大班教案優(yōu)選(7篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編幫大家整理的大班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
活動目標：
1、嘗試獨立制作，學會解決困難。
2、初步感受飛飛蟲的‘飛行’的原理，體驗合作游戲的快樂。
活動準備：幼兒對會飛的'動物已有所了解。彩色卡紙，剪刀、將粗吸管減成一短段1。
活動過程：
1、會飛的飛飛蟲
教師出示一個背面已粘有吸管的飛飛蟲，我這個朋友飛飛蟲啊，能在繩子上飛行，不信，你看，
請一個小朋友幫忙拉住繩子的的園頭，教師拉住繩子的兩頭，往外拉，只見飛飛蟲緩慢的向天上飛去。
飛飛蟲是怎樣誒其拉的呢，在幼兒猜想的基上，教師演示飛飛蟲的反面，揭示“謎底‘
做個飛飛蟲
2、在卡紙上畫下一個會飛的動物，如：蝴蝶。，蜜蜂等再用畫筆，采紙等進行裝飾。
將兩段吸管用透明粘貼在動物的背后，然后想辦法將繩子對折后把繩子兩頭分別穿入吸管，飛飛蟲成功了，飛飛蟲起飛了。
3、幼兒合作游戲：飛飛蟲，一人拉住繩子的源頭，另一個拉住繩子另一段向外拉。
幼兒可以將幾個非蟲同時穿入一跟繩子每讓他們同時飛行。
大班教案 篇2
教學目標：
在觀察活動中尋找不同特征學習6的組成，初步了解交換律。
教學準備：
不同特點的積木共六塊、數(shù)字若干
教學過程：
1.尋找通過觀察積木，尋找積木中的不同特點來學習6以內(nèi)的組成學習用自己的方式來記錄看到的
2.講述幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的積木不同特點，用自己的理解方式進行講述。
例如：六塊積木中有2塊是紅色的，4塊是黃色的，6分成2和4，2和4合起來是6。（幼兒講述，教師在黑板上進行總結(jié)和歸納）
3.操作幼兒在練習紙上，對6的組成進行歸納、總結(jié)，填空。.
活動反思：
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經(jīng)學習過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在日常的`教學中發(fā)現(xiàn)，平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓練。不要花哨要實用；不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。
大班教案 篇3
【活動目標】
1、利用各種材料，探索瓶中取珠的不同方法，體驗探索的樂趣。
2、在操作中，感知一種物體有不同的使用辦法，提高解決問題的能力。
3、能用標記記錄探索的過程和結(jié)果，并能大膽講述。
【活動準備】
幼兒實驗材料：木珠和鐵珠放在脈動瓶中；小棒、筷子、鐵絲、吸管、磁力棒、雙面膠（小組一份）；操作框、幼兒記錄單（兩種顏色）、記錄單的架子和記號筆。
教師材料：創(chuàng)設(shè)情景、幼兒實驗材料一套、透明膠、記錄單、磁性板；視頻展示儀、數(shù)碼相機、電腦。
【活動過程】
一、導入。
二、教師出示材料，創(chuàng)設(shè)問題情景。
創(chuàng)設(shè)問題情景一：師操作把珠子放進瓶子里），用什么辦法把珠子取出來？
創(chuàng)設(shè)問題情景二：如果把這只瓶子固定（師用透明膠固定瓶子），在瓶子不能動的情況下，用什么方法可以把瓶中的珠子取出來？
三、幼兒進行猜想和記錄，并交流不同的想法。
1、引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗想出辦法，并大膽表達自己的想法。
2、出示材料，認識材料。
3、出示記錄單，了解猜想記錄的要求和方法。
4、幼兒記錄自己的`猜想。
5、幼兒交流自己的猜想。
師：誰來介紹一下你選了什么材料？你準備怎么做？
師：你為什么用這個辦法？能說說你的理由嗎？
師：有沒有哪個小朋友，選了不一樣的材料？為什么？
四、幼兒進行實驗和記錄，驗證猜想，教師巡回指導。
（一）第一次實驗
1、教師提出實驗前要求：
2、幼兒第一次實驗驗證，并記錄。
3、第一次實驗后交流。
師：用你們猜想的材料取出珠子了嗎？
請沒有取出鐵珠的幼兒舉手。（教師請沒有取出鐵珠的幼兒說說用的材料和原因）（請取出鐵珠的幼兒交流方法）請沒有取出木珠的幼兒舉手。（教師請沒有取出木珠的幼兒說說用的材料和原因）（請取出木珠的幼兒交流方法）
（二）再次實驗：
1、出示實驗記錄單二，了解記錄要求。
2、幼兒再次實驗和記錄。（教師巡回指導，并用數(shù)碼相機拍下幼兒實驗情況）
3、幼兒交流自己的實驗情況。（在視頻前）
五、延伸活動：
師：今天，我們是從不能動的瓶子里取出了木珠和鐵珠，如果瓶子里掉進去的是玻璃珠呢？能用什么方法呢？我們回去后再試一試。
大班教案 篇4
一、研討問題
⒈如何突出“秋天”明顯的季節(jié)特征。
⒉如何在兒歌中體現(xiàn)秋天的“彩”，讓幼兒感受到秋天色彩的豐富。
⒊用什么樣的策略為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的，自主的語言學習環(huán)境，幼兒能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)秋天的色彩美，從而學會兒歌。
⒋用什么樣的形式，能激發(fā)幼兒一次次重復念兒歌的興趣。
二、設(shè)計意圖：
本主題兩周的活動是以點到面的形式來開展的，第一周式從秋天的菊花入手，在欣賞菊花表現(xiàn)菊花多姿多彩中，知道秋天來了，秋天菊花色彩的豐富，從而激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天其他的特征，發(fā)現(xiàn)秋天其他豐富的色彩，感受秋天色彩的美。
如何在第二周為幼兒創(chuàng)設(shè)一個發(fā)現(xiàn)秋天明顯特征概括性，發(fā)現(xiàn)秋天其他豐富色彩美的學習內(nèi)容和學習環(huán)境呢?我們從秋天四個有明顯秋天特征的四個場景入手，將原來的兒歌中“有xx”改為了“顏色+事物名稱”，在學兒歌中，了解秋天每個地方都有變化，每個地方都多了一些色彩，從而感受秋天的色彩的豐富。
為了更好的讓幼兒更好的表達，激發(fā)幼兒愿意念兒歌的興趣，我們創(chuàng)設(shè)了游玩的`四個場景，以小導游的形式等等，盡可能讓幼兒多表達，多念誦。
三、課例研討
一研后調(diào)整與反思：
活動后，發(fā)現(xiàn)三個場景讓幼兒分組去創(chuàng)編，每塊場景的人數(shù)過多，又加上只又一次教學了兒歌句式，所以幼兒創(chuàng)編時光顧著看場景，忽視了說。
調(diào)整：1.學習句式時，集體介紹說說句式兩次。了解創(chuàng)編的方法。
2.將白棉花等改為白白的棉花，便于幼兒的講述。
二研后調(diào)整與反思：
⒈目標的調(diào)整。
(1)能用比較完整、清晰的語言描述秋天各種事物的色彩，感受秋天色彩的豐富。
(2)能積極大膽的念誦兒歌，體驗不同方式念兒歌的樂趣
⒉將白棉花，紅蘋果的句式改為紅色的蘋果，白色的棉花，這樣可能更適合幼兒的表達。
四、活動反思：
活動中布置的場景能很好的幫助幼兒感受秋天明顯的季節(jié)特征以及秋天豐富的色彩。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個很好的情境，幫助幼兒學說兒歌。
兒歌的內(nèi)容的調(diào)整(將顏色放到兒歌中)，能很好的讓幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的色彩的豐富，符合主題的的重點。而且將那個色彩的描述改后更適合幼兒表達水平。
活動中利用“小導游”的形式，幼兒在介紹每個地方時，能引導幼兒大聲的念兒歌，調(diào)動起幼兒念兒歌的積極性。
活動中幼兒能積極參與活動，大膽表述自己的想法。利用各種情境的效果也不錯，幼兒能積極念誦兒歌。
活動后，我發(fā)現(xiàn)我可能在活動中對幼兒回答的回應(yīng)不夠有效。同時我覺得在講述秋天事物各種顏色的時候，并不需要過于強求什么句式，表達清楚顏色就可以了。
大班教案 篇5
活動目標：
1、嘗試用拓色的方法表現(xiàn)瓶花。
2、能大膽用色，體驗作畫的樂趣。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
活動準備：
拓色底版、水粉顏料(每組六色)、水粉筆(每組7支)、鉛畫紙。范畫、多媒體課件。
活動過程：
1、引出主題：
幼兒進入活動室，參觀展示臺及多媒體的瓶花。
活動室里發(fā)現(xiàn)了什么?
你覺得美嗎?美在什么地方?
你還在什么地方見過?有什么用?
出示范畫，你們知道這幅畫是怎么畫的?
2、講解示范：
①出示繪畫用品，觀察畫板，找出與以往不同。
②你喜歡怎樣的花瓶?(示范花瓶)、喜歡怎樣的花(示范花)、(示范葉子)。提示用色和用筆的要求。
③拓?。簭娬{(diào)放上后不能移動，再用力壓。
④欣賞成品。
3、幼兒印畫：
①要求：簡潔提示用筆、用色要求和畫紙有兩種幼兒可自由選擇。
②幼兒作畫，教師巡回。
4、講評、延伸。
你覺得哪幅畫最美?為什么?
生活中有更多的美等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
活動反思：
一、選擇的教學內(nèi)容與幼兒的知識經(jīng)驗不相適宜。
“體驗、探索、創(chuàng)作”是我上這節(jié)課的設(shè)想。課前我雖然認真準備了教案、教具，但我忽略備“學生”，忽略了我所執(zhí)教的對象只是大班的幼兒。他們從來沒有接觸過水粉工具，也不理解“印畫”和“對折”這兩個詞的含義，對于成人來講這是再簡單不過的詞，可對五歲左右的幼兒卻是從未接觸過的，我的教學內(nèi)容沒有與幼兒的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，幼兒面對一些聽不懂的詞，感到既沒興趣又無法引起他們積極地思考。
二、教師的教學用語缺乏藝術(shù)性。
在本節(jié)課中，除了教學內(nèi)容偏難導致教學效果不理想之外，還有一個原因那就是教師的教學用語缺乏藝術(shù)性。
1、教師提問的教學用語方向不夠明確。
對于任何年齡段的人來說，有具體、明確的要求都是很重要。對幼兒更有必要。他們年齡小、目標意識弱，在做事之前很難清楚地知道自己做什么。這時，教師的語言指導顯得尤為重要。
“請小朋友仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”結(jié)果幼兒的回答都是與本堂課無關(guān)的發(fā)現(xiàn)，幼兒始終沒有關(guān)注對印畫每一幅畫的左邊、右邊都是相似的這一關(guān)鍵性問題。這是因為教師的教學指導用語不夠具體、明確。
“你發(fā)現(xiàn)了什么？”是開放性的語言，沒有方向，幼兒沒有明確的目的。因而迷失了探索的方向。如果改為“請小朋友仔細看看，這些畫的左邊、右邊長得是不是一樣？”會更好，更能引發(fā)幼兒的.思考。
2、 教師的教學用語沒有“兒童化”。
幼兒園的課堂教學更要求老師的教學用語“兒童化”。教師要煥發(fā)童心，進入角色，用純真的語言，天真的表情，吸引幼兒的注意力，開啟他們的好奇心，本堂課，這一點我是非常缺乏的。
有人說：“有行為，就有反思；有反思，就有改進；有改進，就有提高”，通過這一堂課的教學，我積極地作了反思，發(fā)現(xiàn)了自己的缺點和失誤，以此告誡自己在今后的幼兒美術(shù)教學中該注意、該重視的問題，希望自己通過不斷的學習、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學更機智，更富有特色與魅力！
大班教案 篇6
目標：
1、幼兒能做出簡單的扇子，體會成功的喜悅。
2、體驗綠化給人們帶來好處，懂得保護環(huán)境的意識。
3、幼兒了解防暑降溫的'基本用品。
教學準備：
1、收集各種防暑用品。
2、做扇子用的硬紙皮、小竹片、小鐵絲、剪刀、水彩筆。
教學過程：
一、開始部分
師：炎熱的夏天到了，火紅的太陽烤著大地。樹上的知了不叫了；小狗熱得直吐舌頭；人們都躲在家里不敢出門了。小朋友你們有什么好辦法能讓炎熱的夏天變得涼爽些嗎？你們可以大膽地想象一下。
二、基本部分
（一）綠色暢想
1、孩子們的綠色暢想。
2、老師的綠色暢想。
（師：老師呀也有個想法，老師希望太陽公公能穿上一件綠衣裳，夏天里綠太陽照耀大地，那人們該多舒服呀?。?/p>
3、請幼兒說說夏天里有哪些“綠”？
4、討論“綠”在生活中的作用。
5、如何愛護這些“綠”？
（二）對付炎熱夏天我有好辦法。
師：你們這幾天帶來了很多防暑用品，看看都有些什么？
1、幼兒互相觀察談?wù)動心男┓朗钣闷贰?/p>
2、說說這些防暑用品如何安全使用。
（三） 扇子——讓我的夏天更涼爽
1、讓幼兒討論做扇子的方法。
2、師指導幼兒做扇子。（在硬紙皮上畫出自己喜歡的形狀、用剪刀剪下，小竹片做扇柄，最后用小鐵絲固定扇柄。幼兒還可以在扇面上畫上自己喜歡的圖案。）
3、展示幼兒作品。
三、結(jié)束部分
老師與幼兒共同收拾材料。
四、活動延伸—— 談?wù)撨€有哪些防暑降溫的方法。
那么除了我們今天帶來的還有什么在夏天防暑降溫的好方法？我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。
大班教案 篇7
活動目標：
1、引導幼兒克服獨自在家時的害怕心理，了解當自己一個人在家時，應(yīng)該注意的一些基本安全事項，掌握一些基本的防拐騙技巧，學會保護自己。
2、引導幼兒初步運用較完整、連貫的語言看圖講述故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。
3、在活動過程中，提高幼兒的'安全意識。
活動準備：
課件《當你單獨在家時……》;情景表演的準備;音樂磁帶《開汽車》;一輛霄幼接送車(用kt板制作);紅綠燈一個;芳芳家的布置(沙發(fā)、花瓶、茶桌、飲水機、門牌、電話等);投影儀;電腦一臺;故事圖片《當你單獨在家時……》19套。
活動過程：
隨著《開汽車》的音樂旋律，帶領(lǐng)孩子們乘坐霄幼接送車到蔡峻鵬家做客。利用乘車活動來提高孩子們的情緒，并且復習乘車的安全知
活動結(jié)束：小朋友一起探討。
