在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？
六年級(jí)語(yǔ)文上《語(yǔ)文樂園五》教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、注意平時(shí)容易寫錯(cuò)的字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)記憶漢字，特別是區(qū)別易錯(cuò)字的方法。
2、積累格言并感悟所說(shuō)的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生修改病句的能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際看圖推理的能力。
5、體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的'興趣。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀一讀
1、出示“讀一讀”中的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、想一想，帶點(diǎn)的字容易寫錯(cuò)的地方是哪里？
小組討論后全班交流。
3、教師小結(jié)：“琴”字與“饒”字注意不要多加一點(diǎn)，“刺”的第二筆是豎，第三筆是橫折鉤中間沒有封口，“害”字的中間是“豐”，“拔”的第四筆是橫不是豎折。
4、還有哪些字容易寫錯(cuò)？我們應(yīng)該如何避免？
二、讀一讀、猜一猜
1、出示謎語(yǔ)。
2、小組討論，猜猜謎底
3、你還知道哪些謎語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。
4、教師小結(jié)。
三、寫一寫、背一背
1、自由讀句子。
2、全班齊讀句子。
3、小組交流體會(huì)。
4、背誦格言。
5、寫一寫。注意抄寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)的打法。
第二課時(shí)
一、讀一讀
1、學(xué)生自由讀短文，想想：讀了短文，你知道了些什么？
2、學(xué)生小組交流。
3、全班交流。
4、教師小結(jié)：《南轅北轍》這個(gè)故事告訴我們，背道而馳，行動(dòng)和目的相反，目的是永遠(yuǎn)達(dá)不到的，因此我們?cè)谛袆?dòng)以前一定要先定好目標(biāo)。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
1、出示書中的句子。
2、想一想：這些句子應(yīng)該怎樣修改呢？
3、小組交流后全班反饋。
4、教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)修改符號(hào)的用法。
三、口語(yǔ)交際。
1、觀察圖片
想一想：這幾幅圖片講述的是一件什么事？
2、小組交流。（修改、整理自己的語(yǔ)言）
3、全班交流，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。
第三課時(shí) 習(xí)作5 橋
一、激趣導(dǎo)入，搭興趣之橋
歌曲《北京的橋》
二、善于觀察，建觀察之橋
同學(xué)門，大家仔細(xì)看看書中的橋，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師結(jié)：外觀越來(lái)越漂亮、材料越來(lái)越結(jié)實(shí)、工藝越來(lái)越復(fù)雜、用途越來(lái)越廣泛。
三、移情體驗(yàn)，筑生活之橋
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)練說(shuō)
結(jié)合橋的特點(diǎn)說(shuō)
聯(lián)系生活體驗(yàn)說(shuō)
運(yùn)用資料說(shuō)
2、小結(jié)：生活有多寬廣，我們的作文就有多寬廣。
四、展開聯(lián)想，拓思維之橋
同學(xué)們，多姿多彩的橋讓四面八方通暢，還有許多美好的東西向橋一樣，連接著彼此，溝通著心靈。還有什么東西具有橋一樣的特點(diǎn)呢？
從時(shí)事展開聯(lián)想
從世界性活動(dòng)展開聯(lián)想
五、自主擬題，造個(gè)性之橋
生活中不能沒有橋，僑使我們的生活更方便，更快捷，更美好。假如你是設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備造出什么樣的橋更好的造福人人類？
從使用價(jià)值展開聯(lián)想
從審美價(jià)值展開聯(lián)想
從橋的神奇性展開
六、學(xué)會(huì)欣賞，走欣賞之橋
讀范文，邊聽邊思考，引導(dǎo)欣賞。
七、合作修改，過(guò)修改之橋
同桌提修改意見
學(xué)生自改
教師巡視
六年級(jí)語(yǔ)文上《語(yǔ)文樂園五》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“塵、從、卡、林、鮮、炎”六個(gè)生字，幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力，感受到漢字的魅力。
2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)四種好的學(xué)習(xí)方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3.通過(guò)“我的作品”展示學(xué)生才華，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解會(huì)意字的'構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
今天我們和樂樂一起去學(xué)習(xí)《語(yǔ)文樂園（五）》。
二、“探究與發(fā)現(xiàn)”——尋找金鑰匙。
1.出示四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，有所發(fā)現(xiàn)。
2.全班反饋。
（1）你想說(shuō)哪幅圖就說(shuō)哪幅圖。
（2）你們能把這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
（3）其實(shí)這四幅圖為我們講述了一個(gè)有趣的故事，想聽老師講講嗎？
3.探究學(xué)習(xí)方法，找到金鑰匙。
（1）聽了這個(gè)故事，你覺得樂樂是個(gè)怎樣的孩子？
（2）延伸：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，不懂就問，善于發(fā)現(xiàn)就是樂樂送給大家的金鑰匙。你還有什么好的學(xué)習(xí)方法，可以為大家介紹一下嗎？（指名介紹）
三、“我來(lái)試試”——運(yùn)用金鑰匙。
1.認(rèn)讀生字：出示生字，學(xué)生齊念。
2.它們還會(huì)變魔術(shù)呢！出示：塵、鮮、卡、從、林、炎，用不同顏色區(qū)分。你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.借助拼音認(rèn)認(rèn)這些生字朋友，注意把字音讀準(zhǔn)。
（1）借助拼音自由認(rèn)讀生字。
（2）學(xué)生在小組里互相讀一讀。
4.檢查學(xué)習(xí)效果。
（1）指名讀，注意糾正讀音。
（2）開火車讀。
（3）拼音朋友離開了，你還能認(rèn)出它們嗎？
5.識(shí)記字形。
剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些新朋友，大家的音都讀得很準(zhǔn)。我們有什么好方法來(lái)記住這些字呢？請(qǐng)你仔細(xì)觀察后再認(rèn)真思考一下。
6.學(xué)習(xí)短文。
（1）樂樂送給我們的金鑰匙真管用，今天我們又記住了幾個(gè)新朋友。請(qǐng)你們?cè)儆蒙蠘窐方o你們的金鑰匙，讀一讀110頁(yè)的短文，看看你還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。
（2）讀了這篇短文，你們知道了什么？
7.了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。
漢字多有趣啊！從字形上就能知道它的意；今天認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，你能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？
（1）學(xué)生再小組交流；
（2）全班交流反饋。
8.拓展：還有哪些字也是這樣的呢？你是怎么認(rèn)識(shí)它的？
四、總結(jié)：
今后你可以用上今天學(xué)到的好方法再去發(fā)現(xiàn)，相信你一定會(huì)有新的收獲。
第二課時(shí)
我的作品
1.激發(fā)興趣：讓生寫，激發(fā)學(xué)生想寫的愿望和寫好的信心。
2.給予選擇的空間，生想寫什么就寫什么。
3.提供展示的空間：
（1）互相欣賞彼此的作品；
（2）為學(xué)生提供一個(gè)展示臺(tái)，生評(píng)價(jià)。
4.互動(dòng)評(píng)價(jià)，分享快樂：
（1）生自評(píng)；
（2）生互評(píng)；
（3）師生共評(píng)；
（4）回家后請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)。
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫字板和畫圖的綜合運(yùn)用。
2、畫圖和寫字板中數(shù)據(jù)交換（將寫字板中的文字復(fù)制到畫圖中或?qū)媹D中的圖復(fù)制到寫字板中）。
教學(xué)任務(wù)；
制作賀卡送同學(xué)、老師。
教學(xué)重點(diǎn)：
將圖畫復(fù)制到寫字板中。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
學(xué)校，對(duì)于我們每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，這里有我親愛的老師，有我喜歡的朋友，還有……今天，我要借用這小小的電腦，通過(guò)“寫字板”和“畫圖”的結(jié)合，寫一篇有插圖的漂亮文章，來(lái)傾訴我的內(nèi)心世界。
二、畫出我心中的學(xué)校
①進(jìn)入“畫圖”軟件。
②利用工具箱中的畫圖工具畫出心目中的學(xué)校。
③用文字工具A，選用適當(dāng)?shù)奈淖肿煮w、大小、顏色，在相應(yīng)的位置上寫上樂學(xué)、文明、和諧、進(jìn)取。
三、在寫字板中插入圖片
①進(jìn)入“寫字板”軟件。
④單擊圖片，拖放圖片周圍的8個(gè)黑點(diǎn)，適當(dāng)改變圖片的大小。
⑤和設(shè)置文字的位置方法一樣，設(shè)置圖片的位置。
⑥輸入描寫學(xué)校的文章，并排版。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案 4
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
有趣的漢字、詞語(yǔ)超市、寫字板、閱讀欣賞
教學(xué)程序：
一、有趣的漢字：了解漢字的一字多音。
1.學(xué)生讀一讀各組詞，注意同一個(gè)字的不同讀音。
2.查找工具書，了解多音字在詞語(yǔ)中的意思。
3.積累帶有多音字的詞語(yǔ)。
二、詞語(yǔ)超市。
1.學(xué)生讀一讀與“勇氣與正義”有關(guān)的'成語(yǔ)。
2.拓展：你還知道哪些類似的成語(yǔ)？
三、寫字板。
1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫字板中六個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)留意的筆畫。
2.學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)所得。
3.學(xué)生寫字練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4.同桌互評(píng)寫字情況。
四、閱讀欣賞：《兒童和平條約》。
1.學(xué)生自學(xué)短文，了解短文的內(nèi)容。
2.學(xué)生通過(guò)工具書、聯(lián)系上下文等方式了解難字詞的意思。
3.學(xué)生交流閱讀體驗(yàn)。
4.寫一寫自己最深的感觸。
5.完成詞語(yǔ)庫(kù)的積累。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
語(yǔ)文生活（關(guān)注世界兒童）
學(xué)習(xí)程序：
一、提前布置。
學(xué)生準(zhǔn)備：分組搜集反映世界兒童生活和命運(yùn)的文字、視聽資料。
二、主題班會(huì)或出板報(bào)。
1.分組推選口頭或書面匯報(bào)的學(xué)生，完成任務(wù)。
2.其他同學(xué)可以提問質(zhì)疑，展開互動(dòng)。
三、活動(dòng)小結(jié)，布置習(xí)作。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
語(yǔ)文生活（習(xí)作寫信）
學(xué)習(xí)程序：
一、明確習(xí)作要求：
1.回顧活動(dòng)過(guò)程。
2.談一談自己的感受。
3.把活動(dòng)過(guò)程和自己的感受寫下來(lái)。
二、學(xué)生習(xí)作。
教師巡視學(xué)生習(xí)作情況，隨時(shí)評(píng)價(jià)，并及時(shí)指導(dǎo)困難生的習(xí)作。
第四課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
語(yǔ)文生活（講評(píng)習(xí)作）
學(xué)習(xí)程序：
一、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)
將你的習(xí)作讀一讀，重點(diǎn)修改不通順的句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還可以增減一些內(nèi)容，對(duì)文章進(jìn)行潤(rùn)色。
二、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)
同桌之間或者好朋友之間交換習(xí)作，互相評(píng)價(jià)。
互評(píng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)對(duì)方習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)；幫他提建議，如錯(cuò)別字、內(nèi)容方面等。
三、教師點(diǎn)評(píng)
六年級(jí)語(yǔ)文上《語(yǔ)文樂園五》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)讀記詞語(yǔ)、讀寫詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固掌握本單元的生字新詞。
2.閱讀成語(yǔ)故事《望梅止渴》，了解成語(yǔ)的含義。
3.自主學(xué)習(xí)《塞下曲》，理解詩(shī)的含義，有感情地朗讀并背誦全詩(shī)。
4.學(xué)習(xí)寫讀后感。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集成語(yǔ)故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)“詞語(yǔ)超市”
2.指名讀，檢查是否讀正確。
3.討論交流。
4.書寫第二組詞語(yǔ)。提醒要注意哪些字，怎樣才能寫正確，寫美觀。
二、教學(xué)“金鑰匙”
1.自由讀題。思考：你從這段話中知道了什么？
2.指名答思考題。
3.拓展。
（1）回憶《昆蟲迷》的開頭有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？
（2）幾種常見的開頭方法和特點(diǎn)。
①“開門見山法”，即文章一開頭就直接扣住題目。這樣簡(jiǎn)潔，避免離題，便于自然展開文章的內(nèi)容。
②“介紹背景法”，即說(shuō)明情況和背景，讓讀者容易理清事件的來(lái)龍去脈，很快把讀者帶入到文章當(dāng)中。
③“提出問題法”，即文章一開始就提出問題，可以起到引人入勝的效果。
④“倒敘引入法”，這種方法會(huì)在讀者心中造成強(qiáng)烈的懸念，激發(fā)閱讀下文的欲望。
⑤“古詩(shī)名言引入法”，開頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以達(dá)到吸引讀者，突出中心的作用。
（3）小結(jié)：開頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分。一個(gè)好的開頭，往往能激起讀者閱讀的興趣，能更好地表現(xiàn)文章的主題，為正文作鋪墊。希望在以后的習(xí)作中，我們的作品都有很精彩的開頭。
第二課時(shí)
一、教學(xué)“成語(yǔ)故事”
1.自由讀故事。
2.交流。
（1）故事的主要內(nèi)容是什么？
（2）曹操采用什么辦法使部隊(duì)按時(shí)到達(dá)目的地？
二、教學(xué)“古詩(shī)誦讀”
1.導(dǎo)入：
今天我們要誦讀的《塞下曲》描寫的是塞外守邊將士出擊前的情景。
2.讀詩(shī)題：塞（sài）下曲。古代邊塞軍歌名。這類作品多是描寫邊境風(fēng)光和戰(zhàn)斗生活的。
3.介紹詩(shī)人盧綸和他的《塞下曲》組詩(shī)。
盧綸，唐代詩(shī)人。大歷十大才子之一，邊塞詩(shī)寫得很有氣勢(shì)。
盧綸寫的《塞下曲》一組共六首，分別寫發(fā)號(hào)施令、射獵破敵、奏凱慶功等軍營(yíng)生活。此為第三首，描寫匈奴兵利用夜色逃跑被唐軍發(fā)現(xiàn)時(shí)追擊的情形。
4.初讀古詩(shī)。
5.自由讀，多讀幾遍，自悟詩(shī)意。
6.說(shuō)說(shuō)你理解了哪些地方，還有哪些地方不懂。
月黑：沒有月光。
單于（chányú）：匈奴的首領(lǐng)。這里指入侵者的最高統(tǒng)帥。
遁：逃走。
將（jiàng）：率領(lǐng)。
輕騎（jì）：輕裝的騎兵。
逐：追趕。
月亮被云遮掩，一片漆黑，
教案《語(yǔ)文A版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文樂園五》教案》，
宿雁驚起，飛得高高。在這月黑風(fēng)高的夜晚，敵軍首領(lǐng)偷偷地逃跑了。將軍發(fā)現(xiàn)敵軍潛逃，要率領(lǐng)輕騎去追擊；正準(zhǔn)備出發(fā)之際，一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪下來(lái)，剎那間弓刀上落滿了雪花。
7.再讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)境。你從詩(shī)中讀出了什么？帶著你的感受讀古詩(shī)。
8.分小組賽讀。
9.背誦古詩(shī)。
10.推薦閱讀盧綸《塞下曲》其二：
林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。
第三課時(shí)
一、讀題，明確習(xí)作要求
這次習(xí)作的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫讀后感。
二、習(xí)作指導(dǎo)
（一）了解讀后感。
1.什么是讀后感？（讀完一本書或一篇文章，將自己的感想和體會(huì)寫出來(lái)，就是讀后感，也叫讀書筆記——讀后感是讀書筆記的一種。）
2.寫讀后感有什么作用？（寫讀后感，可以對(duì)某一個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法，或贊同，或批評(píng)。寫讀后感還可以加深自己對(duì)原文的理解。）
3.小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感。平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái)，有助于寫好讀后感。
（二）指導(dǎo)寫讀后感。
1.以讀《昆蟲迷》或《小女孩兒和小海豹》為例指導(dǎo)。
（1）回憶課文主要寫了什么內(nèi)容？
（2）結(jié)合課文中的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
①讀了文章你得到了哪些知識(shí)？
②文章什么地方最感人？原因是什么？
③文章中什么最值得學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？
④讀了課文后你明白了什么道理？有什么收獲？
2.小結(jié)讀后感的一般寫法：緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。
讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”。不能只“讀”不“感”，一味地抄寫原文，沒有什么體會(huì)，也不能只“感”不“讀”，離開文章漫無(wú)邊際地胡思亂想。通常情況下，應(yīng)在“讀”的基礎(chǔ)上側(cè)重于寫自己的感受，所談的感受和體會(huì)不但對(duì)自己有意義，對(duì)別人也應(yīng)該有啟迪。
三、欣賞例文
四、相互交流，開啟思路
五、學(xué)生練寫讀后感
第四課時(shí)
一、回憶本次作文的要求
二、出示有代表性的文章進(jìn)行講評(píng)
講評(píng)要點(diǎn)：
1.緊扣原文，抓住重點(diǎn)。從原文引發(fā)感想、體會(huì)，集中到自己感受最深的一點(diǎn)或者幾點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論。
2.聯(lián)系實(shí)際，具有真情實(shí)感，不說(shuō)大話、空話、套話。
3.敘議結(jié)合，以“感”為主。
三、引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文
四、學(xué)生修改自己的初稿，教師相機(jī)指導(dǎo)
五、謄寫作文
六年級(jí)語(yǔ)文上《語(yǔ)文樂園五》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)有趣的漢字，讓學(xué)生體會(huì)同一個(gè)字，在不同詞語(yǔ)中有不同的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生用自己喜歡的方式積累成語(yǔ)，豐富自己的詞語(yǔ)庫(kù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中討論，在討論中樂于表達(dá)，提高分析和說(shuō)話的能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，感受漢字的形體美。
5、在有趣的小故事中明白標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。
6、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
7、提高學(xué)生寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步了解漢字構(gòu)成的特點(diǎn)，能夠正確的書寫漢字。
2、積累成語(yǔ)。
3、正確靈活運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
2、習(xí)作練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片生字卡燈片
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
經(jīng)過(guò)了一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，今天我們來(lái)放松一下，跟老師一塊兒去語(yǔ)文樂園玩玩吧！
二、有趣的漢字
1、出示詞語(yǔ)，開火車認(rèn)讀。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
（都是有“鬼”字的詞語(yǔ)；“鬼”字在各個(gè)詞語(yǔ)中的`意思都不相同。）
3、小結(jié)：有時(shí)候同一個(gè)字，在不同的詞里意思不完全一樣。
4、小組交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的詞語(yǔ)里面有不同的意思？舉例說(shuō)一說(shuō)。
三、詞語(yǔ)超市
1、現(xiàn)在我們快樂的小火車開到了詞語(yǔ)超市，進(jìn)來(lái)看看吧，超市里都有些什么東西？自由認(rèn)讀詞語(yǔ)超市中的詞語(yǔ)。
2、你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)超市詞語(yǔ)的特點(diǎn)嗎？
3、給這個(gè)超市命個(gè)名吧？說(shuō)說(shuō)?
如：對(duì)牛彈琴畫蛇添足
最后詞語(yǔ)寫得最多的小組被評(píng)為“優(yōu)秀超市”。
四、有趣的標(biāo)點(diǎn)
1、過(guò)渡：大家通過(guò)自己開超市又積累了不少詞語(yǔ)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給大家講一個(gè)故事。師講述P60中有趣標(biāo)點(diǎn)的故事，出示小黑板：
契約
無(wú)米無(wú)面也可無(wú)雞鴨也可無(wú)魚肉也可無(wú)銀錢也可
2、想一想財(cái)主和長(zhǎng)工各是怎么念的？指名試念。
3、師標(biāo)注：
財(cái)主：“無(wú)米無(wú)面也可，無(wú)雞鴨也可，無(wú)魚肉也可，無(wú)銀錢也可。”
長(zhǎng)工們：“無(wú)米，無(wú)面也可；無(wú)雞，鴨也可；無(wú)魚，肉也可；無(wú)銀，錢也可。”
4、通過(guò)這個(gè)故事你知道了什么？
5、在生活中你還遇到過(guò)聽過(guò)哪些妙用標(biāo)點(diǎn)的故事嗎？說(shuō)給大家聽聽。
五、小結(jié)
去語(yǔ)文樂園我的收獲。
第二課時(shí)
一、寫字板
1、出示：要寫的字，認(rèn)讀。
2、小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個(gè)字怎樣寫才好看？
3、輪流匯報(bào)討論結(jié)果，指名總結(jié)。
4、教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會(huì)。
教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不準(zhǔn)確的書寫姿勢(shì)。
6、反饋：
展示優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀字例和書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。
二、閱讀欣賞
2、默讀短文，想想短文的主要意思。
3、找到不懂的地方和同桌商量商量。
4、理解內(nèi)容后，指名讀短文。
5、小組討論：這篇文章從寫法上，有哪些值得你學(xué)習(xí)的？
a、選材新穎
b、有概括，有事例。
6、小結(jié)：閱讀短文的方法。
三、推薦閱讀
第三課時(shí)
一、談話示范，切入主題。
1、教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學(xué)都知道的一個(gè)新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學(xué)也聽說(shuō)了嗎？你是怎么知道的？（報(bào)紙、廣播、電視）
2、剛才老師是怎么介紹的？你們聽清楚了嗎？
3、評(píng)一評(píng)老師剛才播報(bào)的新聞（或新鮮事）。
（引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
4、小結(jié)：選材、聽、說(shuō)要注意的問題。
二、實(shí)際演練：新聞發(fā)布會(huì)。
活動(dòng)安排：
1、熱身（初賽）：
四人為一小組，進(jìn)行初賽。每個(gè)組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內(nèi)成員聽。評(píng)選出一個(gè)代表參加“新聞發(fā)布會(huì)”。
教師隨機(jī)參與到小組活動(dòng)中指導(dǎo)。
2、新聞發(fā)布會(huì)。
每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。
其它同學(xué)則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進(jìn)行提問。
3、活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)
根據(jù)“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達(dá)清楚，條理分明，”等為依據(jù)進(jìn)行評(píng)選。”
優(yōu)秀“記者”：
根據(jù)“記者”提問“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達(dá)清楚有條理，抓住問題關(guān)鍵和觀眾（讀者）興趣”為依據(jù)進(jìn)行評(píng)選。
4、優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問。
（如：?
四、習(xí)作
1、理清思路，列出提綱。
2、根據(jù)提綱完成作文，題目自擬。
五、作業(yè)
六年級(jí)語(yǔ)文上《語(yǔ)文樂園五》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的詞語(yǔ)。
2、讓學(xué)生積累成語(yǔ)。
3、積累成語(yǔ)故事。
4、讓學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)句子的不同。
5、為小詩(shī)配畫，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和繪畫能力。
6、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣。
7、在綜合訓(xùn)練的過(guò)程中，讓學(xué)生在聽、說(shuō)、做、演等實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的詞語(yǔ)。
2、讓學(xué)生積累成語(yǔ)。
3、積累成語(yǔ)故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)句子的不同。
2、為小詩(shī)配畫，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和繪畫能力。
3、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣。
4、在綜合訓(xùn)練的過(guò)程中，讓學(xué)生在聽、說(shuō)、做、演等實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合能力。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的詞語(yǔ)
2、讓學(xué)生積累成語(yǔ)。
3、積累成語(yǔ)故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的詞語(yǔ)。
2、讓學(xué)生積累成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
積累成語(yǔ)故事。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、練習(xí)第一題：
1、自由讀詞。
2、指名讀詞、正音。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、你知道哪個(gè)詞意，可用動(dòng)作表示。
5、會(huì)用它們?cè)炀鋯幔?/p>
6、齊讀。
二、練習(xí)第二題。
1、自由讀詞。
2、看圖理解詞意。
3、四人分組討論。
4、指名說(shuō)。
5、齊讀，思考：這是什么詞。
6、你們還知道什么成語(yǔ)。
三、練習(xí)“讀一讀”。
1、自由讀。
2、你知道了什么？
3、你想對(duì)這個(gè)農(nóng)夫說(shuō)點(diǎn)什么？
4、再有感情讀。
5、回家把故事講給父母聽。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)句子的不同。
2、為小詩(shī)配畫，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和繪畫能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)句子的不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
為小詩(shī)配畫，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和繪畫能力。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、彩色筆、畫紙
教學(xué)過(guò)程：
一、練習(xí)探究與發(fā)現(xiàn)。
2、分四人小組討論。你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、你還能不能照樣子說(shuō)幾句。
4、齊讀。
二、練習(xí)“我的作品”
1、自由讀小詩(shī)。
2、指名讀、評(píng)議。
3、齊讀。
4、為小詩(shī)配畫。
5、展示。
三、作業(yè)
1、回家收集十個(gè)成語(yǔ)。
2、收集一個(gè)成語(yǔ)故事。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣。
2、學(xué)講普通話，逐成講普通話的。習(xí)慣。
3、認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。
4、講話時(shí)通順、連貫、態(tài)度大方、有禮貌。
5、在綜合訓(xùn)練的過(guò)程中，讓學(xué)生在聽、說(shuō)、做、演等實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合能力。
教具準(zhǔn)備：
彩色筆、畫紙、尖刀、膠水
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、感知內(nèi)容：
1、小品表演“我不舒服”。
2、提示：小品演的是什么內(nèi)容。
3、他們演得怎么樣？評(píng)議。
二、指導(dǎo)討論、培養(yǎng)交際意識(shí)。
1、出示課文、自由讀。
2、分角色讀。
3、平時(shí)當(dāng)你不舒服時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)呢？
4、四人分組討論。
5、組內(nèi)表演。
6、上臺(tái)表演。
7、集體評(píng)議。
三、拓寬內(nèi)容，強(qiáng)化交際本領(lǐng)。
1、如果平時(shí)，遇到我班同學(xué)不舒服時(shí)，你會(huì)怎么辦？或在家里遇到父母不舒服怎么辦？
2、分小組練習(xí)表演。
四、綜合性學(xué)習(xí)。
1、小組分工合作做眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的面具。
2、按照書上的提問以及自己所表演的角色設(shè)計(jì)臺(tái)詞，教師引導(dǎo)學(xué)生用各種形式（如唱、演等）來(lái)編臺(tái)詞。
3、小組內(nèi)配合演節(jié)目，演完后互相評(píng)議，提出改進(jìn)意見。
4、全班匯報(bào)，小組比賽表演節(jié)目。
5、評(píng)選最佳小組。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
回家演示給爸爸媽媽看。
課后記：