俊浩一大早就醒了，沒用媽媽催促，一骨碌從床上爬起來，洗臉、刷牙、吃早飯……然后，背起書包鉆進(jìn)了就停在門口爸爸的專車上。
司機(jī)小劉很詫異：“咦，俊浩，今天怎么這么早？”
俊浩朝小劉扮了個(gè)鬼臉，故作神秘地說：“就不告訴你！”
俊浩第一個(gè)來到教室，又打開書包仔細(xì)看了看，昨晚睡覺前放進(jìn)去的那個(gè)東西依然在。這個(gè)東西是他想了好久才想到的，他打算等會(huì)給全班同學(xué)一個(gè)驚喜……想到這里，他會(huì)心地笑了。
上課了，班主任張老師來到了教室，說：“同學(xué)們，上個(gè)星期就跟大家說了，咱們今天召開一次主題班會(huì)，主題是‘手拉手，走近大山里的小朋友’。現(xiàn)在先看一段我們學(xué)校的小記者在大山里的小學(xué)拍攝的錄像。看完后，大家談?wù)劯惺埽侔涯銈儨?zhǔn)備的小禮物捐出來，我們的代表送到山里……”
俊浩把雙手放在課桌時(shí)，坐得筆直，全神貫注地聽著張老師講話。
不一會(huì)兒，電視里出現(xiàn)了山里小朋友們的畫面。俊浩看到里面的小朋友跟自己差不多大，A可他們的衣服很舊，有的竟然打著補(bǔ)丁……教室又矮又暗，課桌破破的，小小的，一張桌子旁坐著三、四個(gè)小朋友……
此刻，俊浩轉(zhuǎn)頭看了看周圍的同學(xué)，大家依然聚精會(huì)神地看，平時(shí)愛哭鼻子的李倩，居然眼睛還紅紅的。俊浩把目光收回來，可是他總是分神，因?yàn)樗沃浵衲茉缫稽c(diǎn)放完……俊浩來回地搓著他的小手，手心里竟然出了汗。
錄像終于放完了。俊浩又挺直了腰板，把小手放進(jìn)了書包，嘴角露出了一絲淺淺的笑。
猴急的徐剛第一個(gè)沖上講臺(tái)，大聲地說：“我喜歡踢足球，我把我最心愛的`足球帶來了，希望山里的小朋友也喜歡。”說完，徐剛笑呵呵地走下來，大家也跟著笑呵呵地。
李倩拎著一個(gè)大包，第二個(gè)走上講臺(tái)，聲音有點(diǎn)哽咽地說：“我媽媽說，今年山里遭了大雪，很冷，許多小朋友沒棉衣穿。我把過年的新羽絨服送給山里小朋友，讓她穿得暖和點(diǎn)。”這回，大家沒有笑，張老師親切地摸了摸她的頭。
這時(shí)，俊浩早就按捺不住了，掌聲未落，他就站了起來，幾乎是小跑著上了講臺(tái)。然后，他把手里的東西鄭重地交給張老師，說：“過年我收到許多這樣的小紅包，都是叔叔阿姨送的。媽說，這些小紅包可值錢了，有的能買到小汽車呢，她就替我收著。我找了一個(gè)大的，想送給山里的小朋友，這樣他們就能買到好多東西……”俊浩邊說邊自豪地看著張老師和同學(xué)們。
此刻，一旁的張老師手里拿著俊浩捐贈(zèng)的愛心禮物——一個(gè)紙做的大紅包，里面空空的，呆呆地站在那里，半晌無語。
俊浩見張老師沒有反應(yīng)，有點(diǎn)失落地小聲問道：“張老師，這個(gè)禮物不能捐嗎？”
張老師摸了摸俊浩的頭，沒有直接回答他的話，只是對(duì)著全班同學(xué)說：“俊浩也是個(gè)有愛心的同學(xué)，讓我們?yōu)樗倪@份愛鼓掌。”
這時(shí)，教室里又響起一陣掌聲。掌聲中俊浩笑得非常開心，而張老師卻怎么也笑不出來。
（選自《小小說月刊》2008年第4期）
1．根據(jù)文章內(nèi)容，梳理小說情節(jié)，在下表空處填寫相應(yīng)內(nèi)容。（2分）
師生觀看錄像
老師評(píng)價(jià)禮物
2．小說中的“俊浩”是一個(gè)怎樣的人？說說你的理解。（2分）
3．小說往往“言近旨遠(yuǎn)”，將深刻的思想與情感蘊(yùn)含在字里行間。根據(jù)小說的這一特點(diǎn)，結(jié)合小說內(nèi)容，說說結(jié)尾“張老師卻怎么也笑不出來”有何深刻含義。（2分）
4．回答下面問題。（4分）
⑴小說中畫線A句內(nèi)容屬插敘，有人認(rèn)為刪去此段內(nèi)容不影響小說情節(jié)，你是否贊同此看法？說說你的理解。
⑵請(qǐng)你說說下面這個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語的作用。
這時(shí)，俊浩早就按捺不住了，掌聲未落，他就站了起來，幾乎是小跑著上了講臺(tái)。
5．這篇小說是以俊浩這個(gè)孩子的口吻來敘述的，初中課本中許多作品都采用孩子的視角、口吻來敘述作品。請(qǐng)你依據(jù)下面提示，并結(jié)合某一篇作品的內(nèi)容，說說這樣敘述的好處。（3分）
答案：
1．（2分）俊浩準(zhǔn)備禮物????????同學(xué)捐獻(xiàn)禮物
2．（2分）俊浩是一個(gè)天真無邪、富有愛心的孩子。（答到“富有愛心”即可）??
3．（2分）為像俊浩所受到了家庭中負(fù)面教育擔(dān)憂。（意近即可）??
4．（4分）⑴（2分）刪除后會(huì)影響表達(dá)效果。這段內(nèi)容展現(xiàn)了山區(qū)孩子的貧窮，突出捐助禮物的意義，也更好地突出同學(xué)們純真善良的心靈。 ⑵（2分）“按捺不住”與“小跑著”生動(dòng)具體地突出了俊浩的急切心理，也與前文俊浩的表現(xiàn)相呼應(yīng)。（答到“急切心理”即可）??
5．（3分）開放題，答案只要結(jié)合小說中孩子的視角這一角度進(jìn)行探究分析即可。示例：以孩子的角度可以客觀地觀察、再現(xiàn)社會(huì)生活，如以“小弗郎士”的口吻敘述，就可以自然地將鎮(zhèn)上的情景（特別是普魯士兵操練）與學(xué)校的生活聯(lián)系起來，有機(jī)地組合在一起；可以用小孩子天真性格與成人的性格、成人的觀念形成反差，突出作品的主題，如若瑟夫?qū)τ诶盏膽B(tài)度與家人的態(tài)度就形成了對(duì)比；可以通過小孩子的變化反映社會(huì)生活與揭示作品主題，如英子的成長體現(xiàn)出爸爸的教育有方；以孩子的口吻敘述，充滿童趣，別有韻味。（談到相關(guān)的一點(diǎn)，結(jié)合具體小說分析的，即可得滿分。分析不充分，酌情扣分。不屬于上述觀點(diǎn)，只要角度合適，也可以得分。）
