《《聲音的特性》教學設計》由精心整編，希望在【聲音的特性ppt】的寫作上帶給您相應的幫助與啟發。
聲音的特性 1
教材分析
1.本節教材的地位、作用和特點
本節內容是《聲現象》一章的重點和核心內容，通過本節的學習可以讓學生掌握聲音三大特征，更主要的是讓學生能懂得日常生活中的聲現象。還可以培養學生的觀察能力、動手實驗能力和科學探究能力。
2.教學重、難點
重點：表征聲音的三要素及其決定因素。
難點：響度與音調的區別。
3.教學模式：
自學閱讀，討論與探究，通過各種探究實驗和自主實驗完成本節教學目標。
教學器材
1.演示用：多媒體課件、音叉、乒乓球、細線、學生電源、發聲齒輪、硬卡片。
2.學生用：鼓、碎紙屑、梳子、硬卡片、棉布。
學情分析
本節教材與學生的日常生活密切有關，只是學生平時沒有注意觀察和缺少理論知識，但是學生們都積累了大量的素材和表象，很容易聯系到本節的知識中來，學生的學習情趣和興趣將會很濃厚，激發學生的學習興趣。
教學目標
1.知識與技能
·知道聲音的響度與聲源的振動幅度有關，聲音的音調與聲源的振動頻率有關。
·知道不同聲源發出聲音的音色不同。
2.過程與方法
通過探究“響度與振幅的關系”和“音調與頻率的關系”，進一步掌握科學探究的方法。
3.情感、態度與價值觀
·體會現實世界物體的發聲是豐富多彩的，培養學習聲樂基礎知識的興趣，提高音樂審美能力。
·通過介紹我國在研究聲現象方面的成就，滲透中華民族文明史的教育。
教學方法
通過學生自己的聽、看、想、做等探究活動，使學生體驗聲音的特征，并能在實際中分辨這些特征。
教學過程
一、設置情境，引入新課
通過上節課的學習，我們知道了聲音是什么，今天我們再次走進豐富多彩的聲音世界，先來聆聽一組音樂。（播放不同樂器的演奏聲），學生討論，這些聲音有哪些特點呢？指出這些聲音是千差萬別的，有強有弱，有高有低，那么聲音有那些基本特性呢？這些特性又與什么有關呢？現在我們就一起來探究這些問題。
二、新課教學
1.響度
我們先來探究聲音的強弱與什么因素有關。
（投影：活動1：探究聲音的強弱與什么因素有關）
（投影：物理學上聲音的強弱叫做響度；很強的聲音震耳欲聾，我們說它響度大；微弱的聲音幾乎聽不見，我們說它響度小。）
同學們桌上都有一只鼓，要使它發出聲音，怎樣做呢？要使鼓聲更響些，又要怎樣做呢？學生操作，你們認為鼓聲的響度可能與什么因素有關呢？讓學生思考，勇敢說出自己的猜想，根據猜想的科學性，找出有價值的猜想，進行檢驗。“鼓聲的強弱可能與鼓面振動的幅度有關。”能設計出顯示鼓面振動幅度大小的方法嗎？讓學生討論得出實驗方法。鼓面上放些碎紙屑，根據碎紙屑跳起的高度來顯示鼓面振動幅度的大小。學生實驗。輕敲鼓，聽發出的聲音，并觀察鼓面上紙屑的振動情況，敲擊由輕逐漸加重，再聽聲音強弱的變化，并觀察鼓面上紙屑的振動情況。試一試，引導學生得出結論。
換個聲源，情況又會怎樣？我手上有音叉和乒乓料，怎樣設計顯示響度與振幅關系的實驗呢？學生回答，教者演示。
（投影：物理學上聲音的'振動幅度稱為振幅）。
（投影：聲音的響度與聲源振動的幅度有關，_________越大，響度越大。）
2.音調
播放小孩、大人唱歌聲，投影“小孩、大人唱歌”圖，讓學生就圖中提出的問題和學生的音樂知識，通過交流和辨析，引入聲音高低即音調的學習。
（投影：活動2：探究決定聲音高低的因素）
同學們桌上都有木梳，用一張硬卡片分別撥木梳的粗齒和細齒，你聽到卡片發出的聲音有什么不同？卡片撥動細齒聽到的聲音比撥動粗齒聽到的聲音高，以不同的速度撕棉布，聽到的聲音也有什么不同？由此?
教者演示發聲齒輪實驗，檢驗猜想。使電動機的轉速逐漸增大，注意塑料片發出聲音高低的變化。啟動電動機，使齒輪敲打塑料片，可聽到塑料片的“軋軋”聲；隨著轉速逐漸增大，塑料片發出的聲音就會變高；當轉速達到一定程度時，塑料片還會尖叫起來。齒輪轉速越快，塑料片振動越快，塑料片發出聲音的音調越高。
結論：齒輪轉速越快，塑料片振動越快，塑料片發出聲音的音調越高。
（投影：音調部分信息快遞內容）
（投影：聲源振動的頻率_________，聲音的音調高；聲源振動的頻率_________，聲音的音調低。聲音音調的高低決定與聲源振動的頻率，）
指導學生閱讀課本P34一段文字。
日常用語中聲音的“高”“低”有時指音調，有時指響度，含義不是的。
（投影：例如，合唱時有人說“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來”，這里的“高”“低”指的是音調；而“引吭高歌”“低聲細語”里的“高”“低”指的卻是聲音的響度。物理學中的用語要求清楚準確，含義惟一，不能產生歧義，所以在物理語言中，聲音的“高”“低”只用來描述音調，而用聲音的“大”“小”來描述響度。）
練習：一個男低音放聲歌唱，一位女高音輕聲伴唱，誰的音調高？誰的響度大？
3.音色
（投影：活動3：辨別聲音）
（聽一聽）、（辨一辨）播放用幾種不同的樂器先后演奏的同一首歌曲，它們發出的聲音有什么區別？“不同的物體發出的聲音具有不同的特色。”你能否只憑聽覺辨出聲音是哪個樂器發出來的？
（游戲）“聞其聲，知其人”，找幾位學生讀一段文字，其他人閉上眼睛，能否說出讀書人的名字？“正因為各各位同學發出的聲音具有不同的音色，我們才可以區別出他們。”
（投影：聲音的另一特性──音色）
閱讀課本P35“不同樂器發聲的波形圖”。投影：不同樂器發聲的波形圖。
閱讀課本P35“生活、物理、社會”，看編鐘圖片，對學生進行愛國主義教育。
三、小節
四、課堂練習
1.聽力題：
2.填空題：
①課堂上回答問題時要大點聲，自習課研究問題時要小點聲，指的是
A.響度B.音調C.音色
②我市溪橋鎮素有“小提琴之鄉”的美譽。制作小提琴用的木板和弦線非常講究，如弦線有羊腸線、尼龍線、鋼線等，不同的弦線做出的弦在發音時不同。
A.響度B.音調C.音色
③一個人從兒童到青年有一段變聲期，經過邊聲期，發出聲音的變低了。
A.響度B.音調C.音色
五、課后作業
1.課本36頁1、3
2.上網查閱，完成課本36頁4
3.找四個相同的玻璃杯，往玻璃杯里裝不同高度的水，如圖所示：當用金屬湯勺敲擊玻璃杯時，聽到的聲音有高有低，試試看，并將音調按從高到低的順序排列。
A B C D