曉出凈慈寺送林子方教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的曉出凈慈寺送林子方教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標:
3, 通過理解詩句,感受自然的美,陶冶學生愛美的情趣.
教學重點:
教學準備:
多媒體課件.
課時安排:一課時
教學過程:
一, 激情導入.
1, 創設情景.
(放西湖風景幻燈投影)
師旁白:同學們,你們到過美麗的杭州西湖嗎 它是我國著名的旅游勝地,被譽為人間天堂.不管是多年居住在這里的人們,還是匆匆而過的游人,無不為這天下無雙的美景而贊嘆.南宋詩人楊萬里來到這里,看到這樣的美景,情不自禁地吟誦起詩來……(放朗誦錄音)
2, 導入課題.
這一節課,我們就一起來學習這首古詩,這首詩的題目是《曉出凈慈寺送林子方》.
二, 自主探究,1,出示學習要求:
詩人楊萬里是怎么寫出西湖的美的呢 下面就請各小組的同學根據學習要求學習這首詩.
學習要求:
1, 讀一讀.(讀讀全詩)
2, 說一說.(說說你對這首詩的理解)
3, 議一議.(議議不明白的地方)
3, 學生自學.
(引導學生按照自己喜歡的學習方法,可以查找工具書或有關資料,也可以借助課后的注釋自己學習這首詩,理解詩的大意,在小組內進行質疑,釋疑.)
三, 匯報自學收獲.
1,讀通詩句.
2,學生點評.
師隨機提示:我們在朗誦一首詩時,不但要讀準詩句中每個字的音,還要注意詩的停頓,把握詩的節奏,讀出詩的韻律.
3,讀懂詩句.
引導學生自由闡述對整首詩或某句詩的理解.
4,質疑.
四, 創設意境,體會感情.
1,創設情景,想象意境.
當我們讀到"接天連葉無窮碧,映日荷花別樣紅."這句詩時,腦子里會呈現出一幅怎樣的畫面呢 下面請同學們聽一段音樂,對照詩句,展開豐富的想象.
2,自由發言,描述意境.
(1)小組討論,自由發言.
(2)每組派代表上臺描述意境.
3,自主創作,描繪意境.
請同學拿出彩筆把你想象出來的畫面描繪出來.
4,展示交流,表達感情.
五, 指導感情朗讀并背誦.
同學們看,這么美的風景詩人只用這么簡短的詩句就描繪出來了,這么美的風景,這么好的詩,我們應該有感情地朗誦并試著把它背下來.
(1)小組自由朗讀.
(2)全班背誦.
(3)學生配樂朗誦.
六, 總結.
引導學生談體會
七, 課外延伸.
西湖是一首首詩,一幅幅畫,一個個美麗動人的故事.古往今來,有多少名人志士為之驚嘆,為之陶醉,寫下了無數絢麗的詩篇.有我們剛剛學過的蘇軾的《飲湖上初晴后雨》,有我們這節課學的《曉出凈慈詩送林子方》,還有歐陽修的《采桑子》等等等等.今天老師要向大家介紹的是白居易的《錢塘湖春行》也是一首贊美西湖美景的詩.
(引導學生仍按照自己喜歡的學習方法學習《錢塘湖春行》).
八, 作業.
背誦并默寫《曉出靜慈寺送林子方》
自選作業:
(1)收集關于寫景的詩歌(古體詩,現代詩都可以).
(2)摘錄背誦有名詩句,并學會運用.
(4)根據收集到的詩歌,愿意畫的把它畫下來,愿意編成故事的把它編成故事講給大家聽.
