[優]實施方案3篇
為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編為大家整理的實施方案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實施方案 篇1
根據國務院辦公廳《關于鞏固和推進村村通廣播電視工作意見的通知》(國辦發[20xx]60號)文件精神，按照國家批準同意的20xx?20xx年**新通電行政村和50戶以上已通電自然村“村村通”廣播電視工程建設總體方案，省發展和改革委員會、省廣播電視局認真總結了**14年來農村廣播電視“村村通”建設的成績和存在的問題，本著“因地制宜、分類指導、注重實效、擴大有效覆蓋、有利于維護管理”的原則，進一步研究了工程建設的實施和管理辦法以及資金配套原則，建設了示范項目，先后召開四個片區的工作會議，逐一落實各縣的建設計劃和采用的技術方案，在此基礎上，提出**省廣播電視“村村通”建設實施方案。
一、“村村通”建設的四種技術方案
(一)光纜就近接入方案在距已建有光纜線路附近、可就近接入，有一定經濟實力的自然村實施此方案。入網用戶可收看到幾十套高質量的電視節目，用戶納入當地有線電視網絡機構統一管理，運行維護。
(二)有線小片網絡方案此方案一般是在50?100戶左右的較大自然村，并且將采有可能連通有線電視光纜網的村寨實施，用戶收看的節目套數為8套電視和2套廣播(“8 2模式”)。
(三)衛星中頻分配方案此方案適用于經濟基礎較差、居住相對分散的自然村。從在瑞麗、新平、文山幾個示范點的覆蓋效果看，每座衛星電視接收站可輻射半徑200米以上范圍內的住戶，一個自然村構建三座衛星接收站能滿足覆蓋50戶以上的住戶，且用戶可收看到26套節目。這一模式受到山區群眾的普遍歡迎，是**“村村通”建設的一種主要方案。
(四)(4 2)開路發射方案此方案采用無線開路發射覆蓋，主要在山高谷深、村落分散，經濟社會發展水平較低，用其他三種技術方案難于建設的村寨。用戶收看的節目套數為4套電視和2套廣播(“4 2模式”)。
以上四種技術方案的建設數分別占建設總數的24．8％、12％、56．7％、和6。5％。
二、“村村通”建設資金補助和配套方案本著“共同負責、分類指導”的原則，我省村村通建設的資金補助和配套方案如下。
(一)國家補助部分和省級配套資金國家下達我省的建設任務為12954個村，補助資金總額為12954萬元，平均每個村補助10000元。省政府配套資金總額為3311萬元，除昆明、玉溪、曲靖三市所轄各縣(市、區)省不再給予配套外，其余州、市按不同的地區類別、不同的技術模式分別配套(詳見下表)。各類地區、各種建設模式國家及省配套資金方案(萬元)光纖聯網有線小片網點無線發射衛星中頻分配網絡地區類別國家補助省配套國家補助省配套國家補助省配套國家補助省配套迪慶、怒江110.510.2510.5邊境縣110.3510.2510.35貧困縣110.310.25l0.3非貧困縣110.25l0.25l0.3除國家補助和省配套資金外，不足部分由地方政府配套。
(二)地方配套資金
1．光纜就近接入方案鑒于光纜接入的用戶今后納入有線電視網管理，可收取一定的`收視維護費彌補建設投資，故實施此方案的建設資金除國家補助部分外，地方政府不再配套。用戶的入網費和收視維護費原則上應當低于城鎮用戶的收費。
2．(4 2)開路發射方案無線開路發射的主要設備每座站需資金約12500元，州、市只需補助施工安裝費用。
3．有線小片網絡方案和衛星中頻分配方案有線小片網和衛星中頻分配方案，是我省村村通工程建設的主要技術方案，這兩種技術方案涉及面廣、投入資金數額大，為有利于促進建立村村通的長效機制和入戶率的提高，除國家和省承擔進村的公共設施部分所需主要設備的經費外，不足部分由州、市、縣(市、區)政府適當補助和受益農戶適當自籌。村村通廣播電視工程對農村社會主義精神文明建設，普及科學文化知識，提高農民素質，推進扶貧工作，提高農村居民生活水平和生活質量具有重要的意義。
實施方案 篇2
學校德育活動是在教師和學生之間展開的，具有一定互動性。德育以培養全面發展的人為目標，主體、客體均是人，要達到德育目標，就必須在教育者和被教育者之間建立起一種平等交流的關系，這種協同互動的關系就是德育主體間性。主體間性德育是指師生之間進行多層次、寬領域的知識傳播與情感交流，最終達到師生之間一致認同并獲得共同發展的交互性實踐活動。踐行主體間性德育理念有利于形成一種體驗式的溝通交流情境，突出教育者與受教育者的主體地位，實現二者之間的平等交流、對話和理解，從而提高德育實效。
一、尊重學生，構建平等民主的師生關系
主體間性德育強調師生之間的平等與民主，因為只有具備民主、寬容的師生關系，才能形成情感交流溝通的良好氛圍，使師生敞開心扉對話。因而，教師要做到以生為本，尊重、理解、關愛學生。
一次上課時，我正在給學生介紹杜甫的生平經歷及其詩歌特點，學生們也正在聚精會神地聽。這時，我發現學生小睿正在與同桌講小話，完全沒在意老師在講什么，兩人聊得有些忘乎所以。我本想當著全班學生的面指出小睿上課講話的錯誤行為，但為了保全他的面子，我對他說：“小睿同學，你對杜甫的詩歌有什么樣的看法呢？”小睿聽到自己的名字，先是一愣，但是很快站起來說出了自己的觀點。我沒有直接批評小睿上課講小話的錯誤行為，而是對他進行了委婉的提醒。那周周五，我在“班主任信箱”里發現了小睿寫的一張紙條，上面寫道：“陳老師，您講課時我與同學聊天，您不但沒有批評我，還讓我表達自己的看法，我真的很感動，我覺得您這樣做很好。”
尊重學生是主體間性德育的一個核心內容，教師只有尊重、愛護學生，才會得到學生的尊重，才有利于構建平等民主的師生關系，從而實現師生之間的真誠對話，促進師生關系的發展。
二、強化情感溝通，加強對話交流
師生都是教育的主體，具有平等的地位。主體間性德育強調師生之間的平等關系，同時也強調在平等關系的基礎上加強對話交流，形成體驗式的對話情境，從而實現師生精神世界的共享。實際上，我們會發現，以情感交流為突破口，深入挖掘學生的潛能，鼓勵學生不斷進步，更有利于讓師生間的關系變得更為融洽，實現對話交流。
有一次，我正在批改學生的作業，偶然發現小琳的作業本里夾著一張剪紙畫，這張剪紙畫無論從手工還是花樣來看，都是十分精致的。作業發下去之后，我對小琳說：“這個剪紙畫是你剪的嗎？”小琳點點頭，隨后將她學習剪紙的過程和感受告訴筆者。我鼓勵她繼續堅持下去，同時還送給她一把漂亮的剪紙刀。在接下來的日子里，小琳會不時跟我交流剪紙心得，征詢我的意見。而她在我的鼓勵下，剪紙技藝有了新的提高，學習成績也有所提升。
在與學生相處的.過程中，教師注重與學生的情感交流，加強師生之間的情感溝通，實現平等對話，會令師生之間達成一種默契關系，給德育工作帶來一定的促進作用。
三、以情激情，在情感交融中實現共鳴
在德育工作中，如果教師積極投入正面情感，與學生進行和諧溝通，就容易激起學生積極的情感體驗。而實際上，學生的情感發展往往是從外部、被動、自發的情緒表現逐步轉化為內部、主動、自覺的情感體驗。因此，教師在教育學生的過程中要積極融入情感，以激發出學生的情感，使學生積極參與、主動交流，進而引發師生間的情感共鳴，發揮學生的主觀能動性，實現德育目標。例如，中學生學習壓力大，平時上學較為辛苦，有的學生與家長的溝通比較少。為此，我會通過各種方式關心學生的生活，及時了解學生的學習情況和學習狀態。有一回，學生瑤瑤生病了，沒辦法來學校上課。放學后，我來到瑤瑤家里，詢問瑤瑤的病情，囑咐她好好休息，同時給她補上落下的功課。我還鼓勵其他學生到瑤瑤家給瑤瑤補習功課。在瑤瑤生病期間，她的功課一天也沒落下。通過這件事，我與學生間的關系變得更融洽了，學生更愿意與我親近，也愿意將生活中的煩惱告訴我，并且樂于接受我的指導。
德育應打破傳統德育的束縛，從“灌輸式”走向“主體間性”。教師要學會尊重學生，并在此基礎上投入真情感，以情激情。只有這樣，才能使德育要求內化為學生的自覺行為。
實施方案 篇3
為培養青少年創新精神和實踐能力，提高青少年科學文化素質，加快普及青少年科技教育，全面推進素質教育,龍灣區將在本學期舉行第十九屆青少年科技節。為了鼓勵我校廣大青少年參加豐富多彩的科普活動和社會實踐，努力培養青少年的創新精神和實踐能力，同時結合市、區各項活動的開展，經學校校務會共同研究決定舉辦我校第十四屆校科技節，現將有關事項通知如下：
一、領導機構
組 長：
副組長：
組 員：校務會成員 全體班主任
評 委：具體見各項活動安排
統 籌：
二、主 題
“創新·合作·成長”
三、具體活動安排
（一）科學幻想畫比賽
1、內容：科幻畫以“創新·合作·成長”為主題。
2、對象：全體學生
3、作品規格：4開紙張（規格：54cm*38cm）
3、要求：每班級最少選送2-3張優秀作品送團委辦公室（兩個校區都可以）
4、截止時間、地點：10月14日星期二
5、評委：
6、評選：①評出若干個一、二、三等獎，優秀者代表學校參加區里科幻畫比賽。②班級最優秀的作品將有機會繪制到校園里，美化校園。
（二）科技小發明
1、內容：主題為“科技創新”，圍繞主題利用生活中或身邊的資源、素材去創造發明。
2、對象：全體學生
3、要求：各班優選送若干件作品到團委
4、截止時間：10月20日星期一
5、評委：
6、評選：評出若干個一、二、三等獎，優秀作品參加區里小發明比賽。
（三）科技小論文、科技實踐活動比賽
1、主題：科技創新
2、對象：全體學生
3、要求：每班級優選送1-2件篇作品，統一交電子文件：
4、截止時間：10月30日星期四，
5、評委：
（四） 中學生現場網頁制作比賽
網頁制作活動采用學生先報名篩選，再由信息技術老師專業培訓，最后進行校內比賽，選取3-4名同學參加區里比賽。
1、報名對象：全體學生
2、報名截止時間：10月15日星期三
3、報名方式：填寫表格（附件2），將表格發到郵箱：
4、培訓：信息技術老師負責。
5、評委：信息技術老師負責
（五）電腦機器人創意設計
1、參賽者需交電腦機器人創意設計實物作品一份，作品創意設計說明一份。
2、作品上交截止時間：10月14日星期二
（六）教師教具評比
教師將自己教學中自己設計的教具，或經過改良更加實用的'教具送到團委辦公室，直接送到區里參加比賽，獲獎率高！
1、參賽對象：全體教師
2、截止時間：10月20日星期一
四、其他說明
1、各項活動安排以帶☆的為負責人。
2、根據各班各項活動的組織情況和比賽成績，將評出一、二、三等獎若干名。
4、本次科技節參加對象是全體學生，而且參加學校科技節各項活動獲獎的同學在初三綜合素質考核評定中都將是一個考核標準。希望各位班主任認真的去發動學生參加到這次活動中來！
