對花 教學設計
作為一名教學工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編為大家整理的對花 教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、了解河北民歌，體會河北民歌的地方特點與情緒，能在歡快、熱鬧的氣氛中學會演唱《對花》這首歌。
2、能掌握對唱、表演唱這兩種演唱形式，并結合手絹舞進行表演，體驗與他人合作的快樂。
教學設想：
本課的教學內容包括演唱歌曲《對花》、學跳手絹舞和學習上滑音、表演唱、對唱等音樂知識，目的是通過“看――聽――學”等豐富多彩的音樂實踐活動，讓學生積累對華北民間音樂的感性認識，在歡快、熱烈的氣氛中完成歌曲的學習。
教學重點：
學會用富有河北地方特色的音調演唱歌曲《對花》。
教學難點：
1、知識點：上滑音、倚音的實際演唱效果。（其中倚音不作學習要求。）
2、引導學生自主地運用手絹舞這種形式表現歌曲。
教具準備：
電子琴、教學配套光盤、三用機、手絹、綬帶等。
課時：
第一課時。
教學過程：
一、課前律動：師生在《對花》的音樂聲中舞手絹。
二、激趣導課：
1、師邊轉手巾花邊與生問好。
2、談話：
師：同學們，你們發現我手上的這塊手絹與生活中的手絹有什么不同嗎？
生：略。
三、感受與體驗：
1、看
師：是的，這種手絹是用來跳舞的。知道嗎？河北的民間舞蹈是以秧歌為主，主要的道具就是這種手絹。老師今天就給大家帶來了一段手絹舞，請同學們隨著音樂拍一拍、動一動，為我鼓鼓勁。好嗎？（播放《對花》伴奏樂，師邊舞邊唱。）
2、聽
（1）聽賞《對花》：
師：喜歡這個舞蹈嗎？
生：略。師：下面我們就一起來欣賞這首具有濃郁河北音調的歌曲《對花》。請同學們翻開書本40頁，靜靜地聆聽，聽完后告訴我你覺得這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？（播放錄音，板書課題：九、對花）
（2）復聽《對花》：
師：誰來說說你覺得這首歌帶給你一種什么樣的感受？
生：略。
師：是的，這是一首很輕快、熱鬧、喜慶的歌曲。下面請同學們隨著音樂輕輕地拍腿，感受一下它帶給你的快樂吧！
四、了解與認識：
1、熟悉旋律：
（1）師：看得出同學們拍得都很開心，現在就讓我們也帶著這種歡樂的感覺，用“lu”把歌曲的旋律哼唱一遍。生：略。
（2）師：你覺得哪些地方比較難唱？（生自評演唱情況，分析難點。）
師：真是個細心的孩子啊！同學們注意到了嗎？歌曲中出現了許多切分節奏（板書：“X X X”）和附點音符（板書：“X 。X”），只有把它們的時值唱準（指難點處），才能把歌曲唱得更好，先聽老師把節奏讀一讀。再聽一遍?？纯?，哪些地方有它們的身影？
生：略。
（3）師：接下來我們再用“lai”把歌曲的旋律哼唱一遍，唱的時候要帶著快樂的心情，面帶微笑，還要注意老師剛才說的節奏，我要聽到你們最美妙的聲音。（提醒聲音位置和坐姿）
2、學習歌詞：
（1）師生問答第一段歌詞：
師：這一次唱得好聽多了！現在我來考考大家，比比看誰的腦子最靈，在聽歌的時候已經把第一段歌詞記住了。
（2）學唱第一段歌詞：
①師：你的記性真好！下面我們把第一段歌詞輕聲地唱一唱。
②師：唱得不錯，只是歌曲中出現的倚音我們沒有唱出來，它在哪呢？
生：略。（師范奏倚音，生練唱此樂句。）
③上滑音的教學：
a 、師：同學們，歌曲中還藏著個向上的箭號呢，你們找到它了嗎？這個小記號是“上滑音”，有了它能讓我們的歌聲更有特色呢！聽一聽。（師范唱）
b 、師：你們也試試？生模仿唱此樂句。
④師：現在我們把第一段歌詞完整地唱一遍，要把這種迎接英雄回來的快樂心情唱出來，好嗎？
生：略。
（3）知識技能：
①師：現在熟練多了！可是同學們發現沒有？平時我們唱的歌曲的演唱形式大部分是齊唱，而這首歌的演唱形式有什么不同？
生：略。
②師：為什么說是“對唱”？
生：略。
師：你聽得可真仔細?。∧敲?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/16365.html target=_blank class=infotextkey>老師剛才邊表演邊唱的演唱形式叫什么？
生：略。
③課件出示“小博士”知識點：
師：讓我們來看看“小博士”是怎么說的？
（4）師生對唱：
①師：現在讓我們來玩個游戲，也用對歌的方式唱唱第一段歌詞！我唱甲，你們唱乙，誰接不上來就算輸了哦?。◣熖嵝焉?、氣息以及“的”字唱法等。）
②師：好，現在你們來考考我，咱們再來一遍，要注意有“齊”字的地方表示我們要一起唱。
③生自評演唱情況：
師：誰來說說你覺得自己的演唱怎么樣？（教唱生覺得不足之處。）
④師：你覺得在演唱這首歌時，哪一句最有趣？或者說讓你印象深刻的是哪句？
生：略。
師：（指著“七撥弄東……”）哦，是這句。（師范唱此樂句）這句歌詞讓你想到了什么情景？它模仿的是什么聲音？
生：略。
師：是的，像人們在敲鑼打鼓地歡迎我們的英雄回來呢！你能模仿一下敲鑼打鼓時的動作和表情嗎？
生：略。
⑤師：好，現在我們就用動作模仿敲鑼打鼓，唱唱這句歌詞，要把當時激動的心情唱出來哦！
生：略。
⑥師（引導）：同學們，鼓聲是用來伴奏的，能敲得那么響，把我們的歌聲都淹沒了嗎？
生：略。
師：把動作做出來就行了，別那么使勁敲。
（5）學唱第二段歌詞：
師：第二段也能唱嗎？
生：略。
師：好，接下來我們把第二段的歌詞也唱一唱。你們來問，我來答。（師生對唱第二段歌詞）
（6）結束句學習：
①師：同學們注意到沒有？第二段的結尾和第一段的不一樣，多了一個結束句，這個“哎”字要唱幾拍呢？我們一起來數一數。
生：略。
師：有8拍哦，同學們要在心里默默地數。
②師：最后有兩個聲部，今天我們先學習第一聲部，聽一聽。（師范奏第一聲部）
師：它的旋律走向是高還是低？（以手勢提示生試唱）
③師：好，現在我們把結束句唱一唱。
④師：我們把前面一句和這一句接起來唱一唱。
（7）完整對唱兩段歌詞：
師：現在老師想當聽眾，聽你們把兩段歌詞連起來唱一唱。好嗎？
生：略。
五、鞏固學習：
（1）表演唱
①師：剛才我們已經學會了對唱，而河北人更喜歡邊扭秧歌邊唱，誰能學學他們扭秧歌的樣子？學老師剛才的手絹舞，做一、兩個動作也可以。（請個別生表演手絹舞基本動作）
②學習舞蹈基本動作：
手部動作：抓住手絹的一角，掌心向上，然后迅速地翻腕、壓腕。（師示范，生模仿。）
師：現在我們來看看秧歌的舞步有什么特點？（師示范）
生：略。
師：下面我們也來學學這十字步。（師生扭秧歌，請個別生上來扭秧歌。）
腳步動作：前進兩步，后退兩步，稱為“十字步”。
（2）情景劇：
①師：同學們，咱們村的戰斗英雄和勞動英雄到北京開“表彰大會”今天就要回來了，村里決定用熱鬧的秧歌來歡迎他們。喲，時間不早了，那咱們就抓緊排練吧！來，分成小組，將剛才我們學的動作練一練，要邊唱邊跳。（師巡視指導）
②師：同學們看過潘長江的小品《過河》嗎？兩個人隔著河要先喊一嗓子才開始對歌。（師模仿）現在咱們配合一下：你們先喊話“哎，英雄回來了嗎？”，我回應你們“英雄回來了”，才開始對歌。明白了嗎？
生：略。
師：誰愿意來扮演戰斗英雄和勞動英雄，和我們一起扭秧歌？（給兩位“英雄”披上綬帶）
③師：好，現在準備用熱情的歌聲和舞蹈歡迎我們的英雄回家鄉咯?。◣熒硌萸榫皠。?/p>
六、總結：
1、師：今天我們都學了哪些內容？
生：略。
2、師：很高興和同學們度過了難忘的河北之旅，這節課就上到這里，讓我們在音樂聲中扭著秧歌離開教室。再見?。úシ拧秾ā芬魳?，生在樂聲中離開教室。）
