1、這一孩子長大后會是一個可憐的人，對他來講最機靈的事便是自盡，千萬不要長大。
2、為了更好地成年人表面光亮，出來顯擺自身孩子有多么的聰慧，而斷氣剎孩子做你自己不拿手的事兒，這人道主義嗎？
3、不清楚何時逐漸，每日閉上眼想起的便是你，你的重情義、你的聰慧、你的不按情理打牌，乃至你的蠻不講理，都要我牽腸掛肚，招架不住。從來沒有一個女孩子能讓我那樣。但是你像個倉鼠，一碰就扎手，要我負傷。
4、“孩子，當初教師明確提出這一游戲，十幾個學員中我是唯一一個肯花二十年時間去科學研究的二愣子，過多比我更聰明人誤入歧途，谷底深陷高傲者，墳墓掩埋貪欲者，地獄充溢嫉妒者，孩子，你的聰明在于你找對了窄路。”
5、你清楚嗎？對于我而言，我從不擔憂我們的未來，孩子是美，是丑，是聰慧，是魯鈍，乃至他的身心健康是不是極致，對于我而言都并非最重要的，最重要的是，我喜歡你。我真的很愛你，這孩子，是大家一共有的下一代，也是大家全部愛的延續。——《惡作劇之吻2》
6、一把同樣的種籽，灑到田里，有的獲得適合的水份和足夠的日照，有的既旱災又曬不到日光，最終差別自然會非常大。閱讀文章便是聰慧的水份和太陽。想讓一個孩子變得更聰慧，是那么簡易啊，讓他去很多讀書吧！書本便是一根法杖，會給孩子產生學習上的一種魔法，能讓他的聰慧晉升。喜歡讀書的孩子，便是被法杖點中的孩子，他是那么地好運！
7、在這個全世界，窮光蛋全是遭踩踏、受凌虐的，一直替罪羊。我不想、更不愿意要我的孩子，我那聰慧討人喜歡的孩子，在陋巷的垃圾池里，在污濁的空氣中長大，不可以讓他稚氣的嘴巴說這些低俗的語言，不可以讓他嫩白的人體衣著陳舊的衣服。你的孩子應當有著一切，擁有與你相同的生活。因此我與他人在一起了，跟這些可以為我給予那樣生活的人，無論是年青的或是老的。
8、處對象談對象的情況下叫選擇股票；完婚就叫交易量；生孩子就叫配股；完婚兩年，夫婦彼此的愛情必然深陷箱形梳理；夫婦生活感情不合那叫翻空；情感不太好又離不開的，那叫股票被套；千辛萬苦離了吧，那叫期貨操作；離婚以后，優秀人才兩失了，那叫挖空；嫁給了這些大男人主義的，那男人是主力軍，女的是股民；情商高的女人都逢低接納；決不花巨額的錢財，在低位股票被套的。
9、暴力行為文化教育能讓孩子變得聽從，不容易讓孩子變得聰慧和聽話；能讓他們變得乖巧，不容易讓他們變得主動和勤奮——暴力行為文化教育能取得一些臨時的、表層的實際效果，但它是以少年兒童總體的沉淪和低落為結果的。根據責罵來促使孩子學業進步，結果只能讓孩子對學習造成厭煩；用責罵來讓孩子乖巧，孩子只能變得更為叛逆執著；用責罵讓孩子做個善人，孩子只能在責難下心理有問題超級變態。
10、文本是一種抽象化的語言符號，可以刺激性少年兒童語言中樞的發展趨勢，而且這類標記與少年兒童未來學習中應用的標記是一回事兒，她們在讀書中觸碰得多了，到專業學習中對這類標記的應用就嫻熟而輕松，這就是“讀字”可以讓一個孩子變得聰慧的。而漫畫作品、電視機和電腦上全是以圖象來吸引人，特別是在電視機，這類刺激性數據信號不用一切變換和互動交流，孩子只必須坐到電視機前處于被動接納就可以。看電視劇自然還可以讓孩子多了解一些事，但它的“閱圖”方法和處于被動接納性相對性于閱讀文章而言，在智商啟蒙教育層面的功效幾乎為零。
