作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《來(lái)把門(mén)兒敲》 1
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《來(lái)把門(mén)兒敲》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀看示范表演，知道歌曲名稱(chēng)《來(lái)把門(mén)兒敲》，感受歌曲中敲門(mén)的節(jié)奏：××××│×××│。
2、讓幼兒能大膽愉快地和同伴一起進(jìn)行情境練習(xí)，感受情景游戲帶來(lái)的愉悅情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、門(mén)、動(dòng)物玩偶。
2、節(jié)奏譜。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示場(chǎng)景，激發(fā)興趣
1、開(kāi)車(chē)入場(chǎng)
師：舉起你們的方向盤(pán)，我們出發(fā)吧！
2、出示場(chǎng)景
師：朋友家到了，猜猜這是誰(shuí)的家？
師：那我們來(lái)敲門(mén)吧，誰(shuí)來(lái)敲？
二、學(xué)唱歌曲《來(lái)把門(mén)兒敲》。
1、師：咦，怎么沒(méi)人開(kāi)門(mén)呢。原來(lái)呀，你們的朋友說(shuō)要和歌里敲門(mén)的聲音一樣，他才能開(kāi)門(mén)。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，歌里是怎么敲門(mén)的。
2、范唱歌曲，出示節(jié)奏譜
師：你們聽(tīng)到客人是怎么敲門(mén)的？（請(qǐng)幼兒試著敲）
師：節(jié)奏是什么樣的，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看？
3、借助教具，學(xué)唱歌曲
師：你還聽(tīng)到歌曲里唱了什么？（出示圖片）
師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
師：我們跟著音樂(lè)來(lái)唱唱吧。
4、幼兒學(xué)說(shuō)歌名。
師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？告訴你們這首歌曲的。名字叫《來(lái)把門(mén)兒敲》，一起說(shuō)說(shuō)看。
三、音樂(lè)游戲，知道到朋友家做客要有禮貌的敲門(mén)
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了敲門(mén)的方法了，那我們?cè)俚?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/19362.html target=_blank class=infotextkey>朋友家去敲門(mén)，試試看這次我們的朋友會(huì)不會(huì)給我們開(kāi)門(mén)，好嗎？
師：看看，我們的朋友是誰(shuí)呀？（小青蛙）
小青蛙說(shuō)：小3班的小朋友可真有禮貌，知道去朋友家作客時(shí)要有禮貌地敲門(mén)
師：在房子里還住著好多的朋友呢，誰(shuí)也想來(lái)敲門(mén)？
師：我們大家跟著他一起唱，好嗎？
《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》小班音樂(lè)教案 2
《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》小班音樂(lè)教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2.在游戲活動(dòng)中，復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的趣味性。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽想像，創(chuàng)編表演動(dòng)作。
4.熟悉、感受歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作。
難點(diǎn)：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。
2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、用紙殼制作大的。蛋殼教具(能擋住幼兒)雞媽媽頭飾一個(gè)和小雞頭飾15個(gè)。小雞圖片等。
活動(dòng)過(guò)程
一、 開(kāi)始部分
1. 以音 什么聲音？
3.發(fā)聲練習(xí)《我愛(ài)我的小雞》
4.欣賞歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起輕輕的哼唱
（1）演示小雞出殼動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察(小雞出殼)
教師用歌詞總結(jié)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)。
(2)出示小雞圖片
教師帶領(lǐng)幼兒觀察小雞，提問(wèn)：小雞長(zhǎng)得什么樣？
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(3)播放多媒體動(dòng)畫(huà)課件《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》
幼兒觀察課件上的小雞在做什么？(唱歌)
教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。
4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問(wèn)：歌曲的名稱(chēng)。
(5)教師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作。如：“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”，我們可以用什么動(dòng)作表示呢？(兩手高舉從上面打開(kāi)，同時(shí)向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，則可以?xún)芍恍∈稚舷露秳?dòng)，鼓起腮幫“嘰嘰唱起來(lái)”可以轉(zhuǎn)圈做吃食的動(dòng)作等。)教師和幼兒一起邊表演邊唱。
二、復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星
小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數(shù)星星。――復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星。
1、第一遍，一起數(shù)別漏了。
2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了 ――結(jié)束
教學(xué)反思
理解、記憶歌詞對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，所以直觀形象的課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞。
小百科：門(mén)是指建筑物的出入口或安裝在出入口能開(kāi)關(guān)的裝置，門(mén)是分割有限空間的一種實(shí)體，它的作用是可以連接和關(guān)閉兩個(gè)或多個(gè)空間的出入口。
幼兒園小班音樂(lè)教案《小魚(yú)游》及教學(xué)反思 3
幼兒園小班音樂(lè)教案《小魚(yú)游》及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用自然地聲音來(lái)演唱歌曲，并且用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿。
2.愿意聽(tīng)音樂(lè)或教師的演唱做小魚(yú)游的動(dòng)作，學(xué)習(xí)小碎步。
3.初步嘗試按規(guī)則游戲，在于教師教師單獨(dú)身體接觸的過(guò)程中增進(jìn)師生情感。
4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1小魚(yú)游水的圖片一張，畫(huà)面上有不同姿態(tài)、向不同方向游動(dòng)的魚(yú)若干條。
2幼兒觀察并模仿過(guò)小魚(yú)游的樣子。
活動(dòng)過(guò)程；
一。(一)出示圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游的興趣。
1、教師：看！誰(shuí)來(lái)了。
2、教師引導(dǎo)幼兒拍手歡迎小魚(yú)，向小魚(yú)問(wèn)好
(二).幼兒跟音樂(lè)，學(xué)唱歌曲《小魚(yú)游》
1.教師示范唱。
2教師邊操作小魚(yú)邊說(shuō)歌詞。
3幼兒看小魚(yú)表演熟悉歌詞。
4教師彈唱歌曲，讓幼兒熟悉旋律(小魚(yú)不動(dòng))
師：小魚(yú)游累了，我們讓小魚(yú)休息一下。老師把小魚(yú)剛才游的動(dòng)作編成了一首歌，你們和小魚(yú)一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
5教師彈唱歌曲《小魚(yú)游》，讓幼兒跟著節(jié)奏拍手，熟悉旋律。
6幼兒看小魚(yú)表演，跟著教師的旋律一起唱歌曲2-3遍。
起大聲唱
(三)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小魚(yú)游的動(dòng)作。
1、教師：小魚(yú)是怎樣游來(lái)的呢？誰(shuí)用動(dòng)作做一做？
2、幼兒調(diào)動(dòng)觀察積累的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用動(dòng)作表示小魚(yú)游，教師注意反饋幼兒的動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒有重點(diǎn)的模仿學(xué)習(xí)。
(1)、引導(dǎo)幼兒用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)小魚(yú)游。
(2)、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動(dòng)作，幼兒跟教師邊唱《小魚(yú)游》邊動(dòng)作。
(3)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走小碎步。
(4)、幼兒嘗試行進(jìn)間做小魚(yú)游動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒注意觀察腳的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)小魚(yú)游的輕輕的快快的。
二。幼兒玩游戲“小魚(yú)游”。
1教師：魚(yú)寶寶今天要和媽媽做什么游戲呢？聽(tīng)聽(tīng)與媽媽唱什么。
2教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意最后一句歌詞我們是快樂(lè)的好朋友。
3教師提問(wèn)，幫助幼兒理解游戲的玩法。
(1)教師：唱到我們是快樂(lè)的好朋友，都必須找到自己的好朋友。
(2)教師以魚(yú)媽媽的身份，其他幼兒邊唱歌曲邊找自己的好朋友，找到好點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，互相問(wèn)好，勵(lì)幼兒大膽親近其他小朋友。
(3)幼兒繼續(xù)游戲。
三?；顒?dòng)延伸
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做游戲，到教室外面去找找別的班的孩當(dāng)自己的好朋友。
反思分析：
今年我第一次帶小班，也第一次上小班的音樂(lè)課，在平時(shí)進(jìn)行的。傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常是我們老師一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，當(dāng)孩子的聲音越來(lái)越輕的時(shí)候，我們常說(shuō)的一句話(huà)是：“唱的重一點(diǎn)！”但是這樣經(jīng)常是沒(méi)什么效果孩子還特別枯燥，自從《指南》頒布后，我就遵從《指南》精神，以孩子興趣為主，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，把這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)以游戲形式去呈現(xiàn)，孩子果然興趣特別高，而且還跟旁邊小朋友互動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖尾巴啊。玩的特別不錯(cuò)，而且很容易學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲。下課了還有小朋友說(shuō)，老師我們?nèi)ネ饷鎸W(xué)小雨游把，唱著歌就出去了，整節(jié)課下來(lái)效果特別好。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案《小魚(yú)游》含反思 4
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案《小魚(yú)游》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用自然地聲音來(lái)演唱歌曲，并且用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿。
2、愿意聽(tīng)音樂(lè)或教師的演唱做小魚(yú)游的動(dòng)作，學(xué)習(xí)小碎步。
3、初步嘗試按規(guī)則游戲，在于教師教師單獨(dú)身體接觸的過(guò)程中增進(jìn)師生情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小魚(yú)游水的圖片一張，畫(huà)面上有不同姿態(tài)、向不同方向游動(dòng)的魚(yú)若干條。
2、幼兒觀察并模仿過(guò)小魚(yú)游的樣子。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游的興趣。
1、教師：看！誰(shuí)來(lái)了。
2、教師引導(dǎo)幼兒拍手歡迎小魚(yú)，向小魚(yú)問(wèn)好
（二）幼兒跟音樂(lè)，學(xué)唱歌曲《小魚(yú)游》
1、教師示范唱。
2、教師邊操作小魚(yú)邊說(shuō)歌詞。
3、幼兒看小魚(yú)表演熟悉歌詞。
4、教師彈唱歌曲，讓幼兒熟悉旋律（小魚(yú)不動(dòng)）
師：小魚(yú)游累了，我們讓小魚(yú)休息一下。老師把小魚(yú)剛才游的動(dòng)作編成了一首歌，你們和小魚(yú)一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
5、教師彈唱歌曲《小魚(yú)游》，讓幼兒跟著節(jié)奏拍手，熟悉旋律。
6、幼兒看小魚(yú)表演，跟著教師的旋律一起唱歌曲2―3遍起，大聲唱。
（三）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小魚(yú)游的動(dòng)作。
1、教師：小魚(yú)是怎樣游來(lái)的呢？誰(shuí)用動(dòng)作做一做？
2、幼兒調(diào)動(dòng)觀察積累的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用動(dòng)作表示小魚(yú)游，教師注意反饋幼兒的動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒有重點(diǎn)的模仿學(xué)習(xí)。
（1）、引導(dǎo)幼兒用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)小魚(yú)游。
（2）、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動(dòng)作，幼兒跟教師邊唱《小魚(yú)游》邊動(dòng)作。
（3）、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走小碎步。
（4）、幼兒嘗試行進(jìn)間做小魚(yú)游動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒注意觀察腳的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)小魚(yú)游的輕輕的快快的。
二、幼兒玩游戲“小魚(yú)游”。
1、教師：魚(yú)寶寶今天要和媽媽做什么游戲呢？聽(tīng)聽(tīng)與媽媽唱什么。
2、教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意最后一句歌詞我們是快樂(lè)的好朋友。
3、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解游戲的玩法。
（1）教師：唱到我們是快樂(lè)的好朋友，都必須找到自己的。好朋友。
（2）教師以魚(yú)媽媽的身份，其他幼兒邊唱歌曲邊找自己的好朋友，找到好點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，互相問(wèn)好，勵(lì)幼兒大膽親近其他小朋友。
（3）幼兒繼續(xù)游戲。
三、活動(dòng)延伸
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做游戲，到教室外面去找找別的班的孩當(dāng)自己的好朋友。
活動(dòng)反思：
今年我第一次帶小班，也第一次上小班的音樂(lè)課，在平時(shí)進(jìn)行的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常是我們老師一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，當(dāng)孩子的聲音越來(lái)越輕的時(shí)候，我們常說(shuō)的一句話(huà)是：“唱的重一點(diǎn)！”但是這樣經(jīng)常是沒(méi)什么效果孩子還特別枯燥，自從《指南》頒布后，我就遵從《指南》精神，以孩子興趣為主，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，把這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)以游戲形式去呈現(xiàn)，孩子果然興趣特別高，而且還跟旁邊小朋友互動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖尾巴啊。玩的特別不錯(cuò)，而且很容易學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲。下課了還有小朋友說(shuō)，老師我們?nèi)ネ饷鎸W(xué)小雨游把，唱著歌就出去了，整節(jié)課下來(lái)效果特別好。
《我們來(lái)把門(mén)兒敲》教案 5
《我們來(lái)把門(mén)兒敲》教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲，懂得要有禮貌的敲門(mén)。
2、能大膽、愉快的和同伴一起游戲。
3、感受邊唱歌邊玩敲門(mén)游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、歌曲《我們來(lái)敲門(mén)》磁帶及錄音機(jī)。
2、在黑板上粘貼畫(huà)有門(mén)的紙，把黑板布置成“門(mén)”
3、請(qǐng)配班老師扮演熊奶奶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞歌曲表演。
師：前兩天，我們給熊奶奶打了電話(huà)要去他家做客，也制作了好看的禮物卡，做好做客的準(zhǔn)備了。今天天氣真好，我們一起去熊奶奶家做客吧！
在敲門(mén)的時(shí)候我要請(qǐng)小朋友們聽(tīng)清楚三個(gè)問(wèn)題：1、2、3、
教師出示“門(mén)”，和配班老師一起表演歌曲《敲門(mén)》。
教師與配班老師對(duì)話(huà)：篤篤篤，篤篤篤。是誰(shuí)在敲門(mén)？是我在敲門(mén)，是誰(shuí)??？我是xxx。請(qǐng)進(jìn)！請(qǐng)進(jìn)！屋內(nèi)人移開(kāi)黑板，教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)去。
二、學(xué)唱歌曲《我們來(lái)敲門(mén)》
1、提問(wèn)，初步熟悉歌詞內(nèi)容。
師：剛才，老師去熊奶奶家做客的時(shí)候，是怎么敲門(mén)的？請(qǐng)小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)敲門(mén)的動(dòng)作，可不可以篤篤篤篤篤很快的敲啊，應(yīng)該怎么樣，這樣比較有禮貌
熊奶奶問(wèn)了什么？老師是怎么回答的？熊奶奶又是怎么說(shuō)的？
根據(jù)幼兒回答，教師念歌曲句子。
2、完整欣賞歌曲兩遍。
師：今天，老師把剛才的敲門(mén)，變成了一首好聽(tīng)的歌曲，題目就叫《敲門(mén)》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
3、跟唱歌曲，模仿敲門(mén)動(dòng)作。
師：請(qǐng)小朋友們也來(lái)唱一唱、學(xué)一學(xué)敲門(mén)的動(dòng)作吧！
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)敲門(mén)的'節(jié)奏：｜×××○｜×××○｜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏模仿敲門(mén)動(dòng)作。
幼兒完整學(xué)唱歌曲幾遍。
4、分角色唱歌曲
教師將幼兒分成男女兩組，對(duì)唱歌曲。我們請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演敲們的人，那么敲門(mén)的小朋友應(yīng)該唱那幾句歌詞啊。
一、游戲《敲門(mén)》
1、講解游戲玩法，交代規(guī)則。
師：小朋友們學(xué)會(huì)歌曲了嗎？我們就來(lái)玩一玩敲門(mén)的游戲吧！
2、教師與個(gè)別幼兒完整示范游戲。
師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意到老師家來(lái)做客？我們來(lái)看看XXX小朋友能不能有禮貌的敲門(mén)！
游戲時(shí)，教師關(guān)注并強(qiáng)調(diào)做客的禮貌用語(yǔ)和敲門(mén)的節(jié)奏。
3、播放音樂(lè)磁帶，幼兒分組游戲。
師：嗯，XXX真有禮貌，會(huì)有節(jié)奏的敲門(mén)?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友找到自己的好朋友，我們也來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧。
教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒敲門(mén)的力度要適中，敲門(mén)要有節(jié)奏。
交換同伴后，游戲可重復(fù)進(jìn)行2-3次。
【活動(dòng)延伸】
1、在娃娃家中提供“門(mén)”，供幼兒進(jìn)一步練習(xí)敲門(mén)，玩做客游戲。
2、在表演區(qū)投放“門(mén)”，供幼兒繼續(xù)玩音樂(lè)游戲。
【活動(dòng)提示】
1、本次活動(dòng)旨在讓幼兒學(xué)習(xí)敲門(mén)禮儀，歌曲只是載體。因此教師應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在如何讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌的敲門(mén)和應(yīng)答上，并在活動(dòng)中關(guān)注幼兒游戲時(shí)是否能遵守敲門(mén)禮。
2、提示家長(zhǎng)可在家與幼兒一起玩音樂(lè)游戲“來(lái)把門(mén)兒敲”。
前奏：5 3 0 | 5 3 0 | 5 5 5 4 | 3 3 3 | 2 4 3 2 | 1 1 0 |
5 5 5 0 | 3 3 3 0 | 2 4 3 2 | 1 0 |
篤 篤 篤， 篤 篤 篤 是 誰(shuí) 在 敲 門(mén)？
5 5 5 0 | 3 3 3 0 | 2 4 3 2 | 1 0 |
篤 篤 篤 篤 篤 篤 是 我 在 敲 門(mén)。
（ 2 2 1 2 | 3 0 | 2 4 3 2 | 1 0 ） ||
（白）屋內(nèi)人： 是 誰(shuí) 呀？ 屋外人： 我 是 * * *
屋內(nèi)人：請(qǐng)進(jìn)！請(qǐng)進(jìn)！
小班音樂(lè)小蛋把門(mén)開(kāi)教案及反思 6
小班音樂(lè)小蛋把門(mén)開(kāi)教案及反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。
2、用好奇、歡快的情緒唱歌。理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
3、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌詞理解步驟圖(四張)、小雞頭飾若干、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、1.熟悉音樂(lè)旋律。
幼兒聽(tīng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的'旋律進(jìn)入活動(dòng)室，跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作。
師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)W(xué)本領(lǐng)，好不好？
二、幼兒進(jìn)場(chǎng)后，教師提問(wèn)幼兒，導(dǎo)入理解歌詞內(nèi)容，分句學(xué)唱歌曲。。
1、師：小朋友們剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)里面有什么東西呢？
教師出示圖片一后慢節(jié)奏清唱《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》第一句并做相應(yīng)動(dòng)作。
2、師：要是這雞蛋打開(kāi)門(mén)之后，里面會(huì)出來(lái)一只什么樣的小動(dòng)物呢？
教師出示圖片二后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第二句并做相應(yīng)動(dòng)作。
3、師：小雞身上有什么東西？看上怎么樣？
教師出示圖片三后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。
4、師：小雞說(shuō)話(huà)的時(shí)候聲音好不好聽(tīng)好??？ 小雞叫的時(shí)候像不像是在唱歌呀？
教師出示圖片四后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。
三、幼兒完整學(xué)唱歌曲。
1、教師播放音樂(lè)完整示音樂(lè)范動(dòng)作。
師：老師把這幾幅圖片湊起來(lái)，變成一首完整好聽(tīng)的音樂(lè)，小朋友們想不想聽(tīng)??？
2、教師播放第一遍音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好，跟著老師聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)作。
3、教師播放第二遍音樂(lè)，并邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好，教師在音樂(lè)歌詞第一句及第四句中，換一下動(dòng)作。
四、教師邀請(qǐng)幼兒集體出場(chǎng)表演。
課后反思
《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》這首歌旋律歡快，歌詞簡(jiǎn)單有趣。主要引導(dǎo)幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過(guò)表演導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰(shuí)在叫開(kāi)門(mén)？（做傾聽(tīng)狀）哦！是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)了！第二環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進(jìn)行歌唱。并提出問(wèn)題：小雞從雞蛋殼里出來(lái)，心情怎么樣？那我們用怎么樣的心情去唱呢？最后我彈琴，以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來(lái)時(shí)是什么心情??？想象小雞出殼的動(dòng)作，小雞胖乎乎的，身上長(zhǎng)著黃絨絨的毛，這個(gè)樣子誰(shuí)來(lái)學(xué)？小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰(shuí)來(lái)學(xué)？講解完教師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作，非?？蓯?ài)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中主動(dòng)性增強(qiáng)了，幾個(gè)平時(shí)不怎么愿意參加集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地和我們一起游戲?；顒?dòng)結(jié)束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩。現(xiàn)在，每每我問(wèn)孩子，唱個(gè)什么歌給我聽(tīng)聽(tīng)，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的同時(shí)不僅獲得了快樂(lè)，更增進(jìn)了我和孩子們之間的感情。
小班音樂(lè)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案 7
小班音樂(lè)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案
設(shè)計(jì)意圖：
《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》這首歌曲節(jié)奏明快、富有兒童情趣。整個(gè)樂(lè)曲貫穿了小雞的孵化過(guò)程，比較適合小班幼兒學(xué)唱。在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了小雞出殼的故事情節(jié)，通過(guò)老師范唱、結(jié)合PPT操作，誘發(fā)孩子學(xué)唱的好奇心，再通過(guò)角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，使幼兒產(chǎn)生持久投入活動(dòng)的熱情，提高對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2、體驗(yàn)小雞出殼游戲的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT小雞出殼
2、小雞、蛋殼圖片
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引入情境
出示小雞圖片：小雞長(zhǎng)什么樣？小雞是從哪里生出來(lái)的？
故事引入：雞媽媽孵蛋
（二）感受歌曲
1、第一遍傾聽(tīng)———教師邊清唱邊演示PPT
師：小小蛋兒門(mén)開(kāi)，走出一只什么來(lái)？
2、第二遍—鋼琴
師：這個(gè)蛋寶寶里走出小雞了嗎？追問(wèn)：小雞是怎么樣的？
3、第三遍—音頻
師：第三只小雞也從蛋殼里走出來(lái)了，它的心情怎么樣呢？
4、第四遍—音頻
師：好多好多的小雞都從蛋殼里走出來(lái)了。
（三）學(xué)唱歌曲
1、師（出示玩具蛋寶寶）：雞媽媽還有一個(gè)蛋寶寶，小雞要從蛋殼里出來(lái)，我們一起歡迎它。
2、情景游戲：師扮演雞媽媽?zhuān)?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/16402.html target=_blank class=infotextkey>孩子扮演小雞寶寶。小雞邊唱歌邊從蛋殼里鉆出來(lái)。
（四）拓展練習(xí)
師：這里有個(gè)大大的`鴨蛋。小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，走出一只什么來(lái)？小鴨子是怎么唱歌的？（幼兒一邊游戲一邊唱歌。）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我設(shè)想通過(guò)各種輔助材料（PPT、玩具、情景創(chuàng)設(shè)）等，力求激發(fā)孩子的好奇心，提高孩子學(xué)唱的興趣。然而在執(zhí)教中，問(wèn)題接踵而來(lái)。我納悶：明明范唱比較到位，為什么孩子對(duì)歌詞不能掌握？明明支架已搭建，為什么孩子還是不能彷編？在聆聽(tīng)姚老師和同仁們的深入剖析后，終于明白活動(dòng)中的問(wèn)題所在。
1、教材分析不夠到位
《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》是教材小班下主題“小雞和小鴨”中的一個(gè)活動(dòng)。在選擇教材時(shí)，我只關(guān)注這首歌旋律很好聽(tīng)，卻沒(méi)有考慮歌詞的難易程度，及孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”“毛茸茸，胖乎乎”對(duì)小班第一學(xué)期的孩子是有一定難度，包括第四環(huán)節(jié)的“拓展練習(xí)”的挑戰(zhàn)性，老師都沒(méi)有事先預(yù)想到，從而影響每個(gè)環(huán)節(jié)的扎實(shí)性。
2、教具的呈現(xiàn)不夠適宜
《指南》一直強(qiáng)調(diào)要遵循孩子的身心發(fā)展，小班孩子有其發(fā)展的特點(diǎn)，如無(wú)意注意為主，有意注意逐漸發(fā)展。盡管從理論上了解這一特點(diǎn)，但在實(shí)際教學(xué)中卻未能把握。在短短十五分鐘中，我不斷添加“味精”，想通過(guò)各種輔助材料去促進(jìn)孩子的學(xué)唱興趣，事實(shí)上卻給了孩子太多的干擾。比如第一環(huán)節(jié)感受歌曲中，我運(yùn)用了PPT，結(jié)合我各種形式的范唱，幫助孩子理解歌詞。雖然孩子很感興趣，但孩子的注意力卻沉浸在視覺(jué)沖擊中，從而干擾了專(zhuān)注的傾聽(tīng)。“看似花哨”卻無(wú)效，無(wú)法讓孩子形成清晰歌曲旋律表象。
3、學(xué)唱環(huán)節(jié)不夠扎實(shí)
作為歌唱活動(dòng)，“學(xué)唱歌曲”是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在自己的心中，存在這樣的想法：歌唱教學(xué)中“念白”和“跟唱”是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我希望利用孩子的無(wú)意注意，在反復(fù)傾聽(tīng)中讓孩子們不知不覺(jué)自然學(xué)會(huì)歌詞。因此在學(xué)唱環(huán)節(jié)，沒(méi)有對(duì)歌詞進(jìn)行了相關(guān)的梳理，只是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)，這也是孩子不會(huì)唱的原因。我比較認(rèn)同李老師的建議，在出示PPT的圖譜中，有必要和孩子一起進(jìn)行念白，幫助孩子記憶歌詞。我深深感受到只有每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得扎實(shí)和到位，才能達(dá)到活動(dòng)的有效性。
小班音樂(lè)游戲《小魚(yú)游游游》優(yōu)秀教案 8
小班音樂(lè)游戲《小魚(yú)游游游》優(yōu)秀教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受音樂(lè)的快慢，根據(jù)旋律的變化嘗試不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游。
2、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小魚(yú)游視頻，快慢歌曲各一首，襪子若干，海底場(chǎng)景，網(wǎng)架若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、模仿小魚(yú)：
1、教師雙手套上襪子模仿小魚(yú)，提問(wèn)：看看我是誰(shuí)？小魚(yú)有什么本領(lǐng)呢？
2、播放音樂(lè)。
師：小魚(yú)寶寶和魚(yú)媽媽一起游泳吧！(師幼套上襪子，模仿魚(yú)兒游)
(1)音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？小魚(yú)會(huì)怎么游呢？——音樂(lè)聽(tīng)上去慢慢的，小魚(yú)游得慢慢的。
(2)這段音樂(lè)和剛剛的一樣嗎？——音樂(lè)聽(tīng)上去快快的，小魚(yú)游得快快的。
小結(jié)：音樂(lè)慢，小魚(yú)游得慢；音樂(lè)快，小魚(yú)游得快。
二、游戲——小魚(yú)游：
過(guò)渡：寶寶本領(lǐng)真大，今天老師要請(qǐng)你們玩游戲了！
1、出示課件
師：請(qǐng)你看看，玩游戲的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)什么呢？(幼兒欣賞課件)
小結(jié)：當(dāng)有音樂(lè)的時(shí)候，小魚(yú)出來(lái)游泳；音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候，漁網(wǎng)就要抓小魚(yú)了，小魚(yú)就要躲到水草那邊去。
2、第一次游戲：
交流：你躲在哪里？能不能躲在漁網(wǎng)后面？
小結(jié)：躲在漁網(wǎng)后面要被抓走的`，所以小魚(yú)不可以躲在漁網(wǎng)后面。
3、第二次游戲：
交流：音樂(lè)快的時(shí)候，小魚(yú)是怎么樣的？
小結(jié)：音樂(lè)慢，小魚(yú)游得慢；音樂(lè)快，小魚(yú)也要游得快。
4、第三次游戲：
交流：這次請(qǐng)你們一條小魚(yú)和一顆水草做朋友。
小結(jié)：我們玩游戲的時(shí)候，要聽(tīng)清楚音樂(lè)，有音樂(lè)小魚(yú)就可以游出來(lái)，沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)候就要躲起來(lái)，不然就會(huì)被抓走。
三、延伸：
T：我們的魚(yú)寶寶今天學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，接下來(lái)讓我們一起去其他大海里做游戲吧！
小班音樂(lè)游戲來(lái)把門(mén)兒敲教案 9
小班音樂(lè)游戲來(lái)把門(mén)兒敲教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看示范表演，知道歌曲名稱(chēng)《來(lái)把門(mén)兒敲》，感受歌曲中敲門(mén)的節(jié)奏：××××│×××│。
2、讓幼兒能大膽愉快地和同伴一起進(jìn)行情境練習(xí)，感受情景游戲帶來(lái)的愉悅情緒。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、門(mén)、動(dòng)物玩偶。
2、節(jié)奏譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示場(chǎng)景，激發(fā)興趣
1、開(kāi)車(chē)入場(chǎng)
師：舉起你們的方向盤(pán)，我們出發(fā)吧！
2、出示場(chǎng)景
師：朋友家到了，猜猜這是誰(shuí)的家？
師：那我們來(lái)敲門(mén)吧，誰(shuí)來(lái)敲？
二、學(xué)唱歌曲《來(lái)把門(mén)兒敲》。
1、師：咦，怎么沒(méi)人開(kāi)門(mén)呢。原來(lái)呀，你們的`朋友說(shuō)要和歌里敲門(mén)的聲音一樣，他才能開(kāi)門(mén)。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，歌里是怎么敲門(mén)的。
2、范唱歌曲，出示節(jié)奏譜
師：你們聽(tīng)到客人是怎么敲門(mén)的？（請(qǐng)幼兒試著敲）
師：節(jié)奏是什么樣的，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看？
3、借助教具，學(xué)唱歌曲
師：你還聽(tīng)到歌曲里唱了什么？（出示圖片）
師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
師：我們跟著音樂(lè)來(lái)唱唱吧。
4、幼兒學(xué)說(shuō)歌名。
師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？告訴你們這首歌曲的名字叫《來(lái)把門(mén)兒敲》，一起說(shuō)說(shuō)看。
三、音樂(lè)游戲，知道到朋友家做客要有禮貌的敲門(mén)
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了敲門(mén)的方法了，那我們?cè)俚?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/19362.html target=_blank class=infotextkey>朋友家去敲門(mén)，試試看這次我們的朋友會(huì)不會(huì)給我們開(kāi)門(mén)，好嗎？
師：看看，我們的朋友是誰(shuí)呀？（小青蛙）
小青蛙說(shuō)：小3班的小朋友可真有禮貌，知道去朋友家作客時(shí)要有禮貌地敲門(mén)
師：在房子里還住著好多的朋友呢，誰(shuí)也想來(lái)敲門(mén)？
師：我們大家跟著他一起唱，好嗎？