作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢？
語(yǔ)文天地 教案 1
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生掌握多音字。
2、能正確的理解方位詞。
3、學(xué)習(xí)使用轉(zhuǎn)折連詞。
4、學(xué)習(xí)搜集資料和整理資料。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握多音字。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)搜集資料和整理資料。
教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法
學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)（復(fù)習(xí)）
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)輔助手段
一、學(xué)習(xí)多音字讓學(xué)生自己找學(xué)過(guò)的多音字。1、己整理多音字。
2、多音字組詞。
3、查字典給多音字注音。
二、正確的理解方位詞。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“在、里，在、上，在、中”有什么不同。學(xué)生完成說(shuō)一說(shuō)的練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)使用轉(zhuǎn)折連詞教師表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦筋聯(lián)想的學(xué)生。1、學(xué)生自己造句。
2、己評(píng)價(jià)。
四、讀一讀1、讓學(xué)生自己借助字典來(lái)讀短文。
1、說(shuō)你喜歡走什么樣的路？
1、說(shuō)說(shuō)自己不認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？通過(guò)查字典認(rèn)識(shí)了哪些字。
2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡走什么樣的路？（要考慮交通安全）
板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地
讓學(xué)生把自己找的多音字寫在黑板上
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)輔助手段
一、搜集資料，整理資料讓學(xué)生拿出提前搜集到的資料1、把自己搜集到的資料在組內(nèi)交流。
2、填表
二、設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具1、給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生討論、思考。
2、教師評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)的交通工具。3、說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的未來(lái)的交通工具是什么樣的？
4、把自己設(shè)計(jì)的交通工具畫出來(lái)。
5、貼在黑板上，生生互評(píng)。
三、金鑰匙1、教師直接告訴學(xué)生，“南轅北轍，天涯海角，川流不息”這些詞都叫成語(yǔ)。
2、讓學(xué)生舉幾個(gè)例子。1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)你覺(jué)的什么樣的詞語(yǔ)是成語(yǔ)？
2、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些成語(yǔ)的意思。
四、練習(xí)給學(xué)生一定的時(shí)間做鞏固練習(xí)。做練習(xí)
《語(yǔ)文天地》教案 2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的筆順規(guī)則
2、 觀察兩組形聲字，了解“單人旁”和“三點(diǎn)水”的意義。
3、會(huì)照樣子仿寫句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、自學(xué)提綱：
（一）出示自學(xué)提綱：
1、描紅，注意筆順規(guī)則。
2、觀察兩組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能找到幾個(gè)這樣的字嗎？
3、讀一讀例句和詞組，照樣子說(shuō)一說(shuō)。
（二）依據(jù)自學(xué)提綱學(xué)習(xí)。
二、自學(xué)檢測(cè)
1、提綱1、2。
2、指名交流，集體講評(píng)。
三、師生共探
照樣子填一填：
1、讀一讀例句：說(shuō)不完 指名交流； 試著填填。
2、例句：我家住在 。 指名交流； 試著填填。
3、讀一讀例句：船上有位 。 指名交流； 試著填填。
四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、 不 不
2、 住在 。
3、 有位 。 有 。
五、堂清檢測(cè)
1、寫出帶有下面偏旁的`字：
單人旁：
三點(diǎn)水：
1、 填一填
（1）、 不 不
(2)、 住在 。
(3)、 有位 。 有 。
日清對(duì)象：
日清結(jié)果
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、自讀大海，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)之情。
2、鼓勵(lì)學(xué)生向大海提問(wèn)，培養(yǎng)好問(wèn)的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 自讀《大海》
1、 讀《大海》，不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。
2、全班交流生字認(rèn)讀。
3、齊讀，自讀。
4、想想：大海里都有什么？結(jié)合課文回答。
二、向大海提問(wèn)。
1、讀一讀，書中的問(wèn)題，你還知道大海里有什么？
2、采用“大海，大海，我問(wèn)你，你……”的方式向大海提問(wèn)。
3、全班交流。
三、金鑰匙
1、讀一讀，你明白了什么？
2、識(shí)字方法總結(jié)：拼音識(shí)字，聽(tīng)讀識(shí)字，結(jié)合上下文猜字……
四、堂清檢測(cè)
1、向大海提問(wèn)：大海，大海，我問(wèn)你，你 ？
2、為爸爸媽媽讀《大海》。（選做題）
日清對(duì)象：
日清結(jié)果
教學(xué)反思：
語(yǔ)文天地 教案 3
教學(xué)目標(biāo)：1。自讀《誰(shuí)來(lái)了》，感受課文敘述的語(yǔ)言特點(diǎn)，并模仿續(xù)編。 2.背誦《絕句》，體會(huì)詞語(yǔ)和句子如何對(duì)應(yīng)，指導(dǎo)杜甫。 3.為動(dòng)物分組，比較鳥，昆蟲、獸等的區(qū)別。 4.從背誦的角度培養(yǎng)自檢的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。教學(xué)過(guò)程：一。復(fù)習(xí)：1。看誰(shuí)說(shuō)得多？ 胖乎乎 毛茸茸 -------- ------- 2.用“長(zhǎng)短”造句。二。學(xué)習(xí)分類。貓 狗 蝴蝶 鵝 猴子喜鵲 鴨子 蜜蜂 黃鸝 蜻蜓1. 學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)怎樣分？2. 按字的偏旁分類，學(xué)生填表。三。讀背古詩(shī)。1. 學(xué)生看拼音背誦，互相檢查。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生看插圖想象時(shí)中描寫的景物，邊看邊背。3. 討論：“窗”和“門”在哪？4. 讀一讀。 翠對(duì)青 白對(duì)黃 黃鸝對(duì)白鷺 兩個(gè)對(duì)一行窗對(duì)門 西對(duì)東 千秋對(duì)萬(wàn)里 圖畫有風(fēng)景5. 師簡(jiǎn)介杜甫：唐代偉大詩(shī)人。一。歌并續(xù)編。1. 學(xué)生看拼音讀課文。2. 續(xù)編二。回顧自檢。開(kāi)學(xué)以來(lái)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了背誦不少課文，你會(huì)了嗎？會(huì)了，就為樹(shù)葉圖上顏色。課堂總結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)得很棒！教學(xué)回顧：板書設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文天地 貓 狗 蝴蝶 鵝 猴子喜鵲 鴨子 蜜蜂 黃鸝 蜻蜓 1.貓 狗 猴子 2.蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓 3.鵝 喜鵲 鴨子 黃鸝
語(yǔ)文天地 4
第1課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 朗讀《林卡上學(xué)》，激發(fā)學(xué)生想要養(yǎng)成好習(xí)慣的思想感情。
2、 聽(tīng)寫字詞。
3、 同音字比較。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、朗讀短文
2、復(fù)習(xí)生字。
難點(diǎn)：1、生字。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）朗讀短文《林卡上學(xué)》。
1、 自由讀短文，把不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)。
2、 小組同學(xué)一起認(rèn)字。
3、 全班解決大家都不認(rèn)識(shí)的字。
板書到黑板：噢、唧、塞。
老師帶著大家認(rèn)字。
4、 小組一起讀短文。
5、 通過(guò)讀這篇短文，你明白了什么？
學(xué)生自由回答。
你有哪些好習(xí)慣要向大家介紹的？
學(xué)生介紹自己學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣。
（二）讀一讀，比一比。
功——工膽——旦鴉——牙愿——原
址——止碼——馬智——知磚——專
讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
同組互相說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流。
（三）聽(tīng)寫字詞。
子孫 私下 歌誦 思想 剛才 好嗎 烏鴉 養(yǎng)成 良好 字典
樓房 教師 科學(xué) 人品 造成 鮮血 認(rèn)識(shí)
四、作業(yè)：1、積累成語(yǔ)。
2、朗讀兩篇課文。
第2課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文。
2、口語(yǔ)交際“改掉壞習(xí)慣”。
3、學(xué)改錯(cuò)字。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、口語(yǔ)交際。2、改錯(cuò)字。
難點(diǎn)：1、口語(yǔ)交際。2、改錯(cuò)字。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）朗讀課文《不懂就問(wèn)》、《字典大樓》。
1、自由讀課文。
2、小組同學(xué)一起讀課文。
（二）改掉壞習(xí)慣。
出示圖：1、同學(xué)發(fā)言時(shí)，我老是插話，這是不好的習(xí)慣。
2、我愛(ài)挑食，我想請(qǐng)媽媽提醒我改正。
3、我要改掉寫字時(shí)咬鉛筆桿的習(xí)慣。
小組一起討論怎樣改這些壞習(xí)慣。
全班交流。
說(shuō)一說(shuō)自己有哪些不好的習(xí)慣，打算怎樣去改。
（三）出示“金鑰匙”：學(xué)改錯(cuò)字。
我有一個(gè)好習(xí)慣。我用一個(gè)小本子，把自己寫的錯(cuò)別字改正，記下來(lái)，經(jīng)常翻看。
這又是一個(gè)學(xué)習(xí)生字的好方法。
學(xué)生交流自己記生字的好方法，怎樣改錯(cuò)字。
四、 小結(jié)。
《語(yǔ)文天地》教案 5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、完成比一比，組詞。
2、完成抄一抄。
3、完成讀一讀，填一填。
4、完成用加點(diǎn)的詞造句。
5、讀一讀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成形近字組詞。
2、完成抄寫易錯(cuò)字。
3、完成積累成語(yǔ)。
4、完成造句。
5、完成節(jié)氣歌、對(duì)聯(lián)和成語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
課型：綜合實(shí)踐課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 新課：
學(xué)生們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了《元日》、《老北京的。春節(jié)》和《冰燈》三篇課文，了解了不同地域春節(jié)的盛況。今天，我們一起到語(yǔ)文天地去學(xué)習(xí)。
二、新課。
1、完成形近字比較。
⑴、出示四組字，學(xué)生認(rèn)讀。
⑵、學(xué)生自由組詞，說(shuō)說(shuō)每組字的區(qū)別。
⑶、指名組詞。
⑷、指名上臺(tái)填寫。
⑸、讀一讀。
2、完成抄一抄。
⑴、出示要抄的詞語(yǔ)，學(xué)生讀。
⑵、說(shuō)一說(shuō)哪些字易讀錯(cuò)，哪些字易寫錯(cuò)。
⑶、學(xué)生正確書寫。
3、完成讀一讀，填一填。
⑴、學(xué)生自由讀。
⑵、找一找填寫規(guī)律。
⑶、試填最后一組。
4、完成造句。
⑴、出示例名，學(xué)生齊讀。
⑵、找出加點(diǎn)的詞語(yǔ)試說(shuō)一句話。
⑶、把說(shuō)的話寫下來(lái)。
5、完成讀一讀。
⑴、出示讀一讀，學(xué)生自由讀。
⑵、說(shuō)說(shuō)二十四節(jié)氣分別在什么時(shí)間。
⑶、分組讀。
⑷、試背一背節(jié)氣歌。
三、作業(yè) 布置：
完成日積月累活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì) ：
組詞
抄詞
日積月累 填詞
造句
讀句
五、教學(xué)后記
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、完成開(kāi)卷有益。
2、完成筆下生花。
3、完成金鑰匙。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成自讀課文。
2、完成習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
課型：綜合實(shí)踐課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 新課：
學(xué)生們，今天我們一起去語(yǔ)文天地學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、完成開(kāi)卷有益。
(自讀課文)
⑴、學(xué)生自由讀課文。
⑵、指名說(shuō)說(shuō)，自己讀了課文知道了什么？
⑶、齊讀課文。
2、完成金鑰匙。
⑴、出示(金鑰匙資料歸類)。
⑵、說(shuō)說(shuō)自己進(jìn)行過(guò)哪些資料的整理歸類。
3、完成習(xí)作。
⑴、讀題。正確地選擇題目。
⑵、學(xué)生圍繞選定的題目小組交流。
⑶、指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己要寫的內(nèi)容。
⑷、學(xué)生動(dòng)筆寫。
⑸、分組評(píng)議。
⑹、自己修改。
三、作業(yè) 布置：
完成語(yǔ)文天地活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì) ：
12、過(guò)年
語(yǔ)文天地
開(kāi)卷有益
金鑰匙
習(xí)作：選一項(xiàng)，寫一寫。
五、教學(xué)后記
《語(yǔ)文天地》 6
語(yǔ)文天地
教學(xué)目標(biāo)
1、能區(qū)分“練與煉”等同音字；積累詞語(yǔ)與句子，明白其中的意思，注意抄寫方法。
2、說(shuō)話有條理，能正確排列句子，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
3、背誦古詩(shī)《江雪》，能借助插圖理解詩(shī)意。
4、自學(xué)《一朵小花》，介紹自己的成長(zhǎng)的經(jīng)歷，并進(jìn)行寫作練習(xí)。
5、學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)查詞典，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自檢。
教學(xué)重難點(diǎn)
區(qū)分同音字，積累詞語(yǔ)、句子，背誦古詩(shī)，學(xué)查詞典是本單元的重點(diǎn)。
說(shuō)話有條理，排列句子，介紹自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，并寫下來(lái)既是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)建議
一、關(guān)于“日積月累”。
1、在“同音字組詞” “抄寫詞語(yǔ)”的環(huán)節(jié)中，可以與課文相結(jié)合，在學(xué)習(xí)課文生字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)行區(qū)分和書寫；也可以放在學(xué)習(xí)課文之后的拓展練習(xí)中，用來(lái)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，積累詞語(yǔ)。
對(duì)于抄寫詞語(yǔ)教師要注意指導(dǎo)學(xué)生看一個(gè)寫一個(gè)詞，對(duì)難寫的字可多看幾眼。
2、在學(xué)習(xí)名言警句時(shí)，可先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每句話的意思，然后再抄寫。教師要提醒學(xué)生注意抄寫的方法，要看一句抄一句，不要看一個(gè)字，寫一個(gè)字。要注意與抄寫詞語(yǔ)的方法進(jìn)行區(qū)分。
3、在排列句子順序時(shí)，可先讓學(xué)生把句子讀一讀，想想每句話說(shuō)的是什么。再仔細(xì)想想這幾句話說(shuō)的是什么，按照一定的順序，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么。最后按照這個(gè)順序排列。
4、“背一背”在背誦古詩(shī)《江雪》時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生借助插圖，了解詩(shī)意，了解詩(shī)所表現(xiàn)出來(lái)的意境。然后根據(jù)頭腦中形成的畫面來(lái)背誦。不必向?qū)W生介紹詩(shī)人寫此詩(shī)時(shí)的背景。
二、關(guān)于“開(kāi)卷有益”。
這一欄目中安排了自讀課文《一朵小花》。在教學(xué)中可安排在學(xué)習(xí)《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》后，指導(dǎo)學(xué)生自讀。在學(xué)生讀后可讓學(xué)生概括，這篇文章寫了一件什么事情。
一、 關(guān)于“暢所欲言”。
這一欄目是一次口語(yǔ)交際，介紹自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
在教學(xué)中要注意讓學(xué)生把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。另外還要要求學(xué)生圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿意（傷心、想做）的？
二、 關(guān)于“筆下生花”。
進(jìn)行這一欄目的訓(xùn)練時(shí)，可在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行。重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣把事情的經(jīng)過(guò)寫具體。可以指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的動(dòng)作、語(yǔ)言及心理活動(dòng)，尤其是遇到了那些困難，是怎樣克服的。
五、關(guān)于“初顯身手”。
安排了兩個(gè)訓(xùn)練，一個(gè)是使用禮貌用語(yǔ)，一個(gè)是搜集資料。
在進(jìn)行使用禮貌用語(yǔ)的練習(xí)時(shí)，可組織學(xué)生討論，同學(xué)交往，除了“對(duì)不起”，還應(yīng)當(dāng)經(jīng)常說(shuō)那些話？也可設(shè)計(jì)一些情況，使學(xué)生在具體的環(huán)境中使用文明用語(yǔ)，學(xué)習(xí)與人相處。
搜集資料可放在《丑小鴨》一課的課前準(zhǔn)備和課外作業(yè)中進(jìn)行。
六、關(guān)于“金鑰匙”。
本次金鑰匙安排的是學(xué)習(xí)查詞典。教師可帶領(lǐng)學(xué)生回憶查字典的方法，然后試著讓學(xué)生查一個(gè)詞語(yǔ)，最后一起討論查詞典的方法。
七、關(guān)于“自檢”。
可以鼓勵(lì)學(xué)生從習(xí)作中找出錯(cuò)別字，養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣。也可以在過(guò)去一段后，自己再次翻看，既能發(fā)現(xiàn)一些需要修改的地方，也可以回顧學(xué)習(xí)的進(jìn)步，直觀地感受自己的成長(zhǎng)。
拓展習(xí)題
一、填空
1、你看不見(jiàn) ，你能看見(jiàn)的 。
2、 不怕顯得像螢火蟲一樣。
3、 呀，你的腳雖小，但是 。——（印度）泰戈?duì)?/p>
4、千山 ， 人蹤滅。孤舟蓑笠翁， 。
二、讀一讀，抄一抄
環(huán)繞 照顧 虛弱 羨慕 譏笑
我還會(huì)寫這些詞語(yǔ)：
三、想一想，填一填。
再見(jiàn) 謝謝 別客氣 你好
1、與人見(jiàn)面時(shí)要說(shuō)：“ ！”與人告別時(shí)要說(shuō)：“ ！”
2、別人幫助你，你說(shuō)：“ ！”他說(shuō)：“ ！”
在生活中，我還經(jīng)常用這些禮貌用語(yǔ)：
教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖或說(shuō)明
一、同音字組詞
建議在學(xué)習(xí)本單元的課文生字時(shí)進(jìn)行。如：“應(yīng)”與“映”可以放在《讓我們蕩起雙漿》一課中。 將同音字練習(xí)，分散到課文中，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文生字時(shí)進(jìn)行分析、練習(xí)，降低了難度，使學(xué)生能夠輕松接受。
二、抄寫詞語(yǔ)
放在學(xué)習(xí)本單元課文生字及課堂練習(xí)時(shí)進(jìn)行。 在學(xué)習(xí)這些詞語(yǔ)時(shí)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生摘抄本課中自己還喜歡的詞語(yǔ)，以此讓學(xué)生多積累詞語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)名言警句 1、師出示文中的名言警句，請(qǐng)生認(rèn)讀。
2、小組或同桌合作討論每個(gè)名言警句的意思。教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生匯報(bào)交流，教師給予補(bǔ)充，使學(xué)生更加明白其意思。
4、學(xué)生抄一抄名言警句。教師提醒學(xué)生注意抄寫的方法，
5、師：你還知道那些名言警句，說(shuō)一說(shuō)，并試著把它寫下來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生積累名言警句。
四、排列句子的順序。 1、請(qǐng)生讀讀每句話，想想每句話說(shuō)的是什么。
2、請(qǐng)生再仔細(xì)想這幾句話說(shuō)的是什么，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么。
3、請(qǐng)生把句子重新排列。
4、按這個(gè)順序請(qǐng)生讀一便，看看這段話通順不通順。 通過(guò)此環(huán)節(jié)的練習(xí)，使學(xué)生說(shuō)話有條理，懂得要把話說(shuō)明白就需要有順序地表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
五、讀背古詩(shī)《江雪》 1、播放課件，請(qǐng)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2、出示古詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，獨(dú)立解決生字。
3、請(qǐng)生邊看圖邊讀古詩(shī)，借助插圖了解詩(shī)意。
4、師生互相交流詩(shī)意（借助插圖），了解詩(shī)所表達(dá)出來(lái)的意境。
5、學(xué)生背誦古詩(shī)。
利用課件、掛圖，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境，領(lǐng)略古詩(shī)的奇妙。讓學(xué)生體味語(yǔ)言美。
六、自讀課文《一朵小花》 在學(xué)習(xí)完《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》后，指導(dǎo)學(xué)生自讀。
1、自讀課文，獨(dú)立解決生字。
2、同桌互讀互糾。
3、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)這篇文章寫了一件什么事？ 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，為下面的口語(yǔ)交際、寫作打下基礎(chǔ)。
七、口語(yǔ)交際：介紹自己的成長(zhǎng)的經(jīng)歷 1、一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的一件事。
2、其他生給予評(píng)價(jià)，并說(shuō)說(shuō)自己在介紹時(shí)應(yīng)該注意些什么？
3、在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，并進(jìn)行交流匯報(bào)。 創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情景，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過(guò)六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）交代清楚。培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
八、習(xí)作 1、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上嘗試寫作。
2、學(xué)習(xí)金鑰匙中的自檢，學(xué)生嘗試獨(dú)自檢查自己的習(xí)作。
3、小組交流。推薦好的作品上臺(tái)演講，師生共同評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和自檢能力。
九、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ) 1、出示：謝謝、你好、再見(jiàn)（請(qǐng)生認(rèn)讀）
2、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)在什么時(shí)候用這些詞？這些詞都屬于什么？（禮貌用語(yǔ)）
3、師：你還知道哪些禮貌用語(yǔ)？（小組討論、交流）
4、課件出示丁丁的話，請(qǐng)生認(rèn)讀，教師提醒學(xué)生要經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。
十、搜集材料 此環(huán)節(jié)放在《丑小鴨》一課的導(dǎo)入或者課外閱讀中。
教師要鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式去搜集資料。 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
十一、金鑰匙：學(xué)會(huì)查詞典 本環(huán)節(jié)可放在本單元的教學(xué)開(kāi)始，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶查字典的方法、觀察課件、相互討論，學(xué)會(huì)查詞典并在本單元的學(xué)習(xí)課文中去練習(xí)使用詞典。 使學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)工具。提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
《語(yǔ)文天地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成“比一比，組成詞語(yǔ)”。
2、完成“寫一寫”。
3、完成“看誰(shuí)寫的成語(yǔ)多”。
4、完成“說(shuō)一說(shuō)與下面詞的意思相反的詞語(yǔ)”。
5、完成“讀一讀，比一比”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成“形近字或同音字辨析”。
2、完成“抄寫易錯(cuò)字”。
3、完成“積累成語(yǔ)”。
4、完成“找反義詞”。
5、完成“比較句子”。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
課型：綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了《兒童和平條約》、《畫里少了什么》、《說(shuō)聲“對(duì)不起”》三篇課文，知道小學(xué)生應(yīng)該講文明、懂禮貌。今天，我們一起到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習(xí)。
二、新課：
1、完成“比一比，組成詞語(yǔ)”。
（1）出示5組字，學(xué)生認(rèn)讀。
（凈靜）（刻克）（副幅）（結(jié)潔）（慢漫）
（2）同桌比一比，并指名說(shuō)說(shuō)。
（3）自由組詞，并指名說(shuō)說(shuō)。
2、完成“寫一寫”。
（1）出示6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生齊聲認(rèn)讀。
武器共享胡須漫長(zhǎng)烤火白紙
（2）指名說(shuō)說(shuō)寫加點(diǎn)的字時(shí)，應(yīng)注意什么？
（3）寫一寫。
3、完成“看誰(shuí)寫的成語(yǔ)多”。
（1）出示6個(gè)成語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
情不自禁情意無(wú)價(jià)情深似海情
心心相印問(wèn)心無(wú)愧專心致志心
（2）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己知道的“情”和“心”的成語(yǔ)。
4、完成“說(shuō)一說(shuō)與下面詞的意思相反的詞語(yǔ)”。
（1）出示8個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
（2）這樣說(shuō)一說(shuō)意思相反的詞語(yǔ)。
（3）指名說(shuō)說(shuō)。
5、完成“讀一讀，比一比”
（1）出示2組句子，學(xué)生齊讀。
同學(xué)們動(dòng)起筆來(lái)。
同學(xué)們立刻圍上前去，爭(zhēng)先恐后地動(dòng)起筆來(lái)。
“陳剛，說(shuō)吧，大家都沒(méi)有怪你。”老師說(shuō)。
“陳剛，說(shuō)吧，大家都沒(méi)有怪你。”老師親切地?fù)崦业念^說(shuō)。
（2）指名說(shuō)說(shuō)；哪句好？
（3）齊讀句子。
三、布置作業(yè)：
完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文天地
1、比一比，組成詞語(yǔ)
2、寫一寫
3、看誰(shuí)寫的成語(yǔ)多
4、說(shuō)一說(shuō)與下面詞的意思相反的詞語(yǔ)
5、讀一讀，比一比
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成“開(kāi)卷有益”。
2、完成“初顯身手”。
3、完成“金鑰匙”。
4、完成“自檢”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成“自讀課文”。
2、完成“根據(jù)要求，查找資料”。
3、完成“自我介紹”。
4、完成“金鑰匙：了解注釋”。
5、完成“自檢”。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、收集一些資料。
課型：綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習(xí)。
二、新課：
1、完成“開(kāi)卷有益”。
（自讀課文）
（1）學(xué)生自由讀課文。
（2）指名說(shuō)說(shuō)：自己讀了課文知道了什么？
（3）小組中讀課文。
（4）齊讀課文。
2、完成“初顯身手”。
（1）收集資料，繼續(xù)往下說(shuō)。
①出示例子，學(xué)生認(rèn)讀。
全世界（亞洲、非洲……）的兒童手拉手。
各民族（漢族、回族……）的兒童手拉手。
城市鄉(xiāng)村（北京、白洋淀……）的兒童手拉手。
（）的兒童手拉手。
②學(xué)生在小組中自由說(shuō)說(shuō)。
③指名說(shuō)說(shuō)，并指名評(píng)價(jià)。
（2）請(qǐng)你向同學(xué)介紹自己，聽(tīng)同學(xué)自我介紹。
①在小組中自由介紹自己。
②指名介紹自己。
③寫一寫。
3、完成“金鑰匙”。
（了解注釋）
（1）出示“金鑰匙”，學(xué)生自由讀。
冬冬：有的文里面或者題目后面畫或標(biāo)著①②③是什么意思？
丁丁：這是注釋，有的介紹作者，有的說(shuō)明背景，有的解答問(wèn)題，它們能幫助我們理解文章內(nèi)容。
（2）指明說(shuō)說(shuō)：什么是注釋？
4、完成“自檢”。
（1）出示自檢題，學(xué)生認(rèn)讀。
在擔(dān)任小評(píng)委的時(shí)候，我做到了：
①明確表示自己贊成什么，不贊成什么？（）
②熱情肯定同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。（）
③有根有據(jù)地表達(dá)自己的意見(jiàn)。（）
三、布置作業(yè)：
完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文天地
1、開(kāi)卷有益
2、初顯身手
3、金鑰匙
4、自檢
五、教學(xué)后記：
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：完成“筆下生花”。
教學(xué)重難點(diǎn)：完成“習(xí)作：制定公約”。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
課型：綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我們?cè)谶@單元里，學(xué)習(xí)了《兒童和平條約》，今天我們就一起到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習(xí)：制定公約。
二、新課：
完成“筆下生花”。
（習(xí)作：制定公約）
（1）出示題目，學(xué)生齊讀。
一起討論，制定公約，張貼出來(lái)。
（2）說(shuō)說(shuō)：公約有什么用在什么情況下需要公約？
（3）指名說(shuō)說(shuō)。
（4）讀一讀書中的公約。
（5）小組學(xué)習(xí)：
選定公約內(nèi)容。
制定公約。
將公約寫下來(lái)。
全班交流。
三、布置作業(yè)：
完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì)：
5、我們和我
語(yǔ)文天地
筆下生花
五、教學(xué)后記：
語(yǔ)文天地 8
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們今天我們進(jìn)入語(yǔ)文天地
二、指導(dǎo)練習(xí)
1.回顧我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采用怎樣的方法來(lái)寫摘錄筆記？
2.通過(guò)寫摘錄筆記，你都有哪些收獲？遇到了哪些問(wèn)題？
遇到這些問(wèn)題我們應(yīng)該怎樣解決？
3.你知道字典里這些符號(hào)所代表的意思嗎？
①②③（轉(zhuǎn)）(引) （喻）
與小組的同學(xué)交流一下
4.結(jié)合書上的插圖朗讀一下這首古詩(shī)，邊讀邊想：你從古詩(shī)中讀懂了什么，同位之間互相交流一下。
5.試著背誦一下這首古詩(shī)
第二課時(shí) 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
1、通過(guò)查閱資料，你了解到了那些國(guó)內(nèi)或者國(guó)外比較著名的橋梁？
2、?
第三課時(shí)
1 放音樂(lè)《北京的橋》
2 自讀課文
《北京的橋》是首歌詞，簡(jiǎn)練、押韻，充滿感情。
引導(dǎo)學(xué)生誦讀《北京的橋》
3 引導(dǎo)學(xué)生誦讀其他六座橋。
第四課時(shí)
自讀課文《看橋人》
1、初讀課文。
2、再讀課文討論提出問(wèn)題。
作者詳細(xì)寫了“劉老頭兒”走馬上任后都干了些什么？
第五課時(shí)（綜合實(shí)踐）
鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)地調(diào)查，詢問(wèn)家長(zhǎng)、翻閱書報(bào)、上網(wǎng)等多種形式了解家鄉(xiāng)橋的歷史與故事，以及最新的建橋技術(shù)。
七、教學(xué)后記：
《語(yǔ)文天地》教案 9
一、交流摘錄筆記
1、讀一讀自己從課文中摘抄下來(lái)的好詞佳句
2、說(shuō)一說(shuō)自己在閱讀中還收集到了哪些課外詞句，比較難以理解的要為同學(xué)們加以講解。
3、讀例句考慮冬冬提出的問(wèn)題：
人的心只有拳頭那么大，
可一個(gè)好人的心容的下全世界的人。
考慮：前半句說(shuō)“小”后半句說(shuō) “大”，用可連接，“可”還能換成什么詞？
你能不能再說(shuō)幾句這樣的話？
二、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你一定有了解到不少名人名言吧，互相讀一讀談?wù)?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己的理解：
不積跬步，無(wú)以至千里，
不積小溪，無(wú)以成江海。
合抱之木，生于毫末，
九層之臺(tái)，起于壘土。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
進(jìn)一步理解心存大志也要從小事做起
班級(jí)交流，并進(jìn)行板書
根據(jù)同學(xué)的交流，在自己的摘錄本上進(jìn)行補(bǔ)充。
三、讀開(kāi)卷有益
自己讀，說(shuō)說(shuō)你從中受到的啟發(fā)。
交流你最近讀過(guò)的好書或者好的，說(shuō)說(shuō)內(nèi)容，談?wù)劯邢耄阉扑]給你的好朋友讀一讀
《語(yǔ)文天地》教案 10
一、溫故知新：
合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知道寬容的含義和基礎(chǔ)；
2.學(xué)會(huì)寬容他人 悅納自己
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
〖一．金無(wú)足赤 人各有別〗
1．寬容的含義
寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計(jì)較他人。
2．寬容合作的基礎(chǔ)
求同存異，是寬容合作的基礎(chǔ)。因此，人與人之間是有差異的，由于每個(gè)人的生活方式、思維方式、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)不同，品德修養(yǎng)上存在差異，人與人之間出現(xiàn)矛盾非常正常。這就需要相互寬容，需要尊重彼此的個(gè)性。我們決不 所以，求同存異，就成為我們寬容合作的基礎(chǔ)。
3．寬容是解決沖突的良方
現(xiàn)實(shí)生活中，我們避免回在無(wú)意中傷害別人，也可能由于一段時(shí)期糊涂做出傷害別人感情、損害別人利益的事。這時(shí)，我們?nèi)绻荏w諒、尊重他人的感受，真誠(chéng)地賠禮道歉，就容易得到他人的諒解。同樣，我們也可能受到別人無(wú)意之中的傷害，對(duì)別人的“對(duì)不起”也要真誠(chéng)接納、理解、原諒，也能很好地化解矛盾，加深友誼。
4．寬容是一種美德，是一種境界
寬容是一種美德。為人寬容，就能解人之難，補(bǔ)人之過(guò)，揚(yáng)人之長(zhǎng)，諒人之短；我們?yōu)槿藢捜荩湍苴A得友誼，獲得更多朋友。
寬容是一種境界。一個(gè)人真誠(chéng)地寬容別人的過(guò)失，他的境界就上升了一個(gè)層次；一個(gè)人學(xué)會(huì)了寬容，他就掌握了一種自我提高的有效方法。
5．寬容利己利人
寬容能使對(duì)方從中汲取教訓(xùn)，重新審視自己的行為；寬容能使自己遠(yuǎn)離煩惱、仇視，體驗(yàn)到寬容帶來(lái)的心靈的安靈和滿足。一個(gè)寬容人的人，會(huì)體諒他人的。內(nèi)心世界，誠(chéng)心幫助他人，心胸開(kāi)闊、與人為善，因而受到別人的尊敬。
流程二： 合作探究
小樂(lè)和小娛是一對(duì)要好朋友，她倆的個(gè)性迥然不同。小樂(lè)是急性子，小娛是慢性子；小樂(lè)性格外向，小娛性格內(nèi)向；小樂(lè)愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，小娛欣賞戲曲。
○性格不同的兩個(gè)人為什么能成為要好的朋友呢？
流程三：探討與提高
在生活中難免有這樣那樣的“沖突”。讓我們回想一下：
○你有過(guò)原諒別人的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時(shí)的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。
○你有過(guò)接受別人的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時(shí)的感受說(shuō)出來(lái)，與大家分享。
流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)
單項(xiàng)選擇題；
1．我們寬容合作的基礎(chǔ)是 。
a．求同存異
b．各執(zhí)己見(jiàn)
c．排除異己
d．黨同伐異
2．人們常用“宰相肚里能撐船”來(lái)形容一個(gè)人 。
a．脾氣好
b．性格內(nèi)向
c．氣量寬宏，理解他人
d．身體肥胖
4．善于寬容 。
a．利人害己
b．害人利己
c．利人利己
d．害人害己
5．下列說(shuō)法正確的是 。
a．寬容意味著麻木不仁
b．寬容不是盲目的
c．寬容會(huì)給自己招來(lái)更大的傷害
d．寬容只能面對(duì)自己的家人
【辨析題】
1．寬容就是對(duì)所有的人應(yīng)該讓步。
【材料分析題】
武則天時(shí)代的宰相婁師德以仁寬恕、恭勤不怠聞名于世，當(dāng)時(shí)名相狄仁杰瞧不起婁師德，想把他排擠出朝廷，他也不計(jì)較。后來(lái)武則天告訴狄仁杰：我之所以了解你，正是婁師德向我推薦的。狄仁杰聽(tīng)了慚愧不已。
（1）狄仁杰為什么慚愧不已？
（2）如果要你對(duì)犯了狄仁杰這樣錯(cuò)誤的人說(shuō)幾句話，你說(shuō)什么呢？
【中考演練】
忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。請(qǐng)你創(chuàng)作一條能夠啟發(fā)人們重視或?qū)W會(huì)“寬容他人，悅納自己”的品德修養(yǎng)的格言，并簡(jiǎn)要說(shuō)明創(chuàng)作理由。
四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）
語(yǔ)文天地 11
愛(ài)護(hù)公園里的動(dòng)植物〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.使學(xué)生了解大自然和人類是息息相關(guān)的，人類的生存離不開(kāi)大自然，所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)地球上的動(dòng)物和植物，熱愛(ài)大自然，做大自然的小衛(wèi)士。
2.通過(guò)各種直觀媒體的演示及操作，使學(xué)生懂得怎樣愛(ài)護(hù)公園里的動(dòng)植物。
3.通過(guò)對(duì)電腦的操作，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)和查找有關(guān)資料的能力。
［教學(xué)目標(biāo)注重了從多角度、多層面綜合提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，特別把學(xué)科中人文內(nèi)? ］
〖教學(xué)過(guò)程〗一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們想不想去旅游？今天，老師帶你們?nèi)ヂ糜魏脝幔渴紫龋覀內(nèi)g覽美麗的大公園，看看那里的風(fēng)景怎樣？（放錄像：美麗的大自然的風(fēng)光片，并配有主題曲“熱愛(ài)美麗的家園”。）二、深入理解“愛(ài)護(hù)公園里的動(dòng)植物”的重要性
1.說(shuō)一說(shuō)，你剛才看到的大公園怎樣？你們喜歡嗎？為什么？
2.我也很喜歡這美麗的公園。可惜有人不但不愛(ài)護(hù)這美麗的公園，而且隨意破壞它們。請(qǐng)看公園的另一角（放映被破壞了的公園景象：草地上到處是垃圾、小樹(shù)被折斷、花被摘了、小鳥的鳥籠里有很多雜物、動(dòng)物園區(qū)的各種雜物更多等），你們覺(jué)得人們這樣做對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎樣保護(hù)公園里的動(dòng)植物呢？（生：不摘花、不摘樹(shù)葉、不亂扔垃圾、不打鳥、不砍樹(shù)、不隨地吐痰、不爬樹(shù)等。小組討論并匯報(bào)。）看看哪個(gè)組的辦法最好？
［通過(guò)前后兩個(gè)畫面的比較，使學(xué)生在欣賞了第一組畫面中得到了美的體驗(yàn)，豐富了審美經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)，再拿第二組畫面做對(duì)比，學(xué)生自然就會(huì)產(chǎn)生對(duì)破壞環(huán)境行為的氣憤情感。然后，再讓學(xué)生分組討論，找出解決問(wèn)題的好辦法。使學(xué)生從認(rèn)知和情感發(fā)展到行為。］三、“實(shí)踐活動(dòng)”――爭(zhēng)做五星級(jí)“環(huán)保小衛(wèi)士”
1.剛才同學(xué)們的辦法很好。現(xiàn)在老師稱你們?yōu)椤碍h(huán)保小衛(wèi)士”。請(qǐng)戴上你們的小衛(wèi)士帽，到“公園里”去吧，小衛(wèi)士們！獻(xiàn)出你們的愛(ài)心，幫助公園里的動(dòng)植物。（通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)生用電腦操作完成。如：學(xué)生把折斷了的小樹(shù)扶起來(lái)并綁好；撿起草地上的垃圾；撿掉動(dòng)物區(qū)的雜物等。）完成得好的同學(xué)可獲得一枚紅五星，最高可獲得五枚紅五星，成為“五星級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士”。
2.插上廣告牌，準(zhǔn)備寫上廣告語(yǔ)（點(diǎn)擊進(jìn)入公園的按鈕）。進(jìn)行廣告語(yǔ)評(píng)比活動(dòng)。同學(xué)們做得很好，你們真不愧為“環(huán)保小衛(wèi)士”。現(xiàn)在我們就以“愛(ài)護(hù)公園里的動(dòng)植物”為主題，來(lái)一個(gè)廣告語(yǔ)大賽好不好？誰(shuí)的廣告語(yǔ)好，就可評(píng)為“最佳廣告語(yǔ)”獎(jiǎng)，并獲得一枚紅五星。
3.插上廣告牌寫上廣告語(yǔ)，分小組討論把? 完成最快的小組就可獲得一枚紅五星。
4.完成課本上的作業(yè)：把?
［一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，最好的教育方法就是讓學(xué)生親自去嘗試。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在課件模擬的真實(shí)情境中去實(shí)踐，在操作中提高自己的環(huán)境意識(shí)和加深對(duì)大自然的情感。］四、擴(kuò)展活動(dòng)
（由愛(ài)護(hù)公園里的動(dòng)植物擴(kuò)展到愛(ài)護(hù)人類賴以生存的地球）
1.學(xué)生上網(wǎng)查找大自然中還有哪些動(dòng)物或植物受到破壞，給人類帶來(lái)了什么樣的后果？（教師提供的資料庫(kù)：http:teacher11，被宰殺的各種動(dòng)物、被砍伐的森林、工廠亂排廢物，以及由此造成的人類災(zāi)難，如：烏云滾滾、傾盆大雨、山洪暴發(fā)、洪水奔騰、淹沒(méi)房屋、汽車被洪水沖走，受災(zāi)群眾到處都是等等現(xiàn)象。）通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)，使學(xué)生好像身臨其境，感受到人為破壞環(huán)境所帶來(lái)的嚴(yán)重災(zāi)難，使學(xué)生從心底里反對(duì)那些破壞環(huán)境的人和事。
2.游戲活動(dòng)：教師扮演成“國(guó)際環(huán)保協(xié)會(huì)中的大法官”，學(xué)生向“國(guó)際環(huán)保大法官”投訴那些破壞環(huán)境的人和事，并提出應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境的方法和建議。
3.你們作為“環(huán)保小衛(wèi)士”，看到以上現(xiàn)象該怎么辦？請(qǐng)向大法官談一談你的感受。
4.小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，大家懂得了很多環(huán)保的知識(shí)，也付出了許多的行動(dòng)。相信在大家的共同努力下，環(huán)境將逐漸變得干凈美麗。第七單元 愿望 〖教學(xué)目標(biāo)〗1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情的教育，體會(huì)丁丁對(duì)奶奶的愛(ài)。
2.學(xué)習(xí)課文中的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。認(rèn)字15個(gè)，寫字7個(gè)，寫好帶有“撇、捺”筆畫的字，注意足字旁的寫法。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)〖教學(xué)過(guò)程〗 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
1.故事引入。（播放課件《丁丁和牽牛花》，學(xué)生觀看。）
2.揭示課題。這個(gè)可愛(ài)的故事就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文。（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。二、初讀課文，隨文識(shí)字
1.同學(xué)們打開(kāi)書第42頁(yè)，自己讀一遍課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)。（教師巡視）
2.請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)學(xué)習(xí)，先互相教一教不認(rèn)識(shí)的字，再一起讀一遍課文。
3.丁丁跑出來(lái)有話要對(duì)大家說(shuō)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧！（播放課件。引出問(wèn)題：小朋友們，你們知道我有什么愿望嗎？）誰(shuí)來(lái)告訴大家丁丁有什么愿望？
（學(xué)生思考、回答：種牽牛花；丁丁的愿望是讓奶奶看到牽牛花；丁丁的愿望是讓奶奶在屋里也能看到牽牛花；……）（繼續(xù)播放課件）
誰(shuí)知道丁丁是怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的？先一起讀一遍課文再回答。（全班同學(xué)讀課文后回答：丁丁做了個(gè)夢(mèng)，他按照夢(mèng)里說(shuō)的給牽牛花一根竿子，牽牛花慢慢長(zhǎng)大了，就實(shí)現(xiàn)愿望了。）
［這篇課文把牽牛花的生長(zhǎng)過(guò)程給簡(jiǎn)化了，老師很巧妙地利用課件、利用丁丁把問(wèn)題引出來(lái)，讓學(xué)生去思考，理解課文。］
4.同學(xué)們想不想欣賞欣賞牽牛花？（播放課件）
5.請(qǐng)小組同學(xué)帶著對(duì)牽牛花的喜愛(ài)之情一起再來(lái)讀一遍課文，注意把字音讀準(zhǔn)。三、認(rèn)字學(xué)詞
1.請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出詞語(yǔ)卡片，小組一起讀詞，幫助不會(huì)的同學(xué)讀會(huì)。（各小組讀詞語(yǔ)卡片）
2.（黑板上牽牛花的葉子后面藏著很多詞語(yǔ)）比一比誰(shuí)讀得快讀得準(zhǔn)。（老師摘葉子，學(xué)生搶讀詞。）全班再一起讀一遍所有的詞。
3.（出示生字卡片：久 芽 竿 盼 晚 根 或 者 繩 足 記 往 感 謝 實(shí)。這些字貼在牽牛花上，讓學(xué)生認(rèn)字，全班認(rèn)得好的字貼在黑板上，如：久芽 盼 根 者 繩 足 記 往。“久 芽 盼 根”這幾個(gè)字讓學(xué)生讀、組詞。“繩 記 往 謝 實(shí)”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)記字的小竅門。）
重點(diǎn)學(xué)下面幾個(gè)字：竿 晚 或 感。小組同學(xué)商量有什么好辦法記住這幾個(gè)字。（小組學(xué)習(xí)）
小組匯報(bào)：我們小組想給大家講“竿”字，上面是個(gè)竹字頭，表示竹竿，下面是“干”，是這個(gè)字的讀音。我們小組給大家猜個(gè)字謎，“太陽(yáng)落到西邊了。”（學(xué)生搶著答：是“晚”字）
我們小組講“感”字，用心才會(huì)感動(dòng)，所以是心字底。
我們小組講“或”字，這個(gè)字不太好記，請(qǐng)大家跟我讀，誰(shuí)愿意組個(gè)詞？（或者或許……）
4.同學(xué)們學(xué)得這么好，我們一起來(lái)玩?zhèn)€猜字謎的游戲。
“牙上長(zhǎng)草了”――“芽”，“頭上戴個(gè)大帽子”――“實(shí)”。
［小組合作的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，以活動(dòng)的方式讓學(xué)生學(xué)詞，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。］四、小結(jié)
小朋友們用了很多的方法認(rèn)了這么多的字，真了不起。我們知道了丁丁的愿望，知道了丁丁為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望付出了很多努力。小朋友們有什么愿望呀？你打算怎樣實(shí)現(xiàn)呀？請(qǐng)大家課下認(rèn)真想一想。 第二課時(shí)一、朗讀課文
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁丁和牽牛花》。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，小組一起用你們喜歡的方式讀一遍課文。
2.你們喜歡丁丁嗎？為什么？（我喜歡丁丁，他是一個(gè)愛(ài)奶奶的好孩子；我也喜歡丁丁，他對(duì)奶奶好；丁丁為了讓奶奶在屋里看到花，他付出辛苦實(shí)現(xiàn)了愿望。）
3.同學(xué)們說(shuō)得真好，如果你有愿望會(huì)怎樣去實(shí)現(xiàn)呢？（也像丁丁一樣努力，付出辛苦。）
4.如果你有一個(gè)愿望，你會(huì)表達(dá)你的愿望嗎？
小麗有一個(gè)愿望，我們來(lái)看看她有什么愿望？（小麗很想有一個(gè)文具盒，但是她的儲(chǔ)蓄罐里的錢不夠，她應(yīng)該怎么做，請(qǐng)你幫她想想辦法。）學(xué)生熱烈討論。小組匯報(bào)：小麗應(yīng)該自己攢錢；小麗可以幫媽媽做事掙錢；小麗可以得一百分，用好成績(jī)換文具盒；……
［這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受親情，體會(huì)親情，幫助學(xué)生正確表達(dá)自己的愿望，讓學(xué)生懂得要實(shí)現(xiàn)愿望需付出辛苦。］二、游戲認(rèn)字
1.同學(xué)們說(shuō)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家做個(gè)找朋友的游戲。
（拼音卡片和詞語(yǔ)卡片――“語(yǔ)文天地”中的“拼一拼，抄一抄”）
2.上節(jié)課學(xué)的生字大家還記得嗎？
（1）出示生字卡片，請(qǐng)同學(xué)們搶讀。
（2）心―― ____ ____ ____ ____ _____
忄―― ____ ____ ____ ____ _____ 三、寫字
1.出示要寫的字：陽(yáng) 久 對(duì) 給 足 記 路 吹。同學(xué)們觀察這些字，你覺(jué)得哪個(gè)字難寫？哪個(gè)筆畫難寫？學(xué)生自由發(fā)言：“久”的橫撇和捺不容易寫好看；“足”下面的撇和捺不好寫；“路”上面的折文不能寫成反文；…… 同學(xué)們分析得真好，這些字要寫好確實(shí)不容易，這些字中有一個(gè)共同的特點(diǎn)：都有撇和捺，這兩個(gè)筆畫不容易寫好。
2.下面我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“久 對(duì) 給 足 路 吹”。大家觀察這些字中的帶有撇和捺的筆畫應(yīng)該寫在什么位置？（學(xué)生觀察、致郟┲傅肌白恪焙汀白闋峙浴鋇男捶ê捅仕場(chǎng)？br> 反饋，展示學(xué)生寫的字，大家評(píng)議。
學(xué)生自學(xué)其他幾個(gè)生字。
［本課生字的特點(diǎn)是帶有撇和捺的筆畫的字多，學(xué)生寫起來(lái)不容易寫好，這樣教學(xué)使本課的重點(diǎn)突出，幫助學(xué)生掌握生字。］四、小結(jié)
（展示出學(xué)生寫的字）小朋友們寫字真認(rèn)真，撇和捺的筆畫特別不好寫，但大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫，寫得非常好。做事情要想做好都要付出努力，希望大家無(wú)論做什么事都要努力去做。
語(yǔ)文天地 〖教學(xué)目標(biāo)〗 1.聽(tīng)故事《賣火柴的小女孩》，了解安徒生，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。
2.朗讀《你別問(wèn)這是為了什么》，體會(huì)作者的感情。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道為別人奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望是美好的，從而培養(yǎng)關(guān)心他人的好品質(zhì)。
4.口語(yǔ)交際，使學(xué)生知道通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)自己能夠?qū)崿F(xiàn)的愿望，做個(gè)懂事的孩子。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗 1.讓學(xué)生收集有關(guān)安徒生的資料。
2.相關(guān)課件。
3.蛋糕、棉衣、音樂(lè)cd的道具。〖教學(xué)過(guò)程〗一、匯報(bào)資料，激趣導(dǎo)入
1.今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第7主題單元“愿望”。
2.課前，老師布置同學(xué)們查閱資料了解安徒生，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“我了解到的安徒生爺爺”。 這位著名的童話大師寫了許多深受小朋友們喜愛(ài)的作品，今天我們要介紹他最有名的作品《賣火柴的小女孩》。
二、聽(tīng)故事
1.出示課件，師講《賣火柴的小女孩》的故事。
2.師：聽(tīng)了故事后，你想說(shuō)什么？（先在四人小組中說(shuō)，再派代表匯報(bào)）
三、自主識(shí)字，初讀感知
1.出示要求，自讀詩(shī)歌。要求：（1）注意坐姿正確；（2）眼睛和書本保持一定的距離；（3）借助拼音把詩(shī)歌讀通順。
2.互幫互助小組學(xué)習(xí)。要求：數(shù)一數(shù)這首詩(shī)歌有幾個(gè)小節(jié)；把這首詩(shī)歌正確地讀給同桌的小朋友聽(tīng)。
3.師：這首詩(shī)歌有幾個(gè)小節(jié)？
4.集體讀課文。邊讀邊想“劉倩倩想為這個(gè)小女孩做些什么？”
四、美讀，體會(huì)作者的思想感情
1.師：小作者想為賣火柴的小女孩做些什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。指名讀、集體讀、分男女讀、小組接讀。）
2.師：小作者為什么想為賣火柴的小女孩做這些事呢？
3.讓我們伴著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，再來(lái)感受一下這首詩(shī)歌。（配樂(lè)有感情地朗讀。）
五、擴(kuò)展活動(dòng)
師：你們想不想幫助賣火柴的小女孩？怎樣幫助呢？（小組說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。）
六、議一議
（出示口語(yǔ)交際內(nèi)容，先小組討論，再派代表說(shuō)。）
七、作業(yè)布置
回家后將自己的愿望寫在練習(xí)本上，并寫一寫自己打算如何做。
板書設(shè)計(jì)：
聽(tīng)老師講《賣火柴的小女孩》 媽媽→蛋糕 給她吃 賣火柴
爸爸→棉衣 放床頭 擋風(fēng)雪
哥哥→歌片 同唱歌 小姐姐
《語(yǔ)文天地》教案 12
教學(xué)目標(biāo)：觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫圖。背誦《靜夜思》，指導(dǎo)思想情。自讀《野鴨回家》。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)。
填括號(hào)
粉紅的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）
彎曲的`（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）
二．畫你家周圍的樣子。
1．先說(shuō)一說(shuō)你家周圍的樣子。
2．動(dòng)手畫一畫。
3．評(píng)比。
三．學(xué)習(xí)《靜夜思》
1．觀圖：圖上都畫了些什么？
2．對(duì)圖讀古詩(shī)。
3．表達(dá)了詩(shī)人的怎樣的感情。
4．背誦古詩(shī)。
四．自讀《野鴨回家》
說(shuō)一說(shuō)：家鄉(xiāng)有哪些變化？
課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)。
教學(xué)回顧：
板書設(shè)計(jì)：
靜夜思
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
《語(yǔ)文天地》 13
語(yǔ)文天地
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)集市與超市中的商品的基礎(chǔ)上，能正確地對(duì)商品進(jìn)行歸類，學(xué)會(huì)正確使用量詞。
2、理解并積累“買賣公平”“誠(chéng)心為本”等四個(gè)詞語(yǔ)，明白它們所包含的意思及道理。
3、了解商業(yè)專用語(yǔ)和符號(hào)，并能進(jìn)一步明確其意思。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定購(gòu)物計(jì)劃及購(gòu)物清單，嘗試解決購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題。能按一定的順序較清楚的介紹自己所購(gòu)買的商品。
5、 練習(xí)書寫自己的購(gòu)物經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。
6、學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明書。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)正確使用量詞。了解商業(yè)專用語(yǔ)和符號(hào)，并能進(jìn)一步明確其意思。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定購(gòu)物計(jì)劃及購(gòu)物清單，嘗試解決購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題。能按一定的順序較清楚的介紹自己所購(gòu)買的商品。
教學(xué)建議
1、c1練習(xí)商品歸類，建議此項(xiàng)練習(xí)時(shí)，再次出現(xiàn)前邊的集市和超市的畫面，在交流過(guò)程中提示學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所認(rèn)識(shí)的商品進(jìn)行歸類。
2、c2是照樣子說(shuō)一說(shuō)，學(xué)會(huì)使用量詞。此項(xiàng)練習(xí)要幫助學(xué)生在廣泛交流的同時(shí)把握其準(zhǔn)確性，然后再說(shuō)一說(shuō)，并加以鞏固、記憶。
3、c3是積累詞語(yǔ)，了解商業(yè)專業(yè)用語(yǔ)和符號(hào)，可以讓學(xué)生課前搜集有關(guān)的故事、圖片及資料，讓學(xué)生在交流討論中達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。
4、“初顯身手”分為：和父母商量購(gòu)物計(jì)劃，嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，填寫購(gòu)物清單，這三部分可 通過(guò)學(xué)生觀察、聯(lián)系實(shí)際討論交流，讓學(xué)生明白購(gòu)物要有計(jì)劃，學(xué)會(huì)怎樣填寫購(gòu)物清單，教師要尊重學(xué)生自己的看法。
5、自讀課文《第一次買東西》可以和妙筆生花，記一次自己的購(gòu)物經(jīng)歷相結(jié)合，可以讓學(xué)生通過(guò)自讀課文、小組讀課文、分角色朗讀等形式加深學(xué)生對(duì)課文的理解，然后在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的購(gòu)物經(jīng)歷。
6、介紹一種商品可以和閱讀說(shuō)明書相結(jié)合，讓學(xué)生同桌交流，在此基礎(chǔ)上能有順序地介紹商品，能獨(dú)立閱讀說(shuō)明書。從而培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。
拓展習(xí)題
一、將不是一類的詞語(yǔ)用“\”畫去。
1、大豆 水草 玉米 麥子 白面
2、油 鹽 醬 醋 柴米
3、洗頭 牙膏 毛巾 肥皂 洗衣粉
4、鉛筆 刀子 橡皮 文具 尺子
二、寫出你自己了解或者喜歡的商品名稱，然后向小組同學(xué)介紹一下。
我最喜歡（或者了解）
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件 圖片及資料各種商品的說(shuō)明書。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及課件 備注
練習(xí)商品歸類 1、 出示集市與超市圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前了解了哪些商品？
2、 根據(jù)學(xué)生的回答，不歸類地寫在黑板上。
3、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類。
4、 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師按分類板書。
5、 出示語(yǔ)文天地中的寫出同類商品，讓學(xué)生匯報(bào)交流。 小組交流自己了解的商品，感受商品的繁多。
小組討論交流商品的歸類，匯報(bào)交流。 利用課件及學(xué)生的生活實(shí)際，在小組討論合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類，即通過(guò)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又降低了學(xué)習(xí)的難度。 也可放到單元授課中的第二課時(shí)中進(jìn)行。
學(xué)習(xí)使用量詞 1、 出示語(yǔ)文天地中的例子，讓學(xué)生討論交流。
2、 出示：帽子、筆、醋、白菜、皮鞋、雨傘、衣服、臺(tái)燈、刀、電話，請(qǐng)學(xué)生試著加量詞。 1、學(xué)生認(rèn)讀之后，小組討論交流，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、同桌合作討論：帽子、筆加上什么樣的量詞比較準(zhǔn)確。其余的自己解決。 這種設(shè)計(jì)能降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生在合作、討論的愉快的氛圍中學(xué)會(huì)使用量詞。
三、積累詞語(yǔ) 出示：c3的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。 學(xué)生自己認(rèn)讀c3的詞語(yǔ)，再同桌交流一下平時(shí)積累的有關(guān)做生日的故事或詞語(yǔ)。 目的就是讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)，了解商業(yè)活動(dòng)中的一些道德行為。
四、了解商業(yè)專業(yè)用語(yǔ)。 1、 出示：專賣店、連鎖店、消協(xié)、打折、信用卡、“3、15”。
2、 在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師加以指導(dǎo)補(bǔ)充。 學(xué)生認(rèn)讀，交流自己所搜集的資料，然后匯報(bào)。班內(nèi)交流。 目的是讓學(xué)生明白這些商業(yè)用語(yǔ)。
制定購(gòu)物計(jì)劃 1、 出示課件：冬冬與父母商量購(gòu)物計(jì)劃。讓學(xué)生觀察。
2、 師提問(wèn)：你和父母商量購(gòu)物計(jì)劃嗎？你會(huì)給奶奶買什么禮物？
3、 引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么購(gòu)物要有計(jì)劃？ 1、觀察課件
。
2、分組討論交流匯報(bào)。 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白，購(gòu)物要有計(jì)劃，要和家人商量出更加經(jīng)濟(jì)實(shí)效的購(gòu)物計(jì)劃。 也可放在新授課時(shí)解決。
創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。 1、 出示 d2的內(nèi)容。
2、 引導(dǎo)學(xué)生討論交流匯報(bào)。
3、 師生評(píng)價(jià)。 小組討論自己感興趣的問(wèn)題討論。 讓學(xué)會(huì)上在具體的環(huán)境中嘗試解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力。
填寫購(gòu)物清單 1、 出示：冬冬家的購(gòu)物清單。
2、 師指導(dǎo)：清單的填寫要求。 觀察購(gòu)物清單（小組內(nèi)合作寫出購(gòu)物清單） 目的是使學(xué)生增長(zhǎng)一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力。
學(xué)習(xí)《第一次買東西》 1、 學(xué)生自讀課文。
2、 師幫助理解課文。
3、 討論：假如是你自己去買東西時(shí)，你怎樣購(gòu)物？ 1、 自讀課文，獨(dú)立解決不認(rèn)識(shí)的字。
2、 同桌互讀課文，糾正讀音。
3、 討論交流：良子是怎樣購(gòu)買東西的？
4、 匯報(bào)交流。 通過(guò)閱讀課文，學(xué)習(xí)怎樣獨(dú)立購(gòu)買東西，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的能力。
暢所欲言 1、 出示學(xué)生自己購(gòu)買的商品。
2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察商品。
3、 請(qǐng)學(xué)生介紹自己購(gòu)買的商品。（師生評(píng)議）。
4、 學(xué)生互相評(píng)價(jià)自己購(gòu)買的商品，教師巡視指導(dǎo)。 1、 觀察自己購(gòu)買的商品。
2、 同桌話互相評(píng)價(jià)自己購(gòu)買的商品。
3、 匯報(bào)交流。 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
妙筆生花
嘗試寫作 5、 引導(dǎo)學(xué)生回憶《第一次買東西》中良子的經(jīng)歷。
6、 引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)生實(shí)際生活中買的東西的情景。
7、 指導(dǎo)學(xué)生將自己的購(gòu)物經(jīng)歷寫下來(lái)。 4、 學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己的購(gòu)物經(jīng)歷、感受，再在小組內(nèi)交流。
5、 獨(dú)立寫作。 目的是訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。
學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明書 8、 出示圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察后討論：（1）、為什么要閱讀說(shuō)明書？（2）、怎樣閱讀說(shuō)明書？ 6、 學(xué)生討論交流匯報(bào)。
7、 獨(dú)立閱讀說(shuō)明書。 目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明書。增長(zhǎng)一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
《語(yǔ)文天地》教案 14
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》復(fù)習(xí)形近生字，積累優(yōu)美詞語(yǔ)，進(jìn)行動(dòng)詞和時(shí)間詞的學(xué)習(xí)練。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課文我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。
二、講授新課：
進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。
1、出示投影片：從——叢評(píng)——坪靜——凈搏——博
2、學(xué)生自己讀生字。想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢？
6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
進(jìn)行詞語(yǔ)抄寫、說(shuō)話練習(xí)。
出示投影：渴求盤旋滑行綠盈盈空隙撒落追逐
立即猛烈敏捷晴朗搖晃遮蔽討人喜歡
學(xué)生自己朗讀詞語(yǔ)，畫出不懂的詞語(yǔ)。
互相交流不懂的詞語(yǔ)意思。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽”）
學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)。選擇自己明白意思的詞語(yǔ)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。要求：可以說(shuō)一句也可以說(shuō)幾句。
先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話，給其它學(xué)生做個(gè)范例。
學(xué)生自己獨(dú)立思考，然后說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)，互相進(jìn)行糾正。
（三）積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，練習(xí)使用。
1、學(xué)生看書中給出的例子：蹦跳、捧扒、退、追
2、學(xué)生模仿例子，自己思考表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書。
結(jié)合自己的詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)，然后全班交流。
仔細(xì)觀察和動(dòng)作有關(guān)的詞語(yǔ)有什么規(guī)律？
指學(xué)生回答，老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。
（四）積累表示時(shí)間的詞語(yǔ)，練習(xí)使用。
出示描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。
學(xué)生自己朗讀，找一找表示時(shí)間的詞語(yǔ)劃出來(lái)。
指學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考這些時(shí)間詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？
指學(xué)生嘗試用這些時(shí)間詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話。
小組內(nèi)互相交流，互相電平，推薦好的全班交流。
老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動(dòng)作、時(shí)間的詞語(yǔ)和句子，嘗試自己也用表示時(shí)間和動(dòng)作的詞語(yǔ)造句。
四、板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)詞：
時(shí)間詞：
第二時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
繼續(xù)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，掌握學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。
二、講授新課：
（一）閱讀短文《帶刺的`朋友》。
1、學(xué)生在提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，默讀短文。
2、指學(xué)生分自然段讀課文，思考：帶刺的朋友是誰(shuí)？
3、在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你對(duì)短文有哪些感想？說(shuō)一說(shuō)。
4、指學(xué)生結(jié)合自己朗讀的情況，說(shuō)說(shuō)閱讀體會(huì)和感想。
5、集體交流，互相補(bǔ)充，點(diǎn)評(píng)。
（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。
小動(dòng)物是人類的朋友，你都收集到了哪些和動(dòng)物有關(guān)的消息和資料？
指學(xué)生結(jié)合自己的收集交流相關(guān)的資料。
老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。
討論：我們應(yīng)該怎樣的愛(ài)護(hù)小動(dòng)物呢？（小組內(nèi)先交流）
指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評(píng)，互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行板書。
總結(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提醒大家？
老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。
三、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們一起來(lái)說(shuō)了說(shuō)怎樣保護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游铮绻?qǐng)大家來(lái)想些方法，使大家都能來(lái)保護(hù)動(dòng)物，你們有什么好建議？（大面積提問(wèn)）好我們就請(qǐng)大家用自己想出的合理的方法來(lái)表達(dá)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
第三單元作文寫喜歡的小動(dòng)物
教學(xué)目標(biāo)
1、寫一個(gè)你喜歡的動(dòng)物。
2、可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情。
3、要按一定的順序?qū)懀瑢懗鰧?duì)它的喜愛(ài)。
4、寫完后要多讀幾遍，認(rèn)真修改。
課前準(zhǔn)備
1、觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物
2、收集、積累查找有關(guān)動(dòng)物的資料。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、按一定的順序?qū)憽?/p>
2、表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激發(fā)興趣
1、談話。同學(xué)們，我們剛學(xué)了幾篇與動(dòng)物有關(guān)的課文，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動(dòng)物世界》，去看看那些人類的朋友們過(guò)的怎么樣。（播放錄像《動(dòng)物世界—小松鼠》）
2、啟發(fā)。《動(dòng)物世界》的錄像給你留下了什么印象？（生暢談感受）
播放“動(dòng)物世界”錄像，引入新課。
3提問(wèn)：動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎？有哪些動(dòng)物，它們長(zhǎng)得什么樣子？
小結(jié)：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動(dòng)物，現(xiàn)在大家將課前看到的動(dòng)物也說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說(shuō)。
1．喜愛(ài)同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動(dòng)物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢。）
2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物。（①說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)？②說(shuō)說(shuō)各種動(dòng)物的叫聲有什么不同？③說(shuō)各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。）
三、擺設(shè)擂臺(tái)，分組交流
1。抓住特征、指導(dǎo)描述。
2。每組推選兩名代表上臺(tái)交流，學(xué)生相互評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、尾巴、腿等。
（2）說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
四、習(xí)作指導(dǎo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對(duì)人類的用處。
五、范例引路，指導(dǎo)寫作。
1．復(fù)習(xí)：
松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）
2．復(fù)習(xí)《小蝦》、《松鼠》，了解描寫動(dòng)物的方法。
3．學(xué)生作文。
①提出作文要求。（怎樣才能寫出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢？）
a、寫自己最熟悉的動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動(dòng)作情態(tài)。
b、寫出動(dòng)物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)等。
六、布置回家寫作文
1、按老師要求寫
教學(xué)后記：
學(xué)生對(duì)本單元的字詞掌握的教好，但在仿照課文寫一寫這個(gè)環(huán)節(jié)掌握的不是很好。作文能把握文章結(jié)構(gòu)，但選材和語(yǔ)言表達(dá)不夠好，還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
《語(yǔ)文天地》 15
第三課：
目標(biāo)： (1)鞏固復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，描寫“訴”“話”“說(shuō)”。(2)能選擇詞語(yǔ)說(shuō)句。(3)認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)、句號(hào)，掌握它們的使用范圍，正確運(yùn)用它們(4)閱讀《一首唱不完的歌》.了解一些有關(guān)植物的知識(shí)。(5)扮演老樹(shù)講故事。(6)觀察種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)，寫觀察記錄。 (7)以練為主，鞏固學(xué)過(guò)的整體認(rèn)讀音節(jié)和生字。(8)讀一讀，演一演，看一看，記一記，了解一些動(dòng)植物。(9)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感。(10)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施： 1.練習(xí)詢問(wèn)和回答，注意問(wèn)號(hào)和句號(hào)。2.了解植物的知識(shí)，觀察種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)。3. 扮演老樹(shù)講故事，培養(yǎng)想象力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)
第一課時(shí)
目標(biāo)：1.抄寫“z”，7個(gè)聲母，鞏固所學(xué)的生字，進(jìn)行歸納整理，書寫“訴”等字2.積累詞語(yǔ)，并能夠用“熱鬧’’等詞語(yǔ)口頭造句。重難點(diǎn)： 抄寫“z”，7個(gè)聲母，鞏固所學(xué)的生字，進(jìn)行歸納整理，書寫“訴”等字
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖一、寫一寫二、抄一抄三、比一比，看誰(shuí)寫得多四、讀一讀，選一個(gè)詞語(yǔ)造句 1.教師出示今天要寫的字，學(xué)生讀一讀。“訴”“話”“說(shuō)”2.引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)。 3.教師指導(dǎo)學(xué)生寫好言字旁。 4.觀察這些字在田字格中的位置以及書寫的要點(diǎn)。左讓右。“訴”在書寫的時(shí)候注意不要丟了點(diǎn)。 5.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。 1.教師出示聲母卡片，指名讀一讀，教師強(qiáng)調(diào)平舌音和卷舌音的發(fā)音方法。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字母在四線三格中的位置。3指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)。 (z c s r在第二格，h在第一和第二格，還要注意豎不能抵第一條線)4.學(xué)生抄寫這些聲母，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 1.學(xué)生自主審題，明確題目要求。2.指名反饋。(寫出同偏旁的字)3學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。4.集體反饋。5.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn)：從我們寫出的字中，你們發(fā)現(xiàn)了是什么或者說(shuō)有什幺收獲？ 1.這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎？讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 2.在小組中選詞造句，推選說(shuō)得最好的，在全班說(shuō)一說(shuō)。 3.評(píng)選最佳造句小組，發(fā)給小紅旗。
讀字卡
指名反饋：都是言字旁的字，都是左右結(jié)構(gòu)的字
橫折提中的折要寫直
練習(xí)書寫
讀聲母卡片
觀察字母在四線三格中的位置
抄寫聲母練習(xí)
讀題目，用自己的力量來(lái)讀懂題目要求
完成練習(xí)
說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)
可以用這種歸類的方法識(shí)記學(xué)過(guò)的漢字；偏旁具有表義的作用
選詞造句
復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的生字生詞，加深記憶。
體會(huì)字母書寫
讓學(xué)生習(xí)慣先觀察后動(dòng)筆的學(xué)習(xí)方法，在仔細(xì)思考之后才能更加漂亮及正確的抒寫字母
學(xué)生嘗試著用自己的力量理解題目要求
借助偏旁歸類加深對(duì)字的識(shí)記
積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感
作業(yè)設(shè)計(jì)： 回家把寫好的拼音字母給家人看看。板書設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文天地 zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu 教學(xué)反思：
第二課時(shí)
目標(biāo)：1.練習(xí)詢問(wèn)和回答，注意問(wèn)號(hào)和句號(hào)的使用。2.讀兒歌，了解有關(guān)植物的知識(shí)。學(xué)會(huì)讀編兒歌，體會(huì)兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)的想象、創(chuàng)新能力。重難點(diǎn)： 練習(xí)詢問(wèn)和回答，注意問(wèn)號(hào)和句號(hào)的使用。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖一、我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答
二、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)
三、扮演老樹(shù)講故事
四、學(xué)習(xí)假動(dòng)作朗誦1.出示兩個(gè)問(wèn)題，讀一讀。2.指名回答。3.你還會(huì)問(wèn)什么？同桌練習(xí)問(wèn)答，提示學(xué)生可由課文的內(nèi)容向課文外延伸4.全班交流。5.引導(dǎo)學(xué)生觀察問(wèn)話后面用“？”回答完了用“。”。6.把問(wèn)答句寫在書上。1.出示《一首唱不完的歌》，限定時(shí)間，讓學(xué)生自己借助拼音讀一讀。2.指名讀。3.你認(rèn)識(shí)下面這幾個(gè)字嗎？在小組中讀一讀。根莖(藤) 葉花果實(shí)(西瓜)種子(瓜子)4.齊讀詩(shī)歌。5.讀完兒歌，你知道了什么？6.聯(lián)系插圖，了解西瓜是怎么長(zhǎng)出來(lái)的。7.你還知道哪些植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的？小組合作，把這首沒(méi)唱完的歌繼續(xù)往下編。8.推選編得好的在全班讀一讀。1.齊讀課文《老樹(shù)的故事》。2.創(chuàng)設(shè)故事情境：老樹(shù)上有什么樣的鳥兒？鳥兒們?cè)鯓釉诶蠘?shù)上生活、唱歌？鳥兒們整天圍著老樹(shù)問(wèn)一些事情，老樹(shù)會(huì)對(duì)這群可愛(ài)的小鳥講些什么故事呢？3.分組活動(dòng)：每人扮演老樹(shù)講一個(gè)故事。4.每組推選一個(gè)最好的上臺(tái)表演，大家評(píng)議：哪里好？為什么？1·讀讀“金鑰匙”的內(nèi)容：朗誦詩(shī)歌時(shí)，我按自己的想象加上了一些動(dòng)作，大家都夸我朗誦得好。 2為什么大家都夸我朗誦得好？ 3·你也來(lái)試一試，讀讀這個(gè)單元的課文。和同桌比--比，誰(shuí)朗誦得好。 4.請(qǐng)朗誦得好的在全班展示。讀老師出示的問(wèn)題回答問(wèn)題同桌合作練習(xí)問(wèn)答全班交流練習(xí)心得注意到兩種句式的區(qū)別就在于句尾標(biāo)點(diǎn)的不一樣把練習(xí)的問(wèn)答句寫在書上自己借助拼音讀兒歌小組讀生字齊讀詩(shī)歌思考老師的問(wèn)題并回答問(wèn)題小組合作續(xù)編兒歌齊讀《老樹(shù)的故事》扮演老樹(shù)講故事聽(tīng)的同學(xué)評(píng)議讀“金鑰匙”內(nèi)容思考老師問(wèn)題，回答問(wèn)題用加動(dòng)作朗誦的辦法讀詩(shī)歌練習(xí)
小組討論有利于發(fā)展合作學(xué)習(xí)的能力
用表演的形式讓多的孩子投入到說(shuō)話練習(xí)中
小組討論學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、和家長(zhǎng)們玩玩“你問(wèn)我答，我問(wèn)你答”的游戲
2、帶上動(dòng)作有感情得背誦《一首唱不完的歌》
板書設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文天地
童話：我喜歡聽(tīng)童話故事。
一首唱不完的歌根 莖（藤）葉 花 果實(shí)（西瓜） 種子（瓜子）
語(yǔ)文天地 教案 16
第五課時(shí) 語(yǔ)文天地
教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確抄寫單韻母，能用“圓、燈、年”擴(kuò)詞，能用“覺(jué)得”造句。初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一。聽(tīng)寫：節(jié)日 立正 家家戶戶 歡慶 花燈 金魚 真好 一年
二。抄寫a o i u ü 6個(gè)單韻母，抄寫時(shí)主義者幾個(gè)字母都站中格。
三。組詞，看誰(shuí)組得多。
圓：（ ） （ ） （ ） （ ）
燈：（ ） （ ） （ ） （ ）
年：（ ） （ ） （ ） （ ）
三。 仿照例子說(shuō)一說(shuō)。
這個(gè)彩燈，我覺(jué)得很奇妙。
這個(gè) ，我覺(jué)得很好吃。
，我覺(jué)得 。
四。 認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)
出示兩幅對(duì)聯(lián)
明月照九州 明月皎皎千門雪
花燈映萬(wàn)家 華燈盞盞萬(wàn)戶春
1.學(xué)生借助拼音讀對(duì)聯(lián)。
2.觀察對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)。
3.你還看到那里有對(duì)聯(lián)。
課堂總結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們發(fā)言積極，你們學(xué)得真棒！
教學(xué)反思：多數(shù)學(xué)生能掌握本節(jié)內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生在補(bǔ)充句子時(shí)有困難。
板書設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文天地
組詞，看誰(shuí)組得多。
圓：
燈：
年：
第六課時(shí) 語(yǔ)文天地
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)看日歷，了解“華人”的含義。口語(yǔ)交際：節(jié)日待客。
教具準(zhǔn)備：日歷、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一。復(fù)習(xí)：1。背誦《元宵節(jié)》。
2.用“圓、燈、年”擴(kuò)詞。
3.用“覺(jué)得”造句。
二。學(xué)習(xí)看日歷。
1.拿出準(zhǔn)備的日歷討論：陽(yáng)歷、陰歷。
2.“元宵節(jié)”是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時(shí)間？
3.討論：你知道世界上那些地方的人們過(guò)元宵節(jié)？
討論后匯報(bào)。華人遍布世界各地，雖然他們離開(kāi)祖國(guó)很久，但他們還是按照華人的習(xí)俗過(guò)華人的節(jié)日，比如元宵節(jié)、春節(jié)。
三。口語(yǔ)交際：學(xué)習(xí)招待客人。
1.看圖說(shuō)一說(shuō)：元宵節(jié)那些人道家里來(lái)了？你歡迎他們來(lái)嗎？為什么？
2.以小組為單位表演。
3.全班表演。
4.評(píng)比。
四。課堂總結(jié)：這節(jié)課你又了解了那些知識(shí)？你學(xué)得高興嗎？
五。
板書設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文天地
農(nóng)歷 正月十五 元宵節(jié)
陽(yáng)歷 二月二十五
教學(xué)反思：
第七課時(shí) 語(yǔ)文天地
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“口、火、目”字旁。猜謎語(yǔ)，集體續(xù)編燈謎。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一。學(xué)習(xí)偏旁
偏旁 表示的意思 例字
口 圍起來(lái) 圍、圓
火
目
1.組內(nèi)討論。
2.填表。
3.小結(jié)。
二。續(xù)編謎語(yǔ)
1.自學(xué)《猜燈謎》
（1） 字讀課文，用學(xué)過(guò)的方法識(shí)字。
（2） 說(shuō)一說(shuō)：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語(yǔ)有什么不同？
（3） 師小結(jié)。
2.續(xù)編燈謎。
每小組商量編一個(gè)謎語(yǔ)。
匯報(bào)。
三。課堂總結(jié)：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。
教學(xué)反思：
語(yǔ)文天地 教案 17
知識(shí)技能：
1.讓學(xué)生了解“焦”原意是指鳥在組詞過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)加上不同的部首組成的這些新字所表示的字的意思
2.結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的含義，并能正確運(yùn)用詞語(yǔ)造句
3.練習(xí)選擇近意詞理解近意詞是兩個(gè)意思相同或者相近的詞語(yǔ)
4.繼續(xù)運(yùn)用“部首查字法核查難檢字表的查字法、看上下文猜字”的方法識(shí)字
5.學(xué)習(xí)分析字型
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、字典
教學(xué)過(guò)程：教師行為
學(xué)生活動(dòng)描寫
注意：丁丁的話
獨(dú)立描寫
比一比組詞
1.先讀一讀這四個(gè)字
2.組詞
組織學(xué)生小組交流，集體匯報(bào)
學(xué)生讀字
小組交流集體匯報(bào)
1.先讀一讀每組詞語(yǔ)
2.說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)的意思
3.把意思不同的詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)
4.還可以說(shuō)出一些近意詞嗎？
學(xué)生獨(dú)立挑選，集體訂正
自由讀、齊讀、獨(dú)立讀
小組交流
讀一讀病造句
1.組織學(xué)生朗讀
2.組織學(xué)生分頭選做，集體交流
學(xué)生讀詞
想不同的意思
1.指導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀
2.把這些詞語(yǔ)放到課文中去，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思
3.你好指導(dǎo)哪些成語(yǔ)？
學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)的意思
自由發(fā)言
聽(tīng)故事
1.承接上文談話：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家給大家講一個(gè)故事，名字叫《魯班造鋸》
2.你覺(jué)得魯班發(fā)明鋸的過(guò)程哪句話最重要？這句話還可以怎么說(shuō)？
3.你喜歡這個(gè)故事嗎？可以復(fù)述嗎？
4.評(píng)選故事大王，獎(jiǎng)勵(lì)圖章
學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)
小組討論集體匯報(bào)
復(fù)述故事，小組評(píng)議
讀一讀
1.組織學(xué)生練習(xí)查字典
2.自由讀短文，解決不認(rèn)識(shí)的字
3.組織學(xué)生討論問(wèn)題的答案
4.你還想知道什么/
練習(xí)用部首查字法查字
運(yùn)用自己喜歡的方法解決生字
學(xué)生交流匯報(bào)
看圖講故事
1.組織學(xué)生觀察圖畫，弄懂圖意建立圖與圖之間的聯(lián)系
2.組織學(xué)生講故事，評(píng)選故事大王
3.提問(wèn)：這個(gè)故事說(shuō)明什么道理？
觀察圖畫
學(xué)生講故事進(jìn)行評(píng)議
小組交流匯報(bào)
認(rèn)真傾聽(tīng)
學(xué)習(xí)分析字型
1.談話：我們中國(guó)的漢字非常神奇，一個(gè)字的一部分表示他的意思，另一部分表示它的讀音。如果你掌握這種分析字型的方法，就會(huì)自己認(rèn)識(shí)很多我們沒(méi)學(xué)過(guò)的生字，想掌握這種本領(lǐng)嗎/
2.以“護(hù)”為例，學(xué)習(xí)分析字型，“護(hù)”的左邊是提手旁，表示這個(gè)動(dòng)作跟手有關(guān)系，右邊是音旁
3.以“嘿”為例，指導(dǎo)分析
4.組織同桌分析“遠(yuǎn)、像、想、機(jī)、愿”然后全班進(jìn)行交流，評(píng)出“識(shí)字小明星”
認(rèn)真傾聽(tīng)體會(huì)方法
分析“嘿”的 字型
單元《語(yǔ)文天地》 18
《語(yǔ)文天地》
第一課時(shí)
一、交流摘錄筆記
1、讀一讀自己從課文中摘抄下來(lái)的好詞佳句
2、說(shuō)一說(shuō)自己在閱讀中還收集到了哪些課外詞句，比較難以理解的要為同學(xué)們加以講解。
3、讀例句考慮冬冬提出的問(wèn)題：
人的心只有拳頭那么大，
可一個(gè)好人的心容的下全世界的人。
考慮：前半句說(shuō)“小”后半句說(shuō) “大”，用可連接，“可”還能換成什么詞？
你能不能再說(shuō)幾句這樣的話？
二、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你一定有了解到不少名人名言吧，互相讀一讀談?wù)?a href=http://www.gzgtzy.com/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己的理解：
不積跬步，無(wú)以至千里，
不積小溪，無(wú)以成江海。
合抱之木，生于毫末，
九層之臺(tái)，起于壘土。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
進(jìn)一步理解心存大志也要從小事做起
班級(jí)交流，并進(jìn)行板書
根據(jù)同學(xué)的交流，在自己的摘錄本上進(jìn)行補(bǔ)充。
三、讀開(kāi)卷有益
自己讀文章，說(shuō)說(shuō)你從中受到的啟發(fā)。
交流你最近讀過(guò)的好書或者好的文章，說(shuō)說(shuō)內(nèi)容，談?wù)劯邢耄阉扑]給你的好朋友讀一讀
語(yǔ)文天地 教案 19
語(yǔ)文天地 第四課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.練習(xí)拼讀鼻韻母的生字，使學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，并積累詞語(yǔ)。
2.觀察區(qū)分折文兒和反文兒，拓展識(shí)字。
3.通過(guò)自檢讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)語(yǔ)文，感受語(yǔ)文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、整合趣練
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，是誰(shuí)呢？（出示卡通動(dòng)畫小星星，告訴同學(xué)它將帶領(lǐng)大家一起去闖關(guān)，若能順利通過(guò)就可以參觀美麗、神奇的星空了。）
（一）我能行。（課件出示：先讀一讀，再組成詞語(yǔ)。相信你最棒！）
mín míng fēn fēng lán làng gēn gùn qín qún shén shēng
民――名 分――風(fēng) 藍(lán)――浪 跟――棍 琴――群 神――聲
1.自由練讀。
2.指名讀。
師：真不錯(cuò)！同學(xué)們不但讀得清晰、準(zhǔn)確，還能組這么多詞語(yǔ)，相信這些音節(jié)你也一定會(huì)抄寫得正確、美觀，是嗎？
3.抄寫音節(jié)。（教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)及糾正書寫姿勢(shì)，以促良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 ）
（二）我的發(fā)現(xiàn)。（動(dòng)畫星星：聰明的小朋友，下面的字你發(fā)現(xiàn)了什么？各、條、做、放）
生：-我發(fā)現(xiàn)“各”和“條”是“折文兒”，而“做”和“放”是“反文兒”。
-折文兒是三筆寫成，而反文兒是四筆寫成的。
-老師，我能一句話記住它們“三筆折文兒，四筆反文兒。”
-我知道“冬”和“務(wù)”都是折文兒。
-老師，“清澈”的“澈”也是“反文兒”！
［評(píng)析：通過(guò)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，既認(rèn)識(shí)了“折文兒”“反文兒”兩偏旁，又結(jié)合以前所學(xué)生字進(jìn)行回顧，達(dá)到新舊知識(shí)的綜合，鞏固了識(shí)記效果。］
二、觀賞《美麗的星空》
動(dòng)畫星星：小朋友們真棒！下面讓我們一起游覽美麗、神奇的夜空吧！
1.觀賞錄像《美麗的星空》。
2.交流感受。
師：參觀了奇妙無(wú)窮的夜空你有何感受？想說(shuō)些什么嗎？
[觀賞星空錄像既對(duì)以上學(xué)生的表現(xiàn)作出了肯定，又與單元內(nèi)容相結(jié)合，滲透了觀察、表達(dá)、審美意識(shí)。］
三、學(xué)生自檢
師：小朋友，喜歡我們的語(yǔ)文課嗎？喜歡語(yǔ)文課上的什么活動(dòng)嗎？快快拿起手中的筆，根據(jù)自己的情況，把文中的葉子涂上漂亮的顏色吧！
1.學(xué)生自檢。
2.我的智慧囊。
師：你有不喜歡的項(xiàng)目嗎？如果有，我們應(yīng)該怎么做呢？
［評(píng)析：通過(guò)學(xué)生的自檢，進(jìn)一步引導(dǎo)認(rèn)識(shí)語(yǔ)文，感受語(yǔ)文；并滲透同學(xué)間的互助意識(shí)。］
四、拓展延伸“我與父母有個(gè)約定”――家長(zhǎng)跟蹤卡
附：家長(zhǎng)跟蹤卡（略）
[本單元的設(shè)計(jì)，本著把單元作為一個(gè)整體的原則，將語(yǔ)文天地中的各項(xiàng)活動(dòng)有機(jī)地融入到課文的教學(xué)中，符合課標(biāo)整體推進(jìn)的原則。并在教學(xué)生字和課文的過(guò)程中，注意以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了形式新穎、靈活多樣的各種語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。并且特別注意了學(xué)生對(duì)資料的搜集和整理能力的培養(yǎng)。]
《語(yǔ)文天地》教案 20
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得要善于動(dòng)腦，運(yùn)用積累的知識(shí)解決生活中、學(xué)習(xí)中的難題。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字33個(gè)，會(huì)寫生字32個(gè)。
3、同音字組詞，以區(qū)別字的音、形、義，做到正確使用。
4、進(jìn)行詞語(yǔ)積累，能運(yùn)用其他詞語(yǔ)進(jìn)行替換。
5、運(yùn)用以掌握的閱讀方法，默讀短文，言簡(jiǎn)意賅地回答課后問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握認(rèn)讀生字33個(gè)，會(huì)寫生字32個(gè)。
2、自覺(jué)積累詞語(yǔ)，使語(yǔ)句更形象、生動(dòng)。
教具：
投影儀
課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，比一比（投影）
1、寫下面加點(diǎn)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
2、在練習(xí)本上抄寫，并組詞。
二、比一比，組成詞語(yǔ)（投影）
場(chǎng)、廠、威、危、修、休、拖、脫
1、引導(dǎo)學(xué)生比較字的音、形、義的異同。
2、口頭組詞，在本子上進(jìn)行書寫練習(xí)。
三、抄一抄（投影）
疑惑、輕蔑、胸有成竹、轉(zhuǎn)敗為勝
淤泥、笨重、沉沒(méi)、繃緊、出色
徘徊、驅(qū)散、跳躍、恢復(fù)、束手無(wú)策
1、讀一讀，哪些字比較容易讀錯(cuò)？
2、哪些字容易寫錯(cuò)？
3、你都明白這些詞的意思嗎？選一個(gè)你最喜歡的詞造句。
4、第五單元的課文中，你還有要積累的詞語(yǔ)嗎？寫在書上。
5、在抄寫的過(guò)程中，是否發(fā)現(xiàn)有提醒大家的地方？
四、閱讀課文片段
1、朗讀的時(shí)候，注意文中的句號(hào)和嘆號(hào)。
2、找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，試著用別的詞語(yǔ)替換。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)卷有益
1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文《發(fā)明大王的秘訣》。
2、默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。
3、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。
4、短文有幾個(gè)自然段？
5、逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。
6、愛(ài)迪生成功的“秘訣”是什么？
7、背誦課文最后一段中愛(ài)迪生說(shuō)的話。
二、初顯身手
課前搜集民間傳說(shuō)，生動(dòng)、流利地講述富于智慧的人的。故事。例如曹沖稱象、用冰取火、阿凡提智斗國(guó)王等。
三、暢所欲言
回憶剛才所聽(tīng)的故事，說(shuō)一說(shuō)怎樣才能成為有智慧的人？
四、金鑰匙
引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的閱讀方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)后記：
學(xué)生對(duì)本單元的字詞掌握的字詞通過(guò)聽(tīng)寫掌握的較好，但在仿照課文寫一寫這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生掌握的不好，通過(guò)老師的反復(fù)舉例講解，學(xué)生漸漸明白，這也折射出學(xué)生的生活能力和語(yǔ)言表達(dá)的欠缺。閱讀部分領(lǐng)悟的不錯(cuò)，作文從草稿來(lái)還存在很多問(wèn)題。
《語(yǔ)文天地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 21
教學(xué)要求：
知識(shí)與技能
1、從舊字中發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)。
2、掌握、運(yùn)用并積累成語(yǔ)。
3、正確運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)。
4、閱讀短文，學(xué)會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣。
5、學(xué)改錯(cuò)別字。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)比、填、說(shuō)積累字、詞。
2、通過(guò)讀認(rèn)識(shí)并運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)，從讀短文中認(rèn)識(shí)到壞習(xí)慣帶來(lái)的不便，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、在比、填、說(shuō)、讀發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的特點(diǎn)，在實(shí)踐中運(yùn)用它。
2、在讀、議、改中養(yǎng)成好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、選詞、說(shuō)詞、填空。
2、逗號(hào)和句號(hào)的運(yùn)用。
3、良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、在比、讀中發(fā)現(xiàn)組字的方法并進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、填、選詞并選一個(gè)造句。
3、能恰當(dāng)?shù)靥钌闲稳菰~。
教學(xué)重、難點(diǎn)：、選詞、說(shuō)詞、填空。
教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、討論法
教學(xué)用具：小黑板、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)
1、 教師卡片出示：功——工膽——旦
你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論回答后，教師總結(jié)：
這兩個(gè)字的一邊表音，一邊表意。
2、再出示一例由學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
3、用小黑板全部出示后，讀一讀。
二、填詞并造句
1、出示一個(gè)例子：一聲不響
讓顯示齊讀并說(shuō)說(shuō)它的意思
2、仿例寫幾個(gè)詞語(yǔ)，如：
一動(dòng)不動(dòng) 一字不錯(cuò) 一言不發(fā)
一文不值 一毛不拔 ……
3、讀詞并記住幾個(gè)。
4、選一個(gè)造句
一聲不響——小明一聲不響地坐在座位上。
同學(xué)們，一個(gè)完整的句子應(yīng)是怎樣的？學(xué)生討論回答。
三、說(shuō)詞填空
1、出示例子
“認(rèn)真地背誦”齊讀后，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)填詞時(shí)應(yīng)注意什么？
學(xué)生討論后，教師總結(jié)：應(yīng)注意所填的詞要恰當(dāng)。
2、仿照例子寫一寫（學(xué)生獨(dú)立完成）
3、全班匯報(bào)，互相訂正
四、布置作業(yè)完成第五頁(yè)的作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)。
2、閱讀短文，議一議怎樣改掉壞習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、逗號(hào)和句號(hào)的運(yùn)用。
2、良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、討論法
教學(xué)用具：幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)
1、出示“，。”讓學(xué)生辨別。
2、幻燈出示句子，要求填上“，”和“。”
（1）過(guò)了一陣（）來(lái)了一只小猴（）小猴子一發(fā)現(xiàn)小樹(shù)苗（ ）便歡呼起來(lái)（ ）
（２）先生講得很仔細(xì)（）大家聽(tīng)得很認(rèn)真（）從此（）孫中山一有不懂的事情（）就主動(dòng)地問(wèn)（）養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（）
3、學(xué)生獨(dú)立完成后，全班匯報(bào)，互相訂正
4、討論一下，怎樣用逗號(hào)和句號(hào)？
學(xué)生自由回答，互相補(bǔ)充
5、師生總結(jié)：該用句號(hào)的地方，可以想以下問(wèn)題：
（1）這個(gè)句子的意思完了沒(méi)有，完了用上“。”
（2）這個(gè)句子的下一句的底一個(gè)詞是否含有名稱，如猴、他、我等，有前一句則可以畫上“。”
二、閱讀短文
1、學(xué)生自由朗讀短文。
2、默讀短文，思考：林卡是怎樣上學(xué)去的？
3、學(xué)生自由回答，互相補(bǔ)充
4、師生總結(jié)：
上學(xué)去的林卡因?yàn)檎覗|西遲到了，他對(duì)自己說(shuō)：“不成，這樣不成！”
5、說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣上學(xué)去的？
學(xué)生自由回答，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。
6、全班齊讀短文
7、說(shuō)一說(shuō)你以后打算怎樣做？
三、布置作業(yè)
1、想想自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣
2、寫寫你的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
1、看圖，議一議怎樣改掉壞習(xí)慣。
2、學(xué)改錯(cuò)別字
教學(xué)重、難點(diǎn)：改錯(cuò)別字
教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、討論法
教學(xué)用具：幻燈片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、改掉壞習(xí)慣
1、 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，?
4、你準(zhǔn)備怎樣改掉壞習(xí)慣？
5、判斷，下面哪些是好習(xí)慣（幻燈出示）
上學(xué)遲到（） 認(rèn)真做操（）
耐心解題（） 上課講話（）
高聲念書（）
二、學(xué)改錯(cuò)別字
我們不但要在生活上養(yǎng)成好習(xí)慣，而且也要在學(xué)習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣。
1、說(shuō)說(shuō)你的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生自由回答，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。
2、我們的好朋友冬冬也有一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天，她要介紹給我們。
教師出示掛圖，并且讀讀冬冬的話。
現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多字了，有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象，你們?cè)敢鈱W(xué)學(xué)冬冬的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？
三、改錯(cuò)別字
1、小東在一次穿錯(cuò)了鞋。
（）→（）
2、水面上飄來(lái)一條方巾。
（）→（）
3、 先生講得很子細(xì)，大家聽(tīng)得很人真。
（）→（） （）→（）
四、填表格
請(qǐng)大家打開(kāi)書，看第七頁(yè)的表格，填一填
五、布置作業(yè)
1、完成表格。
2、找出自己作業(yè)本中的錯(cuò)別字，并加以改正。
《語(yǔ)文天地》教案 22
教學(xué)目標(biāo)：
1、 初步了解形聲字聲旁表音的特點(diǎn)，辨析組詞。
2、 練習(xí)搭配數(shù)量詞。
3、 學(xué)會(huì)有禮貌地向別人提問(wèn)。
4、 進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確的默讀的方式。
相關(guān)資料：
教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》節(jié)選
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
半---伴朋----棚蘭----攔
代---袋當(dāng)---擋召---招
干---趕人---認(rèn)方----坊
1、前四組字有什么特點(diǎn)？（前四組生字讀音完全相同。）
2、后五組字有什么特點(diǎn)？（后五組生字讀音相近，字形不同。）
3、從每一組的二個(gè)生字中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組的第二個(gè)字都是形聲字，形聲字偏旁表示意思，聲旁表示它的讀音。）
4、 能舉出聲旁表音的形聲字嗎？
（初步了解形聲字聲旁表音的特點(diǎn)，并利用這一特點(diǎn)自主識(shí)字，自由閱讀。）
二、填一填，讀一讀。
1、 請(qǐng)給數(shù)量詞搭配上合適的詞語(yǔ)。
2、 學(xué)生匯報(bào)，注意“一只”和“一支”的區(qū)別。
（學(xué)會(huì)使用數(shù)量詞，在口語(yǔ)表達(dá)中正確選用。）
三、學(xué)習(xí)提問(wèn)
1、 生活中，遇到不懂的問(wèn)題怎么辦？
2、 怎樣向別人提問(wèn)呢？請(qǐng)教時(shí)要注意什么？你能依照例子，向別人提問(wèn)嗎？
3、 學(xué)生讀例句，依照例句提問(wèn)。
4、 你在什么時(shí)候有禮貌提出過(guò)問(wèn)題，能介紹一下嗎？
四、學(xué)會(huì)默讀
1、 復(fù)習(xí)：以前，咱們教過(guò)默讀的方法，回憶一下，默讀時(shí)要做到什么？（默讀不出聲；默讀是用眼睛快速看，腦子迅速想；默讀時(shí)加快速度，唇動(dòng)或暫用手指也是允許的`。）
2、 請(qǐng)迅速默讀《爺爺學(xué)英語(yǔ)》，教師相機(jī)檢查。
（養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，讓學(xué)生通過(guò)默讀積累更多的語(yǔ)言。）
五、讀一讀，背一背
1、 教師簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》
2、 請(qǐng)借助拼音自由朗讀，這幾句話是什么意思？你能說(shuō)說(shuō)嗎？
3、 比一比，看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)？
（自主獲得更多的課外知識(shí)。）
單元《語(yǔ)文天地》 23
《語(yǔ)文天地》
第一課時(shí)
一、摘錄筆記
1、繼續(xù)用學(xué)過(guò)的方法積累新詞、好句。
2、提醒學(xué)生自學(xué)生字，在積累的同時(shí)理解詩(shī)意。
3、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會(huì)因果關(guān)系句子。
a、先表明態(tài)度，后說(shuō)明理由；
b、先說(shuō)明理由，后表態(tài)度。
4、引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類似的因果關(guān)系的句子。
5、四人小組交流體會(huì)。
二、讀一讀
1、學(xué)生自讀古詩(shī)句。
2、學(xué)生自學(xué)詩(shī)句，用自己的方法理解句意。
3、四人小組交流詩(shī)句含義。
4、全班交流體會(huì)。
a、人要順應(yīng)天時(shí)，具備自強(qiáng)不息的精神。
b、有了財(cái)富，不能放縱自己，整天沉溺于酒色。看到貧窮的人，不能欺辱，面對(duì)威武的武力也不去沒(méi)有原則的屈就，這才是大丈夫。
c、只有尊重別人，才能得到別人的尊重。
5、全班交流自己收集到的有關(guān)“尊嚴(yán)”的句子。
第二課時(shí)
一、開(kāi)卷有益
1、學(xué)生自讀課文，了解文意。
2、討論：文章所表達(dá)的意思。
思考：“嗟來(lái)之食”的的含義。
3、學(xué)生復(fù)述課文。
4、討論交流：展開(kāi)辯論——那個(gè)人該不該吃黔敖的東西
二、辯論會(huì)
1、全班分為兩組，展開(kāi)辯論。
正方：那個(gè)人不該吃黔敖的東西
反方：那個(gè)人該吃黔敖的東西
2、正反方自由組合討論。
3、全班交流。展開(kāi)辯論。
4、教師小結(jié)。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入習(xí)作主題
在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（尊嚴(yán)）
今天，我們習(xí)作的題目是——一件尊重他人的事
二、完成習(xí)作
1、四人小組交流自己的體會(huì)。
2、全班談?wù)摗?/p>
3、教師點(diǎn)評(píng)。
4、學(xué)生思考習(xí)作思路。
5、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作。
6、修改習(xí)作。
7、抄清習(xí)作。
《語(yǔ)文天地》 24
第三課：
目標(biāo)： 1準(zhǔn)確抄寫單韻母2能用“圓、燈、年”擴(kuò)詞，能用“覺(jué)得”造句。3初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施： 1、能用“圓、燈、年”擴(kuò)詞，能用“覺(jué)得”造句。2、初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)
第一課時(shí)
目標(biāo)：1準(zhǔn)確抄寫單韻母2能用“圓、燈、年”擴(kuò)詞，能用“覺(jué)得”造句。3初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。重難點(diǎn)： 1、能用“圓、燈、年”擴(kuò)詞，能用“覺(jué)得”造句。2、初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一。聽(tīng)寫：
二。抄寫
三。組詞，看誰(shuí)組得多。
一。仿照例子說(shuō)一說(shuō)。
三、認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)
總結(jié)
節(jié)日 立正 家家戶戶 歡慶 花燈 金魚 真好 一年a o i u ü 6個(gè)單韻母， 圓：（ ） （ ） （ ） （ ）燈：（ ） （ ） （ ） （ ）年：（ ） （ ） （ ） （ ）這個(gè)彩燈，我覺(jué)得很奇妙。這個(gè) ，我覺(jué)得很好吃。，我覺(jué)得 。
老師出示兩幅對(duì)聯(lián)明月照九州 明月皎皎千門雪花燈映萬(wàn)家 華燈盞盞萬(wàn)戶春你還看到那里有對(duì)聯(lián)。課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們發(fā)言積極，你們學(xué)得真棒！教學(xué)回顧：多數(shù)學(xué)生能掌握本節(jié)內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生在補(bǔ)充句子時(shí)有困難。
抄寫單韻母時(shí)，學(xué)生注意觀察幾個(gè)字母都站中格。
組詞練習(xí)。
嘗試仿造例句寫句子
學(xué)生借助拼音讀對(duì)聯(lián)。觀察對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)。
回憶生活中的對(duì)聯(lián)
總結(jié)課堂
復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的生字生詞，加深記憶。
體會(huì)字母書寫
擴(kuò)展詞匯量
練習(xí)寫句子，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。
培養(yǎng)觀察的能力，發(fā)揮孩子表達(dá)的能力
在生活里尋找語(yǔ)文，增加學(xué)習(xí)興趣。
作業(yè)設(shè)計(jì)： 在社區(qū)里找找對(duì)聯(lián)，和小伙伴交流，看看誰(shuí)找得多板書設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文天地組詞，看誰(shuí)組得多。 圓：燈：年：教學(xué)反思：
第二課時(shí)
目標(biāo)：1學(xué)看日歷，了解“華人”的含義。2口語(yǔ)交際：節(jié)日待客。3學(xué)習(xí)“口、火、目”字旁。猜謎語(yǔ)，集體續(xù)編燈謎。重難點(diǎn)：1、口語(yǔ)交際：節(jié)日待客。2、學(xué)習(xí)“口、火、目”字旁。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一。復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二。學(xué)習(xí)看日歷。
三。口語(yǔ)交際：學(xué)習(xí)招待客人。
四、學(xué)習(xí)偏旁
五。續(xù)編謎語(yǔ)
六。課堂總結(jié)：
七。教學(xué)回顧：1。背誦《元宵節(jié)》。2.用“圓、燈、年”擴(kuò)詞。3.用“覺(jué)得”造句。1.拿出準(zhǔn)備的日歷討論：陽(yáng)歷、陰歷。2.“元宵節(jié)”是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時(shí)間？3.討論：你知道世界上那些地方的人們過(guò)元宵節(jié)？ 1.看圖說(shuō)一說(shuō)：元宵節(jié)那些人道家里來(lái)了？你歡迎他們來(lái)嗎？為什么？2.以小組為單位表演。3.全班表演。4.評(píng)比。1.組內(nèi)討論。2.填表。3.小結(jié)。1.自學(xué)《猜燈謎》（1） 字讀課文，用學(xué)過(guò)的方法識(shí)字。（2） 說(shuō)一說(shuō)：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語(yǔ)有什么不同？（3） 師小結(jié)。2.續(xù)編燈謎。每小組商量編一個(gè)謎語(yǔ)。 針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。這節(jié)課你又了解了那些知識(shí)？你學(xué)得高興嗎？這節(jié)多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)日歷，語(yǔ)言表達(dá)較好。個(gè)別學(xué)生膽小不敢到前面表演。在續(xù)編燈謎上有些同學(xué)不會(huì)，需個(gè)別指導(dǎo)。
背誦學(xué)過(guò)的課文
組詞
造句
嘗試認(rèn)識(shí)日歷。
認(rèn)識(shí)元宵節(jié)在陰歷中是哪一天。
討論世界上哪些地方的人們過(guò)元宵節(jié)
討論后匯報(bào)。華人遍布世界各地，雖然他們離開(kāi)祖國(guó)很久，但他們還是按照華人的習(xí)俗過(guò)華人的節(jié)日，比如元宵節(jié)、春節(jié)。
觀察圖片，練習(xí)如何招待客人。
小組合作表演
嘗試填寫表格
學(xué)生根據(jù)自己的理解編輯字謎。
思考老師的問(wèn)題，并小組討論匯報(bào)
學(xué)生匯報(bào)。
回憶前次課文的內(nèi)容，復(fù)
進(jìn)一步對(duì)偏旁部首進(jìn)行識(shí)記
編輯字謎有利于對(duì)字的識(shí)記，并能大幅提高孩子對(duì)字體識(shí)記的興趣
小組討論學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練
作業(yè)設(shè)計(jì)： 嘗試回家讓爸爸媽媽嘗試猜幾個(gè)你編的字謎。
板書設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文天地
農(nóng)歷 正月十五 元宵節(jié)
陽(yáng)歷 二月二十五
《語(yǔ)文天地》教案 25
教學(xué)目標(biāo)：觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫圖。背誦《靜夜思》，指導(dǎo)思想情。自讀《野鴨回家》。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一。復(fù)習(xí)。
填括號(hào)
粉紅的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）
彎曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）
二。畫你家周圍的'樣子。
1.先說(shuō)一說(shuō)你家周圍的樣子。
2.動(dòng)手畫一畫。
3.評(píng)比。
三。學(xué)習(xí)《靜夜思》
1.觀圖：圖上都畫了些什么？
2.對(duì)圖讀古詩(shī)。
3.表達(dá)了詩(shī)人的怎樣的感情。
4.背誦古詩(shī)。
四。自讀《野鴨回家》
說(shuō)一說(shuō)：家鄉(xiāng)有哪些變化？
課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)。
教學(xué)回顧：
板書設(shè)計(jì)：
靜夜思
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
《語(yǔ)文天地》教案 26
教材分析：本次語(yǔ)文天地包括十個(gè)部分，前五部分是基礎(chǔ)知識(shí)部分，第六部分是古詩(shī)聯(lián)系，后面是開(kāi)放性的知識(shí)聯(lián)系。
教學(xué)要求：1、使學(xué)生掌握本單元的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、有感情朗讀課文，了解課文大意以及課文的`中心思想。
3、掌握習(xí)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求寫一寫自己喜歡的一本好書。
教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、投影儀
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、讓學(xué)生讀一讀本題的要求，指名分析生字的注意事項(xiàng)。
二、讓學(xué)生寫一寫容易混淆的生字，并抄一抄本單元的重點(diǎn)生字。
三、同位互相讀一讀著名格言。指名說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這些句子的理解。
四、在課文中找出相對(duì)應(yīng)的句子。 野葡萄由黑變綠了，牽牛花由黑變紫了，女孩兒身上的新褂子也由黑變紅了。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，腳步匆匆，初升的紅日擁抱著他們。
五、讀一讀，背一背這首古詩(shī) 觀書有感 半畝方塘一鑒開(kāi)， 天光云影共徘徊。 問(wèn)渠哪得清如許？ 為有源頭活水來(lái)。
六、開(kāi)卷有益： 自讀《書本里的螞蟻》然后小組討論學(xué)習(xí)，最后匯報(bào)交流。
布置作業(yè)： 自學(xué)一下筆下生花