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人人通互動(dòng)課堂 人人講課堂 1
運(yùn)用班班通 打造高效課堂
江陵縣熊河中學(xué) 蔣圣標(biāo) 一年以前，“班班通”對我們來說還是一個(gè)陌生、全新的概念，而今天我們熊河中學(xué)的每個(gè)教師都已熟悉它，并且喜歡上了它。2010年秋季，我校在江陵縣率先實(shí)現(xiàn)了“班班通”，“班班通”的實(shí)現(xiàn)標(biāo)志著熊河中學(xué)走上了現(xiàn)代化教育發(fā)展的軌道，而“班班通”的使用也掀開了熊河中學(xué)現(xiàn)代化教育教學(xué)改革嶄新的篇章。
一． 我校班班通設(shè)備概況
（一）、硬件建設(shè)
我校建設(shè)“班班通”力求“三高”，即高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高性能，保證三年內(nèi)領(lǐng)先，五年內(nèi)不落伍。目前共裝備“班班通”設(shè)備16套，每套終端包含下列設(shè)備：短焦投影儀一臺(tái)，交互式電子白板一塊，臺(tái)式計(jì)算機(jī)一臺(tái)，有源音箱一套，鋼制講臺(tái)一張。
1、投影儀。短焦，教師使用時(shí)不會(huì)產(chǎn)生陰影，也不會(huì)對教師眼睛造成傷害；亮度3500流明，可讓教室里每個(gè)學(xué)生都能看得清；lcd液晶顯示技術(shù)更成熟，使用年限較長，性價(jià)比更高。
2、電子白板。成熟的電磁技術(shù)，使用方便，故障率低；90英寸的大屏幕可讓每一位學(xué)生都看清細(xì)節(jié)；滑動(dòng)，可鎖，更安全，維護(hù)更方便。
3、計(jì)算機(jī)。聯(lián)想品牌，質(zhì)量可靠，速度快，售后服務(wù)有保證。
4、鋼制講臺(tái)。安全性高，防盜性較強(qiáng)，使用年限長。橫向平滑的開關(guān)模式，更有利于教師的操作。
（二）.資源建設(shè)
硬件只是為“班班通”提供了基礎(chǔ)，真正讓“班班通”走近學(xué)生和教師的是教學(xué)資源，資源建設(shè)是中心，是保證。
1、校園網(wǎng)路的建設(shè)。電信光纖接入，網(wǎng)路鋪設(shè)到每一間教室，每一個(gè)辦公室，每人一臺(tái)筆記本電腦。為了讓教師上網(wǎng)更方便，平均每7人共享一部無線路由器，不論是臺(tái)式電腦還是每個(gè)教師手里的筆記本，都可以隨時(shí)隨地接入因特網(wǎng)，下載流量可達(dá)到最低500kb，為“班班通”資源的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、教室計(jì)算機(jī)軟件。從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，每臺(tái)電腦都安裝了正版win7，安全、穩(wěn)定；office 2007辦公軟件使用起來簡單易上手，360系列軟件筑起病毒防火墻，酷狗、迅雷讓下載更快捷。
3、資源庫的建設(shè)。學(xué)校與凱瑞公司簽約，建立校園資源庫，利用凱瑞助學(xué)助教平臺(tái)，能很方便的找到語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物每一課的教案、課件，讓教師在屏幕上輕輕一點(diǎn)擊，就有完整、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。凱瑞助學(xué)助教平臺(tái)的試題自動(dòng)生成功能，超大容量的題庫，省卻了教師出題七拼八湊的辛苦。再通過教師從因特網(wǎng)上下載資源的互補(bǔ)，真正實(shí)現(xiàn)了資源的100%覆蓋。
二．我校班班通培訓(xùn)和使用情況
(一)教師的培訓(xùn)：結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們制訂了五個(gè)階段的培訓(xùn)計(jì)劃。第一階段（2010年12月），校內(nèi)集中培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間是周一至周五每晚兩小時(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容一是計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及應(yīng)用，二是網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)及應(yīng)用，三是幻燈片程序的簡單操作，四是交互式電子白板使用流程
第二階段（2011年1月），公司委派教師集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是電子白板的交互式使用基礎(chǔ)及高級應(yīng)用。
第三階段（2011年2月），各處室、年級組分組培訓(xùn)，每組指定2名小組長，每名小組長各帶3－4名教師為一小組。相互學(xué)習(xí)，相互提高。培訓(xùn)要求是全體教師掌握交互式電子白板的操作流程和課件（幻燈片）的簡單制作。
第四階段（2011年3月上旬），一對一提高培訓(xùn)，教師在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中遇到的各種問題向科教員單獨(dú)請教。
第五階段為考核階段（2011年3月下旬），考核方式是進(jìn)行課堂教學(xué)檢查，考核對象為全體教師，考核由教導(dǎo)處牽頭，教研組組織，科教員評定并指導(dǎo)。
通過培訓(xùn)，教師在“班班通”的應(yīng)用上都能熟練上手，達(dá)到了預(yù)訂目標(biāo)。
（二）設(shè)備的管理和使用
為了加強(qiáng)對“班班通”的管理和使用，學(xué)校成立了“班班通”工程領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為第一責(zé)任人，教學(xué)校長為第一督查責(zé)任人，教科室 下設(shè)督察小組，專業(yè)技術(shù)小組和學(xué)科教研組。1.教務(wù)員堅(jiān)持每天巡堂，巡查各班“班班通”使用情況，并做好記載，每周一公布。教學(xué)校長對使用次數(shù)偏少的教師要詢問其原因，并督促其學(xué)習(xí)和使用。2.學(xué)科教研組每兩周開展一次“班班通”教學(xué)技能探討課，并請專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，確保“人人能用”、“人人會(huì)用”、力爭“堂堂都用”。3.學(xué)科教研組每月檢查、收集教師的教案（學(xué)案）和課件，然后集體備課進(jìn)行篩選，最后結(jié)合專業(yè)技術(shù)小組打造本學(xué)科的校本教學(xué)資源庫，努力建設(shè)適合本校校情的教學(xué)資源庫。
三． 運(yùn)用班班通，打造高效課堂
班班通使用近一年來，給我們的教育教學(xué)方式帶來了深刻變革。老師們說“班班通教學(xué)集聲、光、色、像、動(dòng)畫于一體，不僅使課堂教學(xué)更加形象、生動(dòng)、精彩、高效；同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了數(shù)代師生渴望的無塵教學(xué)夢想，既環(huán)保健康又能提高教學(xué)效率，何樂不為呢！”；學(xué)生說“我們原來的課堂就像一碗白開水，老師講，學(xué)生聽，課堂學(xué)習(xí)索然無味，自從學(xué)校實(shí)現(xiàn)班班通進(jìn)課堂后，現(xiàn)在上課就像喝可樂，不渴也想喝。”這是我校師生的肺腑之言。
現(xiàn)在，全國上下都在進(jìn)行“高效課堂”的教改研究，借鑒先進(jìn)學(xué)校的教改經(jīng)驗(yàn)，怎樣打造符合我校實(shí)際校情的“高效課堂”就成了我們熊中教師迫在眉睫思考的一個(gè)課題。學(xué)校胡安銀校長適時(shí)提出了“運(yùn)用班班通，打造高效課堂”的思路，目前在這一思路指引下，我們作了一些有益的探索。
（一）探索高效課堂新的結(jié)構(gòu)和模式
經(jīng)過近一年的實(shí)踐，我們探索出了“136高效課堂”教學(xué)模式。該模式充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以探究為主線，以創(chuàng)新為主旨”的高效教學(xué)理念。它采用小組學(xué)習(xí)的形式，通過獨(dú)學(xué)、互學(xué)、群學(xué)，讓學(xué)生自主思考、合作探究、對抗質(zhì)疑；并通過展示實(shí)現(xiàn)交流，通過糾錯(cuò)實(shí)現(xiàn)落實(shí)，通過點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升，通過開放實(shí)現(xiàn)拓展，最終提高學(xué)生能力，實(shí)現(xiàn)課堂高效。
其基本框架和內(nèi)涵是：①一節(jié)課按三段六節(jié)的流程操作，“三段”即“自學(xué)，展示，反饋三個(gè)階段”，“六節(jié)”即“獨(dú)學(xué)與互學(xué)，展示與質(zhì)疑，檢測與評價(jià)六個(gè)環(huán)節(jié)”，其中自學(xué)是基礎(chǔ)和前提，展示是核心和重點(diǎn)，反饋是手段。展示是一節(jié)課的精彩，要讓學(xué)生在展示中暴露問題、體驗(yàn)成功、提升能力、收獲情感，贏得尊重。②一個(gè)小組按三層六人模式組建，即每個(gè)小組內(nèi)均有a、b、c三個(gè)層次的學(xué)生，每個(gè)層次都有2個(gè)學(xué)生，這樣組成三層六人模式。理論和實(shí)踐研究表明六人一組，人數(shù)不多不少，適用于小組內(nèi)互幫互助，且最具有凝聚力和戰(zhàn)斗力。我校各班人數(shù)只在45人左右，分成7-8組也正好合適。課堂上盡量讓b、c層學(xué)生展示，讓a層學(xué)生質(zhì)疑，評價(jià)，這樣每節(jié)課每個(gè)學(xué)生都有收獲。③一節(jié)課中“自學(xué)、展示、反饋”3個(gè)階段的時(shí)間比大致按“3：6：1”的比例分配，即“自學(xué)”占15分鐘，“展示”占25分鐘，“反饋”占5分鐘，這樣分配時(shí)間比較合理，既能突出重點(diǎn)，又能突破難點(diǎn)。目前，這一高效課堂模式我們還在不斷實(shí)踐和完善。
（二）運(yùn)用班班通，打造高效課堂
1.運(yùn)用電子白板編制導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是高效課堂的一大抓手，實(shí)踐證明使用導(dǎo)學(xué)案能優(yōu)化教學(xué)過程，減少無效或低效教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行精細(xì)化教學(xué)，并力求在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。目前一些學(xué)校采用的是“紙質(zhì)導(dǎo)學(xué)案”，每科、每節(jié)課都使用將會(huì)消耗大量的紙張，無論是從環(huán)保還是從節(jié)約能源、節(jié)約資金來看都是不劃算的。我們學(xué)校有現(xiàn)成的電子白板，利用它來制定導(dǎo)學(xué)案也可以達(dá)到導(dǎo)學(xué)的目的，并且利用它的保存和換頁功能還可以循環(huán)使用。
2.運(yùn)用電子白板的功能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。交互式電子白板是一種先進(jìn)的教育輔助人機(jī)交互設(shè)備，它有很多有趣、實(shí)用的功能，比如：書寫、注釋、繪畫、橡皮擦、中英文轉(zhuǎn)換、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、截圖、幾何畫圖、局部遮擋、放大（縮小）鏡，插入動(dòng)畫（音頻）并進(jìn)行播放、谷歌地球搜索等，這些功能的應(yīng)用無疑會(huì)促進(jìn)師生之間、生生之間、人機(jī)之間的互動(dòng)交流，使課堂顯得生動(dòng)活潑、生機(jī)盎然。
3.運(yùn)用“班班通”為新課導(dǎo)入激趣。新課導(dǎo)入是高效課堂的首要環(huán)節(jié)，其主要目的在于揭示課題、展示目標(biāo)、激發(fā)興趣，好的導(dǎo)入不僅能為新課學(xué)習(xí)作知識(shí)和方法上的鋪墊，而且能在具體情境中形成矛盾沖突，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲。若恰當(dāng)運(yùn)用“班班通”這一手段導(dǎo)入新課，會(huì)使一節(jié)課的開始便生動(dòng)有趣、直觀形象，富有趣味性；也會(huì)使揭示新課的方式更靈活便捷、直奔主題，富有啟發(fā)性；還會(huì)使探究問題的呈現(xiàn)更簡單明了、直截了當(dāng)，富有挑戰(zhàn)性。
4.運(yùn)用“班班通”為自主學(xué)習(xí)導(dǎo)航。自主學(xué)習(xí)是高效課堂的重要環(huán)節(jié)，是展示與質(zhì)疑的基礎(chǔ)和前提，主要是讓學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主探究，初步領(lǐng)會(huì)課文、課例、新授內(nèi)容。但自學(xué)要有方向、有目標(biāo)，不能漫無邊際，教學(xué)中我們就是利用導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)確定方向和目標(biāo)，讓學(xué)生依據(jù)自學(xué)要求去完成基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)中我們有時(shí)用“班班通”出示與例題相仿的一個(gè)或一組題目，讓學(xué)生在嘗試中自學(xué)課本，在自學(xué)課本中不斷嘗試，從而不斷積累成功的體驗(yàn)。
5.運(yùn)用“班班通”為合作探究解惑。合作探究是高效課堂的中心環(huán)節(jié)，主要目的是讓學(xué)生把自主學(xué)習(xí)的收獲在小組展示，把自己尚未解決的問題通過小組討論加以解決，并充分利用生生互動(dòng)、相互質(zhì)疑、相互幫助找出解決問題的方法。但學(xué)生在合作探究中往往會(huì)遇到無法解決的問題或陷入思維的困境，為讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)突破重圍，我們有時(shí)利用“班班通’出示一個(gè)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”或幾個(gè)“環(huán)環(huán)相扣、步步深入”的問題引發(fā)學(xué)生的思考，激活學(xué)生的思維，把探究學(xué)習(xí)引向教學(xué)重點(diǎn)；有時(shí)利用“班班通”播放課件，讓動(dòng)態(tài)的、直觀的、形象的畫面清楚的展示在學(xué)生面前，幫助學(xué)生解決疑難問題，突破教學(xué)的難點(diǎn)。這樣，通過“班班通”出示問題導(dǎo)航，展示課件解疑，把探究活動(dòng)引向高潮，讓課堂合作探究更加有效。
6.運(yùn)用“班班通”為反饋檢測增效。檢測反饋是高效課堂不可缺少的環(huán)節(jié)，通過檢測可以了解當(dāng)堂教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。此時(shí)運(yùn)用“班班通”可加大訓(xùn)練量，節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效益。傳統(tǒng)的課堂教師在黑板上抄題，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)勁，現(xiàn)在教師不用再在黑板上抄題了，而且可以精心設(shè)計(jì)試題后設(shè)計(jì)在ppt演示文稿中，省時(shí)，省力，又加強(qiáng)了訓(xùn)練，可謂一舉多得。
目前，“班班通”不僅為我校管理信息化、科研網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)多樣化提供了強(qiáng)有力的保障，而且也為我們學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)代化插上了騰飛的翅膀。“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”。我們將借此契機(jī)更加積極、大膽地探索“班班通”在高效課堂中的應(yīng)用，充分發(fā)揮“班班通”的功效，全力打造熊河中學(xué)“136高效課堂”。
人人通互動(dòng)課堂 人人講課堂 2
人人通云教學(xué)，打造高效智慧課堂
—“人人通”課堂觀摩活動(dòng)在明德學(xué)校舉行
為加快現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的深度融合，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化落實(shí)。12月20日教體局設(shè)備科在明德學(xué)校舉行了“人人通”課堂觀摩活動(dòng)，來自相關(guān)學(xué)校的分管教學(xué)的副校長20多人參加了本次活動(dòng)。
首先，參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行了課堂觀摩，明德學(xué)校的王李桔老師和馬曉俊老師使用12xue教學(xué)平臺(tái)分別執(zhí)講了數(shù)學(xué)課和生物課。在課堂上兩位老師首先運(yùn)用12xue教學(xué)平臺(tái)總結(jié)學(xué)生的作業(yè)完成情況，有的放矢地進(jìn)行講解。又運(yùn)用手機(jī)熟練操作12xue平臺(tái)，發(fā)布習(xí)題，隨機(jī)抽取學(xué)生回答、搶答、全員答題，通過智能答題卡即時(shí)了解學(xué)生聽課掌握的情況，然后進(jìn)行有效的補(bǔ)講，快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；并通過智能答題卡的實(shí)時(shí)分析，掌握了學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整了授課方法和課堂進(jìn)度，使課堂教學(xué)具有針對性，收到了良好的教學(xué)效果，參與課堂觀摩的老師贊口不絕，深感在線教育走進(jìn)了課堂，走近了師生。
隨后，參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師齊聚厚德樓326參加了市局設(shè)備科史科長主持的會(huì)議。明德學(xué)校的姜瑩瑩老師分享了明德學(xué)校運(yùn)用12xue教學(xué)平臺(tái)助力課堂教學(xué)的做法。在12xue教學(xué)平臺(tái)走進(jìn)明德學(xué)校課堂一年半的時(shí)間中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師積極參與，學(xué)校被評為“煙臺(tái)市首批數(shù)字化校園示范校”，并完成了微課創(chuàng)作室的建設(shè)，老師們錄制了高標(biāo)準(zhǔn)微視頻并依托12xue平臺(tái)為課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了豐富的數(shù)字資源，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)從初一級部開始全面啟動(dòng)了12xue教育平臺(tái)的教學(xué)應(yīng)用工作，并逐漸達(dá)到常態(tài)化使用。來自諸由觀鎮(zhèn)羊嵐完全小學(xué)年過50的孫允義老師，制作了近2萬道習(xí)題上傳到人人通平臺(tái)供教學(xué)使。他分享了如何巧用12xue云教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并改變和助力課堂教學(xué)的教學(xué)經(jīng)歷。最后，教體局設(shè)備科趙書祥科長總結(jié)了前階段10所試點(diǎn)學(xué)校使用12xue的情況。并對他們提出了下一階段的使用建議。他指出：要緊緊依托“人人通”12xue教學(xué)平臺(tái)，以試點(diǎn)學(xué)校中的試點(diǎn)班級為突破口，以點(diǎn)帶面，充分運(yùn)用好智能答題卡和12xue教學(xué)平臺(tái)，推動(dòng)基礎(chǔ)教育學(xué)段智慧課堂的建設(shè)與探索，全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)自主化發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合。
相信通過此次“人人通”課堂觀摩會(huì)，一定能使廣大教師擴(kuò)大認(rèn)識(shí)，逐步引導(dǎo)“人人通”教學(xué)平臺(tái)常態(tài)化使用，不斷探索新的教育途徑，使信息化教學(xué)平臺(tái)服務(wù)教育，優(yōu)化教育。
王李桔老師的數(shù)學(xué)課堂展示
馬曉俊老師的生物課堂展示
教師運(yùn)用12xue教學(xué)平臺(tái)總結(jié)作業(yè)
教師運(yùn)用手機(jī)熟練操作12xue平臺(tái)
運(yùn)用智能答題卡全員答題
我來搶答
參會(huì)老師認(rèn)真觀摩
姜瑩瑩老師的經(jīng)驗(yàn)分享
孫允義老師的經(jīng)驗(yàn)分享
會(huì)議現(xiàn)場
人人通互動(dòng)課堂 人人講課堂 3
之前下發(fā)到每個(gè)辦公室一張的教師使用說明要仔細(xì)閱讀，其中的一些小的細(xì)節(jié)和具體的工作安排在這里再補(bǔ)充一下。（結(jié)合教師使用說明看）
云教學(xué)空間
一、1、如何下載收藏的資源？
在我的云盤中，找到自己要下載的課件，點(diǎn)擊圖中紅色框中標(biāo)出的云朵，點(diǎn)擊后出來對話框，選擇好自己要下載的位置，點(diǎn)擊下載。(下載文件的前提是在“大家的分享”中自己收藏了文件）
2、如何上傳文件？
點(diǎn)擊上圖中右上角藍(lán)色的“上傳文件”即可，根據(jù)出來的對話框，一步一步操作。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)（必做）
1、如何撰寫教案？
（1）下圖左側(cè)為教材目錄，要撰寫哪一課的教案就先點(diǎn)擊左側(cè)目錄要撰寫的課題的題目。
（2）再點(diǎn)擊標(biāo)題欄“云教學(xué)”，找到下圖紅色框中文字，點(diǎn)擊“撰寫教案”
（3）點(diǎn)擊后會(huì)出現(xiàn)如下圖示，如果本課有2個(gè)課時(shí)，則需要在點(diǎn)擊下圖右上角“添加子課時(shí)教案”再添加一個(gè)課時(shí)。
點(diǎn)擊右下角“撰寫教案”，進(jìn)入課時(shí)1的教案撰寫。
（3）進(jìn)入圖示畫面
圖示左邊一欄為教案的各個(gè)模塊，右邊為具體模塊填寫內(nèi)容的地方，除了”教學(xué)反思”和“黑板板書照片”為選填項(xiàng)，其他為必填項(xiàng)。如果有寫好的電子教案，可把寫好的電子教案分模塊復(fù)制在相應(yīng)的位置。如下圖(教學(xué)目標(biāo)位置只填教學(xué)目標(biāo)）填完一項(xiàng)后點(diǎn)擊右下角“保存”。
2、標(biāo)題欄其他項(xiàng)目如何填寫？
跟撰寫教案一樣（添加課件除外），點(diǎn)進(jìn)去按照步驟輸入要填的內(nèi)容即可。
3、自己如何制作課件？
（1）標(biāo)題欄中找到“添加課件”，點(diǎn)擊進(jìn)入，再點(diǎn)擊藍(lán)色的“新建課件”，會(huì)進(jìn)入圖示畫面。圖中左下角紅色部分圈出的為幻燈片的張數(shù)，點(diǎn)擊“+”號(hào)可以增加幻燈片的張數(shù)。
圖中下側(cè)紅色部分圈出來的為工具欄，從左往右依次是“橡皮擦、畫筆工具、選擇顏色、文本輸入、、、”
右端四個(gè)圖標(biāo)為資源工具欄，依次為“課本資源、云盤資源、發(fā)布的作業(yè)和預(yù)習(xí)資源、保存文件。”
下面就來說說資源工具欄怎樣使用？
課本資源：點(diǎn)擊“課本資源”，會(huì)出現(xiàn)如下圖的畫面，會(huì)出現(xiàn)我們課本上的內(nèi)容，用到哪一張就點(diǎn)住鼠標(biāo)左鍵直接拖動(dòng)到綠色黑板版面中，如下圖
云盤資源：點(diǎn)擊“云盤資源”后，你收藏在云盤的教案、圖片、聲音、視頻等就會(huì)出現(xiàn)在屏幕下對方，如下圖，需要哪個(gè)，就把哪個(gè)拖動(dòng)到屏幕中。
課件做好后點(diǎn)擊資源工具欄最右端的“保存”就可以了。
工作安排
1、根據(jù)上級工作安排，要求各科教師使用率達(dá)到80%，教案和課件的數(shù)量能夠覆蓋本學(xué)期的所有課程，（收藏和自己上傳的不在其中，必須是撰寫保存，顯示已完成的）
2、本項(xiàng)工作必須在督導(dǎo)之前完成，各位教師要經(jīng)常登錄使用平臺(tái)，習(xí)題和作業(yè)也要按時(shí)發(fā)布。
3、平臺(tái)首頁右上角有“消息”圖標(biāo)，若“消息”右上方顯示紅點(diǎn)，則意為收到新消息，請注意點(diǎn)擊查看。如校方另有有通知，則發(fā)布在“消息”里。
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人人通。云教學(xué)平臺(tái)
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教育信息化“十三五”規(guī)劃解讀
一、完成“三通工程”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)公共服務(wù)平臺(tái)協(xié)同發(fā)展
具體任務(wù)：
1.基本實(shí)現(xiàn)各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋；基本建成數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系；基本形成與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)需求相適應(yīng)的信息化支撐服務(wù)體系；
2.各地要根據(jù)信息化教學(xué)的實(shí)際需求，做好資源平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃論證，充分利用現(xiàn)有通信基礎(chǔ)設(shè)施，加快推進(jìn)區(qū)域平臺(tái)建設(shè)和與國家教育資源平臺(tái)的協(xié)同服務(wù)。鼓勵(lì)企業(yè)根據(jù)國家規(guī)定與學(xué)校需求建設(shè)資源平臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)資源平臺(tái)、管理平臺(tái)的互通、銜接與開放。
二、不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面
具體任務(wù)：深入推進(jìn)三個(gè)課堂建設(shè)-------“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”。
三、加快探索數(shù)字教育資源服務(wù)供給模式
具體任務(wù)：
1.繼續(xù)開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)；
2.以先建后補(bǔ)方式繼續(xù)開展“職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫”建設(shè)；
3.加快制訂數(shù)字教育資源相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，完善多機(jī)制、多途徑整合優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的制度；
4.加大數(shù)字教育資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度，加強(qiáng)相關(guān)法治培訓(xùn)；
5.進(jìn)一步確立通過市場競爭產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)資源、提供優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)的機(jī)制；
6.要通過多種方式大力培育數(shù)字教育資源服務(wù)市場，積極探索在生均公用經(jīng)費(fèi)中列支購買資源服務(wù)費(fèi)用的機(jī)制；
7.鼓勵(lì)企業(yè)積極提供云端支持、動(dòng)態(tài)更新的適應(yīng)混合學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的新型數(shù)字教育資源及服務(wù)。
四、創(chuàng)新“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”建設(shè)與應(yīng)用模式
具體任務(wù)：
1.積極利用成熟技術(shù)和平臺(tái)，統(tǒng)籌推進(jìn)實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)與應(yīng)用；
2.空間要集成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、資源推送、學(xué)籍管理、學(xué)習(xí)生涯記錄等功能。要融合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)新教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式、教研模式和教育資源的共建共享模式；
3.鼓勵(lì)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展備課授課、家校互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)研修、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等活動(dòng)；
4.鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行預(yù)習(xí)、作業(yè)、自測、拓展閱讀、網(wǎng)絡(luò)選修課等學(xué)習(xí)活動(dòng)；
5.鼓勵(lì)家長應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與學(xué)校、教師便捷溝通、互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程，有效引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用空間；
6.要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程、實(shí)踐經(jīng)歷記錄的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間呈現(xiàn)，依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間逐步實(shí)現(xiàn)對學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況的大數(shù)據(jù)采集和分析，優(yōu)化教學(xué)模式。
五、深化信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合發(fā)展，從服務(wù)教育教學(xué)拓展為服務(wù)育人全過程
具體任務(wù)：
1.有條件的地區(qū)要積極探索信息技術(shù)在“眾創(chuàng)空間”、跨學(xué)科學(xué)習(xí)(steam教育)、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應(yīng)用；
2.建立健全教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)；
3.將信息化教學(xué)能力培養(yǎng)納入師范生培養(yǎng)課程體系，列入高校和中小學(xué)辦學(xué)水平評估、校長考評的指標(biāo)體系；
4.將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)必修學(xué)時(shí)(學(xué)分)，將能力提升與學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)緊密結(jié)合，有針對性地開展以深度融合信息技術(shù)為特點(diǎn)的課例和教學(xué)法的培訓(xùn)，培養(yǎng)教師利用信息技術(shù)開展學(xué)情分析與個(gè)性化教學(xué)的能力。
六、深入推進(jìn)管理信息化，從服務(wù)教育管理拓展為全面提升教育治理能力
具體任務(wù)：
1.建成覆蓋各級教育行政部門、全國各級各類學(xué)校和相關(guān)教育機(jī)構(gòu)的國家教育管理信息化體系；
2.推動(dòng)管理信息化與教育教學(xué)創(chuàng)新的深度融合；
3.系統(tǒng)發(fā)揮信息化在政府職能轉(zhuǎn)變、教育管理方式重構(gòu)、教育管理流程再造中的作用；
4.要利用信息化實(shí)現(xiàn)政府部門、學(xué)校、家長和社會(huì)廣泛連接與信息快速互通。
七、緊密結(jié)合國家戰(zhàn)略需求，從服務(wù)教育自身拓展為服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展
具體任務(wù)：
1.要更好地服務(wù)國家重大需求，在“一帶一路”“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、信息惠民、智慧城市、精準(zhǔn)扶貧等國家重大戰(zhàn)略中發(fā)揮作用；
2.要加強(qiáng)教育信息化的國際交流與合作，搶占教育信息化的國際制高點(diǎn)，增加國際話語權(quán)，服務(wù)國家外交話語權(quán)的提升；
3.要貫徹落實(shí)國家網(wǎng)絡(luò)安全戰(zhàn)略部署和法律法規(guī)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新。
八、健全規(guī)范教育信息化管理體制和服務(wù)支撐機(jī)制
具體任務(wù)：
1.建立“一把手”責(zé)任制，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓信息化工作。要明確教育信息化行政職能管理部門、業(yè)務(wù)應(yīng)用推進(jìn)部門、技術(shù)支持部門等各主體在教育信息化建設(shè)應(yīng)用格局中的責(zé)任與義務(wù)；
2.整合教研、電教、信息、裝備等教育系統(tǒng)專業(yè)機(jī)構(gòu)的力量，充分利用相關(guān)企業(yè)專業(yè)化服務(wù)的優(yōu)勢，形成合力，為學(xué)校、師生等提供優(yōu)質(zhì)、便捷、高效的服務(wù)；
3.在各級各類學(xué)校逐步建立由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任首席信息官(cio)的制度；
4.全面統(tǒng)籌本單位信息化的規(guī)劃與發(fā)展，加強(qiáng)信息化專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。
九、分類指導(dǎo)，統(tǒng)籌推進(jìn)教育信息化工作
具體任務(wù)：
1.地方各級教育行政部門要根據(jù)國家要求和本地區(qū)教育現(xiàn)狀與教育改革發(fā)展任務(wù)，有針對性地提出教育信息化建設(shè)與應(yīng)用重點(diǎn)任務(wù)，統(tǒng)籌推進(jìn)“十三五”教育信息化工作；
2.東部發(fā)達(dá)地區(qū)和中西部省會(huì)及中心城市要率先實(shí)現(xiàn)國家確定的發(fā)展目標(biāo)，率先深入普遍應(yīng)用；
3.各級各類教育要充分利用信息技術(shù)手段，促進(jìn)改革發(fā)展重大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；
4.基礎(chǔ)教育要推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和模式的變革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面；
5.職業(yè)教育要著力用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)，重點(diǎn)解決實(shí)訓(xùn)教學(xué)中“進(jìn)不去、看不見、動(dòng)不了、難再現(xiàn)”的難題；
6.高等教育要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承和管理模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平；
7.繼續(xù)教育要建立線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，為全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)條件；
8.省級教育行政部門在統(tǒng)籌推進(jìn)的基礎(chǔ)上，要著力加強(qiáng)對本地薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校與教學(xué)點(diǎn)的支持力度；
9.地市、區(qū)縣教育行政部門要著力加強(qiáng)對各級各類學(xué)校信息化建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)，加大對校長和教師的培訓(xùn)力度；
10.各級各類學(xué)校要主動(dòng)把教育信息化納入本校總體規(guī)劃，深入開展信息化教學(xué)與管理應(yīng)用。
十、開展督導(dǎo)，形成制度化的評估機(jī)制
具體任務(wù)：
1.制訂針對區(qū)域、學(xué)校、課程、資源、教師、學(xué)生信息化水平的評價(jià)指標(biāo)體系和評估辦法；
2.將教育信息化作為學(xué)校基本辦學(xué)條件，納入學(xué)校建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)和區(qū)域、學(xué)校評價(jià)指標(biāo)體系；
3.全面開展面向區(qū)域教育信息化的督導(dǎo)評估和第三方評測，將督導(dǎo)評估結(jié)果作為核查工作進(jìn)展、推動(dòng)工作落實(shí)的依據(jù)。
十一、完善保障，形成多元化投入支持機(jī)制
具體任務(wù)：
1.加大中央財(cái)政對中西部地區(qū)教育信息化的投入力度，引導(dǎo)地方加強(qiáng)對農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)教育信息化的經(jīng)費(fèi)支持力度；
2.各地要加強(qiáng)對教育信息化的政策支持，將教育信息化納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和信息化整體規(guī)劃；
3.明確政府在教育信息化經(jīng)費(fèi)投入中的主體作用，統(tǒng)籌推進(jìn)教育信息化和“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、信息惠民、智慧城市等工作；
4.建立社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)支持和參與的多元化投入機(jī)制，鼓勵(lì)基礎(chǔ)電信企業(yè)建立對各級各類學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)使用資費(fèi)優(yōu)惠機(jī)制；
5.各地要切實(shí)落實(shí)國家關(guān)于生均公用經(jīng)費(fèi)可用于購買信息化資源和服務(wù)的政策；
6.要明確教育信息化經(jīng)費(fèi)在當(dāng)?shù)厣媒?jīng)費(fèi)、教育附加費(fèi)中的支出比例。
十二、明確責(zé)任，確保網(wǎng)絡(luò)安全與信息化協(xié)調(diào)發(fā)展
具體任務(wù)：按照“誰主管誰負(fù)責(zé)、誰運(yùn)維誰負(fù)責(zé)、誰使用誰負(fù)責(zé)”的原則，建立健全網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任制和問責(zé)機(jī)制。
