小企鵝和媽媽教案
作為一名教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的小企鵝和媽媽教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小企鵝和媽媽教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字
3、分角色朗讀課文，試著背誦課文，學(xué)習(xí)積累表示顏色的詞
4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)10個(gè)生字，12個(gè)詞語(yǔ)及2句句子
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)積累表示顏色的.詞
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、出示“小企鵝”圖片
2、說(shuō)一說(shuō)它是一種怎樣的動(dòng)物
3、揭題
4、學(xué)習(xí)生字“企”
5、齊讀課題
二、學(xué)習(xí)課文
1、聽錄音：小企鵝妞妞看到了什么？
交流
2、自讀課文，思考：你知道了什么東西是什么顏色的？交流（變換句式什么式什么顏色？
什么顏色式什么怎么樣？）
3、理解“褶皮”
讀第二節(jié)學(xué)習(xí)生字：極肚柔軟藏
4、指名讀第三節(jié)，學(xué)習(xí)欣、賞、驚
用“欣賞“說(shuō)一句話
6、同桌分角色朗讀4~9節(jié)
1）提示學(xué)生說(shuō)話人寫在后面，也是一種對(duì)話形式
2）自學(xué)生字：贊、嘆、顏、色、晃、闖
3）交流識(shí)字方法
7、師生合作讀對(duì)話
8、出示：白色銀色藍(lán)色綠色紅色七彩
指名讀
說(shuō)說(shuō)其它表示顏色的詞
9、分角色朗讀4~9節(jié)
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車讀生字
2、搶讀詞語(yǔ)爭(zhēng)紅星
四、拓展作業(yè)
小企鵝長(zhǎng)大了，出去看到什么？這些東西怎么樣？
小企鵝和媽媽教案2
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解媽媽說(shuō)的話，并背誦下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽的話。
教學(xué)媒體：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、引情激趣，導(dǎo)入新課：
1、師：在地球的最南端有這么一塊神奇的土地，你們知道這是哪里嗎？
示圖片：南極
問(wèn)：什么樣的南極？用書上的一個(gè)詞概括。（冰天雪地的南極）
2、師導(dǎo)：就在這世界上最寒冷的南極，生活著一群可愛(ài)的極地精靈，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)生活在這里的小企鵝和它的媽媽吧。齊讀課題：16、小企鵝和媽媽
二、初讀課文，整體感知：
1、師：書上是怎樣介紹小企鵝和它的媽媽的呢？指名讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你從這段知道了什么？
（1）小企鵝的媽媽有一塊柔軟的褶皮，里面很溫暖。
（2）小企鵝藏在媽媽的褶皮里面。
2、學(xué)習(xí)“柔軟”。
（1）圈出“柔軟”，讀準(zhǔn)字音。
（2）理解意思：課文中指什么柔軟？還有什么是柔軟的'呢？
（3）指導(dǎo)書寫，認(rèn)識(shí)“車字旁”，生先描一個(gè)再寫兩個(gè)。
3、示圖片：幫助學(xué)生理解“柔軟的褶皮”。
伸出小手摸一摸，好象感覺(jué)到了——（柔軟、舒服）
4、企鵝媽媽的房間好溫暖，好舒服啊，快把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
（1）自由習(xí)讀。
（2）指名讀。
三、細(xì)讀課文，感受小企鵝眼中的世界：
1、師過(guò)渡：當(dāng)小企鵝妞妞從媽媽的褶皮下鉆出來(lái)，第一眼看到的世界會(huì)是怎樣的呢？（學(xué)習(xí)3—8自然段）
2、妞妞眼中的世界是怎么樣的？它都看到了什么？
生：在書中找一找，畫出句子，和同桌一起讀一讀。
3、反饋學(xué)生圈畫的句子，并指導(dǎo)朗讀。
（1）出示圖7：“哦，這天，這天多么好看！”小企鵝驚奇地贊嘆
（2）師引導(dǎo)：如果是你看到這樣的天，會(huì)怎么說(shuō)？
估計(jì)：這天真藍(lán)啊！這藍(lán)藍(lán)的天真美啊！
師：“小企鵝怎么只說(shuō)這天，這天多么好看？”（引生體會(huì)“小企鵝第一次欣賞這銀色世界”的驚喜與贊嘆。）
師：孩子們，現(xiàn)在你們就是小企鵝妞妞，是這個(gè)銀色世界的小精靈，仰起小腦袋，第一次看到這天，說(shuō)——“哦，這天，這天多么好看！”
（3）比較讀。
師：讀一讀這兩句話，判斷哪句是妞妞說(shuō)的話，齊聲讀出來(lái)。（再次體驗(yàn)“驚奇地贊嘆”。）
師：“這是藍(lán)色的天。”
（4）師以媽媽的口氣富有感染力地說(shuō)：孩子們，你們終于戰(zhàn)勝嚴(yán)寒，勇敢地鉆出來(lái)，欣賞這個(gè)美麗的世界，第一次看到這天說(shuō)——生：“哦，這天，這天多么好看！”，“又看看這地說(shuō)”——生：“哦，這地，這地的顏色真美麗！”
師：“這是白色的冰雪。”
4．解決重難點(diǎn)，指導(dǎo)背誦最后一自然段。
（1）師過(guò)渡：我可愛(ài)的妞妞們，你們喜歡這銀色的世界嗎？還有什么問(wèn)題要問(wèn)么？
生接：“這個(gè)世界就是由藍(lán)色和白色組成的嗎？”
師：這個(gè)問(wèn)題的答案在書上，你們快去仔細(xì)讀讀媽媽的話，自己尋找答案吧。
①讀了媽媽的話，你都知道了什么？（示圖片：藍(lán)天白地、綠樹紅花、七彩長(zhǎng)虹）
生說(shuō)師板：藍(lán)色的天，白色的地，綠色的樹，紅色的花，七彩的長(zhǎng)虹……）
②問(wèn)：“出去闖闖”還可以換成“出去（）”？
估計(jì)：出去走走、出去看看
（2）指導(dǎo)背誦：跟老師一起，看著黑板的板書，學(xué)著媽媽的樣子，告訴小企鵝外面的世界是什么樣子的！
①自己試一試。
②看圖片或板書齊背。
③指名背誦，示圖片或文字填空。
（3）口語(yǔ)練習(xí)：
師：我們的世界是豐富多彩的，如果全寫下來(lái)，太多太多，于是就把它們濃縮在這6個(gè)點(diǎn)里，這就是省略號(hào)（板書……）媽媽沒(méi)說(shuō)完，你們誰(shuí)愿意接著告訴我的妞妞？”
（生說(shuō)不出可出示圖片引導(dǎo)）
生：自由表達(dá)，用上“（）的（）”更好。
四、課堂小結(jié)：
正向企鵝媽媽說(shuō)的，我們生活的世界是豐富多彩的，希望你們長(zhǎng)大了也能出去闖一闖，親眼去看一看，親身去感受這神奇美麗的世界，并用心把它建設(shè)得更加美好！
五、檢測(cè)：課后填空，獨(dú)立做后同桌互判，評(píng)分。
六、作業(yè)：熟背最后一自然段。
七、板書設(shè)計(jì)：
16小企鵝和媽媽
在媽媽肚子下―→長(zhǎng)大出去闖
藍(lán)色的天綠色的樹
白色的地紅色的花
七彩的長(zhǎng)虹
……
小企鵝和媽媽教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。
3、分角色朗讀課文。試著背誦課文，學(xué)習(xí)積累表示顏色的詞。
4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
分角色朗讀課文，試著背誦課文，學(xué)習(xí)積累表示顏色的詞。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1、觀看錄像。（南極風(fēng)光）
小朋友，今天老師帶大家一起來(lái)看一段影片，仔細(xì)看，聽清電影里介紹的是什么地方？（南極）
2、學(xué)生字“極”。
3、南極在地球的最南端，那里終年冰雪覆蓋，非常寒冷，因此很少有生物能在那里生存，可是，有一種動(dòng)物卻常年生活在那里，猜猜它是誰(shuí)？（媒示企鵝）
4、學(xué)生字“企”。
5、揭示課題：11、小企鵝和媽媽
（說(shuō)明：一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不易集中。同時(shí)，他們又對(duì)周圍事物顯現(xiàn)出了極大的好奇，因此，挖掘?qū)W生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣很重要，在興趣中學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，而多媒體借助現(xiàn)代的聲光手段，動(dòng)畫技巧，音響效果，把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住了，在本課一開始，我便讓學(xué)生進(jìn)入冰天雪地的南極并與小企鵝為伴，讓學(xué)生在濃厚的興趣中愉快學(xué)習(xí)。）
二、初讀課文，整體感知
(一)課文講了小企鵝和媽媽之間的什么故事呢？讓我們一齊來(lái)看畫面，聽錄音吧！
你能學(xué)著錄音，自個(gè)兒輕聲讀讀這篇課文嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不懂的地方可以提問(wèn)。
(二)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
1、學(xué)習(xí)生字“肚”、“柔”、“軟”、“藏”。
2、有感情朗讀第二小節(jié)。
(三)學(xué)習(xí)課文3－9小節(jié)。
妞妞藏在媽媽的褶皮底下都有些耐不住了，瞧，它正探出頭來(lái)
好奇地看著這世界，它看到了些什么？
1、請(qǐng)小朋友看投影，讀讀課文3－9小節(jié)，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字，讀完后小組自學(xué)這幾節(jié)中的生字。
媒示生字：欣、賞、驚、贊、嘆、顏、晃、闖
2、大組交流匯報(bào)。
a.課文中哪個(gè)句子用到了“欣賞”這個(gè)詞語(yǔ)？
出示句子：小企鵝第一次高興地欣賞這銀色的世界。
指導(dǎo)朗讀：互相讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀。
b.小企鵝妞妞第一次高興地欣賞著怎樣的世界？（銀色）
課文中“銀色”指的是什么？
你還見(jiàn)到過(guò)什么東西也是銀色的？找出課文中表示顏色的詞。
除了課文中這些表示顏色的詞外，你還能再找?guī)讉€(gè)嗎？
c.我們的世界就是因?yàn)橛辛诉@許許多多的顏色，才會(huì)變得如此美麗，小企鵝驚奇地贊嘆道。
指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組賽讀，齊讀。
3、游戲鞏固。
（說(shuō)明：識(shí)字是本教材的教學(xué)重點(diǎn)，在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法主動(dòng)而有效地
識(shí)字。如：猜字謎（闖馬兒跑進(jìn)門）加部首、換部首編兒歌，分析字形等，老師則起適當(dāng)?shù)腵引導(dǎo)與點(diǎn)撥作用。）
三、熟讀課文，加深理解
1、齊讀課文。
2、小企鵝和媽媽的故事真美呀！小朋友，你喜歡嗎？請(qǐng)你挑一節(jié)你喜歡的朗誦給大家聽，或者和你的好朋友一起演一演小企鵝和媽媽，也可以把課文編成故事講給大家聽，好嗎？
3、交流匯報(bào)。
（說(shuō)明：本課主要由對(duì)話組成，要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣，在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀訓(xùn)練，通過(guò)讓學(xué)生多朗讀，多模仿，多實(shí)踐，加深對(duì)課文的理解，懂得課文所揭示的道理。）
四、練習(xí)說(shuō)話，拓展延伸
1、漸漸地，小企鵝長(zhǎng)大了，有一天，她對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我也想出去闖闖，看見(jiàn)這世界。”媽媽答應(yīng)了小企鵝的請(qǐng)求，那它會(huì)看到些什么呢？
2、學(xué)習(xí)《我會(huì)說(shuō)》一書中的例子。
3、小組討論。
4、交流匯報(bào)。
（說(shuō)明：學(xué)生是課堂的主人，教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，無(wú)論是朗讀、討論、表演，都采取各種形式合作的學(xué)習(xí)方法，而拓展練習(xí)這一環(huán)節(jié)，既是學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的反饋，又為激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識(shí)，提供了一次機(jī)會(huì)。）
五、布置作業(yè)
讀讀《北極回來(lái)的小雪人》中的《小企鵝和爸爸》一文，學(xué)會(huì)其中的生字。
（說(shuō)明：讓學(xué)生課外閱讀短文，既激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，又開闊了學(xué)生的眼界，進(jìn)一步加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。）
教案說(shuō)明：
《小企鵝和媽媽》是一篇饒有趣味的童話故事，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。結(jié)合本教材的特點(diǎn)以及低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我主要從以下幾方面入手：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣
一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不易集中。同時(shí)，他們又對(duì)周圍事物顯現(xiàn)出了極大的好奇，因此，挖掘?qū)W生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣很重要，在興趣中學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，而多媒體借助現(xiàn)代的聲光手段，動(dòng)畫技巧，音響效果，把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住了，在《小企鵝和媽媽》一課中，我讓學(xué)生一開始便進(jìn)入冰天雪地的南極并與小企鵝為伴，讓學(xué)生在濃厚的興趣中愉快學(xué)習(xí)。
二、抓住特點(diǎn)，主動(dòng)識(shí)字
識(shí)字是本教材的教學(xué)重點(diǎn)，在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法主動(dòng)而有效地識(shí)字。如：猜字謎（闖馬兒跑進(jìn)門）加部首、換部首編兒歌，分析字形等，老師則起適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與點(diǎn)撥作用。
三、淡化分析，以讀為本
本課主要由對(duì)話組成，要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀訓(xùn)練，通過(guò)讓學(xué)生多朗讀，多模仿，多實(shí)踐，加深對(duì)課文的理解，懂得課文所揭示的道理。
四、自主合作，積極參與
學(xué)生是課堂的主人，教學(xué)中我充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，無(wú)論是朗讀、討論、表演，都采取各種形式合作的學(xué)習(xí)方法，而拓展練習(xí)這一環(huán)節(jié)，既是學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的反饋，又為激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識(shí)，提供了一次機(jī)會(huì)。
