書信的格式是關于書信作文的寫作技巧，書信的寫作格式主要包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。更多關于書信作文格式盡在。
四年級書信作文的教學設計 1
教學目的：
1、懂得寫信的實用意義和一般知識。
2、學習并掌握書信的正確格式，學會給同輩寫信。
3、能夠運用書信與人進行思想、感情交流。
教具準備：
ppt
教學重點：
懂得寫信的意義、信的書寫格式
教學難點：
如何把事情敘述清楚。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：
同學們，咱們班這學期轉走了一個同學----林志鑫。因為爸爸媽媽工作的需要，他們全家搬到甘肅去生活。大家想念他嗎？（想）那么，咱們可以通過什么方式把大伙兒的思念告訴他呢？（打電話、寫信……）今天的作文課，咱們就來學習書信的寫法。[板書：學寫書信]
二、例信引路，了解格式：
1、下面咱們看一封信。[ppt出示例信全文]誰愿意給大家讀一讀？
2、師：好，信讀完了，大家仔細看一看，書信有哪些與記敘文不一樣的地方？根據(jù)學生回答，教師補充板書“問候、祝福語”。即：信的六要素。
師：通過剛才的分析，我們發(fā)現(xiàn)了：
1）、書信的內容一般比較詳細，可以寫一件事，也可以寫幾件事，但要注意一件事要寫成一段。
2）、正文的開頭要先寫問候語。問候語同輩之間可以是“你好”，如果給長輩寫就要寫“您好”。開頭要空兩格。
提到祝福語，老師想到了一個問題：當我們給不同的人寫信的時候，祝福語能一樣嗎？（不能。）
師：比如說：給爺爺寫信，可以用哪些祝福語？（學生思考后指名回答）給老師寫呢？給同輩寫呢？
出示書信格式順口溜：
稱呼頂格打冒號，先向親友問個好。
正文每段空兩格，一件一件不亂套。
事情談完寫祝福，健康快樂常說到。
署名日期別漏掉，工整寫在右下角。
三、點撥題材，學寫正文：
1、看來咱們對信的格式已經(jīng)基本掌握，下面，我們就來練練兵，好不好。（好）
2、咱們來看這次習作的具體要求：（這次習作的內容是給同輩寫信。同輩就是同學、朋友等與自己年齡相仿、輩份相同的人。寫些什么內容由你自己定，一定要寫你最想說的話。寫完后，檢查一下內容和格式，把不妥當?shù)牡胤礁倪^來。）
[出示ppt，指名讀上面的習作要求。同時指出：其他人一邊聽，一邊想題目給我們提出了哪幾點要求？]
3、讀完后，指名回答：歸納出三點：1、給誰寫2、寫什么3、修改
當學生說第一點時，引導學生說說：哪些人是同輩？給接下來確定給誰寫做好鋪墊。師：同輩都包括哪些人？
既然這次習作是給同輩寫信，那么，請同學們想一想，你想給誰寫信，你最想對他說什么？（給同學們適當思考時間）
師：有的同學已經(jīng)想好了，有的同學還愁眉緊鎖，這樣吧，想好的同學先把你的想法說給沒想好的同學聽聽，然后再向全班同學說說你的想法，好嗎？（同學互相說說想法。）
師：誰想把自己的想法 說給大家聽聽？（這里可以多找?guī)酌瑢W說說，也可以豐富其他同學的寫作思路。）
方案一：（談想法的人很多）師：看來，同學們思路已經(jīng)很豐富了，但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學還是一臉愁容，是不是因為第一次寫信，很難確定寫信對象呢？沒關系，老師可以給你一些提示：你看能不能給我們班轉走的同學寫呢？（能）內容可以是剛才同學們說過的，比如：（重復剛才同學們所說的內容），你還可以向他們提一些問題，比如，你在新學校的成績進步了嗎？你們學校舉辦了什么有意思的活動了嗎？等等
方案二：（談想法的人很少）看來，同學們思路不是很豐富，老師猜想：是不是因為第一次寫信，很難確定寫信對象呢？沒關系，老師可以給你一些提示：你看能不能給我們班轉走的同學寫呢？（能）內容可以是最近學校開展的。活動；自己或和小伙伴做的趣事；班級、馬路上的新聞；家里的變化；校園春天的美景……那么，談到學校開展的活動，誰來說說我們學校都開展了哪些活動呀？（朗讀比賽，手抄報比賽）師追問：1、你獲獎了嗎？2、心情如何。3、為什么不把它寫下來告訴你的同伴呢？（如此，引導同學們多說。既開闊了自己的思路，又啟發(fā)了別人。）
師：好，現(xiàn)在大家都知道了要給誰寫信以及寫什么內容了，那就動筆寫吧。不過，在寫之前，老師提醒大家一點，那就是：一定要注意寫信的格式，能做到嗎？（能）開始寫吧。（教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）
板書設計：
寫 信
稱呼
問候語
信的格式正文
祝福語
署名
日期
四年級書信作文的教學設計 2
教學目標：
1.學會10個生字，認識2個生字。
3.明白朋友的第三個含義：互相景仰，惺惺相惜。
教學重點：
在故事中感悟朋友的第三個含義。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1.初讀課文，感知大意。
2.自學生字新詞。
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
在你的眼中山和海是什么樣的？今天我們來聽聽《山和海的書信》，看看它們是如
1.學生自由讀課文，劃出生字新詞。
2.借助拼音讀生字。
3.教師檢查：重點指導“翠、撓、晶”。
三、再讀課文，梳理課文。
思考：你覺得山眼中的海是怎樣的？海眼里的山又是怎樣的？
四、布置作業(yè)：
1.讀課文。
2.抄寫生字，新詞。
第二課時
教學目標：
在課文中感悟朋友的含義。
教學重點：
感悟山和海之間的相互景仰。
教學過程：
一、讀課文，重點感知。
（1）讀山給海的信，了解山眼里的海。
思考：
1.在山的眼里海是什么樣子的呢？
從文中摘錄4個詞語概括。
2.作者采用擬人的手法描寫海，如果不用擬人的手法，你知道應該怎樣描寫海嗎？試著以“晴空萬里”那個詞為例，描述一下大海的景色。
（天氣晴朗，大海是溫柔的，十分平靜。海面上幾乎看不到波浪。海的上方是深藍色的天空，一望無垠，漂著朵朵白云。）
3.山還從哪些途徑了解到海的哪些特點？
（2）海給山的信，了解海眼里的。山。學習方法同上。
（3）海和山的書信中，你覺得他們
學生扮演山和海進行對話。
思考：你覺得這個故事中感悟到作為朋友雙方應該怎樣做才能成為真正的朋友呢？
學生回答，師提煉。
a)他們經(jīng)常相互關注對方。
b)它們都對對方互相抱有好感。
c)他們都有和對?
三、整體回顧，升華情感。
男女分別表演山和海的對話。
四、布置作業(yè)
1.背誦自己喜歡的部分。
2.抄寫文中又沒的詞句品一品。
板書： 山和海的書信
山眼中的海 海眼中的山
文雅安靜 青春翠綠 像……青年
平易親切 巍然屹立 像……勇士
變化多端 千變萬化 像……魔法師
令人喜愛 穿上 像……武士
四年級書信作文的教學設計 3
教學目標：
知識目標：1.掌握信訪工作的內涵和特點。2.掌握來信來訪處理的方法和要求。
能力目標：來信來訪的處理
德育目標：培養(yǎng)學生講原則和高度負責的責任感
教學重點：來信來訪的處理
教學難點：來信來訪的處理
教學方法：講授法、實訓法
課時安排：1
教學過程：
【導入新課】
信訪工作是密切聯(lián)系群眾的重要渠道，是獲取第一手材料的重要途徑，也是秘書部門工作職責之一，怎樣才能做好呢？
【講授新課】
一、信訪工作的內涵與特點
信訪就是人民群眾以來信和來訪的形式向一切社會組織表達個人或集團的愿望，反映有關情況，或對國家、政府制定的政策、法令、決策提出建議、意見、批評，或對黨和國家機關的公務人員違法亂紀行為予以揭發(fā)、控告，或是向有
關部門申訴個人的意愿的社會活動。處理群眾來信來訪的工作就是信訪工作。
2.信訪工作的特點
（1）信訪工作具有廣泛性和復雜性
（2）信訪工作具有政治性和人民性
（3）信訪工作具有長期性與現(xiàn)實性
二、來信的處理
1.簽收登記。
認真做好所有信函的登記，登記內容包括編號、收件人單位姓名、來函單位名稱、時間等。
2.拆封整理。
及時拆封，沿信封邊線或底線剪開，保持信封郵戳完整。按照來信的輕重緩急排好順序，對隨信寄來的照片、證件、現(xiàn)金、票據(jù)等物品要認真登記，妥善保存。
3.閱函加注。
閱信要集中精力，認真閱看。保護好原信，不隨便圈點、涂抹。在文件處理單上摘要登記，寫明來信的主要問題，涉及的人員和時間地點。
4.分送辦理。
應根據(jù)單位的大小、領導的分工、來信的要求和重要程度等采取不同的處理方法。
三、處理來信的主要方法
1.轉辦
反映一般性問題的來信，按照負責、歸口辦理的原則，轉交具體的責任單位或有關部門處理。如果問題涉及幾個單位，按主要問題的責任單位轉辦。轉辦信由秘書部門負責匯總，三日內轉出。
2.函轉
讀內容及反映的問題比較重要的來信，要將來信摘錄，經(jīng)主管領導審定后，以函轉的形式轉交下級單位和有關部門處理。
3.批轉
對反映的問題較重要，或內容不宜擴散的，經(jīng)主管領導審核后，直接轉送下級單位或有關部門的主要領導。
4.直送
對領導私人信函、知名人士來信、秘密信函以及內容重要、文字簡潔的來信，直呈領導。
5.摘報
對內容重要但文字過長、表達不清的來信要整理歸納摘錄要點，呈報領導。
6.自己處理
讀一些可以直接處理的來信，或領導交辦的來信，按照領導的意圖直接協(xié)調解決，并答復來信人。
7.不處理
對于一些沒有意義的來信，如反映的對象無單位、地址、姓名，無從查處，或有關單位已經(jīng)做過適當處理有明確答復的，或斷定為精神病患者的信不必處理。
四、處理來信的要求
1。及時拆封2。詳細閱讀3。認真登記4。準確交辦5。妥善處理
五、來訪的處理
1.接待來訪的基本程序
（1）接待：不能讓來訪者感到"門難進、臉難看、話難聽、事難辦"。
（2）登記：詳細登記來訪者的姓名、身份、單位、來訪次數(shù)、來訪時間、人數(shù)和問題性質等基本情況，傾聽所反映的主要問題。
（3）接洽：集中精力傾聽來訪人的陳述；盡可能詳細地做好記錄；認真詢問弄清問題；明確告知來訪者要對反映情況的真實性負責；向來訪人確認所反映問題的主要內容，核對記錄；向來訪人索要書面材料；告知來訪人有關的政策和處理程序。
（4）處理：對來訪人反映的情況要依據(jù)政策，堅持原則，按照程序，遵從制度來辦理。
（5）立案：重要的問題應根據(jù)立案標準立案查處
（6）回訪：回訪就是由受理來訪問題的。部門去拜訪來訪者。
2.接待來訪的基本要求
（1）熱情友善（2）堅持原則（3）耐心疏導（4）嚴肅認真（5）高度負責
案例（一）：不卑不亢，冷靜以對
上海某工廠的一名青年，因違章操作被機器削掉了三根手指。該青年在新疆農(nóng)場工作的哥哥攜家小赴上海，去該廠吵鬧，提出要廠里將自己一家調回上海，以補償?shù)艿芟魇种傅拇鷥r，并揚言不滿足要求，就全家入住廠辦公室。等他拍桌子打凳子地發(fā)完火后，廠辦秘書心平氣和地向他指出，該青年受傷，廠內負有安全教育不嚴的責任，對該青年的醫(yī)療、福利，廠方負有完全責任，有困難也可以商量解決。而你提出的全家調回上海的要求，涉及到市政府的戶口遷移等政策，沒有一條條文是可以滿足你的要求的，請你冷靜考慮吧。對方頓時語塞，只得作罷。
分析：對要求過高的要求的來訪者，秘書要冷靜沉著，不去頂撞，而應表面上高度重視，信息傾聽，內心卻察言觀色，判斷其所言的真實性，以尋對策。要以不卑不亢的態(tài)度，曉之以禮，動之以情，擺事實，講道理，客觀地分析事實，合情合理地勸說對方放棄過高的要求，面對事實，實事求是地處理問題。
案例（二）：無理取鬧
劉老是某人大委員，給他寫信、上訪的人不少。一天，有位來訪者要求劉老為其伸張正義，因為無介紹信，被擋在傳達室。秘書小陶向來訪者了解情況，不料他不講來由，卻大談"人民代表要為人民講話"之類的內容，還聲稱"不見到劉老不離開"。小陶初當秘書，第一次遇上這種情況，急得沒辦法。情急之下，與來訪者爭吵了起來。幸好那天劉老外出開會不在家，那人再鬧也見不到劉老。后來電話了解，得知來訪者是因受了處分，十分不滿，但處分他的證據(jù)確鑿。因此他多次上訪實屬無理取鬧。后來當那人再來時，小陶就理直氣壯地將其趕走。
分析
1.小陶遇事驚慌失措，這說明小陶經(jīng)驗不足，還需要進一步加強修養(yǎng)。
2.小陶處理時應先讓來訪者留下姓名、電話、單位等聯(lián)系方式，以改日接待為由打發(fā)來訪者離去，也為自己弄清情況爭取了時間。而缺乏經(jīng)驗的小陶未這樣做。
3.對已經(jīng)確定是無理取鬧者不應僅是趕走即罷，而應教育后如無效，轉請有關部門給予處理。
【課堂反饋】
課堂內容回顧，提問：
1.如何處理來信？
2.如何處理來訪？
【課堂小結】
秘書是領導聯(lián)系群眾的"橋梁"和"紐帶"，群眾的來信來訪第一個關口就是秘書部門。如果秘書人員對來信來訪漠不關心，不僅損害了領導威信，還會動搖群眾對黨和政府的信賴。所以秘書人員對信訪工作要高度重視。上述兩個案例形成鮮明的對比，秘書人員經(jīng)驗豐富，處理上訪問題得當，不留后患，秘書人員經(jīng)驗不足，處理問題不夠妥當。
四年級書信作文的教學設計 4
教學目標
1、懂得寫信的實用意義和一般知識。
2、學會給同輩（親友）寫信，格式正確，敘事清楚。
懂得信和信封的格式。
教學重點與難點
教學重點：信的格式、把要告訴對方的事情寫得比較具體、清楚。教學難點：信封的格式。
教學時間：1課時
教學過程
1、揭示課題
（l）復習留言條的格式。
（2）出示課題。母親節(jié)快到了，請給你的母親寫一封信（習作訓練）
2、初學范文
（l）自由讀書上的例文。思考：書信的格式
（2）交流。
（3）寫信有什么作用？（交流學習，互相鼓勁，互相幫助等）
3、學習書信的`格式。
（l）出示課文上的這封信，學生對照實例自學課文關于信的格式的內容，劃出重要的句子。
（2）交流，學生每交流一部分。
（3）練一練。
①寫信的內容在書寫練習格式。
②評議、改正。（重點指導祝愿語的兩種格式不要混淆。）
4、學習信封的格式
（l）出示信封格式，解說信封的格式。
（2）對照學習課文關于信封格式部分，分別弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、郵政編碼的書寫位置，特別強調收信人和寄信人的地址不要寫錯。
（3）練習。提供內容，當堂練習，評議。書信比留言條的內容更加具體，比一般的文章內容更廣，可以寫多件事，想告訴對方什么就寫什么。
（3）學習關于正文部分的課調：要緊的事情寫在前面，不必圍繞中心，敘述要清楚，句子要通順，一件一件分段寫。
5、作業(yè)
（2）寫好信封。
（3）交流歸納。
（4）把信謄抄在信紙上并寄出去。
四年級書信作文的教學設計 5
●設計理念：
本著致力于培養(yǎng)學生“依據(jù)素材激情，自能積累語言，自主隨心表達”和“樂于書面表達，增強習作的自信心”的目標，在教學中努力創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的觀察和聯(lián)想能力，激發(fā)起學生表達的欲望，樹立學生表達的自信心。讓他們想說、樂說、愿意寫，在想、說與寫的表達過程中體驗欣賞與被欣賞的快樂。尊重學生的'獨特的個體體驗，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
●教學目標：
1、學習并掌握書信的正確寫法；
2、能夠運用書信與人進行思想、感情交流。
●教學時間：
40分
●教具準備：
自制課件
●教學過程：
一、圖片導入，點燃興趣：
1、出示圖片（一家人幸福圖片）——
2、教師語言渲染（心目中的媽媽）——3學生結合實際談曾經(jīng)的幸福
2、出示圖
地震中遇難孩子的圖片（從墓碑文知曉故事起因）---失去子女的母親組圖——引出課題：給失去兒女的媽媽的一封信
二、例信引路，了解格式
1、出示例信全文，（給媽媽的一封信）學生自讀發(fā)現(xiàn)格式
2、書信的格式要注意六點：（學生自查鞏固）
1) 稱呼：第一行要寫清楚收信人的稱呼，稱呼后面加冒號。（要頂格寫。）
2) 問候語：第二行空兩格寫問候語。
3) 正文：第三行空兩格寫信的正文。
4) 致敬語：正文寫完后另起一行寫上致敬語、祝福的話。
5) 署名（簽名）：寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系。 6) 日期：最后一行寫日期。
三、點撥題材，交流正文：
1、看圖交流，分享吸取 （邊說邊構思）——互相評價補充
A、出示圖（母親失去孩子后悲痛欲絕組圖）——語言渲染——以“媽媽，別哭”說話抒情引路。（出示小詩，教師配樂讀）
B、以“失去子女的媽媽，我想悄悄地對您說”為引子，指導學生表達內心真實情感。
C、出示圖（鮮花）——以“祝福媽媽”來共祈禱。
四、出示習作時的注意事項
格式準確、對象明確、內容具體、條理清晰、
說話得體△、情感真實△
五、請你按照書信的格式，自主醞釀，為寫作做好準備。
板書設計：
構思提綱：
1、曾經(jīng)的幸福
2、失去子女的媽媽，我想悄悄地對您說
3、祝福媽媽
四年級書信作文的教學設計 6
教學目標：
知識目標：
1、掌握值班工作的主要內容。
2、了解值班工作的主要程序 。
3、掌握值班工作的基本要求。
能力目標：能夠按著值班工作的程序值班。
德育目標：培養(yǎng)學生按章辦事的責任心。
教學重點：值班工作的主要程序。
教學難點：值班工作的基本要求。
教學方法：講授法、實訓法。
課時安排：1 課時。
教學過程
【導入新課】
我們到單位去聯(lián)系工作，第一關遇到的是什么？值班室的查詢。可見值班室是單位的門戶，值班人員的形象就是單位人員形象的縮影。作為秘書如何才能管理好值班室的工作呢？
【講授新課】
一、值班的主要工作內容
1、辦理領導臨時交辦的事項
(1)傳達臨時性的會議通知。
(2)查問有關部門的某項批示或交辦的事項的完成情況。
(3)做好接待各種來客來訪的工作。
(4)向有關人員轉達領導交辦的事項。
(5)了解掌握在本地區(qū)、本組織基層單位考察檢查工作的領導的行蹤及生活接待情況，掌握本單位上司的去向，以便隨時保持聯(lián)系。
2、認真處理好來電、來函和各種文件
值班室要負擔起假日各種急電、急件和電話的處理，應及時把電話、電報和函件內容通知給承辦部門，或及時向分管領導報告，聽取領導的批示。值班人員一般只管電話、函電內容的上傳下達，不能隨意的答復有關的請示。不能隨意表態(tài)，對一些私人信函和秘密信函不錯拆誤拆。
3、處理信息，共同內外
值班室對于上級和領導的各項指示、通知和下級部門的各種請示、匯報要認真登記，及時匯報和處理，時刻保證組織信息渠道的暢通，保證領導對組織指揮控制的有效性。對于單內部的突發(fā)性事件，值班人員是組織對外聯(lián)絡的窗口，上級部門或外單位領導來了解情況、檢查工作，下級單位來匯報工作、反映情況，外單位的人員來參觀訪問、聯(lián)系洽談工作，對于各方的來賓，值班人員都要認真接待，并介紹給有關的部門和領導，安排好會見會談的時間。
4、隨時掌握領導的外出活動情況
值班室要詳細記錄領導外出的情況，尤其是領導出差視察在外，值班人員要掌握領導外出所在地的地址、手機和電話號碼，以便遇緊急事件時能隨時和領導保持聯(lián)絡，保證工做的開展。
5、負責安排值班人員并記錄好值班日志
對于一些沒有固定值班人員的企事業(yè)單位，節(jié)假日值班多由業(yè)務部門輪流，值班名單由值班室具體編寫，經(jīng)和有關部門協(xié)商后再報領導審定執(zhí)行。
6、協(xié)調安全保衛(wèi)工作
值班人員要認真檢查進出人員的身份、證件，定時對單位的周邊環(huán)境和基本情況進行巡查，協(xié)助保安人員和專職工作人員做好防火、防盜、防竊密、防破壞的工作。
二、值班工作的主要制度
1、交接班制度
值班人員交班要交值班日記，交值班情況，交各種鑰匙，接班人員未到，不得擅自離崗。
2、請示匯報制度
值班人員對于各種信息要及時上傳下達，遇問題多請示、匯報，吃透領導的意圖，少表態(tài)和答復，以免給領導的工作造成被動。
3、記錄歸檔制度
值班人員對值班過程中的電話、來訪都要認真做好記錄。接待來訪時要堅持"一聽二記三問四分析"的方法。
4、值班督促檢查制度
對于值班人員要加強領導，落實責任，使值班工作更加規(guī)范化、制度化。
三、值班人員素質要求
1、堅守值班崗位，熟練掌握各項業(yè)務。值班人員要牢固樹立愛崗敬業(yè)的思想，在規(guī)定的值班時間內，做到人不離崗，人不離機(電話機)，始終保持通信聯(lián)絡的暢通。
2、認真處理好值班時的各項事務。
值班室的工作瑣碎、繁雜，無規(guī)律可循，處理起來麻煩、枯燥、單調。但是，每項工作都來不得半點馬虎大意，因為這些所謂的小事常常是"牽一發(fā)而動全身"的關鍵要害之處，如果要傳達的。信息被延誤，需辦理的事情未辦理好，就可能會影響整個組織的工作效率。甚至給組織造成不可挽回的損失或影響。
3、認真做好值班記錄。
值班記錄包括：電話記錄，接待記錄，值班日記，大事記，熱情接待外來客人。
4、熱情接待外來客人。
對于因事來值班室接洽聯(lián)系的外來人員，要主動熱情，要認真登記。對于其合理的要求，只要不涉及組織機密和利益的，都要盡力滿足。
5、加強安全保衛(wèi)，完善保密制度。
值班人員既要熱情接待來客，又要嚴格執(zhí)行制度，如遇可疑人員和突發(fā)事件，要及時向領導和有關部門報告，迅速處理。處理電話、電報、信函時要遵守保密規(guī)定。
【課堂反饋】
實訓操作：
分組實施。每個組選一個人作為值班人員，其他組員作為來訪人員，針對具體的來訪單位的，設計不同的來訪目的，提不同的問題，讓值班人員處理。實訓過后組員組內評點，找出與課堂講授的值班內容和要求不符合的地方。
【課堂小結】
值班室的工作瑣碎、繁雜，無規(guī)律可循，但是，每項工作都來不得半點馬虎大意，因為這些所謂的小事常常是"牽一發(fā)而動全身"的關鍵要害之處，如果處理不及時或者處理不當，就可能會影響整個組織的工作效率，甚至給組織造成不可挽回的損失或影響。值班室的工作無"小事"，值班人員是多種角色：聯(lián)絡員、收發(fā)員、接待員、信息員。
四年級書信作文的教學設計 7
活動目標：
1、了解寫信的一般格式。
2、嘗試用學會的文字、符號或圖畫的形式表達自己的思想和感情。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、多媒體課件；
2、各種花紋的信紙和彩筆。
活動過程：
一、導入
小朋友，當我們想念好朋友時，又見不到他，怎么辦呀？(幼兒自由發(fā)言。例如：打電話、視頻、去找他等等。)可你們知道毛毛想念好朋友時怎么做的嗎？
你們看，這是什么？(出示一封信)這是毛毛寫給叮當?shù)男拧Ｃ投．斠呀?jīng)從幼兒園畢業(yè)了，毛毛非常想念他的好朋友叮當和老師，于是毛毛就給叮當寫了一封信，但是叮當收到信后看不懂，想請咱們班的小朋友幫助她看看是什么意思，你們愿意幫助她嗎？好，現(xiàn)在我們一起來看看這封信寫的是什么意思？
二、過程
1、欣賞毛毛寫給叮當?shù)男拧?/p>
教師和幼兒一起討論信中符號與圖畫各代表的意思，最后出示文字加以鞏固信的內容。
小朋友，毛毛在想念叮當時給她寫了一封信，那如果我們想念自己的朋友也可以寫信，那怎么寫呢？現(xiàn)在老師來和你們共同分享寫信的格式。
2、教師演示寫信的格式，幼兒欣賞。
(2)另起一行寫信的內容；
(4)最后寫上寫信的日期(幾月幾日)
現(xiàn)在小朋友知道怎樣寫信了嗎？那現(xiàn)在你們就給你們的好朋友寫一封好嗎？(內容自己定)
3、幼兒在紙上寫信，教師指導。
4、教師評價、小結。
三、延伸活動
請小朋友們將寫好的信帶回去裝到信封里，貼上郵票寄給好朋友。結束活動。
活動反思：
在現(xiàn)代這個信息發(fā)達的時代，除電話、手機、電腦、QQ、電子郵件等通訊工具可以表達情感外，書信也是一種表達情感的特殊方式。為讓幼兒了解寫信，我在設計了這節(jié)語言活動《寫信》。
在活動中，孩子們積極的用繪畫的。法式表達著信的內容，體驗著寫信的快樂，雖然畫的不是特別漂亮，可很有創(chuàng)意，每個孩子的寫的都不相同，表達了孩子們不同的想法，可想好朋友的情感卻讓人一樣的感動！
四年級書信作文的教學設計 8
一、教學目標
【情感、態(tài)度、價值觀】
學唱歌曲《這一封書信來得巧》，感受歌曲中爽朗、高亢的特點；并進一步領悟京劇的魅力，理解京劇藝術文化，能夠主動傳承京劇文化。
【過程與方法】
學習過程中運用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。
【知識與技能】
了解京劇及唱腔特點，理解倚音、休止符在歌曲中的作用，并能夠完整地有感情地演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
能夠完整地有感情地演唱歌曲。
【難點】
了解京劇及唱腔特點，理解倚音、休止符在歌曲中的作用。
三、教學過程
(一)新課導入
教師表演創(chuàng)設情境，演唱歌曲《新貴妃醉酒》提問學生歌曲名稱，以及歌曲中引用了我國哪種傳統(tǒng)音樂的元素？
學生自由發(fā)言。
教師總結：同學們課下的音樂積累都比較豐富；剛剛老師所表演的正是李玉剛所演唱的《新貴妃醉酒》，這首歌曲中引用了我國傳統(tǒng)音樂文化——京劇的'元素。今天我們的學習內容就和京劇有關，我們一起跟著京劇的步伐來看到今天我們要學習的歌曲。
引入課題，傳統(tǒng)京劇唱段——《這一封書信來得巧》
(二)新課教授
1.初聽歌曲
并設問：“歌曲的旋律如何，你聽完之后有怎樣的心情？”
學生自由發(fā)言。
教師總結：歌曲旋律較為豐富，有許多轉音及拖腔；歌曲整體強調較為激越、明快營造出一種激烈斗爭的場景；表現(xiàn)出了一種豪爽的氣概。
2.復聽歌曲
并設問：“你聽到了哪些地方比較有特色？”
學生自由發(fā)言。
教師總結：歌曲中倚音起到了裝飾的作用，使旋律更加細膩，能夠更好的表現(xiàn)人物性格；在唱段第二部分，用休止符表現(xiàn)出了一種干脆、利落；展現(xiàn)出了軍中武將的力量。
介紹京劇：京劇是我國傳統(tǒng)音樂文化，是我國的“國粹”有著舉足輕重的地位，在國內乃至世界都享有盛名。
(三)學唱歌曲
1.進行簡單發(fā)聲練習，引導學生運用自然、圓潤的聲音進行發(fā)聲。
2.教師范唱歌曲，學生小聲哼唱，邊唱感受音樂結構。
3.教師彈奏鋼琴，學生跟唱樂譜，并提示學生注意倚音、休止等地方。
4.教師拿出某一組帶有倚音的旋律，分別演唱帶有音樂記號和不帶音樂記號的旋律，引導學生發(fā)現(xiàn)音樂記號的實際演奏。
5.教師與學生共同演唱倚音，并引導學生找出所有帶有類似音樂記號的部分與同桌進行交流練習。
6.完整演唱歌曲旋律，并注意休止部分唱出干脆、利落的感覺，表現(xiàn)出武士般的力量。
7.完整演唱樂譜，并在休止處適當加入亮相動作。
8.填詞演唱歌曲，并唱出激動、明快的特點，唱出憤慨的感覺。
9.分組進行競賽演唱，并進行評價。
(四)鞏固提高
教師將學生自由分小組用打擊樂器為歌曲伴奏，提醒學生用身邊的打擊樂器進行編創(chuàng)；
創(chuàng)編完成后請各組進行表演，并互相評價推選出最受歡迎的那一小組。
(五)小結作業(yè)
今天我們學習了歌曲《這一封書信來得巧》，了解了京劇文化及其特色，感受了京劇唱腔的特點，希望大家能夠通過本課的學習更深一步了解京劇，進一步接觸京劇，并推動我國音樂文化的傳承與發(fā)展。
請同學們課后收集其他京劇的唱段，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。
四年級書信作文的教學設計 9
教學目標：
1、通過學習，使學生了解寫信的基本格式，從而學會寫信。
2、引導學生主動觀察獲取知識，激發(fā)學生寫信的欲望。
3、 讓學生明白寫信有手機、網(wǎng)絡不可替代的作用。
教學重、難點：掌握寫信的基本格式，學會寫信。
教學準備：課件、范文
教學流程：
一、談話導入
1、師：我國自古就有“鴻雁傳情，飛鴿傳書”的說法，書信就像一條情感的紐帶連接著五湖四海的知己親朋；書信就像一只載滿真情的'小船，將美好的祝福駛向心靈的彼岸。同學們你們中間有寫過信的嗎？
2、你知道信的格式嗎？
3、你們?yōu)槭裁匆獙懶拍兀磕阒佬庞心男┲匾詥幔?/p>
3、既然信有它不可替代的作用，那么這節(jié)課我們就來學習寫信。板書課題：學寫書信。在寫信之前我們應該先來看看別人的信是怎么寫的，了解寫信的一般格式。
二、信的格式
1、以小組為單位閱讀信件，了解信件的內容，重點觀察信件的格式，把所觀察到的內容在小組內交流。
2、小組代表匯報
3、教師總結書信的格式。
三、寫信
1、構思：
2、下面我們就要動筆寫這封信了，一定要先想好你最想給誰寫，信上都寫些什么內容，寫好之后我們要把它親自郵寄出去。想好之后就可以寫你人生當中的第一封信了。
四、交流評價。
（讓學生參與進來，從格式、內容和是否表達了真情實感來評價）
五、信寫好了，它還即將有一段奇妙的旅行呢？想知道它是怎樣旅行的嗎？我們一起來看一個短片。
六、介紹信封的寫法
七、教師總結：同學們，這節(jié)課我們學習了如何寫信，又了解了信封的寫法，老師希望你們能把寫好的信放到信封里寄到收信人的手中。同時，也希望你們多運用“寫信”這種聯(lián)系方式很好地與你的親人或者好朋友進行溝通交流，增進彼此的感情，你們能做到嗎？
八、板書設計：
學 寫 書 信
稱呼
正文
格式： 祝語
署名
日期
