濟(jì)南匯才學(xué)校組織班主任參加山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)

為進(jìn)一步提高班主任教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)、提升班主任立德樹人能力水平，并堅持理論引領(lǐng)與教育實踐相結(jié)合，7月6日至7月9日，濟(jì)南匯才學(xué)校通過在線學(xué)習(xí)和線下研討相結(jié)合的方式，組織全體班主任參與山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，全面推動學(xué)校班主任隊伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校德育管理高質(zhì)量發(fā)展。

專家引領(lǐng)  高屋建瓴
本次培訓(xùn)線下主要聚焦在“立德樹人”背景下的班級建設(shè)理論與實踐、班級管理的理念與策略、主題班會課的設(shè)計與實施、班主任的專業(yè)成長等專題；線上主要圍繞師德師風(fēng)建設(shè)、德育理論與實踐、班級管理、學(xué)生心理健康教育和家庭教育指導(dǎo)等專題開展網(wǎng)絡(luò)課程自主選學(xué) 。

集中研討  碰撞火花
下午集中研討會在報告廳舉行，研討會由政教處周富慶副主任主持，姚紅副校長全程參與。班主任們以盧薇老師、蘇倩老師的案例分享為討論內(nèi)容，結(jié)合專家觀點與自身實踐， 推動理論學(xué)習(xí)向教育實踐轉(zhuǎn)化，并物化、固化學(xué)習(xí)結(jié)果。

周富慶副主任主持研討會
圖片
蘇倩《班主任工作的點滴》

盧薇《站成一棵樹》

姚紅副校長做總結(jié)點評
姚紅副校長首先對兩位老師的分享表示感謝，對班主任的的認(rèn)真的研討表示贊賞。姚紅副校長對班主任們提出了三點要求：1.做事要有要么不做，要么做到極致的態(tài)度。希望成為各位老班的做事準(zhǔn)則；2.做一個內(nèi)心堅定的人。內(nèi)心堅定的人，是平和的、自信的、快樂的；3.做一個會自我更新的人，做到堅持學(xué)習(xí)、善于積累、持續(xù)熱愛。
有反思  有成長
王欣羽

炎炎夏日、綠樹成蔭，在這個暑期我能參加山東省中小學(xué)班主任培訓(xùn)，倍感幸運，下面將一點淺薄之感與大家分享。
齊學(xué)紅教授溫文儒雅、知識淵博、專業(yè)高端，她以“生活教育和后疫情時代育人工作”為主題與我們交流了班主任的專業(yè)素養(yǎng)。
因疫情反復(fù)，本學(xué)期學(xué)生經(jīng)歷了居家學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，他們的習(xí)慣、心理等各方面也出現(xiàn)了諸多問題。開學(xué)后，作為班主任的我們一直在幫助孩子們糾正、調(diào)節(jié)。但這其中不乏有一些個案，我們更多只是當(dāng)做問題來處理，解決完了就沒有再進(jìn)行反思和研究，缺乏深度的思考。通過齊教授的講解，我了解到疫情不僅對人們的健康有所影響，更影響到人們的生活方式，乃至學(xué)校的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，如：學(xué)生兩極分化加大、班主任工作重點由面向全體到面向個體，教師教學(xué)方式由線下教學(xué)轉(zhuǎn)為線上教學(xué)等等。因此針對以上情況，齊教授提到班主任仍應(yīng)不忘初心、以關(guān)注學(xué)生生活為基點，努力做到有儀式感的教育；努力掌握學(xué)習(xí)力、覺察力、行動力三大核心競爭力；努力提升樂觀心懷、人文情懷等核心素養(yǎng)；努力對健康在場、情感在場、教育在場等方面進(jìn)行深度思考，這也讓我進(jìn)一步認(rèn)知到在后疫情時代班主任德育工作指于生活，源于生活，生活即教育，教育即生活。
教育無小事，事事皆教育，班主任工作更是如此，要始終將德育與生活緊密結(jié)合，把握德育的方向，采用有效的策略，將生活化的德育切切實實作用于學(xué)生身上。今后我會繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用審美的眼光做教育，用大愛做小事，為學(xué)生的教育和成長鋪路，努力讓學(xué)生在愛的滋養(yǎng)下，增強(qiáng)自信，勇于創(chuàng)新，幸福學(xué)習(xí)。
李康

今天下午聽取了齊學(xué)紅老師“立德樹人“背景下的班級建設(shè)理論與實踐的講座，對于班主任工作有了新的體會和認(rèn)識。尤其是后疫情時代對班主任工作的新的審視可以幫助自己改變以往的工作態(tài)度和方式。
接下來簡單談一談我對班主任工作新的認(rèn)識，首先班主任要做要做一個快樂的人。要有四心:“童心、 愛心、責(zé)任心和公正心。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
其次班主任應(yīng)該善于觀察、善于反思、善于歸納總結(jié),即"善于思考”。每個學(xué)生都有他獨特的個性、發(fā)展的變性。若想將他們塑造成高素質(zhì)人才,就要付出同等的復(fù)雜性的”勞動”。所以,思考便是班主任工作的靈魂。
最后總結(jié)作為老班應(yīng)有一顆愛的心，當(dāng)愛的使者;應(yīng)是一位全能選手，當(dāng)學(xué)生的榜樣;應(yīng)有思考的意識，當(dāng)學(xué)生的知己;應(yīng)有賞識的雙眼，當(dāng)學(xué)生的伯樂;應(yīng)有一泉眼，當(dāng)學(xué)生的海洋。我想這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)僅僅是個開始，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在不斷實踐中把班主任工作做好。
解曉琪

近期，我們學(xué)校組織參加了山東省班主任的培訓(xùn)。專家的理論很有實踐意義，也很有學(xué)習(xí)和借鑒意義。通過這次培訓(xùn)使我清醒的認(rèn)識到，新時期的班主任工作應(yīng)具備一定的素質(zhì)和技巧。
我深深感知教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。通過這次的學(xué)習(xí)，我明白班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對待。
要做一名有魅力的班主任。“親其師，信其道”，老師要以自己獨特的人格魅力來吸引學(xué)生，征服學(xué)生。人們常說“教師是人類靈魂的工程師”，我說“班主任是學(xué)生素質(zhì)的雕塑師”，所以作為一名班主任應(yīng)具備多種能力、扮演多重角色，老師的工作才會順利進(jìn)行。
培訓(xùn)是短暫的，但是這次培訓(xùn)留給我們的思考是持續(xù)不斷的。
龔佳琪

學(xué)期結(jié)束，有幸參加了省組織的班主任培訓(xùn)，南京師范大學(xué)的齊學(xué)紅教授給我們分享了疫情過后班主任如何應(yīng)對。
齊教授說：“后疫情時代班主任要具有家校溝通能力，具有良好的習(xí)慣養(yǎng)成能力，和學(xué)生溝通的能力，還要敬畏生命……”總之，后疫情時代工作任務(wù)要有所轉(zhuǎn)變。非常認(rèn)同作為班主任不但要有學(xué)習(xí)能力，還要有研究能力。
后來，齊教授還拋出了每日三問，其中第一個問題是“我為什么要做班主任？”這個問題讓我思考良久。大家都知道班主任工作很累，很麻煩。但是隨著工作這兩年，我發(fā)現(xiàn)孩子越來越可愛，首先，我感覺做班主任累并幸福著，班主任親人多呀。看到已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生放了假來找辦公室老班主任談心，鮮花、棒棒糖、祝福卡，滿滿的幸福。第二我覺得當(dāng)班主任是個人發(fā)展的需要，當(dāng)班主任各方面的能力提高得快。第三，當(dāng)班主任能更好的實現(xiàn)自己的教育理想，看到自己的創(chuàng)意實施成功，很有成就感。
在后疫情時代，班主任責(zé)任更加重大，班主任要努力提升個人專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，以積極而專業(yè)的態(tài)度精準(zhǔn)做好班級工作。
齊教授結(jié)合自身生活工作經(jīng)歷，利用工作中的具體案例，針對班主任職業(yè)特點，深入淺出地向?qū)W員們強(qiáng)調(diào)了班主任專業(yè)化價值訴求的必要性，并從學(xué)科設(shè)置德育方面向老師提出了提高技能素養(yǎng)明確價值訴求的建議。 
培訓(xùn)的最后階段，齊教授說，班主任不僅需要職業(yè)幸福感，更需要專業(yè)化的社會支持系統(tǒng)，班主任也需要精神關(guān)懷！ 
既然選擇了一路前行，又何懼風(fēng)雨兼程！讓我們共同攜手，與智者同程！
李曉涵

我有幸聆聽了教育專家關(guān)于班主任工作培訓(xùn)的講座，這次講座給了我很大觸動，我學(xué)到了很多的知識。我對自己的教育工作進(jìn)行了反思，了解了自己的不足，我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，科學(xué)管理班級，教育好學(xué)生。
一、班主任要有愛心、責(zé)任心。班主任是為學(xué)生服務(wù)的，對學(xué)生要有愛心、責(zé)任心。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。老師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。愛學(xué)生就是尊重學(xué)生，對學(xué)生信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅。
二、班主任要提高自身修養(yǎng)，做好學(xué)生的表率。學(xué)高為師，身正為范。班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新時代教育的要求。學(xué)識高的老師很容易贏得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。
三、班主任要善于激勵學(xué)生。賞識教育對于班主任工作非常重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”教師應(yīng)善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚(yáng)鼓勵。每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚(yáng)多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因為表揚(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步。
有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。班主任在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。
劉鑫

我有幸參加了2022年山東省中小學(xué)班主任培訓(xùn)，今天聆聽了齊學(xué)紅教授的后疫情時代教書育人工作專題講座，齊教授從雙減、延時服務(wù)、家校關(guān)聯(lián)三方面詮釋了學(xué)校教育的新時代。以下是我的感悟：
一、明確班主任角色。首先什么是班主任？班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，也是一個班中科任老師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者，更是溝通學(xué)校與家長、社區(qū)的橋梁。
正如齊教授提到過的班主任每日三問：我為什么要做班主任？我跟學(xué)生有著怎樣的關(guān)聯(lián)？我從哪里來要到哪里去？引導(dǎo)我們剖析自我、認(rèn)識自我、明確班主任的責(zé)任和任務(wù)所在。
對學(xué)生的“精神關(guān)懷”是以人為本的教育本質(zhì)的規(guī)定，是教育人性化的表現(xiàn)，它準(zhǔn)確的反映了班主任教育勞動的性質(zhì)，班主任所從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。精神關(guān)懷是班主任應(yīng)有的重要品質(zhì)。
二、班主任的特殊使命。1、家長是孩子教育的第一責(zé)任人；2、班主任應(yīng)把做人的教育放在第一位；3、對于班主任專業(yè)化而言，修養(yǎng)比知識更重要。
三、身教重于言教。作為班主任，必須要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致；在學(xué)生面前，利用好榜樣意識影響學(xué)生；要熱情回應(yīng)學(xué)生的問候；課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動作；隨時隨地調(diào)整好自我的言行。
通過聆聽齊教授的講座讓我對班主任工作有了更新的認(rèn)識和想法，也對我今后的工作有很大的幫助，我將努力為學(xué)校的人才培養(yǎng)和今后的發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
成長在路上
立德樹人是教育的根本任務(wù)，通過此次省級班主任培訓(xùn)，班主任們明確了班主任專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵和歷程，合理規(guī)劃自身專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，通過多樣化學(xué)習(xí)途徑，主動掌握教師專業(yè)發(fā)展知識和技能，真正實現(xiàn)自身專業(yè)理念、專業(yè)知識和專業(yè)能力等全方位的提升。