張孝英，女，2014年參加工作，商河縣第三實驗小學語文教師、班主任。任教以來，一直擔任班主任，她溫柔嫻靜，輕聲細語，寒來暑往一干就是八年，她時刻以“教書育人”為己任，班主任工作中勤勤懇懇、兢兢業業，教育教學中成績突出，在學生和家長的心目中樹立起了良好的教師形象。
用心澆灌，靜等花開
愛一個好學生，人人都能做到，每一個學生都是一個希望，“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。對于班上的同學，無論是聽話還是淘氣，亦或是成績好壞，她都是同樣的付出、同樣的呵護、同樣的培育。
圖片班上新轉來一位學生，學習成績差，基礎薄弱，張老師經過了解，發現孩子不認字，也沒學會拼音，在校期間她時刻關注孩子，引導他集中注意力；課后利用空閑時間到孩子家中家訪，課間手把手教他識字，教他拼讀。并經常和孩子父母交流輔導方法。孩子在老師細心輔導和呵護下，善良、懂事，成績也進步很大。張老師用她的愛心，靜等花開；用她的行動，點燃了孩子的心燈！
信念堅定，律己育人
其身正，不令而行，其身不正，雖令不從，她總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。
教師無小節，處處是楷模。作為班主任，她堅持每日提前二十分鐘到達學校等待學生的到來，幾乎每個課間都在教室里巡視，談心指導。力求以最好的狀態引導學生取得最佳的教學效果。
她率先垂范，嚴愛相濟，用“衛生星”“守紀星”等星級評價方式激勵學生，與學生一同遵守班紀班規，言談舉止既被監督也被效仿。如此“收放自如，張弛有度”的治班方略，呈現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，營造出“個性張揚、百花競放” 的班級氛圍。
潤物無聲，以愛育人
她認真學習教育教學理論、積極參加教研活動，及時反思，轉變觀念，捕捉新信息，采用新手段，在思維的撞擊中分享自己的科學有效的教學方法。
“撐一支長篙，向青草更青處蔓延”，這是她一直堅定的信念，作為平凡隊伍中的一員，精心耕耘、無私奉獻，為實現更有溫度的課堂，繼續“上下而求索”。在她的心里，有孩子的地方，便是最美的風景！
