作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？
七年級(jí)音樂(lè)教案 1
③ 打節(jié)奏，認(rèn)識(shí)節(jié)奏名稱
④ 播放錄音
提示：歌曲中容易唱錯(cuò)的地方。
⑤ 跟琴有感情演唱歌曲
⑥ 糾正錯(cuò)誤
3、認(rèn)識(shí)力度符號(hào)
>重音
f ff mf
強(qiáng) 特強(qiáng) 漸強(qiáng)
4、隨伴奏有感情演唱歌曲
1、觀看升旗儀式
2、小結(jié)
學(xué)生看屏幕資料：義勇軍進(jìn)行曲》由中國(guó)詩(shī)人田漢作詞，中國(guó)音樂(lè)家聶耳作曲，創(chuàng)作于1935年。原是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌。1949年9月27日，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議決定此歌為中華人民共和國(guó)國(guó)歌；1982年12月4日全國(guó)人民代表大會(huì)決定為正式國(guó)歌。
以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍
弱唱
急換氣的方法解決，唱一唱。
X X X XX
X X X X X
學(xué)生聆聽(tīng)感受，體會(huì)不同節(jié)奏在歌曲中的`表現(xiàn)
學(xué)生演唱
請(qǐng)學(xué)生將力度符號(hào)標(biāo)在合適的地方，唱一唱。
學(xué)生唱國(guó)歌
了解國(guó)歌
教師做示范
學(xué)習(xí)節(jié)奏，幫助填詞。
有助于學(xué)生演唱
有錯(cuò)給于糾正
鞏固
加深學(xué)生印象
初一音樂(lè)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲情緒的變化，了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂(lè)藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來(lái)歷及歌曲的詞作者蔣開(kāi)儒老人。
3、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情
難點(diǎn)：欣賞歌曲《春天的故事》，了解歌曲創(chuàng)作的`背景，通過(guò)音樂(lè)作品引申了解中國(guó)近現(xiàn)代的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親的認(rèn)識(shí)，并體會(huì)歷史背景與音樂(lè)作品之間的密切關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：
一、了解歌曲的相關(guān)知識(shí)：
《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開(kāi)儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前，蔣開(kāi)儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開(kāi)儒1935年9月出生，籍貫廣西，當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問(wèn)道為何要用“春天”借喻，藉此來(lái)謳歌鄧爺爺？蔣開(kāi)儒表示，他早就注意到，“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”。“1979年春天，鄧爺爺提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)；1984年，鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年，鄧爺爺?shù)诙文涎病保Y開(kāi)儒對(duì)鄧爺爺?shù)幕顒?dòng)一直特別關(guān)注。蔣開(kāi)儒形容自己寫(xiě)出《春天的故事》“是一個(gè)厚積薄發(fā)”的過(guò)程。因?yàn)榧依镉泻Ｍ怅P(guān)系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來(lái)，而隨著十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，蔣開(kāi)儒就感覺(jué)“春天已經(jīng)到來(lái)”——當(dāng)然，這個(gè)春天不僅僅對(duì)于他個(gè)人而言。
二、欣賞《春天的故事》
1、完整聆聽(tīng)《春天的故事》思考情緒？“老人”？“圈”？“春天”？
2、再次聆聽(tīng)，歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的？
3、分段聆聽(tīng)《春天的故事》
4、完整聆聽(tīng)《春天的故事》，了解作者。
三、當(dāng)堂總結(jié)
我們的祖國(guó)幅員遼闊、地大物博。古往今來(lái)，有許多贊美、歌頌祖國(guó)的歌詞，你能唱唱自己喜歡的愛(ài)國(guó)歌曲嗎？
七年級(jí)音樂(lè)教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場(chǎng)》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風(fēng)笛》。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場(chǎng)》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門戈舞曲》以及蘇格蘭風(fēng)笛曲，體味歐洲不同國(guó)家不同民族的音樂(lè)文化意蘊(yùn)與不同的風(fēng)土人情，培養(yǎng)青少年對(duì)不同文化尊重和熱愛(ài)的品格。
教學(xué)過(guò)程：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)演唱上一節(jié)課《鄉(xiāng)村花園》，吧學(xué)生帶回歐洲音樂(lè)的氛圍中來(lái)，從主動(dòng)演唱到主動(dòng)聆聽(tīng)，進(jìn)入到較深層次的感受音樂(lè)。
2、聽(tīng)賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。
3、《阿爾卑斯牧場(chǎng)》。
（1）用提問(wèn)與講解了解瑞士民族音樂(lè)以及阿爾卑斯風(fēng)土人情。
（2）分析《阿爾卑斯牧場(chǎng)》的調(diào)式、調(diào)性、基本結(jié)構(gòu)。
（3）采取提問(wèn)的方式，讓學(xué)生講述這首民歌的基本情緒。
4、《瑪萊卡萊》
（1）欣賞當(dāng)代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂(lè)會(huì)錄像帶或錄音帶），讓同學(xué)們談?wù)劼?tīng)后感。
（2）講述介紹意大利那不勒斯人文風(fēng)景的小資料（圖片）。
（3）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內(nèi)在聯(lián)系。
（4）結(jié)合欣賞作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌，如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。
5、弗拉門歌舞
（1）欣賞一般弗拉門戈舞曲后觀賞舞蹈圖片（或教學(xué)幻燈片）。
（2）講述弗拉門戈音樂(lè)舞蹈的幾種類型。
6、媽祖卡
（1）欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。
（2）介紹著民音樂(lè)家波蘭“鋼琴詩(shī)人”肖邦及其作品。
（3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂(lè)特點(diǎn)及舞蹈特征。
7、霍拉舞曲
（1）聆聽(tīng)霍拉舞曲的教學(xué)錄音帶。
（2）介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂(lè)。
8、有關(guān)資料
（1）《瑪祖卡》
瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾（波蘭中部馬佐夫舍地區(qū)的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲）體裁寫(xiě)的音樂(lè)作品流傳到法國(guó)后的統(tǒng)稱，18世紀(jì)逐漸流行于歐洲各國(guó)。各國(guó)的宮廷舞蹈編導(dǎo)們根據(jù)波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會(huì)舞蹈和舞臺(tái)形式，其音樂(lè)節(jié)拍為3/4，一重拍落在第1拍或第2拍為其特點(diǎn)，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主。著名舞劇《萊蒙達(dá)》、《天鵝湖》，歌劇《億萬(wàn)蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音樂(lè)體裁寫(xiě)成多部傳世名作。
（2）《霍拉舞曲》
霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈，跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節(jié)日活動(dòng)中必不可少的內(nèi)容，也是一種大眾化娛樂(lè)形式，音樂(lè)節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了巴爾干地區(qū)人民的開(kāi)朗、歡樂(lè)、熱愛(ài)自由的性格特征。
舞曲由青年男女搭肩成行開(kāi)始，招著女子參加進(jìn)來(lái)，然后是已婚者，最后是老人。大家聯(lián)成一個(gè)圓圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反復(fù)進(jìn)行，是圓圈逐漸逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)；間或向中心聚攏，然后散開(kāi)還原隊(duì)形，參加者可達(dá)數(shù)百人；往往可持續(xù)舞蹈數(shù)小時(shí)，直到盡興。
（3）《蘇格蘭風(fēng)笛》
風(fēng)笛是一種古老的簧管樂(lè)器，至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲，從16世紀(jì)起，蘇格蘭人便將風(fēng)笛與其它樂(lè)器和用，在多種場(chǎng)合表演。
第六單元 銀屏之歌
一、編寫(xiě)意圖
這個(gè)單元中的內(nèi)容限定在中外影視音樂(lè)上。既有影視主題歌、插曲，也有器樂(lè)音樂(lè)。從選材的角度看，有較大的難度。這不僅是因?yàn)榭晒┻x擇的材料比較豐富、多樣，人們的喜好程度與掌握材料的范圍也不可避免地會(huì)影響著對(duì)這部分內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。我們力求從音樂(lè)與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)出發(fā)，將音樂(lè)與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)也力求突出音樂(lè)自身的文化價(jià)值和社會(huì)影響力。比如，我們選取了根據(jù)我國(guó)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌，有助于學(xué)生在了解劇情的基礎(chǔ)上對(duì)電視音樂(lè)的價(jià)值體現(xiàn)有一個(gè)初步印象，使學(xué)生獲得立體的藝術(shù)享受。《我心依舊》、《辛德勒的名單》主題音樂(lè)、《臥虎藏龍》等是獲得奧斯卡金像獎(jiǎng)的音樂(lè)，其中的音樂(lè)由大提琴家馬友友、小提琴家帕爾曼演奏，具有很強(qiáng)的感染力。由于影視音樂(lè)的特殊性，它的畫(huà)面被美術(shù)編輯作為整體設(shè)計(jì)的一部分移植了進(jìn)來(lái)，有較好的視覺(jué)效果。
二、教學(xué)安排
本單元可以安排為2～3課時(shí)。第一課時(shí)可安排“唱歌”，第二課時(shí)為“欣賞”和一些參與性音樂(lè)活動(dòng)，第三課時(shí)可安排欣賞和情景劇表演等。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合音樂(lè)體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影視音樂(lè)的`不同類別(如主題歌、插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)等)，并能夠理解影視音樂(lè)的作用。
第六單元 第一課
教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)唱歌曲《送別》。
2．欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問(wèn)路在何方》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．背唱歌曲《送別》，并能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和意境。
2．通過(guò)討論能夠?qū)Α陡覇?wèn)路在何方》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能夠體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用。
3．了解影視音樂(lè)的不同類別。
教學(xué)過(guò)程：
（一）唱歌
1．討論：同學(xué)們，你們看過(guò)哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂(lè)曲）給你留下的印象最深刻？
2．教師簡(jiǎn)要介紹影視音樂(lè)的幾種類型。（主題歌、插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、片頭曲、片尾曲等）。
3．請(qǐng)學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數(shù)可根據(jù)時(shí)間靈活掌握）。
4．教師：同學(xué)們，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)下面這首歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)這首歌曲所表達(dá)的情感是怎樣的。
5．播放《送別》錄音之后，回答問(wèn)題。然后參看教科書(shū)上的有關(guān)文字提示。
6．請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱這首歌。
7．用分小組接唱、表演唱等方式檢查學(xué)習(xí)效果。
8．請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
9．全班完整地演唱這首歌。
10．比一比，誰(shuí)先會(huì)背唱。
（二）欣賞
1．教師：同學(xué)們，你們知道我國(guó)的四大古典名著嗎？
2．請(qǐng)學(xué)生討論四大古典名著中哪些人物形象給他們留下過(guò)深刻印象。
3．教師：同學(xué)們，你們知道根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇中的音樂(lè)嗎？
4．教師先分別播放《敢問(wèn)路在何方》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》片段（每首約20秒時(shí)間），引起學(xué)生興趣。
5．教師：我們接下去要分別仔細(xì)聽(tīng)賞這四首主題歌。
6．分別播放。期間要求學(xué)生按教科書(shū)要求完成討論及練習(xí)。
《敢問(wèn)路在何方》的音樂(lè)情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。教師也可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《西游記》中四人的不同個(gè)性。節(jié)奏練習(xí)要做到準(zhǔn)確、整齊，應(yīng)提醒學(xué)生從譜例上找出類似的節(jié)奏。
《滾滾長(zhǎng)江東逝水》的音樂(lè)風(fēng)格是寬廣抒情的，同時(shí)具有雄渾、古樸、蒼勁、慨嘆等情緒。書(shū)中的練習(xí)可以由學(xué)生自由選擇處理，風(fēng)格多樣，只要能夠發(fā)揮學(xué)生積極參與的主動(dòng)性，就達(dá)到了目的。如果學(xué)生有什么疑問(wèn)，教師（或請(qǐng)學(xué)生）可以向他們介紹不同人物的不同性格。
《好漢歌》《枉凝眉》后有一個(gè)練習(xí)，即討論各自所塑造的人物形象。其中《好漢歌》塑造的是梁山好漢的形象，而《枉凝眉》塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象，二者區(qū)別很大，音樂(lè)上有明確體現(xiàn)。
聽(tīng)完四首主題歌后可以引導(dǎo)學(xué)生討論主題歌的作用或意義等問(wèn)題。提示學(xué)生關(guān)注影視中的主題歌等音樂(lè)。
第六單元 第二課
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞《我心依舊》、《啦呀啦》、《辛德勒名單》主題音樂(lè)、《臥虎藏龍》音樂(lè)。
2．編排并表演音樂(lè)情景劇《一個(gè)真實(shí)的故事》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)歌曲《送別》。
2．組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的體會(huì)，簡(jiǎn)單討論如何欣賞影視音樂(lè)。
3．讓學(xué)生閱讀《我心依舊》《啦呀啦》《辛德勒名單》主題音樂(lè)、《臥虎藏龍》音樂(lè)后面的文字材料，然后提問(wèn)檢查學(xué)生掌握的程度。
4．讓學(xué)生提出欣賞的順序。教師依照大多數(shù)意見(jiàn)逐一播放并講解。
5．《我心依舊》的轉(zhuǎn)調(diào)知識(shí)點(diǎn)不要求學(xué)生死記概念，只要學(xué)生能夠聽(tīng)出音樂(lè)色彩上的變化即可。《辛德勒名單》主題音樂(lè)的主奏樂(lè)器是小提琴，它表達(dá)的是一種發(fā)自肺腑的追思；《臥虎藏龍》音樂(lè)的主奏樂(lè)器是大提琴，它表現(xiàn)的是一種灑脫、清虛的情緒和意境。
6．注意讓學(xué)生對(duì)這幾首器樂(lè)主題音樂(lè)的作用加以評(píng)述。
7．聽(tīng)《一個(gè)真實(shí)的故事》錄音或觀看電影片段。
8．分小組討論這首歌所表現(xiàn)的女大學(xué)生為拯救丹頂鶴獻(xiàn)出年輕生命的事跡。
9．各小組討論音樂(lè)情景劇的設(shè)計(jì)方案。
10．試試用抽簽的方法（也可以用其他方法）決定各組演出順序。在教師的幫助下依次演出。
11．請(qǐng)同學(xué)們對(duì)各組的演出作出評(píng)價(jià)。
12．請(qǐng)同學(xué)們課后寫(xiě)一篇關(guān)于影視音樂(lè)感想的小論文，作為對(duì)本單元內(nèi)容的總結(jié)。
七年級(jí)音樂(lè)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、準(zhǔn)確地演唱和律動(dòng)《愛(ài)星滿天》，感受歌曲樂(lè)句的對(duì)稱性。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo)
1、學(xué)生欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》，熟悉歌詞以及歌曲可分成的樂(lè)段。
2、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛(ài)星滿天》，主要是學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)達(dá)到學(xué)會(huì)演唱的目的，教師在難唱或易唱錯(cuò)的地方重點(diǎn)解決問(wèn)題。
3、配合律動(dòng)體驗(yàn)歌曲的美。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
2、學(xué)生欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》，提問(wèn)：這首歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè)段？答案：第一樂(lè)段（1-16小節(jié)），采用變化重復(fù)的兩個(gè)樂(lè)句，描繪了美麗的天空帶給人們的快樂(lè)和甜蜜。第二樂(lè)段（17-32小節(jié)）稍顯激動(dòng)，前后明顯的對(duì)比，歌唱人間高尚而純潔的愛(ài)。第三樂(lè)段（33-48小節(jié)）是第一樂(lè)段的縮減再現(xiàn)，是愛(ài)心的傳遞和延伸。
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛(ài)星滿天》，找到變化音--，
4、重點(diǎn)難點(diǎn)：后十六和小切分的演唱方法
5、有感情的熟練準(zhǔn)確的演唱歌曲。
6、配合律動(dòng)來(lái)完整演繹《愛(ài)星滿天》。感受樂(lè)句和樂(lè)段的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)歌曲美好真摯的感情。（p13有完整的律動(dòng)動(dòng)作）
四：教學(xué)反思
七年級(jí)音樂(lè)教案 5
教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)巴赫生平的了解，主要作品的欣賞，及對(duì)作品的略要了解，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)巴赫的敬重之情，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野，從而達(dá)到美育教學(xué)目的。
教學(xué)工具：電腦多媒體，PowerPoint制造的教學(xué)課件、鋼琴、音響。
教學(xué)難點(diǎn)：用心聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的美，領(lǐng)略巴赫的音樂(lè)的生命力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 聆聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入課室。
二、 復(fù)習(xí)：月光奏鳴曲、g小調(diào)交響樂(lè)、小步舞曲、乘著歌聲的翅膀、清晨、夢(mèng)幻曲。（經(jīng)典的音樂(lè)作品百聽(tīng)不厭，通過(guò)學(xué)生熟悉的作品、音樂(lè)家，讓新課自然而然的導(dǎo)入。）
提問(wèn)：
1、你喜歡哪位作曲家 ？（讓學(xué)生自由表白自己的觀點(diǎn)）
2、這些音樂(lè)家都敬重哪位音樂(lè)家？（讓學(xué)生思索。）
導(dǎo)出新課內(nèi)容音樂(lè)之父——巴赫。（學(xué)生對(duì)巴赫的了解不多，不明白為何它能被尊稱為音樂(lè)之父，然而讓學(xué)生聆聽(tīng)他們所熟悉、喜歡的音樂(lè)家的作品，拉近學(xué)生與音樂(lè)之父的距離）
3、巴赫是誰(shuí)？竟讓眾多的偉大音樂(lè)家向他折腰？（學(xué)生思索，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）
三 導(dǎo)入新課
老師介紹約翰·塞巴斯蒂安·巴赫 (Johann Sebastian Bach 1685-1750)（在《歌德堡變奏曲主題》音樂(lè)的烘托下介紹，在空氣中凝造出一份高雅的巴洛克音樂(lè)的風(fēng)格。）
1、巴赫是德國(guó)最偉大的作曲家之一，1685年3月21日生于音樂(lè)世家。巴赫家族是一個(gè)興旺的音樂(lè)世家。從十六世紀(jì)中葉到十九世紀(jì)末，三百多年間巴赫家族中共出現(xiàn)了五十二位音樂(lè)家。象巴赫家族這樣的音樂(lè)家族，在歷史上是罕見(jiàn)的，在醫(yī)學(xué)和遺傳學(xué)上也是一個(gè)難解的謎。巴赫在只有十歲時(shí)，父母相繼去世，但是他非常勤奮學(xué) 貝多芬說(shuō)他像“大海”，歌德評(píng)價(jià)他的音樂(lè)是“仿佛聽(tīng)到創(chuàng)世之初上帝和自己的對(duì)話”。
2、音樂(lè)家和科學(xué)家都一致認(rèn)同巴赫的音樂(lè)是人類最復(fù)雜，最有智慧的音樂(lè)，所以，1977年美國(guó)發(fā)射了兩艘“旅行者” 飛船帶著巴赫的音樂(lè)向太陽(yáng)系外飛行，以期接觸外星文明。（播放飛船發(fā)射到太空的震撼場(chǎng)面，抓住學(xué)生好奇的心理。）
微點(diǎn)評(píng)：
課例點(diǎn)評(píng)：這節(jié)課滲透著新課標(biāo)的基本理念——以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好。本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)——點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)巴赫的敬重之情，確實(shí)不容易在一節(jié)課內(nèi)完成！然而譚麗女老師能夠立足于學(xué)生熟悉的事物啟發(fā)，充分運(yùn)用音樂(lè)的力量，挖掘音樂(lè)的內(nèi)涵，并且尊重學(xué)生的心智特點(diǎn)，挑選其中能引起學(xué)生共鳴音樂(lè)作品，精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，無(wú)形中已經(jīng)拉近了學(xué)生與巴赫的距離，達(dá)到很好的教學(xué)效果。
微反思：
當(dāng)今中學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)音樂(lè)興趣愛(ài)好，提高音樂(lè)審美能力，體現(xiàn)出音樂(lè)教育的'本質(zhì)——審美教育。在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的教學(xué)主體地位、重視現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)通過(guò)創(chuàng)作性的教學(xué)來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能。這堂課，看題目會(huì)覺(jué)得初中學(xué)生接受不了；看內(nèi)容會(huì)覺(jué)得對(duì)普通中學(xué)的學(xué)生過(guò)難；看上課的形式，也許有點(diǎn)單調(diào)，沒(méi)有表演成分，樸實(shí)地向?qū)W生傳送音樂(lè)的美，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的生命力。然而上這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也讓我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)使命。
完成這節(jié)課是基于：
1、我希望我對(duì)巴赫的熱愛(ài)能通過(guò)我的教學(xué)象管子一樣流到學(xué)生的心田，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)他們步入音樂(lè)的花園里享受美，讓巴赫的音
七年級(jí)音樂(lè)教案 6
一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)Ｗ⒌芈?tīng)賞音樂(lè)，并應(yīng)用各種形式（如手勢(shì)、畫(huà)線條或色塊、律動(dòng)等）對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。
2、能夠記住《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》、《日出》的主題Ⅰ和《鄉(xiāng)村傍晚》的主題音樂(lè)。
3、在欣賞《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的活動(dòng)中，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己聽(tīng)后聯(lián)想到的景色，讓大家分享。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是了解管弦樂(lè)的分類和感受各種樂(lè)器音色的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略管弦樂(lè)的魅力，體驗(yàn)用《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的韻味。
2、難點(diǎn)是如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的形式來(lái)感受音樂(lè)美與鑒賞音樂(lè)美。
三、課型：
綜合欣賞課
四、 課時(shí)安排：
兩課時(shí)
五、教學(xué)方法：
欣賞、講解、討論、視譜法等
六、 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）組織教學(xué)
檢查學(xué)生出勤情況，邊播放管弦樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。
（二）激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的是什么樂(lè)曲？是由什么樂(lè)隊(duì)演奏的？
2、重播管弦樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，聽(tīng)賞時(shí)老師跟聽(tīng)樂(lè)曲，師生共同營(yíng)造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。3、討論交流，引出課題《七彩的管弦》
討論內(nèi)容：指揮家是誰(shuí)？由什么樂(lè)隊(duì)演奏？用了哪些樂(lè)器？引出課題《七彩的管弦》。
（三）新課部分：
管弦樂(lè)隊(duì)與樂(lè)器簡(jiǎn)介。（用圖像、文字、音像進(jìn)行講解與欣賞。）管弦樂(lè)器按照不同的構(gòu)造和發(fā)音的方法，分成四類：弓弦樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組、木管樂(lè)器組和打擊樂(lè)器組。欣賞，青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》。
1、弓弦樂(lè)器組
弓弦樂(lè)器是通過(guò)振動(dòng)琴弦發(fā)音的，是樂(lè)隊(duì)的骨干樂(lè)器，分為五個(gè)聲部：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。
（1）小提琴：音色優(yōu)美，發(fā)音圓潤(rùn)，富有歌唱性。小提琴演奏的旋律表情豐富，形象優(yōu)美，是獨(dú)奏、重奏和管弦樂(lè)隊(duì)中的重要樂(lè)器。
聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》片段——愛(ài)情主題。以小組為單位小結(jié)小提琴音色。
（2）中提琴：比小提琴稍大，音色比較深沉，含蓄、柔和，有時(shí)略帶憂傷猶如女中音。
聽(tīng)賞中提琴音色的片段，以小組為單位小結(jié)中提琴的音色。
（3）大提琴：比中提琴長(zhǎng)一倍，有真摯傳情的音響，相當(dāng)于男生的全部音區(qū)。音色渾厚、優(yōu)美、飽滿，高音音色壯麗，像富有氣概的男高音，美妙動(dòng)人。
聽(tīng)賞大提琴演奏的《天鵝》。小結(jié)大提琴的音色特點(diǎn)。
（4）低音提琴：發(fā)音深沉、雄渾，猶如男低音，是樂(lè)隊(duì)中的低音基礎(chǔ)。
聽(tīng)賞《大象》。小結(jié)低音提琴的音色特點(diǎn)。
（5）豎琴：一種豎立的三角形的大型撥弦樂(lè)器，四十六根弦。主要為伴奏樂(lè)器，用兩手撥奏，音色清朗如水。
欣賞豎琴演奏的音樂(lè)片段。小結(jié)其音色特點(diǎn)。
2、木館樂(lè)器組
（1）單簧管，也叫黑管。單純優(yōu)美，聲音柔和。比雙簧管音域?qū)拸V，更明朗、更豐滿。但不如長(zhǎng)笛的'音色透明，低音渾厚響亮，中音柔和，富于表情，高音尖銳。
欣賞《藍(lán)色狂想曲》前奏，小結(jié)其音色特點(diǎn)。
（2）雙簧管：音高略低于長(zhǎng)笛的高音樂(lè)器，是很好的旋律樂(lè)器。音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲，柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏優(yōu)美抒情、富有田園風(fēng)味或傷感、溫柔的旋律。
欣賞《梁祝》片段——引子。討論雙簧管的音色特點(diǎn)。
（3）長(zhǎng)笛，高音樂(lè)器，音色清澈優(yōu)美，發(fā)音輕快靈活，如同樂(lè)隊(duì)的花腔女高音，寬廣的音域和多彩的音色，可以吹奏明朗歡快、悲愴傷感的曲調(diào)，尤擅長(zhǎng)吹奏輝煌、華麗、歡快的樂(lè)句。
聽(tīng)賞《梁祝》片段——引子的開(kāi)始部分。小結(jié)長(zhǎng)笛的音色。
（4）短笛：音最高的木管樂(lè)器，音色清亮尖銳，在樂(lè)隊(duì)中非常突出，可以使整個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏效果更加輝煌、有力、光彩明亮。
聽(tīng)賞短笛演奏的音樂(lè)片段，小結(jié)其音色特點(diǎn)。
（5）大管：也叫巴松，音色變化較多，低沉雄厚。低音嚴(yán)峻陰沉，中音溫和甘美，高音則像男高音，最富特征，帶有詼諧的色彩。
聽(tīng)賞大管演奏的音樂(lè)片段，小結(jié)音色特點(diǎn)。
3、銅管樂(lè)器組
（1）小號(hào)：產(chǎn)生于16世紀(jì)，19世紀(jì)發(fā)展成今天的活塞小號(hào)。它表現(xiàn)力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號(hào)角性及進(jìn)行曲式的旋律，既有表現(xiàn)剛毅輝煌的一面，又能表現(xiàn)柔和甜美的一面。
聽(tīng)賞小號(hào)演奏的音樂(lè)片段，小結(jié)其音色特點(diǎn)。
（2）圓號(hào)：即法國(guó)號(hào)，音色剛?cè)峒嬗校挥诒憩F(xiàn)力，既可演奏柔美富有詩(shī)意的樂(lè)句，又可演奏剛毅雄偉的篇章，還能表現(xiàn)遙遠(yuǎn)、朦朧、幻想意境，音色非常迷人。
聽(tīng)賞圓號(hào)演奏的音樂(lè)《藍(lán)色多瑙河》片段，小結(jié)其音色特點(diǎn)。
（3）長(zhǎng)號(hào)：又名伸縮喇叭或拉管。音色莊嚴(yán)、美麗，寬厚、有力，適合表現(xiàn)深沉、厚實(shí)的感情。
聽(tīng)賞長(zhǎng)號(hào)演奏的音樂(lè)片段，小結(jié)其音色特點(diǎn)。
（4）大號(hào)：管弦樂(lè)隊(duì)音區(qū)最低的銅管樂(lè)器。管很粗，底盤成橢圓型，喇叭口很大，比較適合于演奏陰暗、恐怖、深沉的短小旋律或用來(lái)表現(xiàn)詼諧怪誕的音樂(lè)形象。
聽(tīng)賞《自新大陸交響曲》音樂(lè)片段，欣賞時(shí)提示長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)、英國(guó)管等樂(lè)器。
4、打擊樂(lè)器組
打擊樂(lè)器是敲打發(fā)音樂(lè)器，種類很多，有金屬制的、有皮革制的，還有木制的。有能發(fā)出固定音高的，有不能發(fā)出固定音高的。樂(lè)隊(duì)中的打擊樂(lè)器大多用來(lái)加強(qiáng)節(jié)奏，或造成色彩上或戲劇上的效果，用打擊樂(lè)器演奏旋律或作為獨(dú)奏樂(lè)器使用的比較少見(jiàn)。
鼓是打擊樂(lè)器中比較常見(jiàn)的打擊樂(lè)器，有定音鼓、大鼓、小鼓、小軍鼓和鈴鼓，但只有定音鼓是有固定音高的。此外，還有鐘琴、鋼片琴、三角鐵、鑼、鈸等打擊樂(lè)器。
（四）聽(tīng)辨討論作答：由學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)辨搶答操作評(píng)分，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器。
1、由學(xué)生介紹管弦樂(lè)隊(duì)的各組樂(lè)器。
2、聽(tīng)賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》，學(xué)生邊聽(tīng)邊辨別各種樂(lè)器的音色，加深對(duì)各種樂(lè)器音色的印象。
（五）小結(jié)本課。
第二課時(shí)
（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)生出勤情況。
（二）激情切入
1、播放小提琴協(xié)奏曲《梁祝》片段，師生一起隨音樂(lè)哼唱主題，然后討論交流，營(yíng)造熱了]烈、民主的氣氛。
2、組織交流討論，引出課題《七彩的管弦》。
（三）美的遐想
（引導(dǎo)學(xué)生欣賞、領(lǐng)略、感受管弦樂(lè)隊(duì)的風(fēng)采與魅力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器，逐步提高聽(tīng)辨、感受、鑒賞能力。）
1、聽(tīng)賞復(fù)習(xí)《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》片斷，要求學(xué)生說(shuō)出曲名、指揮家、曲作者，說(shuō)出依次出現(xiàn)的演奏樂(lè)器的名稱、樂(lè)器音色特點(diǎn)，鞏固滲透，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。
2、聽(tīng)賞《日出》第一樂(lè)章《大峽谷》
（1）請(qǐng)看過(guò)日出的同學(xué)介紹日出時(shí)的情景。
（2）聽(tīng)賞美國(guó)作曲家格羅非（1892——1972）的《日出》。
大峽谷位于美國(guó)南部的亞利桑那洲，山峽為深達(dá)一千五百米的斷壁，深谷里是棵羅拉多河，作者以神來(lái)之筆，將這大自然的奇觀化為五幅色彩繽紛的音畫(huà)。（引用大峽谷有關(guān)的風(fēng)景圖，加入文字音響讓學(xué)生專注聆聽(tīng)音樂(lè)——想象與聯(lián)想——配畫(huà)。）
《日出》一開(kāi)始，定音鼓柔和地滾動(dòng)，象征著黎明前混沌的夜色和微露的晨曦。逐漸增強(qiáng)的鼓聲和徐徐流動(dòng)的音樂(lè)，表現(xiàn)黎明時(shí)分由暗轉(zhuǎn)明的天色變幻，表現(xiàn)破曉時(shí)冉冉升起的太陽(yáng)。悅耳的笛聲，如同婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴，仿佛在告訴人們：大峽谷在晨光沐浴下蘇醒了。接著英國(guó)管奏出一支柔和親切的晨曲，隨著鼓聲的增強(qiáng)，出現(xiàn)晨鐘、水車和鳥(niǎo)鳴交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，描繪出晨曦初照，大峽谷斷城石壁上反射出的五光十色的絢麗色彩。最后隆隆的鼓聲和樂(lè)隊(duì)的強(qiáng)奏，象征冉冉上升的紅日。陽(yáng)光燦爛的大峽谷以生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象展現(xiàn)在人們眼前。
學(xué)生欣賞后自由暢談自己的體會(huì)和感受。（可以從歷史、地理、圖畫(huà)、音樂(lè)、樂(lè)器、特點(diǎn)等各方面展開(kāi)交流、討論、評(píng)價(jià)。）
A西洋管弦樂(lè)器一般分成幾組？每組的主要樂(lè)器有哪些？
B你最感興趣的樂(lè)器是什么？談?wù)勊囊羯攸c(diǎn)。
C大峽谷位于美國(guó)什么地方？
D聽(tīng)了《日出》音樂(lè)后，你會(huì)給它配上什么樣的圖畫(huà)？
E談?wù)勎覈?guó)什么地方的自然景觀給你的震撼最大？你將如何給這一景觀配上一段音樂(lè)？
3、欣賞《鄉(xiāng)村傍晚》
（1）想象鄉(xiāng)村傍晚的景色。
（2）聽(tīng)賞《鄉(xiāng)村傍晚》的音樂(lè)。
這是一首匈牙利作曲家巴托克譜寫(xiě)的一首具有濃郁民間音樂(lè)風(fēng)格的交響小品。樂(lè)曲的音樂(lè)質(zhì)樸無(wú)華，和聲織體簡(jiǎn)潔洗練而富有效果，宛如一幅優(yōu)美愜意的風(fēng)俗畫(huà)卷。
樂(lè)曲的第一部分有兩個(gè)樂(lè)段，對(duì)比鮮明。第一樂(lè)段是由木管吹出的一支悠長(zhǎng)、緩慢的曲調(diào)，清新而又優(yōu)美，宛如悠揚(yáng)、甜美的木笛聲，洋溢著東歐鄉(xiāng)村泥土的氣息。接著第二段，由樂(lè)隊(duì)吹出一曲歡快的旋律，仿佛外出勞動(dòng)的村民們正三五成群，輕松愉快、有說(shuō)有說(shuō)地走向家中。
樂(lè)曲第二部分是第一部分的變化重復(fù)，它仿佛讓人聯(lián)想到：夕陽(yáng)西下，村莊的上空飄起了裊裊炊煙，牧童的笛聲越來(lái)越近，仿佛呼喚著人們快快回家。勞累了一天的人們陸續(xù)圍坐在餐桌旁，歡歡喜喜地共進(jìn)晚餐。
樂(lè)曲的第三部分是第一部分的變化再現(xiàn)，此刻音樂(lè)由強(qiáng)減弱。暗示天色漸暗，辛勞一天的人們都已回家，貪玩的孩子們也已被主婦叫回屋里。繁忙、熱鬧的村莊漸漸寂靜、安詳。
學(xué)生聽(tīng)賞《鄉(xiāng)村傍晚》后，自由暢談自己的體會(huì)感受。
（四）探究課題
1、你能為自己的家鄉(xiāng)傍晚配上一段音樂(lè)嗎？
2、你能否自己選一幅畫(huà)，并給這幅畫(huà)配上音樂(lè)？
（五）總結(jié)下課
1、 總結(jié)：學(xué)生與教師與學(xué)生共同完成。
2、 下課：教師播放《藍(lán)色多瑙河》。
七年級(jí)音樂(lè)教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌《鄉(xiāng)村花園》。
2、了解歐洲不同國(guó)家的地理位置及風(fēng)土人情。
教學(xué)目標(biāo)：
自然地演唱英格蘭民歌《鄉(xiāng)村花園》。
重點(diǎn)遇難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)唱《鄉(xiāng)村花園》，使學(xué)生了解歐洲各國(guó)民間音樂(lè)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)會(huì)歌曲《鄉(xiāng)村花園》。注意連續(xù)出現(xiàn)的附點(diǎn)音符。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、教學(xué)錄音帶、CD、VCD。
教學(xué)過(guò)程：
1、采用關(guān)山溝州各國(guó)著名建筑，講述風(fēng)土人情的辦法導(dǎo)入新課。
引導(dǎo)學(xué)生在觀賞歐洲各國(guó)著名建筑風(fēng)景點(diǎn)照片時(shí)，采用對(duì)比法，說(shuō)出格建筑的`特點(diǎn)，它們與我國(guó)著名建筑如人民大會(huì)堂、前門、上海東方明珠塔(沒(méi)去過(guò)的可以布置課前查找圖片)等在建筑風(fēng)格上有什么不同。
2、播放《鄉(xiāng)村花園》的教學(xué)錄音帶，讓學(xué)生感受歌曲的情緒與音樂(lè)風(fēng)味，而逐漸進(jìn)入到藝術(shù)氣氛中去。
3、提問(wèn)與討論，談探所聽(tīng)歌曲的基本情緒，以及應(yīng)該采用什么樣的速度、力度來(lái)演唱。
4、隨錄音學(xué)唱樂(lè)譜。教師注意提醒學(xué)生注意附點(diǎn)音符節(jié)奏。
5、教師通過(guò)范唱或用琴帶唱等方法應(yīng)到學(xué)生唱準(zhǔn)樂(lè)譜。
6、填詞演唱。
7、結(jié)合練習(xí)討論這首歌曲的基本情緒。用“天真活潑而風(fēng)趣”的情緒演唱這首歌曲。
8、分小組討論演唱形式，并分別表演唱。
小結(jié)：
課后記：歌曲基本學(xué)會(huì)。
初一音樂(lè)教案 8
教學(xué)內(nèi)容：《哦，林中那間小屋》《丹頂鶴的故事》
教學(xué)目標(biāo)：
（1）情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞、演唱、再欣賞，讓學(xué)生深入體驗(yàn)音樂(lè)的情緒情感，并進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
（2）知識(shí)目標(biāo)：理解音樂(lè)中旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)情感的作用。
（3）能力目標(biāo)：能有感情地、自信地演唱歌曲。并培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力、分析能力，同學(xué)之間相互合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)情感
教學(xué)難點(diǎn)：理解音樂(lè)語(yǔ)言的特征
教學(xué)步驟：
課前情景：弦樂(lè)《綠葉對(duì)根的情意》和畫(huà)面
一、課堂導(dǎo)入投影漫畫(huà)《春天來(lái)了》點(diǎn)明課題《綠色的呼喚》教師銜接語(yǔ)：雖然，我們的生活環(huán)境招受著嚴(yán)重的破壞，但是我們大家都已經(jīng)意識(shí)到了，而且在我們的身邊涌現(xiàn)出了許多保護(hù)環(huán)境的志愿者。今天，我們要用音樂(lè)的方式來(lái)講述他們的故事。
二、欣賞《哦，林中那間小屋》
1.仔細(xì)聆聽(tīng)教師范唱，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒和講述的內(nèi)容。
2.學(xué)生思考回答，回憶歌曲描寫(xiě)了什么情景？（投影畫(huà)面）
3.教師再次范唱，（翻開(kāi)書(shū)本）你覺(jué)得歌曲的情緒前后有變化嗎？怎樣變化的？
4.分析音樂(lè)要素對(duì)歌曲情緒的表達(dá)起到的作用。（板書(shū)）旋律走向——圖示（投影）分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段平緩，第而樂(lè)段起伏變化大。速度力度——中速，第一樂(lè)段力度較弱，第二樂(lè)段力度變化較多，尾聲漸弱。尾聲的處理——對(duì)比哼鳴的作用。
5.錄音范唱，區(qū)別錄音中的`演唱和老師的演唱在情感、演唱形式等方面有何不同？對(duì)表達(dá)這首歌曲的情感你覺(jué)得情緒、速度、力度怎樣用合適？
三、演唱歌曲
1.歌曲記錄了一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，請(qǐng)用你們美妙的嗓音來(lái)講述這個(gè)故事！演唱→師生共同評(píng)價(jià)
2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音來(lái)模仿樹(shù)林中的聲音，并加入演唱中。為了更好的表達(dá)歌曲的情感，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨O(shè)計(jì)不同的演唱形式。
四、欣賞《丹頂鶴的故事》
1.“在你們的歌聲中，我好象感覺(jué)到了郁郁蔥蔥的樹(shù)林。但是你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)綠色沙漠嗎？有了綠色的樹(shù)，綠色的草，還應(yīng)該有生龍活虎的野生動(dòng)物。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一位保護(hù)野生動(dòng)物志愿者的故事。”
2.播放音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒
3.領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的表現(xiàn)手段（小調(diào)式）改動(dòng)結(jié)尾處最后一個(gè)音6為，讓學(xué)生比較結(jié)尾的兩種效果，說(shuō)說(shuō)對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒哪個(gè)合適？
4.隨音樂(lè)哼唱。
五、課堂小結(jié)
教師結(jié)語(yǔ)：“音樂(lè)以它特殊的語(yǔ)言表達(dá)情感，讓我們?cè)僖淮斡蒙钋榈母杪曎澝肋@些令人尊敬的環(huán)保志愿者。”演唱《哦，林中那間小屋》結(jié)束全課。
七年級(jí)音樂(lè)教案 9
欣賞《春天的故事》
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲情緒的變化，了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂(lè)藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來(lái)歷及歌曲的詞作者蔣開(kāi)儒老人。
3、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情
難點(diǎn)：欣賞歌曲《春天的故事》，了解歌曲創(chuàng)作的背景，通過(guò)音樂(lè)作品引申了解中國(guó)近現(xiàn)代的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親的認(rèn)識(shí)，并體會(huì)歷史背景與音樂(lè)作品之間的密切關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：
一、了解歌曲的相關(guān)知識(shí)：
《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開(kāi)儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前，蔣開(kāi)儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開(kāi)儒1935年9月出生，籍貫廣西，當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問(wèn)道為何要用“春天”借喻，藉此來(lái)謳歌鄧爺爺？蔣開(kāi)儒表示，他早就注意到，“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”。“1979年春天，鄧爺爺提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)；1984年，鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年，鄧爺爺?shù)诙文涎病保Y開(kāi)儒對(duì)鄧爺爺?shù)幕顒?dòng)一直特別關(guān)注。蔣開(kāi)儒形容自己寫(xiě)出《春天的故事》“是一個(gè)厚積薄發(fā)”的過(guò)程。因?yàn)榧依镉泻Ｍ怅P(guān)系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來(lái)，而隨著十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，蔣開(kāi)儒就感覺(jué)“春天已經(jīng)到來(lái)”——當(dāng)然，這個(gè)春天不僅僅對(duì)于他個(gè)人而言。
二、欣賞《春天的故事》
1、完整聆聽(tīng)《春天的故事》思考情緒？“老人”？“圈”？“春天”？
2、再次聆聽(tīng)，歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的？
3、分段聆聽(tīng)《春天的故事》
4、完整聆聽(tīng)《春天的故事》，了解作者。
三、當(dāng)堂總結(jié)
我們的祖國(guó)幅員遼闊、地大物博。古往今來(lái)，有許多贊美、歌頌祖國(guó)的歌詞，你能唱唱自己喜歡的愛(ài)國(guó)歌曲嗎？
七年級(jí)音樂(lè)教案 10
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
風(fēng)笛音樂(lè)《優(yōu)雅》。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)鑒賞有代表性的民間音樂(lè)，了解風(fēng)笛、音色特點(diǎn)及演奏方式。
2、通過(guò)比較聆聽(tīng)、演唱等多樣的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并體會(huì)歐洲典型民間音樂(lè)的風(fēng)格特征。
3、通過(guò)文化與音樂(lè)結(jié)合講述的方式，開(kāi)闊學(xué)生視野，感受到歐洲民間音樂(lè)文化的豐富多樣性，學(xué)會(huì)尊重多元文化，對(duì)歐洲民間音樂(lè)與歐洲藝術(shù)音樂(lè)的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究。
三、重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞蘇格蘭民間音樂(lè)《優(yōu)雅》，感受、體驗(yàn)歐洲民間音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
難點(diǎn)：初步探究歐洲民間音樂(lè)與歐洲藝術(shù)音樂(lè)的關(guān)系。
四、學(xué)習(xí)方法與指導(dǎo)策略
（一）聆聽(tīng)與分析結(jié)合，學(xué)生從自我體驗(yàn)中感受歐洲民間的風(fēng)格特征，談感受與同學(xué)交流體會(huì)。
（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)搜集關(guān)于歐洲音樂(lè)的知識(shí)、音樂(lè)作品。
五、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
出示圖片，向同學(xué)們同時(shí)展示蘇格蘭樂(lè)手的著裝。并提示學(xué)生圖片上還有一種蘇格蘭的特色樂(lè)器。
二、歐洲民間音樂(lè)
（一）風(fēng)笛音樂(lè)
1、欣賞配有蘇格蘭風(fēng)光畫(huà)面的風(fēng)笛曲。然后提問(wèn)問(wèn)題：樂(lè)器的音色有何特點(diǎn)？分小組討論（高亢的、尖銳的）；音樂(lè)表達(dá)了怎樣的。情緒？（奔放熱情，氣勢(shì)宏偉）。
2、介紹風(fēng)笛的構(gòu)造。
3、分析風(fēng)笛作品《優(yōu)雅》：
（1）看譜例，哼唱旋律，同時(shí)用手劃拍子，注意弱起小節(jié)，提示學(xué)生模仿風(fēng)笛的音色演唱旋律，音樂(lè)欣賞完了，問(wèn)：音樂(lè)的線條是怎樣的？（連綿起伏的）。
（2）教師小結(jié)：這是一首多聲部的音樂(lè)，主題旋律在高聲部，低聲部的持續(xù)音作為伴奏，就像連綿不斷的群山。
4、拓展：
繼續(xù)欣賞一段音樂(lè)，同樣是由風(fēng)笛演奏的，你能說(shuō)說(shuō)它跟蘇格蘭風(fēng)笛的區(qū)別嗎？
（1）欣賞：電影《泰坦尼克號(hào)》主題歌《my heart will goon》（由風(fēng)笛演奏）。愛(ài)爾蘭風(fēng)笛那悠遠(yuǎn)寧?kù)o的音色，渲染的是一種什么樣的音樂(lè)情緒？
教師小結(jié)：浪漫的、深情的，懷念的情緒。
它是由什么樂(lè)器演奏的？
七年級(jí)音樂(lè)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)《幸福歌》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)南方民歌的風(fēng)格特征。
2、深入認(rèn)識(shí)民歌的民族風(fēng)格、地方風(fēng)格的主要表現(xiàn)及其形成的原因等問(wèn)題。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解這首民歌的民族風(fēng)格和地方風(fēng)格。
教學(xué)方法：
欣賞法、談話法、表演法等。
用具準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備、教學(xué)課件等。
教學(xué)過(guò)程：
1、介紹湖北天門：
天門歷史悠久，曾有燦爛的石江河文化，是全國(guó)最大的`棉鄉(xiāng)，天門是全國(guó)內(nèi)地最大的僑鄉(xiāng)，天門是全國(guó)久負(fù)盛名的文化之鄉(xiāng)，如楚國(guó)令尹子文，世界文化名人"茶圣"陸羽，明代竟陵派文學(xué)創(chuàng)始人鐘惺，譚元春，清朝狀元蔣立鏞等人物。
2、聆聽(tīng)歌曲《幸福歌》。
3、討論歌曲的風(fēng)味。
4、教師點(diǎn)評(píng)：
歌曲的旋律吸取了湖北農(nóng)民勞動(dòng)時(shí)所唱“媷草歌”的音調(diào)，以天門民歌的音樂(lè)素材為骨架，揉進(jìn)荊東地區(qū)的兩種特征性音調(diào)5 1 2 1 5和3 5 6 5 3 。演唱上一領(lǐng)眾和，情緒熱烈歡快，充滿樂(lè)觀向上的激情。
5、引導(dǎo)學(xué)生注意襯詞部分進(jìn)行復(fù)聽(tīng)。
6、唱襯詞部分。
7、了解南方民歌的基本特征：
早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)南方就已經(jīng)廣泛流行著“楚聲”和“吳聲”，楚聲是長(zhǎng)江中下游兩湖一帶的民歌；吳聲則是長(zhǎng)江下游江浙一帶的民歌。它們的風(fēng)格與北方民歌的風(fēng)格形成了鮮明的對(duì)照。南方民歌的歌詞都比較含蓄、內(nèi)在，善用比、興；其旋律多表現(xiàn)得婉轉(zhuǎn)、流暢、細(xì)膩、抒情。
8、教師點(diǎn)評(píng)：
（1）民歌的民族風(fēng)格、地方風(fēng)格，主要表現(xiàn)在歌詞內(nèi)容、節(jié)奏、旋律、調(diào)式、結(jié)構(gòu)、演唱形式、伴奏樂(lè)器等因素上。
（2）影響民歌民族風(fēng)格、地方風(fēng)格的主要原因，多為人們生活的地域環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活條件、風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言特點(diǎn)、文化傳統(tǒng)、文化交流、審美觀念等因素。
（3）同一民族的民歌，由于分布地區(qū)的不同，在音樂(lè)風(fēng)格上也會(huì)有明顯的差異。因?yàn)樵撁褡宓拿窀钑?huì)受到當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化的影響，民族風(fēng)格和地方風(fēng)格相交融，最終造成音樂(lè)風(fēng)格發(fā)生變化的結(jié)果。
9、小結(jié)：
讓每個(gè)小組推薦一名學(xué)生談本課主要收獲。
七年級(jí)音樂(lè)教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
（1）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和欣賞曲，領(lǐng)悟“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然”這一人類共同主題，增強(qiáng)“熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)自然”的意識(shí)。
（2）、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞《日出》，感受、體驗(yàn)單簧管、英國(guó)管、長(zhǎng)笛所代表的音樂(lè)形象以及單個(gè)樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)和奏所帶來(lái)不同效果。在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想象音樂(lè)所表現(xiàn)的意境美。
（3）、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解有關(guān)組曲的知識(shí)，了解音樂(lè)能夠表現(xiàn)自然界的美景。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)充分發(fā)揮自己的想像。
教學(xué)難點(diǎn)：
標(biāo)題性作品的特點(diǎn)。
教前分析：
啟發(fā)學(xué)生“聆聽(tīng)音樂(lè)，發(fā)揮想像”。這首樂(lè)曲都是標(biāo)題性作品，富于描寫(xiě)性。教師在開(kāi)始時(shí)僅提出一個(gè)大概的命題和提示，讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)充分發(fā)揮自己的想像，傾聽(tīng)之后談?wù)?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己所想像的“畫(huà)面”，允許、鼓勵(lì)發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)解。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生互相問(wèn)好，開(kāi)始上課。
二、導(dǎo)入課
師：聽(tīng)一段音樂(lè)片段（日出的主題音樂(lè)），談?wù)勀銓?duì)這段音樂(lè)的感受。音樂(lè)在描寫(xiě)什么？
三、新課教學(xué)
師：同學(xué)們說(shuō)的很好。剛才我們聽(tīng)到的是美國(guó)作曲家格羅非創(chuàng)作于1931年《大峽谷組曲》第一樂(lè)章《日出》的主題音樂(lè)。
1、背景資料。
大峽谷是美國(guó)西南部亞利桑那州科羅拉多河中游的游覽勝地，峽谷長(zhǎng)350公里，深600至1800米，寬8至25公里，河谷的谷底寬度不足1公里，兩側(cè)谷壁呈階梯狀。1919年被辟為國(guó)家公園。大峽谷的景觀宏偉雄壯，氣勢(shì)磅礴。
《大峽谷組曲》全曲分五個(gè)樂(lè)章：第一樂(lè)章《日出》、第二樂(lè)章《赤色的。沙漠》、第三樂(lè)章《羊腸小道》、第四樂(lè)章《日落》、第五樂(lè)章《暴風(fēng)雨》。
2、唱主旋律。
師：下面我們把日出的主旋律再來(lái)熟練一下。
學(xué)生來(lái)一句句的跟唱。邊唱邊劃拍。再完整一遍結(jié)束。
3、師：完整欣賞一遍作品。同時(shí)邊聽(tīng)邊思考：請(qǐng)同學(xué)們想象一下大峽谷日出升起是一種什么景象？（壯觀、美麗）
師總結(jié)：同學(xué)們剛才講得都非常好。下面我們就來(lái)細(xì)細(xì)的感受一下音樂(lè)是如何來(lái)表現(xiàn)漸漸升起的日出？
四、分段欣賞樂(lè)曲
師：下面來(lái)分段欣賞。首先欣賞的是引子部分。要注意聽(tīng)出現(xiàn)的每一種突出的樂(lè)器是什么？
1、引子（先將引子部分完整聽(tīng)一遍）。
師：思考：這部分音樂(lè)讓我們感受到什么？或者聽(tīng)到什么？為什么會(huì)有這樣的感受或想法？
師：音樂(lè)在表現(xiàn)大峽谷的什么景象？（寧?kù)o、空曠）用什么樂(lè)器？
七年級(jí)音樂(lè)教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、通過(guò)欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)難點(diǎn)：歌曲二聲部的演唱
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
1、課前播放關(guān)于大海的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。
2、師：同學(xué)們，老師給大家播放一段音樂(lè)，大家一起來(lái)聽(tīng)下，這是什么聲音呢？（播放海浪的音樂(lè)）
3、學(xué)生回答
師：是的，這是海浪的聲音。有哪位同學(xué)見(jiàn)到過(guò)真正的大海？有沒(méi)有親自到海邊玩過(guò)？你來(lái)描述一下你見(jiàn)到的大海。（學(xué)生用自己的話描述對(duì)大海的印象或到海邊游玩的情景）你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的：一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃；表現(xiàn)大海寧?kù)o的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天；表現(xiàn)大海氣勢(shì)的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；
4、剛才同學(xué)們都講得很好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子的？”
二、欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》
一起來(lái)欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過(guò)程中，請(qǐng)大家思考兩個(gè)問(wèn)題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？
交流討論剛才的問(wèn)題：
1、音樂(lè)情緒是怎樣變化的？
2、力度又是如何變化的？
交流討論后師小結(jié)：
這首歌的情緒：由深情到激動(dòng)
這首歌的力度：由弱到強(qiáng)
師：優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？
在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平，著名作曲家，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的`音樂(lè)作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聆聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)歌曲的音樂(lè)情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。
2、討論后小結(jié)：
第一段樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。
第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
3、學(xué)生哼唱簡(jiǎn)譜，如視唱有困難可用lu模唱。
4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。
5、解決難點(diǎn)
（1）3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。
（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰。“5--”的時(shí)值要唱足。
6、跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔，前后只有四個(gè)樂(lè)句：前兩個(gè)樂(lè)句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個(gè)樂(lè)句情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)出主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)
7、邊劃拍邊唱全曲。
8、完整演唱歌曲。
五、英文學(xué)唱
1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦英語(yǔ)糾正個(gè)別字詞。
2、齊讀英語(yǔ)
3、填入英文演唱全曲。
六、學(xué)唱二聲部
1、播放合唱《大海啊，故鄉(xiāng)》
師：同學(xué)們，這種演唱形式是什么呢？
生：合唱
師：這是合唱的形式，中間還伴有領(lǐng)唱，今天老師也給這首歌配了二聲部，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
2、學(xué)唱二聲部，跟琴練唱簡(jiǎn)譜。
3、模唱二聲部旋律。
4、填入歌詞唱二聲部。
5、分聲部，雙聲部練習(xí)歌曲。
6、完整練唱歌曲。
七年級(jí)音樂(lè)教案 14
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季歌》，學(xué)習(xí)日本的舞蹈動(dòng)作，感受日本音樂(lè)、舞蹈發(fā)民族特點(diǎn)。
2、在欣賞音樂(lè)過(guò)程中感受節(jié)奏、音色的變化。
3、在感悟的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象和表現(xiàn)力的欲望。
教學(xué)重要難點(diǎn):
讓學(xué)生感悟音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)
教具:
多媒體的課件，電子琴，日本的舞蹈需要的傘和扇
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們聽(tīng)《我的中國(guó)心》走進(jìn)音樂(lè)教室。用音樂(lè)來(lái)進(jìn)行師生問(wèn)好。
一、引進(jìn)音樂(lè)
師：老師出個(gè)迷看同學(xué)們是怎么樣的呢？日出日落照就了四季的形成，說(shuō)起四季大家都有不同的看法，我很好奇，打擊對(duì)春夏秋冬那個(gè)季節(jié)情有獨(dú)鐘呢？還有你們的理由。
A說(shuō)：……
B說(shuō)：………
C說(shuō)：………
師:由于各自的性格，愛(ài)好，對(duì)待四季也隨著不同，四季其實(shí)都有他獨(dú)特的魅力之處，像春天的生機(jī)，夏天的活力，秋天的浪漫，冬天的回憶，也許這些才是最吸引我們的地方。
喜歡春天的人 -------心地純潔的人
喜歡夏天的人 -------意志堅(jiān)強(qiáng)的人
喜歡秋天的人 -------感情深重的人
喜歡冬天的人 -------胸懷寬廣的人
師:那么我們一起來(lái)領(lǐng)略一下用音樂(lè)來(lái)展現(xiàn)”四季”的魅力。同學(xué)們打開(kāi)課本22頁(yè)<<四季歌>>
二、:聽(tīng)唱歌曲<四季歌>
師：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)歌曲，是哪個(gè)國(guó)家的歌曲。
生：日本
師：好，那我們就懷捉一顆愛(ài)我的中國(guó)心踏上飛機(jī)跟老師一起去日本走走看看。。
1、 播放課件 -------日本的風(fēng)情
“富士山 ” “櫻花” “和服” “日本壽司”
2、走進(jìn)日本，幾句日本的語(yǔ)言 （課件）
早上好 音釋 “空你氣哇” 晚上好 音釋 “空你伴哇”
謝謝 音釋 “啊里格多” 再見(jiàn) 音釋 “沙喲那拉”
3、播放歌曲，完整的聆聽(tīng) （課件）
A、旋律流暢，深刻感人 B 節(jié)拍：4/4拍子
4、學(xué)唱歌曲 （課件展現(xiàn)歌曲）
A、跟著老師的電子琴輕聲用“啦”把歌曲的旋律哼唱，教師強(qiáng)調(diào)聲音的柔和
B、跟老師把旋律唱一唱
C、添上歌詞。用充滿深情的。淳樸的語(yǔ)言，頌揚(yáng)了日本人民尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)朋友的傳統(tǒng)美德。
D、介紹創(chuàng)作的背景。此歌曲是荒木豐尚創(chuàng)作的，他有一次在滑冰受傷而住院治療，護(hù)士們對(duì)他進(jìn)行的精心的照顧，在感激之余就譜寫(xiě)了此歌送給關(guān)心他的朋友們。
引入感恩：我們要學(xué)會(huì)感恩，感激生活，感激師長(zhǎng)，父母，同學(xué)朋友，用一顆感恩的心對(duì)待生活。
知識(shí)點(diǎn)：（課件展現(xiàn)）
6―――― （全音符、 ４拍） 6― （二分音符、 ２拍）
6 （四分音符、 １拍） ６６ （八分音符、 １／２拍）
三、表現(xiàn)音樂(lè)（課件）
１、師：一邊唱一邊打節(jié)奏（柔和）
教師播放《四季歌》的ＤＪ版，同樣的旋律，節(jié)奏變化了，整首歌曲的感覺(jué)也跟著變化。
２、其別：日本的民歌《四季歌》歌曲 節(jié)奏緩慢。柔和
ＤＪ版《四季歌》 節(jié)奏比較快 熱情 狂野奔放
３、隨著ＤＪ版《四季歌》的音樂(lè)，大家自由律動(dòng)起來(lái)
４、學(xué)跳日本舞蹈
５、男女同學(xué)分組試一試
６、音樂(lè)大比拼“音樂(lè)大看臺(tái)，想唱你就來(lái)”
Ａ、選出男女代表來(lái)進(jìn)行比賽，同學(xué)們可以在座位上為自己的伙伴，伴舞，來(lái)提高自己伙伴的總成績(jī)。Ｂ、也可以為伙伴再起來(lái)唱歌，把演唱的氣氛推上去
７、在比賽中選出我們這節(jié)課的 “超級(jí)男女生”給于獎(jiǎng)勵(lì)
８、全班同學(xué)齊唱歌曲，再次感受日本歌曲、舞蹈的特點(diǎn)（邊歌邊舞）
９、下課鈴響了。
“飛機(jī)就要起飛，我們?cè)谌毡就婧荛_(kāi)心，我們要日本的風(fēng)情帶回祖國(guó)。促進(jìn)中日的友好發(fā)展，帶著一課中國(guó)心我們踏上飛機(jī)回到祖國(guó)。”
同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)《我的中國(guó)心》慢慢的走出教室
七年級(jí)音樂(lè)教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：聆聽(tīng)，欣賞電影《音樂(lè)之聲》，體會(huì)歌聲所傳達(dá)的情感信息，思考音樂(lè)在電影中的重要作用。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的欣賞水平，熟悉四三拍的節(jié)奏，了解多種演唱形式。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
教學(xué)分析：
通過(guò)學(xué)唱歌曲《音樂(lè)之聲》，不僅能拓寬學(xué)生的音樂(lè)欣賞面，還能讓學(xué)生了解這部優(yōu)秀的電影，從而激發(fā)學(xué)生欣賞興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康向上的人生觀．
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞《音樂(lè)之聲》體會(huì)其中對(duì)于音樂(lè)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解插曲流露的情感，訓(xùn)練節(jié)奏感。
教學(xué)過(guò)程：
1、在《音樂(lè)之聲》的歌聲中走進(jìn)教室，初步體會(huì)歌曲中對(duì)于音樂(lè)的贊美之情。
2、教師簡(jiǎn)介《音樂(lè)之聲》這部電影的內(nèi)容，播放課件，配合視頻和音樂(lè)讓學(xué)生了解電影的時(shí)代背景和故事情節(jié)，圖像、聲音、內(nèi)?
3、介紹并欣賞主題曲《音樂(lè)之聲》創(chuàng)作背景及相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容和情感風(fēng)格。
4、播放《音樂(lè)之聲》在影片中的片段，欣賞原汁原味的電影歌曲，體會(huì)歌曲情感，分析歌曲內(nèi)容，感受四四拍的節(jié)奏，讓學(xué)生說(shuō)出欣賞感受，并再次欣賞《音樂(lè)之聲》，鼓勵(lì)學(xué)生跟著哼唱。提示學(xué)生注意演唱形式的變換。
5、思考歌曲的演唱形式，介紹獨(dú)唱、齊唱，比較合唱與重唱的異同，并提醒學(xué)生注意在演唱二聲部時(shí)第一要注意唱準(zhǔn)自己聲部的旋律，二要相互配合，和諧統(tǒng)一。
6、欣賞影片中的其他插曲《DoRemi》和《孤獨(dú)的牧羊人》，分別播放從電影中剪輯下來(lái)的視頻，體會(huì)不同的音樂(lè)風(fēng)格與樂(lè)趣。說(shuō)出兩首歌曲帶給我們的感受（《哆來(lái)咪》歡樂(lè)有趣，《孤獨(dú)的牧羊人》詼諧幽默）。引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)在電影中的重要作用：烘托情感，渲染氣氛，讓感情發(fā)揮的淋漓盡致，讓電影得到更完美的詮釋。
7、小結(jié)及作業(yè)：
適當(dāng)?shù)?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/19378.html target=_blank class=infotextkey>時(shí)間自己欣賞《音樂(lè)之聲》這部影片，完整體會(huì)影片和歌曲的魅力。
七年級(jí)音樂(lè)教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
1、準(zhǔn)確地演唱和律動(dòng)《愛(ài)星滿天》，感受歌曲樂(lè)句的對(duì)稱性。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo)
1、學(xué)生欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》，熟悉歌詞以及歌曲可分成的樂(lè)段。
2、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛(ài)星滿天》，主要是學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)達(dá)到學(xué)會(huì)演唱的目的，教師在難唱或易唱錯(cuò)的地方重點(diǎn)解決問(wèn)題。
3、配合律動(dòng)體驗(yàn)歌曲的美。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
2、學(xué)生欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》，提問(wèn)：這首歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè)段？答案：第一樂(lè)段（1-16小節(jié)），采用變化重復(fù)的'兩個(gè)樂(lè)句，描繪了美麗的天空帶給人們的快樂(lè)和甜蜜。第二樂(lè)段（17-32小節(jié)）稍顯激動(dòng)，前后明顯的對(duì)比，歌唱人間高尚而純潔的愛(ài)。第三樂(lè)段（33-48小節(jié)）是第一樂(lè)段的縮減再現(xiàn)，是愛(ài)心的傳遞和延伸。
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛(ài)星滿天》，找到變化音，4、重點(diǎn)難點(diǎn)：后十六和小切分的演唱方法
5、有感情的熟練準(zhǔn)確的演唱歌曲。
6、配合律動(dòng)來(lái)完整演繹《愛(ài)星滿天》。感受樂(lè)句和樂(lè)段的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)歌曲美好真摯的感情。（p13有完整的律動(dòng)動(dòng)作）
四、教學(xué)反思
略
七年級(jí)音樂(lè)教案 17
一 、教學(xué)內(nèi)容
唱歌課《櫻花》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解日本相關(guān)音樂(lè)知識(shí)：如都節(jié)調(diào)式、日本箏、及歌舞伎樂(lè)與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：
(1)、有感情的演唱歌曲《櫻花》，尤其注意4、7的音準(zhǔn)。
(2)、利用所掌握的日本都節(jié)調(diào)式音樂(lè)特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
3、情感目標(biāo)：對(duì)日本的音樂(lè)及民族有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)W習(xí)日本的櫻花精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、有感情的演唱歌曲《櫻花》。
2、掌握并能運(yùn)用都節(jié)調(diào)式。
四、教學(xué)方法：
談話法、討論法、演示法、欣賞教學(xué)法。
五、教學(xué)用具：
多媒體、電子琴、古箏等。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）、導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們好，先做一下自我介紹，我是王老師，雖然是第一見(jiàn)面，但是大家不用緊? （播放輕音樂(lè)《櫻花》）
生：討論回答。
師：你從哪些方面斷定這是日本呢？
生：富士山、壽司。。。。。
（二）、新授
2、師：如果我們把伴奏音樂(lè)換掉，你們?cè)賮?lái)欣賞。（引出日本音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)）
3、師：到底是什么樣的音樂(lè)特點(diǎn)，讓我們一下子就能感受到濃郁的日本風(fēng)格呢。我們一起來(lái)視唱一下這首曲子的樂(lè)譜。并從以下三個(gè)方面思考：
（1）、調(diào)式
（2）、節(jié)奏
（3）、情緒
師：關(guān)于調(diào)式，大家可能有些陌生，在這里，大家主要回答兩個(gè)問(wèn)題
（1）、構(gòu)成音有哪些？
（2）、樂(lè)句內(nèi)音與音之間的關(guān)系如何？
師：解釋音與音的關(guān)系。
以西洋七聲音階為例12345671，七個(gè)臺(tái)階上住著七個(gè)音符，這些臺(tái)階是不一樣高的，3到4，7到1之間的臺(tái)階是其它臺(tái)階的一半，所以是半音關(guān)系。其他是全音關(guān)系。兩個(gè)相鄰的音之間的距離我們叫做2度，1到3叫三度。半音關(guān)系的兩個(gè)音我們叫做小二度，全音關(guān)系的我們叫做大二度。1到3都是全音，所以我們叫做大三度。
從一個(gè)音到她相鄰的音走了一級(jí)叫做級(jí)進(jìn)，兩個(gè)音就是級(jí)進(jìn)關(guān)系，如果隔一個(gè)則稱為跳進(jìn)。
生：討論回答。
師：總結(jié)。
師：這首樂(lè)曲就是日本的民歌《櫻花》櫻花是日本的國(guó)花，它象征著純潔、美麗，它還素有七日櫻花之說(shuō)，這樣短暫而絢爛的形象正好符合日本，作為一個(gè)島國(guó)，日本國(guó)民從小被灌輸危機(jī)意識(shí)，要珍惜時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)做到最精彩。我們一起來(lái)用“啊”來(lái)模唱一遍旋律，注意聲音要充滿向往和虔誠(chéng)。（鋼琴伴奏）
（三）、拓展
4、師：傳統(tǒng)的調(diào)式就要由傳統(tǒng)的音樂(lè)演出形式來(lái)演繹，日本的傳統(tǒng)音樂(lè)包括神樂(lè)、雅樂(lè)、伎能、歌舞伎等形式。 它們大都是集歌、舞、戲劇為一體的綜合性表演藝術(shù)。
我們就一起來(lái)欣賞一下這其中最有代表性的歌舞伎樂(lè)形式。（播放視頻）
師：大家覺(jué)得很有意思嗎？據(jù)說(shuō)，日本的傳統(tǒng)音樂(lè)又很多是從中國(guó)隋唐音樂(lè)演化而來(lái)的，而在我國(guó)的隋唐時(shí)期，尤其是日本的圣德太子（574--622）攝政時(shí)期開(kāi)始，中日兩國(guó)之間的友好往來(lái)日益頻繁，日本曾先后派遣十九批"遣隋使"和"遣唐使"到我國(guó)來(lái)，其中每個(gè)使團(tuán)都設(shè)有音樂(lè)長(zhǎng)、音樂(lè)生，他們?cè)谖覈?guó)學(xué)習(xí)我國(guó)的音樂(lè)，并且又把我國(guó)的音樂(lè)帶回到日本，從而使我國(guó)音樂(lè)在日本國(guó)土上得以廣泛的流傳，并對(duì)日本的音樂(lè)產(chǎn)生很大的影響。隋唐時(shí)期我國(guó)傳入日本的音樂(lè)內(nèi)容，主要有唐樂(lè)、伎樂(lè)、散樂(lè)三種。唐樂(lè)是唐代宴會(huì)時(shí)使用的音樂(lè)，即我們所說(shuō)的燕樂(lè)或俗樂(lè)，它們流傳到日本以后，被? 散樂(lè)與伎樂(lè)隨著雅樂(lè)的興盛開(kāi)始從宮廷流入民間，后來(lái)與日本原有的滑稽伎結(jié)合，形成了日本特有的樂(lè)劇，即能樂(lè)。
（以上關(guān)于日本傳統(tǒng)音樂(lè)與我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的關(guān)系，可以省略簡(jiǎn)要點(diǎn)到即可）
5、師：除此之外，日本的傳統(tǒng)樂(lè)器也深受中國(guó)民族樂(lè)器的。影響，比如日本箏。我這里就準(zhǔn)備了日本箏的祖先——古箏。讓我們一起隨古箏演唱一下歌曲。
更改：
1、增加學(xué)唱次數(shù)，并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用指揮手勢(shì)。
2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情緒及演唱欲望來(lái)適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)唱遍數(shù)。
（四）、創(chuàng)編
6、師：看來(lái)這些都難不倒你們，我們來(lái)點(diǎn)有難度的，運(yùn)用都節(jié)調(diào)式特點(diǎn)進(jìn)行4小節(jié)的旋律創(chuàng)編。
（分小組進(jìn)行，選其中兩組展示）
1. 要仔細(xì)檢查學(xué)生創(chuàng)編的旋律，及時(shí)更正書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤等。
2. 將學(xué)生創(chuàng)編成果中比較優(yōu)秀的全體來(lái)視唱，并且可以當(dāng)成《櫻花》的前奏或間奏。注意課堂生成的特點(diǎn)，并積極運(yùn)用這種生成。
（五）、總結(jié)
師：通過(guò)本次日本之旅，我們收獲良多，而且還很有民族自豪感，因?yàn)楣糯毡镜暮芏鄠鹘y(tǒng)都源自中國(guó)，但是同學(xué)們，在當(dāng)今社會(huì)中，你有沒(méi)有觀察過(guò)我們身邊有多少東西都刻著日本的影子呢？
生：科技產(chǎn)品、汽車、相機(jī)等電子產(chǎn)品。
師：這真是兩千年河?xùn)|，兩千年河西，日本人正是推崇這種“即使短暫，也要盛開(kāi)這一瞬的絢爛。”的櫻花精神。這種信念通常會(huì)體現(xiàn)在他們生活、處事之道中，自古如此，久而久之便培養(yǎng)出了日本人特有的不惜一切力求向上、堅(jiān)忍不拔的民族精神。
1、 以上總結(jié)可以根據(jù)課堂時(shí)間來(lái)即興發(fā)揮，盡量的減少題外話，直接總結(jié)櫻花品質(zhì)。
2、 可以讓學(xué)生在櫻花歌曲中離開(kāi)教室。
七年級(jí)音樂(lè)教案 18
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》。
2、認(rèn)：“D、C”、省略跨越記號(hào)、“Fine”記號(hào)。
3、拓展：了解臺(tái)灣校園歌曲，欣賞校園歌曲《童年》等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》。
2、知道“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略跨越記號(hào)”“結(jié)束記號(hào)”在歌曲中的用法以及正確的演唱順序。
3、了解校園臺(tái)灣校園歌曲，感受清新、質(zhì)樸的風(fēng)格，領(lǐng)略校園歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：準(zhǔn)確而有感情的演唱歌曲《校園的早晨》，通過(guò)欣賞《童年》《同桌的你》等歌曲，充分感受校園歌曲特有的藝術(shù)魅力。
難點(diǎn)：歌曲中前八分休止和切分節(jié)奏的正確演唱以及各樂(lè)句間的緊密銜接。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，讓我們的耳朵先來(lái)活動(dòng)一下，一起欣賞一首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲表現(xiàn)了什么？（欣賞歌曲《童年》片段）
生：（說(shuō)感受）
師：說(shuō)的真好，這是一首和我們同學(xué)有關(guān)，表現(xiàn)校園生活的歌曲，我們把這類歌曲就叫做校園歌曲。（介紹校園歌曲的。特點(diǎn)）
二、新歌教學(xué)
1、初聽(tīng)歌曲
師：今天老師還給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的校園歌曲《校園的早晨》，一起來(lái)聽(tīng)一下。（聽(tīng)錄音范唱同時(shí)出示歌譜）
師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的情緒是怎樣的？
生：歡快、愉快地
師：你們想不想也來(lái)唱一唱這一首歌曲？
生：想
七年級(jí)音樂(lè)教案 19
一、 教學(xué)內(nèi)容分析
《校園的早晨》是20世紀(jì)80年代的歌曲，由高楓作詞，谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演繹及歌曲清新的題材，成為一首傳唱頗廣的流行歌曲。
歌曲旋律流暢、優(yōu)美、清新、活潑、跳躍。休止符在旋律中的巧妙運(yùn)用為歌曲增添了不少色彩與活力。歌詞與音樂(lè)恰到好處的結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息，剛好與改革開(kāi)放初期充滿活力的社會(huì)景象吻合，成為最受青年學(xué)生歡迎的校園歌曲之一。
《哦，十分鐘》是由陳益康作詞，范真真作曲的校園歌曲，曲作者范真真當(dāng)時(shí)是浙江省寧波市效實(shí)中學(xué)高中二年級(jí)的16歲女學(xué)生。此歌曲曾獲得首屆“星海杯全國(guó)大、中學(xué)生青春之歌歌曲大賽”一等獎(jiǎng)。
歌曲是校園學(xué)生課后十分鐘生活的快樂(lè)寫(xiě)照，充分體現(xiàn)了20世紀(jì)90年代學(xué)生純真的感情。歌曲為并列二部曲式結(jié)構(gòu)，旋律生動(dòng)活潑、輕快優(yōu)美，形象地刻畫(huà)出中學(xué)生活潑可愛(ài)的性格。
二、教學(xué)對(duì)象分析
前面已分析，這里略。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解20世紀(jì)80—90年代的歷史背景與校園生活，簡(jiǎn)介作曲家谷建芬。
2、培養(yǎng)學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》的主旋律部分，體會(huì)休止附的巧妙運(yùn)用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
3、欣賞歌曲《哦，十分鐘》，了解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受歌曲旋律生動(dòng)活潑、輕快優(yōu)美的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
4、通過(guò)演唱與欣賞這兩首歌曲激發(fā)學(xué)生對(duì)校園歌曲產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》主旋律部分。
2、啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲《哦，十分鐘》的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
五、教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲《哦，十分鐘》的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、 鋼琴 這個(gè)學(xué)期音樂(lè)課前的十分鐘熟悉這兩首歌曲的音樂(lè)
七、課時(shí)安排
1
八、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
（多媒體）欣賞校園風(fēng)景照片四幅，配以抒情優(yōu)美的背景音樂(lè)。
師：這是什么地方？看到這些照片你想說(shuō)些什么？
生：（說(shuō)出自己看了照片后內(nèi)心的感受）
師：有這樣一首歌曲就能夠表達(dá)同學(xué)們現(xiàn)在的心情，這首歌就是《校園的早晨》，我們一起學(xué)習(xí)好嗎？
（二）教授新課
1、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》
（1）師生交流歌曲的歷史背景及簡(jiǎn)介作曲家谷建芬。
（2）聽(tīng)賞歌曲《校園的早晨》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲旋律的特點(diǎn)。（前半部分歡快、跳躍，后半部分優(yōu)美連貫）
（3）學(xué)唱歌曲
A、聽(tīng)老師范唱歌曲
師：找出表示停頓的符號(hào)，體會(huì)其作用。
生：休止符，休止符在旋律中的巧妙運(yùn)用為歌曲增添了不少色彩與活力
師：“沿”后面的休止符應(yīng)該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？
（教師師范兩種唱法，請(qǐng)學(xué)生分辨，學(xué)生用正確的方法唱出來(lái)）
B、學(xué)生跟隨琴慢速輕唱兩遍歌曲。
師：歌曲表現(xiàn)了什么意境？
生：歌詞與音樂(lè)的巧妙結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息，也表現(xiàn)了改革開(kāi)放初期充滿活了的社會(huì)景象。
C、全班同學(xué)跟多媒體伴奏有感情地演唱歌曲。
2、欣賞歌曲《哦，十分鐘》
（1）請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)介歌曲的背景。
（2）老師彈奏歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲二部并列曲式結(jié)構(gòu)。
（3）學(xué)生聆聽(tīng)歌曲
師：剛才大家聽(tīng)得那么投入，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。
學(xué)生回答后明確：生動(dòng)活潑，輕快優(yōu)美。
師：一聽(tīng)我們就知道歌曲是描寫(xiě)校園學(xué)生課后十分鐘的快樂(lè)寫(xiě)照，那這首歌刻畫(huà)了怎樣的藝術(shù)形象？
生：形象地刻畫(huà)出中學(xué)生活潑可愛(ài)的性格。
（4）學(xué)生演唱歌曲
師：看來(lái)大家很喜歡這首新歌，現(xiàn)在我們就用輕快活潑聲音的跟老師的伴奏唱唱這首歌曲，把同學(xué)們?cè)谡n間活動(dòng)時(shí)的愉快心情表現(xiàn)出來(lái)。
師：剛才同學(xué)們唱得很投入，老師特別想知道你們?cè)谡n間都玩哪些游戲？
生：跳繩、跳皮筋、踢毽……
（5）學(xué)生表現(xiàn)歌曲
師：那現(xiàn)在我們就一起來(lái)“玩玩”課間的這些游戲。
（說(shuō)明：以《哦，十分鐘》音 因?yàn)橹挥行菹⒑茫拍芨泳Τ渑娴膶W(xué)習(xí)。
三、小結(jié)：今天我們學(xué)唱、欣賞了兩首好聽(tīng)的校園歌曲。在上個(gè)世紀(jì)七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)? 《鄉(xiāng)間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，同學(xué)們課外可以去收集這些歌曲的音響資料。