在日常學習、工作生活中，我們有時需要做一些閱讀題，這時最離不開的就是閱讀答案了，借助閱讀答案我們可以更快速地掌握解題方法和解題技巧。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？
《公雞》閱讀及答案 1
公雞每天都忙著種菜，種的菜可多啦，有黃瓜、辣椒、茄子、豆角等，五顏六色的，可漂亮（liàng liang）啦！母雞每天都忙著下蛋，一天一個。公雞很看不起母雞下的蛋，他對母雞說：“你看你下的這些蛋，一模（mó mú）一樣，有什么（A.意義 B.意思）？”
有一次，公雞要到很遠的地方去賣（mǎi mài）菜，要好多天才能回來。母雞就在家里看（kān kàn）家。
一個多月后，公雞回來了。他進屋一看，沒找到母雞，卻看到一群（A.可愛 B.熱愛）的小雞嘰嘰地叫著，跑來跑去。公雞還以為自己走錯了門。
這時，母雞回來了，她招呼著：“孩子們，快來（A.見識 B.認識）一下你們的爸爸?！?/p>
“?。∵@都是我們的孩子啊！”公雞（A.放心 B.開心）地說。從此，公雞對那些圓乎乎的、一模一樣的雞蛋的看法改變了。
1、給畫橫線的字正確的讀音。
一模一樣
A.mú
B.mó
正確答案：A
2、給畫橫線的字正確的讀音。
漂亮
A.liang
B.liàng
正確答案：A
3、給畫橫線的字正確的讀音
看家
A.kān
B.kàn
正確答案：A
4、給畫橫線的字正確的讀音。
賣菜
A.mài
B.mǎi
正確答案：A
5、從括號里選擇正確的`詞語。
公雞（ ）地說
A.放心
B.開心
正確答案：B
6、從括號里選擇正確的詞語。
快來（ ）一下你們的爸爸
A.見識
B.認識
正確答案：B
7、從括號里選擇正確的詞語。
一群（）的小雞
A.可愛
B.熱愛
正確答案：A
8、從括號里選擇正確的詞語。
有什么（）
A.意義
B.意思
正確答案：B
9、公雞看不起母雞下的蛋，是因為什么？
答案解析：
10、后來公雞為什么轉變了看法呢？
答案解析：
他知道了原來母雞所孵的蛋原來是他們的孩子。
11、從這故事你學到了什么？
答案解析：
凡事不能只看外表，要看到實質。
《小母雞種稻子》第一課時教案設計 2
《小母雞種稻子》第一課時教案設計
教學目標：
1、使學生能讀通課文，認讀生字。
2、培養學生看圖說話的能力，自主學習的能力。
3、使用學生體會勞動的辛苦，培養勞動習慣。
教學過程：
一、歌表演導入，揭示課題
師：同學們，今天有四位動物朋友要來的我們一起學習語文，你們歡迎嗎？
學生帶頭飾表演唱《勞動最光榮》。
師：是的，勞動最光榮，幸福的生活要靠勞動來創造，今天我們就來學習一篇跟勞動有關的課文。（板書課題：小母雞種稻子）
生齊讀課題。
師：讀了課題你想知道什么？
生自由發言。
二、初讀課文，學習生字
學生自由讀課文，遇到不懂的字想辦法解決，并標出自然段的序號。
師：你們剛才讀得很認真！獎勵你們聽錄音機的阿姨讀課文，不過老有個小小的。要求：讀到哪手要指到哪，眼睛要看到哪，比比看誰是最佳小聽眾？
生聽錄音讀課文。
師：錄音機里的阿姨讀得好聽嗎？你們能像阿姨一樣讀課文嗎？下面，老師當聽眾，你們找自己喜歡的小伙伴一起讀讀課文。
師：同學讀得真起勁！誰愿意來讀給大家聽呢？
指名讀分段讀課文，小評委點評。
師：課文是會讀了，那生字是不是也會了呢？
同桌合作讀生字，互相幫助。并說說你們是怎么合作的？
小組里用自己喜歡的方式讀生字。
師考生字。
游戲：“找字卡，讀字卡”。
三、再讀課文，想象說話
師：請同學們再讀讀課文，要把字音讀準。
學生自由回答剛才讀了課題提出的問題。
出示掛圖，讓學生選擇自己喜歡的一幅來介紹，鼓勵學生加上自己的想象。在這滲透勞動習慣養成教育。
把你最喜歡的自然段讀一讀。
《母雞》閱讀答案 3
母雞
一向討厭母雞。不知怎樣受了一點驚恐。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒結沒完，而并沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫微微的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻起個小疙瘩來。
它永遠不反抗公雞?？墒?，有時候卻欺侮那忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠的咬一口，咬下一撮兒毛來。
到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能使全世界都知道它這點成績；就是聾子也會被它吵得受不下去。
可是，現在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。
不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰；看看前，看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
當它發現了一點可吃的東西，它咕咕的緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結果每一只雞雛的肚子都圓圓的下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假如有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。
它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教不知多少次。它還半蹲著我想這是相當勞累的教它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。它若伏在地上，雞雛們便爬在它的背上，啄它的頭或別的'地方，它一聲不哼。
在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。
它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
我不敢再討厭母雞了。
閱讀題
1、本文意在贊美母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，但作者在文章開頭卻先說印象中的母雞之令人生厭，這在文章寫作中屬________寫法。（2分）
2、文章開頭寫一向討厭母雞，主要原因有三點：（3分）
①__________________②_________________③_________________
3、文中的我改變對母雞看法的原因是什么？（2分）
4、文章第6段中，連大公雞也怕它三分與前文哪句話相照應？這樣寫用意何在？（3分）
5、文末說母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦，請在文中各找出一例說明。（4分）
負責：_________________________________________
慈愛：__________________________________________
勇敢：__________________________________________
辛苦：__________________________________________
6、本文末一句說不敢再討厭母雞，之所以用不敢一詞，集中表達了作者對母雞什么樣的感情？（2分）
A．喜歡
B．欽佩
C．畏懼
D．欣賞
參考答案
1、先抑后揚
2、①母雞的叫聲 ②欺軟怕硬，乘人不備而進攻 ③下蛋后好炫耀功績
3、我從孵養小雞雛的母雞身上看到了負責、慈愛、勇敢、辛苦的精神。
4、與文中第二段中的它永遠不反抗公雞相照應；突出表現成為一個母親后，母雞在保護幼子時的勇敢和責任感。
5、負責：一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰。
慈愛：它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上．啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼
勇敢：假若有別的大雞來搶食，它一定出去，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分
辛苦：它還半蹲著我想這是相當勞累的教它們擠在它的翅下，胸下，得一點溫暖。
6.B
《母雞》閱讀答案 4
閱讀老舍的《母雞》，完成練習（16分）
一向討厭母雞。不知怎樣受了一點驚恐。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒結沒完，而并沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫微微的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻起個小疙瘩來。
它永遠不反抗公雞?？墒?，有時候卻欺侮那忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠的咬一口，咬下一撮兒毛來。
到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能使全世界都知道它這點成績；就是聾子也會被它吵得受不下去。
可是，現在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。
不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰；看看前，看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
當它發現了一點可吃的東西，它咕咕的緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結果每一只雞雛的肚子都圓圓的下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假如有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。
它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教不知多少次。它還半蹲著——我想這是相當勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。它若伏在地上，雞雛們便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲不哼。
在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。
它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
我不敢再討厭母雞了。
17、本文意在贊美母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，但作者在文章開頭卻先說印象中的母雞之令人生厭，這在文章寫作中屬________寫法。（2分）
18、文章開頭寫“一向討厭母雞”，主要原因有三點：（3分）
①__________________②_________________③_________________
19、文中的“我”改變對母雞看法的原因是什么？（2分）
20、文章第6段中，“連大公雞也怕它三分”’與前文哪句話相照應？這樣寫用意何在？（3分）
21、文末說母雞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”，請在文中各找出一例說明。（4分）
負責：_________________________________________
慈愛：________________________________________________
勇敢：____________________________________________
辛苦：____________________________________________
22、本文末一句說“不敢再討厭母雞”，之所以用“不敢”一詞，集中表達了作者對母雞什么樣的感情？（2分）A．喜歡B．欽佩C．畏懼D．欣賞
參考答案：
17、先抑后揚
18、①母雞的叫聲②欺軟怕硬，乘人不備而進攻③下蛋后好炫耀功績
19、我從孵養小雞雛的母雞身上看到了負責、慈愛、勇敢、辛苦的精神。
20、與文中第二段中的“它永遠不反抗公雞”相照應；突出表現成為一個母親后，母雞在保護幼子時的勇敢和責任感。
21、負責：一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰。
慈愛：它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上．啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼
勇敢：假若有別的大雞來搶食，它一定出去，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分
辛苦：它還半蹲著——我想這是相當勞累的——教它們擠在它的翅下，胸下，得一點溫暖。
22.B．
語文現代文閱讀答題技巧及方法 5
1通讀全篇，大致了解
了解文章的大致內容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什么要這樣寫？你是怎么看的？2、了解文章的大致結構，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什么（ 記敘的人物、事情、時間、地點是什么）？ 作者的情感變化是怎樣的？ 材料有哪些？是怎樣安排的？ 文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。
2用原文答題法
做題要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中?！睙o論在任何情況下作答，既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實于作者的主張。
具體作法是：把所問問題中的關鍵詞句還原到原文中去，再靠船下篙，一般來說，答案就在該關鍵詞句的上下面。
例如:某試題中第18題:作者所說的“常想一二”在文中的具體含義是什么？
在原文第10段緊靠著問題中關鍵詞“常想一二就是”后面的句子就是本題的答案。
3三析法
同學
其實這類題目也不一定的答題技巧：
我們可以首先分析句子的特點及位置；再分析其在表意和結構上的作用；最后，結合語境，分析哪個是句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境義。
例如：某試卷中第12題“第（11)段中“期待和自豪的泡沫怎樣理解？”(3分）
首先分析這是一個比喻句；其次，分析其表意為：所有的期待和自豪都像泡沫一樣；最后分析其中的關鍵詞為“期待”和“自豪”、“泡沫”，結合語境，答案為：
②為自己有這么多的子孫而自豪；
③她對子孫的期待如同泡沫一般不可實現。
4理清要點，認真答題
1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫上。
2、抓住對應的關鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，我們應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。
3、組織好語言作答。先根據分值理清好答幾個要點，再作答。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應的關鍵詞句，選用恰當的句式，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、準確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。
《小母雞種稻子》教學設計 6
1.學習課文第四自然段，理解課文內容。
2.指導分角色朗讀、表演全文。
3.識字：送、明；寫字指導：明。
4.知道勞動是辛苦而又光榮的，滲透愛勞動的教育。
《小母雞種稻子》是本單元的閱讀課文。課文通過小母雞種稻子一事贊揚小母雞勤勞、不怕苦的精神。課文內容較淺顯，學生容易理解。本課生字要求必認的有14個，其中第一自然段有10個，第二、三自然段各有1個，最后自然段有2個。課文的前三個自然段內容變化不大，只在個別詞語上有變化，但生字量相對較大，安排在第一課時。第二課時教學課文第四自然段，識字2個，指導書寫明字。
1.第一課時教學任務：學生熟讀課文1～3自然段，完成12個認字任務，知道課文的前三自然段講了一件什么事。寫字指導：和、她。
2.學生準備頭飾。
3.課件制作。
(一)復習導入
1.課件：課文中的前三幅圖為背景，課題在上方居中。
2.師導入：上節課，我們學習了《小母雞種稻子》的前三個自然段，誰來說說，課文的前三自然段講了一件什么事？ 故事里都有誰？
3.指名說，相機出現板書。
母雞現代文閱讀答案 7
一向討厭母雞。不知怎樣受了一點驚恐。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒結沒完，而并沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫微微的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻起個小疙瘩來。
它永遠不反抗公雞?？墒?，有時候卻欺侮那忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠的咬一口，咬下一撮兒毛來。
到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能使全世界都知道它這點成績；就是聾子也會被它吵得受不下去。
可是，現在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。
不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰；看看前，看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
當它發現了一點可吃的東西，它咕咕的緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結果每一只雞雛的肚子都圓圓的下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假如有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。
它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教不知多少次。它還半蹲著——我想這是相當勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。它若伏在地上，雞雛們便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲不哼。
在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。
它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
我不敢再討厭母雞了。
1、本文意在贊美母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，但作者在文章開頭卻先說印象中的母雞之令人生厭，這在文章寫作中屬________寫法。（2分）
2、文章開頭寫“一向討厭母雞”，主要原因有三點：（3分）
①__________________②_________________③_________________
3、文中的“我”改變對母雞看法的'原因是什么？（2分）
4、文章第6段中，“連大公雞也怕它三分”’與前文哪句話相照應？這樣寫用意何在？（3分）
5、文末說母雞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”，請在文中各找出一例說明。（4分）
負責：_________________________________________
慈愛：________________________________________________
勇敢：____________________________________________
辛苦：____________________________________________
1、先抑后揚
2、①母雞的叫聲?、谄圮浥掠?，乘人不備而進攻?、巯碌昂蠛渺乓?/p>
3、我從孵養小雞雛的母雞身上看到了負責、慈愛、勇敢、辛苦的精神。
4、與文中第二段中的“它永遠不反抗公雞”相照應；突出表現成為一個母親后，母雞在保護幼子時的勇敢和責任感。
5、負責：一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰。
慈愛：它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上。啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼
勇敢：假若有別的大雞來搶食，它一定出去，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分
辛苦：它還半蹲著——我想這是相當勞累的——教它們擠在它的翅下，胸下，得一點溫暖。
《母雞》閱讀答案 8
盛氏園畜二母雞，黃白各一，桑麻掩映，分柵而棲，各養數雛。晨夕挈雛出入，二雌同行，宛如人之洽比其鄰者。一日，黃者被人竊去，失母之雛，悲鳴不已。白者頻來顧視之，若代為憫惻然。自后得食相呼，歸棲逐隊，蓋亡形于黃白，而皆視為己子矣。
雞雖微禽，而于五德之外，競復具一德。盛之友訪盛而見之，呼之為“慈雞”。
【注】五德：指仁、義、禮、智、信。
1．解釋下列句中加粗的詞。
（1）而皆視為己子矣（）
（2）竟復具一德（）
2．用現代漢語翻譯下面的句子，注意加粗詞的含義。
白者頻來顧視之。
_________________________________________
3．表現“二母雞”和睦相處的句子是：_________________。（用原文語句回答）
4．文中的“一德”指的是_________________。
參考答案：
1．（1）當做，是（2）具備，具有
2．白母雞時時地來看望黃母雞的幼雛。
3．二雌同行，宛如人之洽比其鄰者
4．慈（或者：善良，具有愛心）
課文《小母雞種稻子》教學設計 9
〖教學目標
1.學習課文第四自然段，理解課文內容。
2.指導分角色朗讀、表演全文。
3.識字：送、明；寫字指導：明。
4.知道勞動是辛苦而又光榮的，滲透愛勞動的教育。
〖教材分析
《小母雞種稻子》是本單元的閱讀課文。課文通過小母雞種稻子一事贊揚小母雞勤勞、不怕苦的精神。課文內容較淺顯，學生容易理解。本課生字要求必認的有14個，其中第一自然段有10個，第二、三自然段各有1個，最后自然段有2個。課文的前三個自然段內容變化不大，只在個別詞語上有變化，但生字量相對較大，安排在第一課時。第二課時教學課文第四自然段，識字2個，指導書寫“明”字。
〖教學準備
1.第一課時教學任務：學生熟讀課文1～3自然段，完成12個認字任務，知道課文的前三自然段講了一件什么事。寫字指導：和、她。
2.學生準備頭飾。
3.課件制作。
〖教學設計
(一)復習導入
1.課件：課文中的前三幅圖為背景，課題在上方居中。
2.師導入：上節課，我們學習了《小母雞種稻子》的前三個自然段，誰來說說，課文的前三自然段講了一件什么事？ 故事里都有誰？
3.指名說，相機出現板書。
閱讀文言文虛詞推斷對照比較法 10
就是熟記一些文言虛詞的典型例子，將句子、意義和用法一同記住，在做題過程中，將給定的句子與典型例句進行比較，推出文言虛詞的意義和用法的虛詞判斷方法。
例如：“之”的用法，我們可以熟記“石之鏗然有聲者，所在皆是也。”“句讀之不知，惑之不解。”“子孫視之不甚惜”等三個句子，我們可以分清它們的用法分別是定語后置的標志、賓語前置的標志、代詞。
了解了這些用法，下面的三個題就可以迎刃而解了。
①蚓無爪牙之利。
②夫晉，何厭之有。
③侵之愈急。
《小母雞種稻子》教學設計 11
一、教學目的：
1 ．隨文認識 9 個生字，學會寫7 生字，能用“愿意”口頭說一句話。
2 ．理解課文內容，培養學生閱讀興趣及表達。
3 ．教育學生熱愛勞動。
4 ．初步培養學生的合作意識，表演能力。
二、教學重點 ：
隨文識字
三、教學難點 ：
理解課文內容。
四、教具準備 ：
小黑板、生字卡片、動物頭飾、錄音帶等。
五、教學課時：
兩課時
六、教學過程：
第一課時
（一） ?激情引入，揭示課題
師：同學們， 你們喜歡交朋友嗎？( 喜歡) 今天，老師給你們帶來了四個新朋友，見到它就喊出它的名字。
生：小母雞、小鴨、小貓、小豬。
師：這四個朋友我們都認識了，它們就是我們今天要學習的童話故事《小母雞種稻子》中的主人公。手指伸出來，跟老師寫課題，“小“字我們學過，一筆。。二筆 ，第二個字是我們今天要學習的生字寶寶”母“，從左到右，第一筆是 第二筆是 ，第三筆是 ，從上往下寫 ，再寫 ，最后一筆是 ， “雞”是左右結構的字，左邊是又，右邊是鳥。“種”左邊是“禾”右邊是“中”，“稻”比較難寫，左邊是“禾”，右邊是“舀”。最后一個字是獨體字“子”。
師：你們一起讀一讀這個故事的名字。（指課題讀）
生：（齊讀課題）
小眼睛看黑板，這個字為什么穿藍衣服？
生：因為它是多音字。
師：在《家》的兒歌中有一句話，泥土是種子的家，它讀三聲，在這里它讀（生：四聲）真棒！對，在這它讀四聲，我們把它的拼音讀一讀。再讀一遍，真干脆，女生來一遍，男生來一遍，全班來一遍。（教師在課題上寫出拼音）
師：同學們讀得真好！想跟這四只小動物交朋友嗎？
生：想
師：那么你們要做到：
1、 把課文讀正確，讀流利。
2、 會認綠色通道和田字格中的15 個生字。
師：會認綠色通道和田字格中的15 個生字，能做到嗎？
生：能
師：真有信心
（二）初讀課文，快樂識字
1 、學生聽錄音讀課文
師：合作是快樂的，這節課老師想和大家一起學習，好不好？
生：好
師：那咱們先聽錄音機阿姨把課文讀一讀，請同學們輕輕翻開課文P80 ，翻好了嗎？（翻好了）你們在預習當中不會的讀的字寶寶，現在可得認真傾聽，用小腦袋記住啦！小指準備好了嗎？
生：準備好了
（生聽讀課文）
3、 學生讀課文。
師：錄音機阿姨讀得真好，你們想像她讀得這么好嗎？
生：想
師：老師給你們帶來讀書小提示，相信你們能讀得和她一樣好。（出示讀書小提示）
讀書小提示：
（1 ）字音要讀準。（如果遇到不懂的字寶寶要怎么辦？可以向誰請教？）
（2 ）詞語要連續。
（3 ）句子不讀破。（遇到句子難讀要怎么辦？生：多讀幾遍師：大家一起說一遍）
（4 ）段前標序號。（師：13 單元金鑰匙告訴我們，課文是一段一段的，每段前面空兩格，我在段前標段號。）
師：那么現在，我們就大聲把課文讀一遍，小指準備好了嗎？（生：準備好了）小母雞種稻子，以備齊
4 、利用生字預習卡學習生字。
師：看到大家讀得這么好，我想這跟你們認真預習有關系，現在請大家拿出生字預習卡，拿好了沒？（那好了）接著要認真聽任務：小組里再把這些字寶寶讀一讀、認一認，把找到的好朋友和小組里的同學說一說，還要幫助有困難的同學也來學會。你愿意幫助小伙伴嗎？
生：愿意。
（三）細讀課文，隨文識字
1 、理清課文段落
師：看到大家讀得這么認真，我相信這篇課文肯定難不倒你們的。誰來告訴大家這篇課文一共有幾段？告訴大家，伸出手指。
生：4 段。
師：你們和他標出的段一樣嗎？亮，亮，亮，誰的眼睛最亮？這篇課文一共有幾幅圖？
生：四幅
師：火眼金睛，好，那第一幅圖應該和第幾段在一起？（生答）對了，第二幅圖應該和第幾段在一起呢？（生答）第三幅圖應該和第幾段在一起？第四幅圖應該和第幾段在一起？（全班答）
2 、學習第一段
（1 ）生讀第一段
師：大家愛吃白米飯嗎？在我們學習《鋤禾》這首古詩時，我們就知道白米飯來得可不容易呀！我們的小母雞種稻子請朋友幫忙了，它請誰了？先請誰？再請誰了？最后請的是誰？要吃到白米飯，要先去種稻子，（板書：種稻子 ）一起去看看小鴨怎么說。誰來讀讀第一段？
師：讀得干脆、有力。誰想向他挑戰？
生讀
師：讀得很流利，下課后獎給你一個笑臉。老師也想讀讀，愿意和我一起讀嗎？
生：愿意
師：老師先和你們看一個句子，這個符號是什么“？”，帶有問號的句子后面聲音要上揚。打著手勢一起讀讀看。
生讀
師：讀得真好。接下來我們合作，你們讀說話的句子，老師讀說話以外的句子“OK”。 （用波浪線畫出說話的句子）
生：“OK”
師：小指準備好了嗎？
生：準備好了
（2 ）讀詞語
師：祝我們合作愉快，握握手吧！你們看，連詞語寶寶也高興地跑出來了。（教師出示詞語：自己、愿意讓學生認讀）
生讀 “自己”
生讀“愿意”
師：在我們班，你愿意和誰交朋友？
生答
師：哦，他的字寫得真好，我也喜歡和他交朋友。下課了，你愿意和誰一起玩呢？
生答
師：他喜歡玩什么？愿意讓我參加嗎？謝謝
生讀“彎腰”
師：誰能用動作比比。
師： 全體起立和小母雞種五棵稻子，一、二、三、四、五，種完稻子，你們覺得辛苦嗎？
師：種稻子是辛苦的，生讀“ 辛苦”。
（3 ）再讀小母雞與小鴨對話。
3 、 師生配合讀二、三段想一想小母雞邀請小貓、小豬干什么？
師：現在我們請1 、2 組的同學讀第二段，請3 、4 組的同學讀第三段，看看小母雞請小貓、小豬干什么？
生讀
師：那小母雞請小豬干什么？
生答，（ 板書：收稻子） 相機教孩子讀好收稻子，詞語要連著讀，再讀一遍。
（1 ） 師：“ 小貓、小豬愿意嗎？為什么？”
生回答。
（2 ）生扮演讀對話。
師：第一、二組當小母雞，三組當小貓，四組當小豬讀讀第三、第二段。
（3 ） 分男女讀小母雞和小豬對話。
（4 ） 師總結前三段?！?三個小伙伴，一個怕累，一個怕痛，一個怕臟。都不愿幫忙，小母雞自好自己做。它都做了哪些事？”
4 、學習第四段
師：（指板書，種稻子，除草，收稻子）問：“ 小母雞把收來的`稻子用來做什么？” （看書第四段）生答（ 板書：打成米 ）
（1 ） 講解“ 米 ” 字。( 師貼田字格教學生書寫)
師： 米是獨體字，先寫
師：你是怎么記住它的？
（2 ）請生看板書總結白米飯是怎樣來的。
師：大家看，我們喜歡吃的白米飯是怎樣來的？先種稻子，再除草，接著要收稻子，最后才能打成米，做成我們吃的白米飯。白米飯來得可不容易呀！鋤禾日當午，
（3 ）生體會糧食來之不易，相機背誦古詩《鋤禾》。
（4 ）思考三個小伙伴收到米飯后都有什么樣的反應，為什么有這樣的行為？
師：小鴨收到了白米飯后，怎么了？為什么會這樣？
小貓呢？
小豬收到白米飯后，又是怎么做的？
師：是呀他們知錯就改，還是好孩子。
（5 ） 師：“ 聽了小豬的話，你知道他們三個小伙伴明年有什么打算嗎？（板書：明年 ）“明”字寫在田字格。
（四）總結全文。
1 、師：學了這篇課文你知道了什么？
生答
2 、師：這節課同學們的收獲可真大，認識了9 個生字，會寫三個生字，還知道了又香又甜的白米飯是怎么來的。今天我們的課就上到這兒。
五、作業（任選一項完成）
1 ．后來，小貓、小豬、小鴨是怎么做的，你能編個小故事講給大家聽嗎？
2 ．幫媽媽做一次家務，體會勞動的快樂，寫下你的感受。
板書：
小母雞種稻子
種稻子 小鴨
小母雞 除草 小貓 明年
收稻子 小豬
打成米
第二課時
教學目的：
1、 繼續學習5 個生字。
2、 大家都來編故事。
3、 表演《小母雞種稻子》。
