涵養(yǎng)師德、鑄造師魂 ——濟(jì)南市緯二路小學(xué)師德培訓(xùn)紀(jì)

中華傳統(tǒng)文化孕育了獨(dú)具魅力的中華東方文明，在世界文明發(fā)展史上熠熠生輝。作為當(dāng)代教育人，如何提升自己的師德素養(yǎng)，也應(yīng)該更好地從傳統(tǒng)文化中汲取力量，提升內(nèi)涵。近兩年，濟(jì)南市緯二路小學(xué)開(kāi)展了“學(xué)《論語(yǔ)》，悟師德”的系列師德學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校給全體教師購(gòu)買(mǎi)《論語(yǔ)》一書(shū)，舉辦專(zhuān)家講座系列，開(kāi)展誦讀、研討等，感受《論語(yǔ)》那博大精深、充滿(mǎn)智慧的教育思想之光，感悟?yàn)槿藥熣叩?ldquo;道”與“術(shù)”。

7月5日下午，學(xué)校邀請(qǐng)到了孟子書(shū)院執(zhí)行院長(zhǎng)殷延祿先生參加“涵養(yǎng)師德，鑄造師魂”活動(dòng)，殷院長(zhǎng)帶領(lǐng)我校老師做了《孟子中的教育之道》。

殷院長(zhǎng)從教育的現(xiàn)狀入手，通過(guò)提出16個(gè)問(wèn)題，層層設(shè)問(wèn)，然后從《論語(yǔ)》、《孟子》中汲取教育智慧，通過(guò)依托自身深厚的書(shū)法藝術(shù)和古文字功底，用一種獨(dú)特的傳統(tǒng)文化授課方式—拆字解詞，把孟子思想與漢字的文化之美完美的融合在一起，讓我們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到“教育”兩字的來(lái)歷。

殷院長(zhǎng)邊寫(xiě)邊闡釋?zhuān)钊霚\出地解讀了孟子的儒學(xué)思想，從古文字字源涵義講解中華文化的深刻寓意，讓我們?cè)诹魈手腔鄣慕庾x中，重新認(rèn)識(shí)漢字所蘊(yùn)含的歷史文化信息，共同探尋孟子思想的蹤跡，理解孟子的教育思想。

從孟子的教育之道里學(xué)怎樣培養(yǎng)人、學(xué)怎樣做一位好老師。教師最重要的就是“修己以敬”，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！

整場(chǎng)講座，殷院長(zhǎng)旁征博引、深入淺出地把經(jīng)典文化中的教育之道闡述的條理清晰，并且把書(shū)法藝術(shù)融入其中，讓老師們既欣賞了書(shū)法藝術(shù)，又學(xué)到了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方法。在教師的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！