《體育與健康學(xué)科的核心素養(yǎng)范文優(yōu)秀6篇》由精心整編，希望在【大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)】的寫(xiě)作上帶給您相應(yīng)的幫助與啟發(fā)。
體育教學(xué)教學(xué)目標(biāo) 1
大學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)范文一
時(shí)光飛逝，在華軟的第一個(gè)學(xué)期就這樣很快的過(guò)去；回首這一學(xué)期，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。在一個(gè)陌生的工作環(huán)境中成長(zhǎng)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助，使我在各方面都有進(jìn)步和提高。接下來(lái)，我將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、思想方面
我作為一名共產(chǎn)黨員，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，積極擁護(hù)黨的路線、方針、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論，深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高自己的政治理論水平與思想覺(jué)悟，永遠(yuǎn)保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。工作中服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，具有協(xié)作精神，能夠積極履行職責(zé)，圓滿完成了本職工作。
二、教學(xué)方面
1、認(rèn)真?zhèn)湔n
本學(xué)期我主要擔(dān)任20xx級(jí)大一新生的《大學(xué)體育》課程。共有九個(gè)教學(xué)班，總課時(shí)為202。因此，在未開(kāi)始上課之前，我認(rèn)真了解了本學(xué)期主要上課內(nèi)容，認(rèn)真完成了教案，并在九月份沒(méi)課的時(shí)間里，我組織體育組各位同事堅(jiān)持每天三個(gè)小時(shí)的太極拳訓(xùn)練，以保障教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)一個(gè)多月的強(qiáng)化練習(xí)，每位老師都能熟練的掌握教學(xué)內(nèi)容，并付之于教學(xué)過(guò)程中。
2、改進(jìn)教學(xué)方式
本學(xué)期《大學(xué)體育》的上課內(nèi)容為五步拳和太極拳。這樣的上課內(nèi)容和大學(xué)體育的上課形式，使剛進(jìn)大學(xué)新生很不習(xí)慣。通過(guò)了解，中小學(xué)體育課基本是自由活動(dòng)，很少有學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真上過(guò)一堂體育課，體育課在學(xué)生的心中就是玩，就是自由活動(dòng)。所以到了大學(xué)，他們心目中體育課同樣是自由活動(dòng)，沒(méi)有老師管。可當(dāng)他們進(jìn)入大學(xué)體育課堂時(shí)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)體育并不是他們想象的那樣，而是要認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)體育知識(shí)，并要足足上完80分鐘的體育課，這讓他們難以適應(yīng)，很多學(xué)生都產(chǎn)生的叛逆心理。所以也就出現(xiàn)了剛上他們課的時(shí)候，很多學(xué)生很隨便，老師說(shuō)什么他們也沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，課堂調(diào)動(dòng)也不積極，學(xué)習(xí)內(nèi)容很快就忘記了。
看到這樣的情況，我馬上轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式，決定把思想教育放在第一位。首先就是糾正同學(xué)們的思想觀念，讓他們知道，他們已經(jīng)不再是高中生了，已經(jīng)不再是以分?jǐn)?shù)論英雄的高中時(shí)代了，大學(xué)的體育課不再是高中的體育課，大學(xué)體育課和他們的專業(yè)課同樣重要，體育課不及格同樣會(huì)拿不到獎(jiǎng)學(xué)金，拿不到優(yōu)秀，甚至畢不了業(yè)。第二步才開(kāi)始教授教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的積極性明顯發(fā)生了變化，上課也開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)，老師教的內(nèi)容他們也很快就能掌握。
但當(dāng)一切都以為正常的了時(shí)候，問(wèn)題又再一次出現(xiàn)，由于大部分學(xué)生高中時(shí)代沒(méi)有很好的上過(guò)體育課，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)太極拳，所以在教太極拳的過(guò)程中，很多學(xué)生表現(xiàn)出非常吃力，教完的動(dòng)作總是記不起來(lái)。但這與之前不認(rèn)真記是不同的，太極拳容易忘記動(dòng)作是客觀原因。因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有接觸過(guò)，突然間要記憶這么多動(dòng)作確實(shí)有難度。
根據(jù)學(xué)生反映的情況，我再次調(diào)整了我的教學(xué)方式——分組學(xué)習(xí)。就是把整個(gè)班，分成若干個(gè)組，每一組選一位組長(zhǎng)，這個(gè)分組的過(guò)程是自由的，由學(xué)生自己找隊(duì)友，自由組隊(duì)，自主推薦組長(zhǎng)。分組有三個(gè)目的：
一是便于同學(xué)們記憶動(dòng)作，人多力量大；
二是便于管理，通過(guò)分組，選出組長(zhǎng)，老師就只管理幾位組長(zhǎng)，如果哪一組有同學(xué)上課不認(rèn)真，就懲罰組長(zhǎng)，而組長(zhǎng)則有權(quán)處罰不認(rèn)真的隊(duì)員，形成梯行管理，方便了老師對(duì)50多號(hào)人的管理；
三是為了加強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神和相互學(xué)習(xí)的精神，因?yàn)樵诜纸M之后，考試的時(shí)候就按照每隊(duì)進(jìn)行，如果有同學(xué)不認(rèn)真就可能影響到整個(gè)隊(duì)的成績(jī)，如果確實(shí)有不團(tuán)結(jié)集體的同學(xué)，組長(zhǎng)可以通過(guò)組員一直表決，可以取消該同學(xué)組員的資格，而使該同學(xué)單獨(dú)成一組。
通過(guò)分組，教學(xué)效果再一次變好，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)也會(huì)開(kāi)始練習(xí)太極拳，他們記憶動(dòng)作的能力也有了大大提升。
大學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)范文二
20xx-20xx學(xué)年度工作按著制定的工作計(jì)劃，本著“務(wù)實(shí)、努力、求新”的工作思想，本人順利圓滿的完成了全年體育教育教學(xué)工作。總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。
自覺(jué)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高政治思想覺(jué)悟。平時(shí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了十七大精神，仔細(xì)體會(huì)“科學(xué)發(fā)展觀”滲透在教育領(lǐng)域的意義，學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡，時(shí)刻鞭策激勵(lì)自己。
熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。我能夠師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。
二、深鉆教材，認(rèn)真教學(xué)，圓滿完成任務(wù)。
體育課教、學(xué)、練三者之間的統(tǒng)一。俗話說(shuō)：施教之功，貴在引導(dǎo)。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的體現(xiàn)。只有教師正確而巧妙的引導(dǎo)，才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到“引導(dǎo)”作用，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、行為三者的統(tǒng)一，獲得教學(xué)最佳效果。
根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。
三、發(fā)揮特長(zhǎng)，刻苦訓(xùn)練，協(xié)助辦好運(yùn)動(dòng)會(huì)。
我是田徑運(yùn)動(dòng)員出身，訓(xùn)練田徑是我的特長(zhǎng)之一。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)主要以田徑? 在訓(xùn)練中，我給予了誠(chéng)摯的愛(ài)生之心，端正了求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，采取了雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，運(yùn)用了多種多樣的工作方法。
以上是我一學(xué)年工作的小結(jié)和體會(huì)，在今后的工作中，我要更加嚴(yán)格要求自己，提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，積極工作，勇攀教育事業(yè)的高峰，做一名優(yōu)秀的人民教師。
大學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)范文三
學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道，是學(xué)校教育改革的重要方面。體育可以鍛煉人的意志品質(zhì)，可以培養(yǎng)人的健全人格和奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的精神，增強(qiáng)各方面的能力，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)身心健康而全面的發(fā)展。回顧一學(xué)期的學(xué)校體育工作，即取得了一定的成績(jī)，也找出了不足，下面從以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、思想領(lǐng)先、認(rèn)識(shí)統(tǒng)一、目標(biāo)明確
我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視體育工作，把它作為學(xué)校工作的一件大事來(lái)抓。首先把它納入學(xué)校整體工作計(jì)劃之中，學(xué)期初在行政會(huì)議上聽(tīng)取體育工作計(jì)劃，并予以審議；學(xué)期結(jié)束聽(tīng)取總結(jié)匯報(bào)。對(duì)于學(xué)校舉行和參加的重大體育活動(dòng)，則在行政會(huì)議上予以協(xié)調(diào)安排，給予人力、物力、時(shí)間上的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自督促全校大課間活動(dòng)，以推動(dòng)學(xué)校的體育工作進(jìn)一步發(fā)展。
1.建立激勵(lì)制度，搞活體育教學(xué)工作
學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)，堅(jiān)持每天對(duì)各班進(jìn)行大課間、保健操評(píng)分考核以外，還對(duì)各班參加體育活動(dòng)、體育比賽的結(jié)果，作為評(píng)選文明班級(jí)、優(yōu)秀中隊(duì)的重要依據(jù)。這樣大大加強(qiáng)了年級(jí)組長(zhǎng)和班主任老師對(duì)體育工作的重視，不同程度的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)的開(kāi)展。
2.抓常規(guī)，出成效
本學(xué)期日常工作中我校注重加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范教育，班主任、體育老師平時(shí)做了大量的工作。現(xiàn)在每天上午的大課間，學(xué)生一聽(tīng)到音樂(lè)，就會(huì)自覺(jué)地站好隊(duì)，排著整齊的隊(duì)伍下樓，隨著音樂(lè)的節(jié)奏在操場(chǎng)上活動(dòng)，20分鐘后再隨著音樂(lè)站隊(duì)做課間操和武術(shù)操；體育課在體育委員的帶領(lǐng)下，排著整齊的隊(duì)伍“快、靜、齊”的從樓上走到樓下指定的地點(diǎn)站好隊(duì)。班級(jí)的組織性紀(jì)律性得到了加強(qiáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和互助互愛(ài)的精神，班級(jí)的凝聚力得到了提高，為良好班風(fēng)的形成創(chuàng)造了有利的條件。
二、繼續(xù)實(shí)施新課標(biāo)，改革體育課堂教學(xué)
準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)，切實(shí)理解體育課程是寓促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并有機(jī)結(jié)合的教育過(guò)程。通過(guò)體育課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想、堅(jiān)韌的意志品質(zhì)、健康的心理素質(zhì)、良好的協(xié)作精神、豐富的想象力和創(chuàng)造性思維等方面發(fā)揮體育課程的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)作用。體育教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，對(duì)傳統(tǒng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行教學(xué)手段化的改造與拓展、延伸、創(chuàng)新，滿足不同學(xué)生的需要。本學(xué)期備課組積極開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，課后討論其中的得失。人人上好研究課，特別是對(duì)青年教師的課進(jìn)行了重點(diǎn)探討，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的不足處，以后可以改進(jìn)。
三、加強(qiáng)管理，促進(jìn)體育教學(xué)工作
1.抓好體育課教學(xué)的過(guò)程管理。
體育課是一門學(xué)科，而且是一門“主課”。既然如此，就必須認(rèn)真對(duì)待，加強(qiáng)管理。學(xué)校要求教研組做到學(xué)期有計(jì)劃，有總結(jié)；活動(dòng)有分工，有措施；成績(jī)有紀(jì)錄；資料有積累。分管領(lǐng)導(dǎo)定期檢查。并要求體育教師根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地器材條件，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做到備課、備人、備場(chǎng)地，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)，抓好學(xué)生的體育常規(guī)教育，讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，有機(jī)地結(jié)合愛(ài)國(guó)主義和集體主義的教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期和隨機(jī)檢查教案，隨時(shí)進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課。堅(jiān)決杜絕無(wú)教案上課和“放羊式”教學(xué)。
2.結(jié)合體育課程標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜制訂教學(xué)計(jì)劃。
本學(xué)年度我校體育達(dá)標(biāo)活動(dòng)工作開(kāi)展的大有起色。從學(xué)年開(kāi)始，我校就抓好體育達(dá)標(biāo)活動(dòng)工作，并進(jìn)行年級(jí)組同年級(jí)組開(kāi)展競(jìng)賽，班同班，學(xué)生同學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，在學(xué)校掀起體育達(dá)標(biāo)的熱潮。力爭(zhēng)使全校體育達(dá)標(biāo)率保持在98%以上。
四、建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是搞好體育教學(xué)工作的有力保證。
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。有計(jì)劃正常地開(kāi)展教研組活動(dòng)，研討教學(xué)工作，學(xué)校體育工作，交流思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)是搞好學(xué)校體育教學(xué)工作的基本保證。我們的做法是：
(1)集體參與制訂學(xué)校體育工作計(jì)劃，共同做好體育工作小結(jié)。
(2)立足本職，收集好各種資料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同分析，探討解決辦法。
(3)學(xué)校的體育競(jìng)賽和群體活動(dòng)分工不分家，群策群力。
(4)每學(xué)年體育教師都寫(xiě)出自己的個(gè)性化專業(yè)總結(jié)，便于不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
(5)積極參加奎文區(qū)組織的教案、論文評(píng)選，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。
五、開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
(1)本學(xué)期開(kāi)展了豐富多彩的體育活動(dòng)如跳繩、踢毽子、拔河等，成功的組辦了季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，全面提高了學(xué)生的整體素質(zhì)和班級(jí)的凝聚力。
(2)以級(jí)部為單位進(jìn)行了大課間操的展演，全方位的提高了學(xué)校的精神面貌。
學(xué)校決心在教育局領(lǐng)導(dǎo)下，依靠全體教師，以“新課改”為契機(jī)，一如既往地深化體育教育教學(xué)改革，加大教科研力度，在工作中齊心協(xié)力、更新觀念、努力鉆研、開(kāi)拓創(chuàng)新，“爭(zhēng)一流，創(chuàng)特色”，為我校學(xué)校體育的騰飛而努力奮斗。
看了“大學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)”的人還看了
體育教學(xué)教學(xué)目標(biāo) 2
關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；體育教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)
一、明確教學(xué)目標(biāo)，組織體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
在小學(xué)體育課堂中，指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐是實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)法的關(guān)鍵。實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)法，首先教師要明確該堂課的教學(xué)目的，是讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧還是豐富學(xué)生的認(rèn)知或是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。通過(guò)發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用，不僅可以明確教學(xué)目的，而且能夠增強(qiáng)教學(xué)組織的系統(tǒng)性。同時(shí)，在推進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，盡量組織一些具有趣味性的體育活動(dòng)，這樣有助于小學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。
比如，教師在給小學(xué)生講解“障礙跑”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先要明確讓學(xué)生了解什么是障礙跑，這是這堂體育課的教學(xué)目標(biāo)，首先要讓學(xué)生初步掌握障礙跑的技巧，然后教師可以設(shè)置一些障礙物，如欄架、跳繩以及實(shí)心球等器材。教師可以將這次教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為“雞毛信”的游戲，讓小學(xué)生在游戲中完成障礙跑的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。在游戲活動(dòng)中完成體育教學(xué)目標(biāo)，這樣系統(tǒng)地組織體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以將枯燥無(wú)味的體育活動(dòng)變得生動(dòng)、有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。又如，當(dāng)教師要向?qū)W生傳授籃球方面的技巧時(shí)，如果只是通過(guò)教師簡(jiǎn)單的示范而學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法會(huì)讓學(xué)生感到枯燥、厭煩。這時(shí)，教師就可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在的心理狀態(tài)，將訓(xùn)練活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦?jìng)賽活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生參加的積極性。目標(biāo)式教學(xué)法在具體的實(shí)施過(guò)程中還可以通過(guò)游戲、比賽等多種方式，這樣能夠吸引學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，形成良好的鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、根據(jù)小學(xué)體育課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
開(kāi)展目標(biāo)式教學(xué)的前提就是教師必須明確教學(xué)目標(biāo)，只有正確把握課堂教學(xué)活動(dòng)的具體要求和方向，這樣在小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。比如，教師在給小學(xué)生講解體操內(nèi)容的時(shí)候，首先需要明確該課程的目標(biāo)，而此類目標(biāo)大致就是激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育的興趣，讓學(xué)生掌握有關(guān)的技能技巧。教師可以給學(xué)生播放相關(guān)的體操運(yùn)動(dòng)員比賽畫(huà)面，通過(guò)觀看，學(xué)生會(huì)受到運(yùn)動(dòng)員優(yōu)美姿勢(shì)以及嫻熟動(dòng)作的感染，從而激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)體操的欲望，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的欣賞能力。此外，也要注重對(duì)小學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的具體情況劃分為不同的組別，并分別設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于體育基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師就可以讓這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生完成體育基本性的學(xué)習(xí)目標(biāo)；而體育基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，教師就可以設(shè)定較高的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而能夠讓學(xué)生在適合自己的發(fā)展范圍內(nèi)快速健康成長(zhǎng)。
三、實(shí)事求是評(píng)價(jià)體育教學(xué)效果
教師在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用目標(biāo)式教學(xué)法，會(huì)對(duì)教學(xué)目標(biāo)是否完成做出相應(yīng)評(píng)價(jià)，這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在小學(xué)體育教學(xué)完成后，要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和整理，最后進(jìn)行合理總結(jié)，有利于發(fā)現(xiàn)在體育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，并在問(wèn)題中不斷總結(jié)，從而促進(jìn)體育教學(xué)的不斷進(jìn)步。如此，教師可以通過(guò)觀察、測(cè)驗(yàn)等方式來(lái)評(píng)價(jià)體育課的教學(xué)效果。根據(jù)小學(xué)生的反饋，準(zhǔn)確把握體育課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，采取有效措施及時(shí)解決，有利于增強(qiáng)小學(xué)體育目標(biāo)式教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。
比如，教師在給小學(xué)生講解體育課程中的“往返跑”時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行多次往返跑訓(xùn)練，在訓(xùn)練中讓他們轉(zhuǎn)身時(shí)的速度，從而提高體育成績(jī)。在課后，教師根據(jù)不同成績(jī)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)事求是評(píng)價(jià)這堂體育課的教學(xué)效果。通過(guò)分析和總結(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)在這堂體育課中存在的問(wèn)題，因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的身高、步伐的大小等有關(guān)因素而出現(xiàn)這樣的情況，這樣下次體育教學(xué)時(shí)的改進(jìn)方向可以從這里入手。
總之，在重視素質(zhì)教育的同時(shí)也不能忽略學(xué)生身體素質(zhì)的形成以及發(fā)展，當(dāng)前不僅我國(guó)在重視小學(xué)體育，全球也在關(guān)注、重視著小學(xué)生體育能力的水平，可見(jiàn)小學(xué)體育在學(xué)生的求學(xué)過(guò)程中有著不可忽視的作用。因此，教師在小學(xué)生的體育教學(xué)中運(yùn)用目標(biāo)式教學(xué)法能夠讓學(xué)生更加快速地融入體育活動(dòng)中，更加有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，從而完成體育教學(xué)目的，形成高效的體育課堂。
參考文獻(xiàn)：
體育教學(xué)教學(xué)目標(biāo) 3
一、在體育課堂中運(yùn)用目標(biāo)式教學(xué)的意義
傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師為主導(dǎo)，學(xué)生處于被動(dòng)參與的角色，不能促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。新課程改革對(duì)體育教學(xué)提出了更高的要求，要求體育教師在教學(xué)中，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本，“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。目標(biāo)式教學(xué)主張通過(guò)游戲、競(jìng)賽、體驗(yàn)等教學(xué)方法，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與到體育鍛煉中來(lái)，在體育中體驗(yàn)到樂(lè)趣，最終形成學(xué)生主動(dòng)參加體育活動(dòng)的習(xí)慣，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、在體育課堂中實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)的策略
在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，有些學(xué)生由于身體素質(zhì)偏弱、運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)，不愿意參與到體育課堂活動(dòng)當(dāng)中。新課改要求體育教師以學(xué)生的發(fā)展為中心，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)全體學(xué)生參與到體育教學(xué)課堂之中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中教師在體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)模式時(shí)，可以關(guān)注以下提到的策略和意見(jiàn)。
1.合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃是實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)的基礎(chǔ)
教師在體育教學(xué)中，合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃是目標(biāo)式教學(xué)的基礎(chǔ)條件。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”只有讓學(xué)生對(duì)體育鍛煉有了興趣，才會(huì)吸引學(xué)生參與到體育教學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。教師需要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理特征合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。讓全體初中生不
例如，在體育課程《足球訓(xùn)練腳內(nèi)側(cè)踢、接球》。課程教學(xué)目標(biāo)是掌握足球正確的踢接動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。學(xué)生由于興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)的不同，出現(xiàn)足球技術(shù)的分層化水平。教師在課程設(shè)計(jì)時(shí)，需要考慮學(xué)生足球技術(shù)的不同進(jìn)行分層次教學(xué)。課程設(shè)計(jì)分為基礎(chǔ)練習(xí)、跑動(dòng)訓(xùn)練等方式，不設(shè)置統(tǒng)一的達(dá)標(biāo)要求。足球基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的學(xué)生練習(xí)原地傳接球，具有一定技術(shù)的學(xué)生跑動(dòng)傳接球。通過(guò)這樣的合理設(shè)計(jì)教學(xué)課程，鼓勵(lì)全體學(xué)生都參與到教學(xué)中，并且不斷提升自身的水平，最終愛(ài)上足球運(yùn)動(dòng)。
2.課堂教學(xué)實(shí)踐是實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)的關(guān)鍵
課堂教學(xué)實(shí)踐是在體育課堂中運(yùn)用目標(biāo)式教學(xué)法的關(guān)鍵所在。教師在體育課堂教學(xué)中采用目標(biāo)式教法，需要關(guān)注的方面是，在教學(xué)中時(shí)刻注意需要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐，以教學(xué)目標(biāo)串聯(lián)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。在體育課堂教學(xué)中實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)模式，其課堂教學(xué)實(shí)踐主要分為教學(xué)目標(biāo)展示、示范引導(dǎo)訓(xùn)練、目標(biāo)達(dá)標(biāo)測(cè)試等步驟。
例如，在體育課程《乒乓球――熟悉球性》時(shí)。課程教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)乒乓球基本握拍方式，掌握乒乓球技術(shù)。教師在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，首先讓學(xué)生明確本節(jié)體育課程的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓球的興趣。在明確教學(xué)目標(biāo)之后，教師進(jìn)行示范訓(xùn)練，講解乒乓球基本握拍方式。教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)游戲、小組競(jìng)賽的方式讓學(xué)生積極參與到乒乓球練習(xí)訓(xùn)練當(dāng)中。最后安排學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，參與到教學(xué)目標(biāo)測(cè)試環(huán)節(jié)。這樣不僅學(xué)生掌握了乒乓球的基本技巧，同時(shí)培養(yǎng)了練習(xí)乒乓球的興趣，高質(zhì)量的完成了乒乓球教學(xué)目標(biāo)。
3.課后總結(jié)是實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)的發(fā)展動(dòng)力
教師在開(kāi)展體育課堂教學(xué)時(shí)，需要注重課后總結(jié)教學(xué)效果。教師在通過(guò)觀察、檢測(cè)、測(cè)試等手段及時(shí)掌握體育課堂教學(xué)的效果，總結(jié)分析教學(xué)活動(dòng)中的存在的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)體育課堂課后總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人反饋，及時(shí)糾正課堂教學(xué)中的不足之處，才能更好的促進(jìn)目標(biāo)式教學(xué)的開(kāi)展，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。
例如，在教授體育課程《往返跑》時(shí)，教師在課程教學(xué)開(kāi)展時(shí)，要求學(xué)生進(jìn)行多次往返跑訓(xùn)練，注重轉(zhuǎn)身時(shí)的速度，以提高往返跑成績(jī)。在課后，教師根據(jù)初中生的成績(jī)，有針對(duì)性的調(diào)查不同成績(jī)段的學(xué)生，總結(jié)課堂教學(xué)的不足。通過(guò)總結(jié)，教師意識(shí)到教學(xué)時(shí)忽視了學(xué)生身高、步伐大小的因素，沒(méi)有根據(jù)步伐的大小采用不同的步數(shù)。經(jīng)過(guò)總結(jié)，教師在下次課程教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的步伐大小采用相應(yīng)的步數(shù)，有效的提升了教學(xué)效果，提高了全體學(xué)生的成績(jī)。
目標(biāo)式教學(xué)模式符合新課程改革對(duì)體育教學(xué)的要求，有助于促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，做到以學(xué)生發(fā)展為本。教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐方法，鼓勵(lì)全體學(xué)生平等參與到體育活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。目標(biāo)式教學(xué)在體育課堂中的應(yīng)用，關(guān)注全體學(xué)生，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中享受樂(lè)趣，收獲健康，最終引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
[1]陸新華。《初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略探討》[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2012，15（11）：75-76.
[2]唐堪連。《初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新理念探析》[J].當(dāng)代體育科技，2013，19（21）：64-66.
體育教學(xué)教學(xué)目標(biāo) 4
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)自身的教育事業(yè)也越來(lái)越重視，從建國(guó)初期改革開(kāi)放以來(lái)，以消除文盲為教育目的，一直到現(xiàn)代以培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)性人才為教育理念，可見(jiàn)國(guó)家對(duì)教育是在不斷的革新，以求培養(yǎng)的學(xué)生符合國(guó)家未來(lái)發(fā)展的需求。師范專科院校體育教學(xué)，是為了基礎(chǔ)教育領(lǐng)域培養(yǎng)師資，在這時(shí)的教學(xué)目標(biāo)也要做出改變以符合社會(huì)發(fā)展的需求。
關(guān)鍵詞：
師范學(xué)校；體育教學(xué)；專科
師范學(xué)院主要的目的是培養(yǎng)各類別、各領(lǐng)域的師資力量，而作為老師，除了需要具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還需要具備健全的人格、思想和價(jià)值觀，因?yàn)?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/16365.html target=_blank class=infotextkey>老師對(duì)于學(xué)生的教育不單是專業(yè)知識(shí)上的傳授，還有思想上的影響，而師范專科學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容，除了學(xué)生以后從事教育工作會(huì)使用到的專業(yè)技能，還要有一定的符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的教育學(xué)理念，特別是對(duì)年齡較低的學(xué)生的體育精神的教學(xué)，因?yàn)楝F(xiàn)代中小學(xué)學(xué)生的生活更加的多樣化，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)越來(lái)越輕視，所
一、師范專科學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題分析
目前很多的師范專科學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容，過(guò)于注重學(xué)生在體育方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，即：體育運(yùn)動(dòng)所涉及到的技巧和知識(shí)。這都屬于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，因此忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和現(xiàn)代化教育理念的培養(yǎng)，也就是師范性，因?yàn)檫@里培養(yǎng)的不是專業(yè)技能人員，而是未來(lái)從事教育工作的老師，而隨著社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)教育教學(xué)的要求也會(huì)發(fā)生改變，這也就要求師范專科學(xué)校的體育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，需求的不再是統(tǒng)一性的人才，而是多元化的并且擁有自己獨(dú)特特征的人才，在教育領(lǐng)域中也是如此。統(tǒng)一性的教學(xué)模式，只是適用于部分學(xué)生，而現(xiàn)代學(xué)生在性格上更加的多樣化，這樣在體育教學(xué)中，當(dāng)老師遇到了多種難以解決的問(wèn)題，心理上產(chǎn)生了應(yīng)付感，從而采用了不當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法或是對(duì)這些問(wèn)題置之不理，這是現(xiàn)代中小學(xué)體育教學(xué)不受重視的原因之一。中小學(xué)是學(xué)生身體和心智快速發(fā)展的階段，也是教育的基礎(chǔ)，所以中小學(xué)的體育教學(xué)就要擁有足夠的漸變性，隨著學(xué)生的成長(zhǎng)而改變教學(xué)內(nèi)容和方式，這就需要體育老師在教學(xué)方面具備一定的創(chuàng)造力，但這也是很多師范專科學(xué)校體育教學(xué)所欠缺的部分。在中小學(xué)體育教學(xué)中，存在這樣的現(xiàn)象，工作的數(shù)年甚至十年以上的體育教師，教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有發(fā)生多大的改變，一方面是非體育系的體育教學(xué)沒(méi)有被人所重視，另一方面也說(shuō)明了體育老師缺乏自我學(xué)習(xí)意識(shí)，最終導(dǎo)致了體育教學(xué)模式落后，不符合現(xiàn)代學(xué)生身體和思想上各方面的需求。
二、師范專科學(xué)校體育教學(xué)的新目標(biāo)
（一）體育與教育的融合。
很多專科師范學(xué)校在體育教學(xué)方面，都是重技能輕教育，這已經(jīng)不符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)體育教學(xué)的需求標(biāo)準(zhǔn)。體育教學(xué)中的四項(xiàng)因素為：老師、學(xué)生、教學(xué)方式和運(yùn)動(dòng)設(shè)施，很多老師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，都忽略了四者之間的聯(lián)系，很多老師只是在促進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)展，從而忽略了學(xué)生，因此在每一堂體育教學(xué)中，學(xué)生的反應(yīng)和態(tài)度是老師所要關(guān)注和重視的關(guān)鍵所在，這也是目前師范專科學(xué)校體育教學(xué)中所欠缺的部分。在體育教學(xué)過(guò)程中，老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)器材、設(shè)施的合理應(yīng)用和應(yīng)用效率，以及學(xué)生的參與程度和態(tài)度變化，都是現(xiàn)代體育教學(xué)中老師所要關(guān)注的部分，一堂體育課是否把這四者有效的聯(lián)系在一起，直接決定的這堂課的教學(xué)效果。所以體育教學(xué)內(nèi)容首先要符合不同學(xué)生的喜好，讓全部學(xué)生在體育課上都可以得到良好的運(yùn)動(dòng)。而運(yùn)動(dòng)器材將直接影響體育教學(xué)的效果，是創(chuàng)建和諧運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，所以運(yùn)動(dòng)器材和設(shè)施要定期檢查和維護(hù)，遇到破損嚴(yán)重的運(yùn)動(dòng)器材，要及時(shí)更換或修理。所以對(duì)體育教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、場(chǎng)地和器材這五個(gè)對(duì)象進(jìn)行整合的教學(xué)方式，是新時(shí)代下學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的必然需求。體育教學(xué)的目標(biāo)主要針對(duì)的是學(xué)生身體的運(yùn)動(dòng)，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的身體，有一個(gè)全面、準(zhǔn)確和專業(yè)的了解，而以往的體育教學(xué)，老師只是單一的組織學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但很難達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的，特別是以前運(yùn)動(dòng)意識(shí)較差，體質(zhì)較弱的學(xué)生，很難通過(guò)在校期間的體育課讓自己的身體素質(zhì)得到顯著的提高。這就需要體育老師不單是按照自己的想法來(lái)單方面的進(jìn)行體育教學(xué)，還要在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)所有學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的情況進(jìn)行全面、綜合的分析和研究。比如：在球類或短跑、長(zhǎng)跑等運(yùn)動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)相對(duì)體質(zhì)較差的學(xué)生，那么老師在體育教學(xué)過(guò)程時(shí)，就要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不斷方式的體育鍛煉。而針對(duì)部分運(yùn)動(dòng)意識(shí)較差，不喜好運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，老師就要以主導(dǎo)地位，帶領(lǐng)這部分學(xué)生積極參與到集體運(yùn)動(dòng)中。在體育教學(xué)時(shí)，老師還要注意對(duì)學(xué)生各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)技巧的培養(yǎng)和，最簡(jiǎn)單的例子就是球類運(yùn)動(dòng)中的技巧、動(dòng)作，或是跑步的一些動(dòng)作要領(lǐng)等，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生只是在簡(jiǎn)單的模仿個(gè)體育運(yùn)動(dòng)，但專業(yè)度不足。
（二）高效體育教學(xué)的評(píng)價(jià)方式。
師范學(xué)生體育教學(xué)中所涉及的教育部分，體現(xiàn)形式則是對(duì)自身教學(xué)的分析和做出的改變，即：評(píng)價(jià)研究，以求體育教學(xué)達(dá)到高效的目標(biāo)。高效的體育教學(xué)是指：“效果”與“效率”的結(jié)合，而教學(xué)“效果”的評(píng)價(jià)可從兩方面進(jìn)行：1.體育老師確定的教學(xué)目標(biāo)，并以此目標(biāo)為基礎(chǔ)和教學(xué)中心，選擇科學(xué)的合適的教學(xué)方式。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，即：學(xué)生對(duì)體育技能的掌握情況和心理、思想上的變化，以及體質(zhì)在體育教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的改變。教學(xué)效率方面則可以從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；1.教師的教學(xué)的方法。教學(xué)方法應(yīng)擁有足夠的多樣性，以適合不同身體素質(zhì)和性格愛(ài)好的學(xué)生的需求。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。現(xiàn)代學(xué)生的生活更加的多樣化，這就令更多的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣不大、無(wú)興趣甚至是討厭體育運(yùn)動(dòng)，這就需要老師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，改變這部分學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)態(tài)度。3.學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。這方面主要包括了課程時(shí)間、運(yùn)動(dòng)器材和環(huán)境等，其他學(xué)科占用體育課程。運(yùn)動(dòng)器材陳舊或缺少，這些都影響了體育教學(xué)的質(zhì)量，降低了教學(xué)效率。結(jié)語(yǔ)
三、結(jié)語(yǔ)
總之，現(xiàn)代師范專科體育教學(xué)，不應(yīng)再單一的重視學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，還需要對(duì)學(xué)生的思想、心態(tài)進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的體育教育，即：體育精神，以達(dá)到讓學(xué)生熱愛(ài)體育，認(rèn)識(shí)體育精神，從而在根本上提高學(xué)生的體質(zhì)與運(yùn)動(dòng)精神。
作者：賀春光 單位：吉林師范大學(xué)遼源分院
參考文獻(xiàn)：
體育教學(xué)教學(xué)目標(biāo) 5
【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；目標(biāo)引領(lǐng)；體育教學(xué)
0 引言
在教育改革中最重要的就是，針對(duì)于體育與健康課程方面的深入改革，這就形成了體育課程老師需要面對(duì)全新的教育課程，也要接受新課程所帶來(lái)的挑戰(zhàn)以及在教學(xué)過(guò)程之中形成全新的教學(xué)情境變化，這就促進(jìn)了在體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)于新的教學(xué)大綱的全新教學(xué)目標(biāo)確立，真正在課程中落實(shí)教學(xué)工作質(zhì)量，這都是目前在體育教學(xué)中需要迫切解決的相關(guān)問(wèn)題，對(duì)體育課程是否上的好一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，本文從讓體育教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)體育教學(xué)出發(fā)點(diǎn)分析。
在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程之中，如何進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)確立，以正確的教學(xué)態(tài)度作為引導(dǎo)，以教學(xué)目標(biāo)作為引領(lǐng)教學(xué)的實(shí)用工具，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作，圍繞著體育教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)提升為重點(diǎn)展開(kāi)研究，以教學(xué)目標(biāo)作為引導(dǎo)方向，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化的體育教學(xué)形式，從以下幾個(gè)方面展開(kāi)討論：
1 深化對(duì)于年紀(jì)教材以及教學(xué)大綱研究，生動(dòng)恰當(dāng)?shù)膶?shí)現(xiàn)課程目標(biāo)
體育教學(xué)課程的制定是需要以節(jié)為制定單位的，教師能夠綜合一個(gè)學(xué)期或者一個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)任務(wù)，教師能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的詳細(xì)要求，合理的應(yīng)用教學(xué)選擇，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，在清楚的知道每節(jié)課在教學(xué)單元中所處于的教學(xué)層次，能夠清晰的知道在知識(shí)內(nèi)容上，要讓學(xué)生清楚什么觀點(diǎn)，在實(shí)際技能方面完成教學(xué)交往，在教學(xué)情感方面需要如何掌控，讓學(xué)生了解實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)重點(diǎn)，這些知識(shí)掌握都要在心中有比較清晰的教學(xué)思路。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)要能夠恰當(dāng)合適的提出，這樣的目標(biāo)確定是要能夠符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力的，在能夠保障切實(shí)執(zhí)行的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠真正的接受。因?yàn)橐坏┙虒W(xué)目標(biāo)提出的過(guò)高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不可能達(dá)到，而偏低就沒(méi)有真正的教學(xué)意義了。體育教師的教學(xué)目標(biāo)是需要堅(jiān)持健康為第一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)用到體育課程中以鍛煉身體為主，通過(guò)良好的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)最好的教育模式，應(yīng)用方法與形式結(jié)合，參考到學(xué)生的興趣、能力、切實(shí)的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2 在教學(xué)目標(biāo)中對(duì)于操作性以及觀察性的注意事項(xiàng)
擁有良好的教學(xué)開(kāi)端是課程成功的開(kāi)啟，能夠?qū)τ诮虒W(xué)目標(biāo)最大程度的實(shí)現(xiàn)，就必須要注意到，學(xué)生是否能夠接受教師的教學(xué)信息。教學(xué)過(guò)程中，年輕教師要能夠根據(jù)傳統(tǒng)中的優(yōu)勢(shì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)步驟中取得教學(xué)成效，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃侄魏徒虒W(xué)方法，這是具有操作性和觀察性的注意事項(xiàng)，才能夠被學(xué)生所接收。
3 在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中要善于提示學(xué)生
我們激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，而不要用目標(biāo)去硬套學(xué)生的思維。研究表明，現(xiàn)階段的少年兒童，普遍傾向于接受暗示性的教學(xué)方法，而對(duì)直接灌輸和命令式的教學(xué)方法不樂(lè)意接受，有時(shí)甚至產(chǎn)生反感，更容易產(chǎn)生逆反心理，他們?cè)敢庠诮處焺?chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，去做、去玩、去體驗(yàn)。因此，在實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)遵循學(xué)生由具體到抽象，由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，要讓教學(xué)效果在課堂相互探究、展示、評(píng)價(jià)活動(dòng)后得出。
4 對(duì)于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)需要時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，能否收到預(yù)定的教學(xué)效果，應(yīng)與其知識(shí)性學(xué)科相區(qū)別，情感目標(biāo)和人際交往目標(biāo)，需要在課后延伸和家長(zhǎng)社會(huì)的協(xié)同配合，如果要求在課堂上立即見(jiàn)到成效，則是“形而上學(xué)”。在改革開(kāi)放的形勢(shì)下，體育課尤應(yīng)以素質(zhì)教育為目標(biāo)來(lái)展開(kāi)教學(xué)教研活動(dòng)。在教學(xué)目標(biāo)的確定時(shí)，已經(jīng)考慮了上課時(shí)要做到的幾方面，教師在上課時(shí)都必須圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，教師要通過(guò)多種途徑使學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，逐步學(xué)會(huì)按照目標(biāo)要求主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我論斷評(píng)價(jià)，從而使絕大多數(shù)學(xué)生全部掌握目標(biāo)，這已成為整個(gè)教育諸環(huán)節(jié)的關(guān)注點(diǎn)，它體現(xiàn)了教育面向未來(lái)的實(shí)質(zhì)，體育素質(zhì)的培養(yǎng)是關(guān)鍵，運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)，終身體育鍛煉是途徑。讓我們的少年兒童在改革開(kāi)放的形勢(shì)下，能學(xué)會(huì)體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境與抵抗疾病的能力；讓他們能盡早做好適應(yīng)未來(lái)的必要準(zhǔn)備，盡早形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛(ài)集體、助人為樂(lè)的精神，盡早練就終身從事體育的本領(lǐng)，這就是體育課在改革開(kāi)放的新形勢(shì)下，必須認(rèn)定的教學(xué)目標(biāo)。
5 對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的確定允許矯正以及補(bǔ)充
對(duì)于預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，與最后的教學(xué)成果有偏離的情況，我們可以切實(shí)做好相應(yīng)的補(bǔ)救措施，以實(shí)現(xiàn)在教學(xué)中人人都能夠?qū)W會(huì)教學(xué)內(nèi)容。尤其對(duì)那些和教學(xué)目標(biāo)相差比較遠(yuǎn)的學(xué)生，必須有針對(duì)的進(jìn)行幫助和補(bǔ)充，在能夠達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升，這對(duì)于體育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)是非常重要的工作環(huán)節(jié)。而在教學(xué)過(guò)程中如何能夠讓體育教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)體育教學(xué)呢？這也必須能夠在教學(xué)目標(biāo)的確定之后，有矯正和補(bǔ)充的機(jī)會(huì)，這也是體育教學(xué)過(guò)程需要應(yīng)用的方式方法，在矯正和補(bǔ)充過(guò)程中要對(duì)如下幾個(gè)方面有所注意：
首先矯正補(bǔ)救要及時(shí)。體育課是一種技能課，它是以身體練 如果錯(cuò)誤的動(dòng)作得不到矯正，那么就會(huì)不斷地復(fù)習(xí)錯(cuò)誤動(dòng)作，進(jìn)行掌握錯(cuò)誤的動(dòng)作，所以我們體育教師必須在運(yùn)動(dòng)技能形成的初期――泛化階段，幫助學(xué)生矯正錯(cuò)誤。矯正的最好時(shí)機(jī)是緊跟評(píng)價(jià)后進(jìn)行。作為老師，要會(huì)分析產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的內(nèi)在和外在的原因，尋找到最佳的矯正錯(cuò)誤的方法和途徑。當(dāng)然其它的一些與五大領(lǐng)域目標(biāo)背離的也是一樣需要矯正的。
其次矯正補(bǔ)救要因人而異。如果在前四個(gè)環(huán)節(jié)中，我們的教學(xué)是有效的話，那么需要矯正補(bǔ)救的可能是三類學(xué)生，一是體能體質(zhì)弱的學(xué)生，二是學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生，三是智力心理存在障礙的學(xué)生。這些學(xué)生在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程存在的問(wèn)題是不一樣的，我們?cè)诔C正補(bǔ)救時(shí)，應(yīng)當(dāng)區(qū)別對(duì)待。比如，對(duì)于體能體質(zhì)弱的學(xué)生，我們需要矯正的是動(dòng)作的掌握，需要補(bǔ)救的是循序漸進(jìn)地提高身體素質(zhì)。
體育課教學(xué)目標(biāo)的開(kāi)展還處于一個(gè)摸索階段，教學(xué)目標(biāo)還要規(guī)范，還要去創(chuàng)?
體育教學(xué)教學(xué)目標(biāo) 6
1體育教學(xué)中情感教育的基本內(nèi)容
在體育教學(xué)中情感教育的內(nèi)容可分為道德感、理智感、美感等幾個(gè)方面。道德感，就是根據(jù)社會(huì)道德行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)與規(guī)范學(xué)生學(xué)生道德行為。如愛(ài)國(guó)家、愛(ài)集體、尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守規(guī)則、文明行為等，學(xué)生的思想行為凡符合道德準(zhǔn)則的要及時(shí)予以肯定、贊許，激勵(lì)奮發(fā)向上的情感。[2]理智感，就是在體育教學(xué)中滿足學(xué)生的求知欲，不斷地探索與追求對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)與技術(shù)技能的刻苦鉆研，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣與習(xí)慣，當(dāng)他們學(xué)有所成時(shí)，內(nèi)心所產(chǎn)生的一種愉快、積極進(jìn)取的情感體驗(yàn)。美感，就是教師通過(guò)體育教學(xué)內(nèi)容和手段使學(xué)生具有正確的審美意識(shí)和審美標(biāo)準(zhǔn)。體育與美育密切相關(guān)，如形體美、姿態(tài)美、動(dòng)作美、服裝整潔美、教學(xué)環(huán)境美等，在教學(xué)中要以美感人，培養(yǎng)美的心靈和美的行為、陶冶美的情操。
2 情感教育在新課標(biāo)下體育教學(xué)中具有重要的作用
情感教育在體育新課標(biāo)中有著重要的作用。情緒調(diào)節(jié)著學(xué)生對(duì)教學(xué)的態(tài)度和積極性，情感環(huán)境決定學(xué)生在教學(xué)中的集中注意、興趣、滿意、積極、精神振奮，或是冷淡、散漫、不滿和壓抑。
2.1、體育教學(xué)是一項(xiàng)有嚴(yán)格組織紀(jì)律的集體活動(dòng)。
許多時(shí)候都需要同學(xué)間的相互配合來(lái)完成，這種交往與協(xié)作，讓學(xué)生感覺(jué)到自己的成績(jī)和榮譽(yù)與同伴的幫助分不開(kāi)，獲得了自己是集體中不可缺少的一員的情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生心理與情感的共鳴。而情感共鳴是體育教學(xué)的潤(rùn)滑劑，是教學(xué)取得成功的重要因素。
2.2情感是人對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗(yàn)。在體育教學(xué)中，不但要重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，而且更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。[3]在體育課中，通過(guò)講述我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的光輝歷程以及我國(guó)體育健兒頑強(qiáng)拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光的典型事例可激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。通過(guò)講述奧運(yùn)? 通過(guò)強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)中的保護(hù)與幫助的意義來(lái)體現(xiàn)師生間，學(xué)生與學(xué)生間的關(guān)愛(ài)之情。通過(guò)競(jìng)賽、游戲強(qiáng)調(diào)集體意識(shí)，培養(yǎng)他們的集體主義觀念。
2.3充分把握體育教材的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行情感教育
2.3.1.發(fā)揮榜樣力量，培養(yǎng)學(xué)生的毅力。
“榜樣的力量是無(wú)窮的”。事實(shí)證明，良好的榜樣對(duì)提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們意志，毅力，從而形成優(yōu)良品質(zhì)具有特殊作用，因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)注意用各種榜樣去影響學(xué)生。
2.3.2.要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，相信、信任、尊重學(xué)生的智力潛能。
新課標(biāo)中的淡化競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)不等于不要競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，競(jìng)賽依然是重要的教學(xué)手段和措施之一，教學(xué)中可以降低運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的難度和強(qiáng)度，簡(jiǎn)化規(guī)則，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。[4]教學(xué)中還可用優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員不畏強(qiáng)者、勇奪桂冠的典型事例來(lái)熏陶和感染學(xué)生，通過(guò)介紹不道德競(jìng)爭(zhēng)手段帶來(lái)的禍患，使學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)膽小、缺乏毅力的學(xué)生進(jìn)行鍥而不舍、持之以恒的競(jìng)爭(zhēng)品質(zhì)教育；并以競(jìng)爭(zhēng)為手段，開(kāi)展形式多樣，趣味濃厚的游戲和比賽，通過(guò)設(shè)置困難環(huán)節(jié)對(duì)原有練習(xí)提出更高要求，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中形成必備的機(jī)智、勇敢和頑強(qiáng)等品質(zhì)。在技術(shù)教學(xué)中可采用分組循環(huán)練習(xí)法和分興趣小組活動(dòng)展示的方法來(lái)幫助學(xué)生克服自卑感，提高自信心。教師要肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，培養(yǎng)他們勇于面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，深入調(diào)查研究，有針對(duì)性地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。體育教學(xué)中要正確運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。用發(fā)展的眼光從多個(gè)角度、方面、現(xiàn)象去看待學(xué)生，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)步的肯定，實(shí)行進(jìn)步就是成功，成功就應(yīng)該激勵(lì)的評(píng)價(jià)機(jī)制。要讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，感受到獲得進(jìn)步的喜悅。
2.4心理情感因素在學(xué)校體育教學(xué)中的地位
教學(xué)，是雙邊活動(dòng)，是“人”的活動(dòng)，是只有通過(guò)師生的“默契”才能完成的活動(dòng)。我們常說(shuō)“人是感情動(dòng)物”，原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基更明白地指出“學(xué)校教育不是毫無(wú)感情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而時(shí)時(shí)刻刻都是進(jìn)行著的感情交流”。情感是一種比較高級(jí)復(fù)雜的情緒，它是指人對(duì)客觀事情與人的需要之間的關(guān)系的反映，是人的需要是否得到滿足時(shí)產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。如果我們的基本需求，或者感情需求得到一定程度的滿足，那么就會(huì)引起積極的、有利于身心發(fā)展的情感，所以教學(xué)活動(dòng)中必須注意培養(yǎng)師生情感。
同樣，學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程也不僅是知識(shí)技能交流的過(guò)程，更是教師與學(xué)生之間感情交流的過(guò)程。“在歡樂(lè)的氣氛中，喝下科學(xué)的飲料”說(shuō)的就是這個(gè)意思。[5]師生的情感是指教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間在教學(xué)活動(dòng)中所產(chǎn)生的與個(gè)人需要，是否得到滿足相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)，而學(xué)生之間的交往又受著師生交往的指導(dǎo)調(diào)節(jié)。在體育教學(xué)中，師生間的交往是多面性的，應(yīng)予以重視，并利用交往調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利用交往改善課堂氣氛，利用交往培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，利用交往促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的形成。積極的情感會(huì)使師生間產(chǎn)生一種“心心相印”、“憂樂(lè)與共”、“相融無(wú)間”的心理關(guān)系。心理學(xué)研究表明，在人與人之間的關(guān)系問(wèn)題上有一種移情體驗(yàn)。“移情是人與人之間的心理影響過(guò)程，即將一個(gè)人的目的、知覺(jué)和情感跟別人暫時(shí)聯(lián)系起來(lái)，使他們?cè)谧饔蒙虾?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/19276.html target=_blank class=infotextkey>情感上彼此融為一體” 。師生間一旦發(fā)生移情，則會(huì)產(chǎn)生愛(ài)屋及烏的效果。一方面教師情感影響著學(xué)生對(duì)教師及其所教學(xué)科的態(tài)度，另一方面學(xué)生所表現(xiàn)出的情感會(huì)進(jìn)一步誘發(fā)教師的愛(ài)，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，使其在不知疲勞的狀態(tài)下得到鍛煉，從而達(dá)到發(fā)展體質(zhì)、增強(qiáng)體能的效果；消極的情緒必然使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低，長(zhǎng)期以來(lái)他們會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一種討厭、抵觸的感覺(jué)。在課堂上，老師情緒會(huì)給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響。如，學(xué)生們平時(shí)喜歡上某位老師的課，一天由于這位老師心情不好，板著嚴(yán)肅面孔站在講臺(tái)上學(xué)生們由于忐忑不安，心情緊張使得活潑生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)成了老師個(gè)人的獨(dú)角戲。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，有什么樣的師生感情，都會(huì)直接影響著課堂教學(xué)效果，影響著教學(xué)改革的深入，同時(shí)也直接影響著素質(zhì)教育的推進(jìn)和學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
3 體育課培養(yǎng)師生積極情感的一些嘗試
教師的職業(yè)是項(xiàng)特殊的職業(yè)，是用心靈澆灌心靈的職業(yè)，它會(huì)影響學(xué)生的心理健康發(fā)展，是學(xué)生心靈的關(guān)愛(ài)者。一位教育名人指出：“真正的教師是一個(gè)情感豐富的人，他同樣強(qiáng)烈感受著喜悅、憂愁。”
[6] “教育無(wú)愛(ài)，猶以水擊石而不納”。用愛(ài)去保護(hù)學(xué)生，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，愛(ài)學(xué)生是教師的天職，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)絕非個(gè)人的愛(ài)，是每一個(gè)教師對(duì)于祖國(guó)和人民無(wú)限忠誠(chéng)的愛(ài)。只有愛(ài)學(xué)生，才能在課堂教學(xué)中以滿腔的熱情、飽滿的精神去感染和教育學(xué)生，引起學(xué)生情感上的共鳴，從而贏得學(xué)生對(duì)教師無(wú)限尊重與信賴。[7] “親其師必然信其道”，這更有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成。尊重學(xué)生、傾聽(tīng)學(xué)生的意愿、誨人不倦，用關(guān)切的目光注視學(xué)生，達(dá)到“無(wú)聲勝有聲”的效果；走到學(xué)生活動(dòng)圈中，與學(xué)生成為“知心朋友”，用親切的微笑來(lái)鼓舞學(xué)生的自信心。
[8]“言傳身教”，“身教重于言教”。用行動(dòng)去影響學(xué)生，教書(shū)育人，是時(shí)代和社會(huì)對(duì)我們教師提出的要求，教師要把自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，還要運(yùn)用自身的道德、學(xué)識(shí)及言行等堪為人師的品質(zhì)，對(duì)學(xué)生施加影響和教育。教書(shū)育人的活動(dòng)是師生雙方的共同活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，教師必須注意和學(xué)生取得情感上的一致，體育教師更應(yīng)如此。只有當(dāng)老師和學(xué)生通過(guò)情感的交流建立起親密無(wú)間的關(guān)系時(shí)，教師的教育才能引起學(xué)生的思想共鳴，被學(xué)生所接受，才能完成教書(shū)育人的光榮任務(wù)。體育教師在向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，要充分利用體育自身的特殊教育性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完美發(fā)展，把學(xué)生培? 在交往中，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有巨大的榜樣作用。一名經(jīng)常表現(xiàn)出好奇心和思想的開(kāi)放性、反思批判性的教師，一名敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤、暴露自己的無(wú)知、堅(jiān)持追求真理的教師，一名對(duì)生活充滿信心、積極進(jìn)取的教師無(wú)疑能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生有利的影響，引導(dǎo)交往中的學(xué)生生成相同的品質(zhì)和態(tài)度。
[9]古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”。“正身”是教師的首要任務(wù)，作為教師必須不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，具備高尚的職業(yè)道德。教師完美的形象，高尚的行為，是教育教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常起作用的潛在因素，用身教來(lái)潛移默化的感染學(xué)生。教師的表率作用對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有特殊的意義，教師的行為對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最具體、形象而又有說(shuō)服力的直觀教材，具有強(qiáng)烈的示范性。學(xué)生對(duì)教師不僅聽(tīng)其言，更要觀其行，并將老師的言行相對(duì)照，然后加以嚴(yán)格的評(píng)論。
[10]“不入虎穴，焉得虎子”，我們要用各種方式去了解學(xué)生。有的學(xué)生體育基礎(chǔ)比較好，掌握動(dòng)作容易，所以對(duì)不同層次做到心中有數(shù)，有助于談話時(shí)切合學(xué)生實(shí)際，提出不同要求，使學(xué)生容易接受，以達(dá)到預(yù)期效果。
“江山易改，本性難移”，說(shuō)的是人的氣質(zhì)具有相對(duì)穩(wěn)定性。由于氣質(zhì)類型的不同，有的學(xué)生上體育課興奮異常；有的學(xué)生卻平淡沉默；有的容易沖動(dòng)；而有的則冷靜沉著。根據(jù)不同的特征，可歸納為興奮型、活潑型、安靜型、沉默型。教師要準(zhǔn)確地把握學(xué)生的氣質(zhì)類型，以便在教學(xué)過(guò)程中采用不同的方法，區(qū)別對(duì)待、正確引導(dǎo)。例如，對(duì)沉默寡言的學(xué)生以鼓勵(lì)為主。
4 體育教師在培養(yǎng)師生積極情感上的技巧舉要
第一、教學(xué)用語(yǔ)要得當(dāng)。教師在上體育課時(shí)，經(jīng)常將教學(xué)中的教學(xué)難點(diǎn)或者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，用一句幽默的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生，繼而增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心；在動(dòng)作技能形成的泛化階段講解要簡(jiǎn)練。
第二、要有積極情緒。教師要有積極的情感，加強(qiáng)自我心理修養(yǎng)，對(duì)工作、生活中的各種問(wèn)題，有冷靜的分析能力，這樣才能有健康的心態(tài)，積極主動(dòng)的工作熱情，把學(xué)生從苦腦的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，讓他
第三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的提高。體育教師是從事體育工作的專門人才，他必須具備全面的工作能力：現(xiàn)代教育教學(xué)理論、運(yùn)動(dòng)能力、教學(xué)能力、教育能力、組織能力、科研能力等。
第四、完善自我，為人師表。學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿性和向師性，教師對(duì)某一事物的態(tài)度、認(rèn)識(shí)，教師的意志、品行，對(duì)學(xué)生都起著潛力移默化的作用，因此，教師要確立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論、教育心理理論和課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)和科學(xué)研究能力，并不斷在實(shí)踐中探索、研究；以淵博的學(xué)識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的個(gè)性作為學(xué)生的楷模，陶冶學(xué)生的情操，健全學(xué)生的人格，只有充滿人格魅力的教師才能真正與學(xué)生建立良好關(guān)系。
第五、尊重、信任學(xué)生。心理學(xué)研究表明“教師尊重、信任學(xué)生，并對(duì)學(xué)生抱有信任感、責(zé)任感、學(xué)生就會(huì)激起愉快的心理體驗(yàn)，從而樂(lè)意接受教師的教育”。因此，教師應(yīng)放下所謂的尊嚴(yán)，走到學(xué)生中去，走進(jìn)學(xué)生的心里，和學(xué)生交朋友，參與他們的活動(dòng)，尊重學(xué)生的受好、興趣、尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造性，相信每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己的努力能獲得成功。
寬容、理解學(xué)生
第六、教師要理解、寬容每一個(gè)學(xué)生。從學(xué)習(xí)者角度去看待他們思想、情感和行為，理解寬容他們?cè)诰毩?xí)中出現(xiàn)的失敗和不足的，及時(shí)指導(dǎo)其分析不足，以期待、鼓勵(lì)學(xué)生的每次練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)步，讓學(xué)生感受到教師是自己朋友、知已，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)練習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮創(chuàng)造性潛能，不斷創(chuàng)新。
第七、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。教師應(yīng)承認(rèn)每個(gè)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異，做到因材施教，課中采用“分層教學(xué)”“小組合作教學(xué)”等方法，去挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)其克服弱點(diǎn)和不足，增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的自信心和上進(jìn)心，使其主動(dòng)參與到練習(xí)中去，正確評(píng)價(jià)自己，使他們活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，不斷超越自我。
“原則是死的，人是活的”，俗話說(shuō)“膏藥一張，各人熬煉不同”，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自己”。“教無(wú)定法”，關(guān)鍵在運(yùn)用得當(dāng)、得時(shí)、得度、得法、得體，結(jié)合教育對(duì)象、教育環(huán)境、教育目標(biāo)、教育任務(wù)，因勢(shì)利導(dǎo)、因時(shí)而化、隨機(jī)而變，就一定能夠達(dá)到一個(gè)好的結(jié)果。
5 結(jié)論與建議
5.1結(jié)論
體育教師要深入挖掘教材中蘊(yùn)涵的情感教育因素，以情施教。在制訂教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，制訂出切實(shí)可行的情感教育目標(biāo)，并在教學(xué)過(guò)程中，努力尋找知識(shí)與情感的結(jié)合點(diǎn)，要講清講透，讓學(xué)生弄懂弄通。例如，通過(guò)講述體育鍛煉對(duì)人體的益處，體育競(jìng)賽如何為國(guó)增光、為國(guó)家贏得榮譽(yù)等問(wèn)題時(shí)，要讓學(xué)生從中體會(huì)到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和對(duì)體育課的美好情感。通過(guò)教師的示范和學(xué)生的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、尊重事實(shí)的態(tài)度和為贏得榮譽(yù)而刻苦訓(xùn)練的決心。體育教師要以敬業(yè)愛(ài)生的滿腔熱情去感染學(xué)生，以真摯的愛(ài)求得學(xué)生情感上的共鳴。
5.2 建議
5.2.1.作為一名體育教師，應(yīng)該以情施教。體育教師必須具有熱愛(ài)體育事業(yè)、愛(ài)護(hù)學(xué)生的高尚情操。
5.2.2 教師要以真實(shí)、積極的情感去感染學(xué)生，要用積極穩(wěn)定的情緒和幽默感去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)體育健康的認(rèn)識(shí)，變被動(dòng)地學(xué)習(xí)和練
