課件演示（出示課件：膚問：誰認識這個字？并指名讀，再出示拼音。）
2、你怎么記住這個字？（出示課件：月夫膚（皮膚）說說記憶的方法）。
3、引導學生歸納識字方法。
4、鼓勵學生用這種方法識記其它漢字。
5、師檢查識字情況（先指名讀，再“開火車”讀。）
6、鞏固生字，鼓勵學生進行擴詞練習（出示生字卡片。）
第二課時
激趣導入
小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎？
一、我會讀
3、指導朗讀（教師范讀，指名讀、糾正練習、再指名讀）。
4、拓展練習：用其中的詞語說一句話。
二、我會讀
1、默讀短文（畫出生字，可借助字典或和同學交流學會）。
2、指名讀（說說你想告訴我們什么）。
3、指導朗讀（抓住重點詞、句，了解課文內容，同時采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）。
4、說說從魯班身上學到什么？
5、把故事講給同學聽。
第三課時
口語交際：我們的小制作
一、觀察小制作引入話題（教師出示用易拉罐做成的燈籠，引導學生觀察，? ）
三、板書課題《我們的小制作》。
四、師生口語交際。
（1）引導學生思考如何把制作過程說清楚，其他同學要認真聽，補充糾正。
（2）分小組交流。
①每小組同學輪流介紹，其他同學進行評價，還可以提出問題，講的同學要及時解答。
②比一比小組中哪名同學說得好，推舉進行全班交流。
③教師巡視，進行個別指導。
（3）匯報展示（各小組代表分別介紹，評出優秀講解員和最佳作品）。
五、辦作品展覽會，展示優秀作品。
展示臺
一是學生比一比誰收集的多，選出最有特色的郵票，向同學介紹它的內容。
二是同學讀自己的名言，可以說一說作者和自己為什么會收集？并開展互贈名言活動（小組成員之間）。
三是學生自愿展示自己近期的優秀作品（如書法或美術作品，小制作或作文等）。
部編版二年級語文下冊教案 18
［教學目標］
1.借助公園導覽圖認讀6個詞語，會認10個生字；有在生活中主動識字的意識，注重養成在生活中識字的習慣。
2.能根據提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展。
3.能根據語境補充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天里的發現和感受；能根據提問正確讀出句子的重音。
4.能背誦古詩《賦得古原草送別》（節選）。
5.自主閱讀《筍芽兒》，能發揮想象理解內容，了解筍芽兒的成長過程。
［教學重難點］
1.樹立在生活中識字的意識，掌握兩組半包圍結構的字。
2.能根據提問正確讀出句子的重音；能背誦古詩《賦得古原草送別》（節選）。
［教學課時］
2課時
第一課時
教學過程
一、我是小導游
我們今天去中心公園玩兒。公園可真大！（出示導覽圖）老師這兒有一幅地圖，你們能發現上面有什么嗎？
1.同學自由讀生字，交流識字方法。同桌檢查讀詞語，互相評價校音。
2.讀句子，鞏固認字。
星期天，我和媽媽來到湖心亭公園游玩。媽媽帶著我，先到管理處買票，然后到咨詢處問路線。我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，我們去了露天劇場，從露天劇場出來，已經十二點了，我們就來到公園的餐廳吃午餐。
4.小結：這張圖就是我們在公園里經常見到的導覽圖，以后我們去公園就能明白公園各處的功能和位置了，游玩就會更方便了。
二、讀讀寫寫
2.課件出示春天的田野圖，請學生觀察圖片，根據圖片中事物的`特點填空。
的天空的陽光的田野的微風的柳條的草坪
3.拓展語言：你能用幾組短語，說一段贊美春天的話嗎？
示例：我看到了碧綠的田野、細長的柳條。/暖暖的陽光讓我感到春天來了。
4.出示句子“種子睡在松軟的泥土里。”指名根據教師的提問讀句。（根據提問的側重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點）
5.合作實踐：鼓勵學生聯系自己的生活說句子，其他同學認真聽，說說同學想強調的內容。
6.出示生字課件，請學生觀察字形特點并分類。
7.課件出示書寫過程，引導學生觀察半包圍部分的書寫特點。
“底”“原”是左上包圍的字，寫的時候注意撇畫要寫得伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。
8.教師范寫，學生在書上描紅、書寫。
三、課堂小結
今天這節課，我們學會了如何看公園的導覽圖。這與我們的實際生活緊密相關，希望同學們在生活中留心觀察身邊的事物，增加自己的識字量。
第二課時
教學過程
一、走進古詩《賦得古原草送別》（節選）
1.導入：同學們，學習了這一單元的課文后，我們發現了許多春天的景象，如：小草從地下鉆出頭來。現在我們就來學習一首描寫小草的古詩。
2.自由朗讀古詩，圈畫不認識或容易讀錯的字，結合語言環境自主認讀。
3.再讀古詩，畫出朗讀節奏，了解大致的意思。
（1）出示課本插圖，學生觀察：“離離原上草”，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。
看到插圖后，你的感受是怎樣的？（驚訝，舒服，心曠神怡）
（2）（出示春、夏、秋、冬小草圖）讓學生講這幾幅圖的不同，從而理解詩句“一歲一枯榮”。
（3）看春、秋小草圖，理解“野火燒不盡，春風吹又生”。讀到此句詩時，大家心中有了什么感覺？說一說。（野火無情地摧殘著小草，小草枯萎衰敗；春天一到，小草又恢復了生機。小草的生命力真頑強啊！）
（4）你體會到了作者怎樣的情感？應該怎樣來讀？
(體會到了作者對小草的贊美、喜愛之情。第三句“野火燒不盡”語調上揚，顯示野火的無情和小草的頑強，“燒不盡”讀重音；第四句“春風吹又生”語調平穩有力，表現野草旺盛的生命力，“吹又生”讀重音。)
二、我愛閱讀
1.播放短文錄音，請學生仔細聽錄音，把自己讀不準的字圈畫出來，不理解的句子畫上波浪線。標注自然段。
2.指名分段讀，邊聽邊想，短文講了一個什么樣的故事。
3.學生討論、交流，教師點評總結。
4.思考：筍芽是怎樣成長為一棵健壯的竹子的？在筍芽兒的生長過程中，春雨姑娘、雷公公、媽媽和太陽公公發揮了什么作用？你感受到了什么？
5.指名回答，教師點評。（分角色再讀課文）
6.小結：筍芽兒在大家的幫助下長成了健壯的竹子。
［教學反思］
在第一課時，我創設導游的情境，讓學生練習說話；在第二課時，我要求學生充分地抓住文本特點，通過朗讀的形式，邊讀邊想象來理解文本的意思，體會詩人的情感。在實施開放式教學的過程中，我注重引導學生在課堂活動過程中，感悟知識的生成、發展與變化，培養學生主動探索、敢于實踐、善于發現的科學精神、合作交流的精神以及創新意識。