在學習、工作、生活中，大家都看過寓言故事吧，寓言的主人公可以是人，可以是動物，也可以是植物等。寓言多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理，在情節(jié)高度凝練的故事中得到揭示。還苦于找不到好的寓言故事？
亡羊補牢的故事 1
【原文】：
從前，有人養(yǎng)了許多羊。一天早晨，他發(fā)現(xiàn)少了一只羊，仔細一查，原來羊圈破了個大窟窿，夜里狼鉆進來，把羊叼走了。
鄰居勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧！”那個人不肯接受勸告，回答說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”
第二天早上，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來，狼又從窟窿中鉆進來，又叼走了一只羊。他很后悔自己沒有聽從鄰居的勸告，于是趕快堵上窟窿，修好了羊圈。從此，狼再也不能鉆進羊圈叼羊了。
【成語典故】
戰(zhàn)國時期，楚國的`楚襄王即位后，重用奸臣，政治腐敗，國家一天天衰亡下去。大臣莊辛看到這種情況，非常著急，勸襄王不要成天吃喝玩樂，不管國家大事；這樣長此以往，楚國就要亡國了。楚襄王聽了大怒，罵道：“你老糊涂了吧，竟敢這樣詛咒楚國。”
莊辛見楚襄王不納忠言，只好躲到了趙國。結果莊辛到趙國才住了五個月，秦國果然派兵攻打楚國，攻陷了楚國的都城郢城。楚襄王惶惶如喪家之犬，逃到城陽。這時，他想到莊辛的忠告，又悔又恨，便派人把莊辛迎請回來，說：“過?
莊辛又給楚襄王分析了當時的形勢，認為楚國都城雖被攻陷，但只要振作起來，改正過去的過錯，秦國是滅不了楚國的。楚襄王聽了，便遵照莊辛的話去做，果真度過了危機，振興了楚國。
亡羊補牢的故事 2
親愛的老師、同學們：
今天我給大家講個故事，名字叫《亡羊補牢》。它主要是講戰(zhàn)國時期一個臣子用來勸國王的。戰(zhàn)國時期的楚襄王，原先愛飲酒作樂，不理朝政。國家非常混亂，老百姓生活困苦。
但是國王卻聽不進忠臣的勸告，只知道飲酒作樂。后來秦國派兵打楚國，很快就把楚國都城攻克了。國王楚襄王也只好倉皇出逃。在出逃途中，他逐漸清醒過來，想重新整治國家。他就跟原先經(jīng)常勸他的`臣子說了他的想法。
這個臣子可看到他這樣悔改了，開口就說：”亡羊補牢，為時不晚。“楚襄王不知是什么意思，就問那個臣子說：”亡羊補牢是什么意思？“那個臣子說：”從前，有個農夫養(yǎng)了一圈羊。有一天，他的一個好心的鄰居看到他的羊圈破了一個大洞，就對他說：“你最好把羊圈修一下，要不羊會丟的。”可是那個人，卻不聽鄰居的勸告，也不去補羊圈。
結果過了兩天，那個人發(fā)現(xiàn)他的羊少了一只。
這時，他的好心鄰居又來提心他補羊圈，他說：“羊已經(jīng)丟了，還補什么羊圈？‘第二天，他又丟了一只羊。養(yǎng)羊的人這才去補羊圈。
從此羊再也不會丟了。楚襄王聽了后恍然大悟，覺得非常有道理。從那以后，他振作起來，吸取了教訓，開始整頓國家。這個故事讓我懂了犯了錯并不可怕，可怕的是有錯不改。
讀亡羊補牢有感 3
我讀了《亡羊補牢》這則寓言，感觸很深。故事說從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只，原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想現(xiàn)在修還來不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。
這則寓言諷刺那些有錯不改的人，同時也告訴我們有了錯話要及時改正補過，否則就會損失越大。應當虛心聽到別人的批評及時改正錯誤，若堅持不改，后果將不堪設想，我自己也犯過同樣的事。
有一天，我把媽媽喝茶的玻璃杯打碎了，我怕媽媽知道就撿起來丟下窗戶。過了一會兒，有人敲門，我在貓眼一看，原來是媽媽。我把門打開，坐在那里看電視，就當沒有發(fā)生這個事情一樣。我心里很著急，怕在媽媽面前說漏嘴，媽媽就會生氣。一天，媽媽要喝水，找不到杯子。媽媽問：“艷玲，你有沒有看見。”我說：“沒有，沒有，我沒看見。”突然，有人敲門，我開門一看，原來是樓下的阿姨。阿姨說：“你們家誰前天把玻璃塊扔到樓下。”媽媽想了想說：“應該沒有啊，對不起。”阿姨說：“沒關系，下次不要這樣，不然你們就要被人罵，知道嗎？”媽媽連忙說：“知道了，知道了，下次不會這樣了。”這回，我心里很難過，我把媽媽的面子全丟了。媽媽說：“這到底是什么回事？是你做的，對嗎？”我說：“媽媽，不是我，不是我，我沒有把玻璃丟下去，真的，你要相信我。”說完，媽媽就把我拉到房間，叫我承認錯誤，就會原諒我。我沒有向媽媽承認錯誤，如果我承認了錯話，將會變得沒有面子，同學們也不喜歡跟我一起玩了。這一次，我損失很大，失去了別人對我的信用，我內心很難受。
過了一星期，我體驗到了，我是那么自私自利，只想自己的感受，而沒想到別人的感受。我跟媽媽一直保持沉默，誰也不愿意先開尊口。又過了四個星期，我終于先說話向媽媽承認錯誤。媽媽說：“孩子，你永遠是媽媽的好孩子。”我撲到媽媽懷里哭了，我體驗到了家的溫暖，懂得了一個道理：母親對我們的愛是無私的。這次吸取了教訓，我不會再犯同樣的`錯誤。媽媽，我一定會做一個懂事的孩子。媽媽，我愛你。
我想對您說：“媽媽，您辛苦了，等我長大了，有錢，一定會孝順您，我永遠是您的乖女兒。那些犯了錯誤的人，一定要及時改正錯誤，聽別人的批評，不要向我一樣，知道了錯誤還不改正，不然后悔就晚了。
讀亡羊補牢有感 4
《亡羊補牢》雖然只是一則小寓言，但我讀后，卻學到了不少東西。
《亡羊補牢》這則寓言主要講的是：從前，有一個放羊的人，羊圈壞了，狼從那里鉆進去，叼走了一只羊。鄰居勸他快點把羊圈修好，主人卻不以為然。第二天，狼又叼走了一只羊。主人很后悔，趕緊把羊圈修好了。從此，他的羊再也沒丟過了。
讀后，我想到了我們的學習和生活。在生活中，我們常常會犯一些錯誤，但我們常常會不以為然，忽視了它，不能及時地糾正過來。有時甚至還認為，一些小錯誤不會帶來多大的影響。其實，這種想法是錯誤的。因為如果這些小錯誤出現(xiàn)在大問題上，那么，就會帶來很大的影響。比如，在一個樹林里丟下一個沒熄滅的煙頭，發(fā)生了火災，就會使國家造成巨大的損失。在學習上也是一樣。在平時做練習題或單元測驗中，不多不少也會出現(xiàn)一些錯誤，但是我們只知道題做錯了，而不主動去查明原因。使這些錯誤思路留在大腦中，導致更大的。錯誤。
我就有過這樣的教訓。有一次，在做練習題的時候，我做錯了一道題，發(fā)現(xiàn)后，我卻不以為然，心想：這點小錯誤怕什么，以后注意一點就行了。可是我沒想到，會在單元測驗中吃了大虧，這種類型的題全做錯了，白白扣了很多分。這時候，我感到很后悔，如果當初我能主動查明原因，改正思路，這些分就不會被扣掉了。
經(jīng)過這次教訓后，我做錯了事或題，我都要查明原因，改正思路。因為我知道：亡羊補牢還來得及。
亡羊補牢讀后感 5
最近我看了《亡羊補牢》這個成語故事，它主要講述的是：“一個人養(yǎng)了一群羊，一天，他去放羊時，發(fā)現(xiàn)羊少了一只，一檢查，發(fā)現(xiàn)原來羊圈破了一個洞，鄰居勸他修一修羊圈，他沒有聽。第二天，他又丟了一只羊，這才后悔沒有聽鄰居的勸告。趕緊把羊圈修好，從此羊再沒有丟過”。
在現(xiàn)實生活中我也見過“亡羊補牢，猶為晚已”的故事。過年時，我的爸爸經(jīng)常在家里吞云吐霧，我們全家都很不高興，所以我就想勸爸爸戒煙。一天，爸爸又吸煙了，我故意假裝咳嗽起來。爸爸問：“女兒，你怎么了？”我說：“我能怎么了，聞到煙味受不了？”爸爸不解地說：“我吸煙怎么礙你的事了？”“問題可大了，你一吸煙，我聞見煙味就咳嗽，而且肺疼，可難受了。因為煙里有很多有毒物質。人家科學家說了，吸煙等于吸毒。光您吸毒罷了，還捎上我，我還是小孩子。”爸爸不解地說：“我沒想到還會傷害你，既然這樣，那我以后再也不吸煙了。”聽了這句話，我心里太高興了。一個周后，我發(fā)現(xiàn)爸爸又在吸煙了，可真讓我傷心呀！我又在不停地咳嗽，而且還發(fā)燒了，經(jīng)醫(yī)生診斷，我得了急性肺炎，這下可急壞了爸爸，他不斷地自責：“我再也不吸煙了！我再也不吸煙了！”從此，爸爸這個壞習慣改了不少。
許多人干什么事情都是“亡羊補牢，猶為晚已”他們一開始不聽別人的勸告，一意孤行，只有通過慘痛的教訓，才會改正自己的錯誤。我以后不要做“亡羊補牢，猶為晚已”的事情，要多聽別人的勸告，及時改正自己的錯誤，不能一拖再拖。
亡羊補牢新編作文 6
從前，有一個牧民養(yǎng)了幾十只羊。他白天放牧，晚上把羊趕進一個用柴草和木樁圍起來的羊圈。日子過得非常悠閑自在。
一天早晨，這個牧民去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只羊，怎么會少了一只呢？于是，他圍著羊圈轉了一圈，發(fā)現(xiàn)羊圈破了一個洞，難道是羊自己從這個洞里鉆出去了？還是夜間有狼從洞里鉆進來把羊叼走了？
他帶著這個疑問去找鄰居老伯伯，把事情的前因后果說了一遍，老伯伯聽完勸他說：“不管羊是怎么丟的，趕快把羊圈修一修，堵上那個洞吧！”牧羊人卻說：“羊已經(jīng)丟了，還去修羊圈有什么用。”
第二天早上，他發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。這究竟是怎么回事呢？于是，他決定夜里不睡覺了，看看羊到底是怎么丟的。他手里拿一個鋤頭，守在那個洞口旁邊。他等呀等，等了很長時間，已經(jīng)大半夜了什么也沒看到，就在他準備回屋睡覺的時候，突然看到一個黑影跑過來，他仔細一看果然是一只狼。于是，他舉起鋤頭，一下子就把狼打死了。
天亮以后，他趕緊堵上羊圈那個洞，進行整體加固，把羊圈修的`牢牢實實。
從此以后，這個牧民的羊就再也沒有被狼叼走過。
讀亡羊補牢有感 7
今天早晨，我閱讀了《亡羊補牢》這篇課文，受到了很大的啟發(fā)。
《亡羊補牢》這篇課文告訴我了一個大道理——一個人做錯了事，只要肯接受別人的意見認真改正，就不算晚，可以避免犯更大的錯誤，遭受更大的損失。
但是，我們要認真考慮別人的'意見，如果別人的意見對，我們就要聽從意見，努力做事。如果別人的意見是錯誤的，那我們就要幫助他改正。
亡羊補牢作文 8
自從牧羊人把羊圈修好以后，它的羊再也沒有丟過，他十分開心。
有一天，這個牧羊人把羊趕上了山，讓羊兒們去吃草。牧羊人則剛躺在草地睡覺，一點也不管。傍晚時分，他吹著口哨，把羊集中起來，趕了回家。
第二天早上，他又去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。這時，他想起了上次的教訓！他想：我一定要找出兇手，絕不能再丟羊了。于是牧羊人帶了槍，趕著羊群上山了，羊兒們吃草去了。他則埋伏在草叢里，一動不動的注視著羊群。不一會，他發(fā)現(xiàn)一只大灰狼正向一只羊逼近。牧羊人舉起槍，“砰”的一聲，一顆子彈打向了狼的`腦門，狼躺在了血泊之中。
牧羊人走了出來，高興地說：“我終于找到了兇手了，我的羊再也不會丟了。”這個故事告訴我們，犯了錯誤，如果能及時改正，一切還都來得及。
大班寓言故事《亡羊補牢》的教案 9
教學目標：
1、復習并二次指導重點生字。
2、復述課文把握人物說話的語氣、動作。
3、了解課文內容，初步懂得“出了差錯應該及時想辦法補救，免得再受損失”的道理。
教學重點：
1、講故事時把握人物說話的語氣。
2、初步懂得“出了差錯應該及時想辦法補救，免得再受損失”的道理。
教學用具：
多媒體
教學過程：
一、回憶字義，通過擴充題目講述故事梗概
1、回憶課題，聽寫并進行書寫二次指導
同學們，上節(jié)課我們讀了一篇成語，還記得它的名字嗎？（亡羊補牢）。題目中有我們上節(jié)課學過的三個生字呢，你能正確地寫好它們嗎？好，拿起筆，默念寫字姿勢，開始寫。（展示學生書寫，并進行二次指導）
反饋：他寫得對不對？回想上節(jié)課學寫這三個字的要求，你看他哪個字寫得？
“補”左右結構的字要些緊湊，注意哪筆呢？（豎的位置）
那么，把你寫得不滿意的字在右邊的田字格中再工工整整地寫一遍，爭取這次寫好。同學們認認真真地寫，老師在黑板上也認真地寫下這則成語的名字。
2、回憶重點字義，初步講述故事
過渡語：我們再來讀讀課題，你還記得這兩個字的意思嗎？
亡：丟失；牢：羊圈
3、擴充題目講故事，激發(fā)閱讀期待
上節(jié)課我們還學習了一個簡單概括文意的方法—擴充題目法，你能用上這種方法概括亡羊補牢這個成語嗎？誰來試試？
有一個人丟了一只羊，后來他聽了別人的勸把羊圈補好了，他的羊再也沒丟過。
評：你幫助大家簡單回憶了這則成語故事，擴充題目這種方法多有用啊，希望今后的學習中你能用上。
讀完這個故事，你們喜歡嗎？想講講嗎？講給別人聽也是書后的一個要求，打開書，先讀一讀，再試著講一講。
預設一：他把整個故事怎么發(fā)生的、后來怎么樣了和結果怎么樣講得清清楚楚，他還有哪兒吸引你嗎？到底怎樣講才能讓別人特別特別喜歡聽呢？把人物說的話講特別有必要。那么，故事中都有誰說了什么話，打開書找到畫下來，再讀讀。
評：講得很流暢，說明課下你預習得很充分。
預設二：他把鄰居對養(yǎng)羊人的勸告講出來了，你們覺得還應該講出什么？這可對情節(jié)的發(fā)展很重要。
【設計意圖】：通過檢查上節(jié)課重點生詞，引導學生從字詞入手進一步熟悉文本，夯實語文學習的基礎，同時感知文本，理清文章脈絡，為品讀文本作好鋪墊。
二、通過感悟語言、心理和動作，講故事
（一）反饋人物對話
誰來說說你畫了哪些對話？
1、“趕快把羊圈修好吧！”
“著什么急呀，過兩天再說吧！”
2、“他后悔極了，說：“都怪我呀，我不該不聽鄰居的話。”
【設計意圖】：讓學生通過讀---找----標，使學生深入故事，鎖定人物對話，同時培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的。閱讀習慣。
（二）引導學生讀好人物對話
過渡：下面我們就研究研究怎么把這些對話講好。
1、讀好第一次丟羊的對話
（1）讀好鄰居說的話
咱們先來看看第一次鄰居說的話，他說了什么？
出示：趕快把羊圈修好吧！
①鄰居會怎樣對他說呢？（很著急）
追問：從這句話的哪里看出鄰居很著急的？（趕快）
②有語氣朗讀
加入你自己的想象趕快來勸勸他（生讀）。你再勸勸？（生讀）評讀。
（2）過渡：鄰居這么著急，可養(yǎng)羊人呢？
出示：著什么急呀，過兩天再說吧！
你覺得他當時怎么想的呀？（生想象）所以他才“滿不在乎”地說：？（生齊讀）
板書：滿不在乎
人物說話的語氣可以從文中的提示語看出來，要是能把養(yǎng)羊人說話時候的態(tài)度講出來故事會更吸引人。你能給大家講講他是怎么說的嗎？
你覺得他講得怎樣？你能再講講嗎？
（3）完整講好第一次丟羊后的對話
你看，這個人第一次丟羊了之后，鄰居這樣勸他……（齊讀）養(yǎng)羊人這樣說……（齊讀）
和你的同桌倆個人演一演這兩個人第一次丟羊后的對話，再互換角色演一演。
你覺得他們演的怎么樣？給他們提些建議吧？
評：老師從你的表情中就看出了養(yǎng)羊人的不屑一顧，如果講給別人聽，你也可以邊模仿邊講。
【設計意圖】：學生只有真正的蘊含在語言文字中的情感，才能讀出感情，表演讀是學生“喜聞樂動”的好形式，又是潛移默化理解詞句意思的好途徑。通過演讀，情境再現(xiàn)，學生對各種對象的表現(xiàn)有了真切的感受；互相評價的過程中，潛移默化地掌握了朗讀的技巧，不但可以保持興趣，而且可以活躍思維，促進感悟，達到積累內化的目的。
2、講好第二次丟羊的話
過渡：第二次他的羊又丟了，這次養(yǎng)羊人還是滿不在乎嗎？他是怎么說的？
出示：都怪我呀，我不該不聽鄰居的話。
（1）讀一讀，從哪兒感受到后悔極了？它連用了兩個“不”字，是說養(yǎng)羊人不該聽勸嗎？該不該聽鄰居的勸呢？
（2）比較句子體會態(tài)度
過渡：既然表示應該聽勸，那這句話這樣說好不好？
預設：不好，因為不如第一句語氣重。
養(yǎng)羊人的話中連用了兩個不字，他的內心多么后悔啊，后悔到極點了，所以是后悔極了（板書：后悔極了），所以書上這樣寫，我們管這種形式的句子叫雙重否定句。
加入想象自己先試著講講，要講出養(yǎng)羊人后悔莫及的樣子，誰愿意給大家講講？
過渡：我聽出你可真后悔，看來養(yǎng)羊人第一次就應該把羊圈修好。
（3）變換句式進行練習
出示：養(yǎng)羊人第一次應該把羊圈修好。
你能不能把這句話也按照課文的樣子改寫成雙重否定句呢？自己先試試。
評：你們也用上了雙重否定表達了自己對這件事的看法，如果養(yǎng)羊人能夠在第一次就聽鄰居的話，就不會這么后悔了。
【設計意圖】：通過品讀語言，體會雙重否定句的表達效果，同時跟進練習，強化學生在口頭和書面中遷移、運用。
（三）對比講述，體會成語用法
1、創(chuàng)設講故事情境：故事講到這兒，回憶一下，當他第一次丟了羊是怎么說的？你來講講。第二次又是怎么說的，你來講講。
過渡：養(yǎng)羊人這兩次說的話和他的態(tài)度，比一比，?
2、體會用法：養(yǎng)羊人在第二次丟羊后改正了他的錯誤，犯了錯誤及時改正，這就叫亡羊補牢，為時未晚。
（四）講清亡羊后的做法
過渡：他到底是怎么改正自己的錯誤的呢？在文中找一找。
出示：他立刻找來許多木條，把羊圈修好了。
板書：修好羊圈
你能不能把立刻換一個詞，放在句子里讀一讀？（馬上、立即，趕快）
評：這些詞都能表示養(yǎng)羊人這次改正錯誤很迅速，他果真明白了“亡羊補牢，為時未晚”的道理。
(五)總結方法講故事
小結：通過同學們的探討，要把故事講得生動，吸引人，除了敘述清故事怎么發(fā)生，怎樣發(fā)展，結果如何，還要講清楚發(fā)展過程中重要情節(jié)和人物說的話，除此之外老師還有個小建議：如果適當加入一些肢體語言，聽眾們會更加喜歡你講的故事。
那么，就請你看著圖，先練習給你的同桌講講，一會兒再給大家講講。（配圖）
【設計意圖】：授人以魚不如授人以漁。總結方法，運用方法，既鍛煉學生語言表達能力，又加深了對課文內容的理解。
三、理解故事主題
過渡：成語就是通過故事告訴我們一個道理，亡羊補牢告訴了我們什么道理？
出示：出了差錯應該及時想辦法補救，免得再受損失。
通過學習這篇成語故事，你受到了什么啟發(fā)嗎？(主題方面和說話方面)
【設計意圖】：感悟成語主題，反饋課堂收獲。
四、看圖猜成語，激發(fā)講故事欲望
成語是我國傳統(tǒng)文化的結晶，你們還愿意給大家講更多成語故事嗎？老師知道同學們也搜集了不少成語故事，老師也給你們帶來了幾個，不過得需要你們猜一猜（看圖猜成語）
你們知道的可真不少，打開閱讀單，自己讀讀吧！
小結：下節(jié)課我們召開故事會，把你讀到的成語故事講給大家聽，今天的講故事方法要用上哦！
【設計意圖】：適當課外拓展，激發(fā)學生閱讀興趣，為下節(jié)課故事會提前做好準備，同時活躍課堂氣氛，提高學生的語言綜合能力。
五、作業(yè)：
【設計意圖】：鞏固講故事方法，老師已經(jīng)在課堂進行過一次指導，有家長的關注與幫助，相信孩子們能做得更好！
六、板書設計
15、亡羊補牢
滿不在乎—后悔極了—修好羊圈
讀亡羊補牢有感 10
我讀了一個寓言故事，叫《亡羊補牢》它講的是：有個人養(yǎng)了一些羊，早上他去放羊的時候，發(fā)現(xiàn)少了一只羊。原來狼是從窟窿轉進去的`，邊人讓他補一補，他不管。第二天，羊又被狼叼走了。
他很后悔，他開始補了。它告訴我們做錯了是要及時改，還要下預防不要在錯了。
讀亡羊補牢有感 11
今日，大家學了《亡羊補牢》這篇寓言。這篇寓言讓我懂得了要征求他人的建議，不必失去東西才知道糾正。
這篇寓言關鍵講的是：一個游牧民，他家中的羊棚里養(yǎng)了很多只羊，但是他們家的`羊棚旁有一個小洞，恰好能鉆入一只狼。某天，當一只狼從那個小洞里鉆出來的時候，它把羊給叼走了。來到第二天，游牧民發(fā)覺就少了一只羊也就沒在乎，他人勸他把哪個小洞給補好。他都沒有聽。來到晚上，那只狼又從哪個洞里鉆了進來，又叼了羊。這次牧優(yōu)秀人才聽勸告，就把哪個小洞給補好啦。實際上在之前因為我犯過那樣的不正確。這件事情是那樣的：那個時候我寫字的姿勢不對，教師便說，讓我將自身的寫字姿勢改一下。也沒有聽教師的勸告，過去了一段時間，我的眼睛近視了，在我近視眼以后，我戴上近視眼鏡，佩戴眼鏡的覺得很不太好，因此 想聽了教師的勸告，糾正了我寫字的姿勢。又過去了一段時間，眼睛又不近視眼了，我的覺得忽然變好啦。
這一就是我的一個小故事，這一短故事讓我懂得了要征求他人的勸告。不必自身失去一些東西才可以糾正。
讀亡羊補牢有感 12
寒假里，我讀了一篇好文章。文章標題是“亡羊補牢，未為晚也”。
這篇文章主要講：從前，有一個人，他的羊圈里有一個洞，晚上狼叼走了一只羊。第二天，有人勸他補羊圈，他卻反復強調：我的羊已經(jīng)被吃掉了，不會再有什么事了。第三天，他發(fā)現(xiàn)另一只羊死了。于是，他把洞修好了，從此再也沒有丟過羊。
我也彌補了。期中考試前，做完作業(yè)就玩，從來不做課外卷子，上課也不認真聽講。結果期中考試不及格。我媽媽警告我要努力學習。我說：期中考試結束后，我不能再拿高分了。我媽很生氣，說：期中考試結束了，還有期末考試，還有小升！人生考試多！我媽的'話給我敲響了警鐘。是的，我該如何補救自己的失敗，如何不斷犯錯？意識到自己的錯誤后，我開始積極學習，在期末考試中取得了第三好的成績。
這篇文章又告訴了我這個道理。只要及時糾正，做錯事還不晚！
讀亡羊補牢有感 13
在現(xiàn)實生活中，人難免會犯一些錯誤，但只要可以及時改正錯誤，小錯就不會變成大錯，就不會早更大的損失。在古時候，有一個“西楚霸王”——項羽，他作戰(zhàn)英勇，所以百戰(zhàn)百勝。項羽的'能力足以使他統(tǒng)治中國，可他卻犯了許多小錯誤，而且他不僅不聽從自己部下的提醒和勸告，還執(zhí)意堅持自己的想法，沒有“亡羊補牢”，所以才一錯再錯，一點點地敗退下來，最后自刎于烏江。
通過這個故事，我明白了：我們不應該害怕犯了錯誤，但是只要我們知錯能改，就不會鑄成大錯。
亡羊補牢作文 14
從前有一戶牧民，家住在山區(qū)。自從上一次丟了許多羊后，牧民知道那是因為羊圈破損了，所以羊才會被狼叼走，于是，牧民家把羊圈修好，從那以后就沒有丟失過羊。
可是這一天，牧民要去山上放羊，卻發(fā)現(xiàn)又數(shù)了數(shù)羊，卻少了一只羊，他仔細檢查了一遍，發(fā)現(xiàn)羊圈旁邊有個正方形的洞口，哦，牧民恍然大悟，這次狼是有備而來，那我就在這洞里放一個充滿電的鐵箱子。
夜晚，狼終于來了。狼剛踏進去，就被電擊斃了，這只狼的家人和朋友知道這件事以后，決定為這只狼報仇，它們開始了一個邪惡的復仇行動。
有一次，它們派了一只狼，到牧民家來復仇，要殺死牧民的兒子。狼拿著刀，很快就沖進了牧民兒子的臥室，一刀就把牧民的`兒子殺死了，還給吃掉了。牧民非常悲傷。他去找狼族首領談判，最后簽下了合同：從此以后，他們井水不犯河水，互不相干。
亡羊補牢的故事 15
亡羊補牢成語故事介紹
從前，有個人養(yǎng)了一圈羊。一天早上他準備出去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個窟窿。夜間狼從窟窿里鉆進來，把羊叼走了。
鄰居勸告他說："趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！"
他說："羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？"沒有接受鄰居的勸告。
第二天早上，他準備出去放羊，到羊圈里一看，發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。原來狼又從窟窿里鉆進來，把羊叼走了。
他很后悔，不該不接受鄰居的勸告，就趕快堵上那個窟窿，把羊圈修補得結結實實。從此，他的羊再也沒有被狼叼走的了。
小故事大道理：羊因為羊圈的空缺被狼叼走了再去修補羊圈，還不算晚。比喻出了問題以后想辦法補救，可以防止繼續(xù)受損失。
本篇選自《戰(zhàn)國策·楚策四》。它說明：羊丟了，把羊圈修補起來，剩下的羊就不會再丟。:犯了錯誤，立即改正，就能減少錯誤。遭到失誤，及時采取補救措施，則可以避免繼續(xù)出現(xiàn)的'損失。
一、人不怕做錯事情，就怕做錯了不及時改正；更怕不但不及時改正，而且還不斷地錯上加錯，時間長了，最后可能連自我補救的機會都沒有了。
二、“補牢”的時候，先看看羊圈里的羊是否因耽擱時間太久已經(jīng)全部死亡，如果不及時補救，那么即便補救了也無濟于事了。
大班寓言故事《亡羊補牢》的教案 16
一、課時目標：
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿” “街”等字的字形。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時糾正。
二、教學重點、難點：
引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，并能聯(lián)系學習、生活實際，談一談感想。
三、教學時間：
1課時
四、教學準備：
投影
五、教學過程：
（一）談話激趣揭示課題
1、同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？
1.過去我們學過哪些寓言？
2.寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻教的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。
3.“寓言二則”的`“則”是什么意思？（相當于“篇”
4.今天我們學習《南轅北轍》和《亡羊補牢》我們先學習《亡羊補牢》這篇寓言。看老師寫課題：亡羊補牢指名讀，齊讀。
（二）理解題意。
2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。
3、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什過么補羊圈？）
5、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？
（三）初讀課文，了解內容。
1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。
2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。
3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟的過程
亡羊補牢的作文 17
王大寶家的羊圈，邊上的籬笆壞了，他沒放在心上，也沒想著去修補。
接著一天、兩天……他還是沒修。
王大寶在搞什么名堂，羊圈都壞了，怎么不修呢？也許，他以為洞太小了，羊兒們是不會跑出去的。
第三天，王大寶終于來到羊圈，看看羊兒們了。他一路哼著小歌，來到了羊圈邊。一看，頓時傻了眼！他大吃一驚，羊圈里只剩下三只羊了！明明是一大群羊的，現(xiàn)在怎么只剩下幾只羊呢？他百思不解。
接連幾天，王大寶吃不下飯，睡不著覺，還在想：到底哪里出問題了呢？
那天早上，王大寶碰到了鄰居張大伯。看到大寶悶悶不樂的樣子，張大伯語重心長地說：“大寶啊，你知道羊是怎么從一大群變成幾只的嗎？”“唉，不知道，張大伯你說呢？”王大寶唉聲嘆氣地說。“讓我告訴你吧，你的羊圈上有個小洞，你應該第一天就修補它的，要不然洞越來越大，跑的羊數(shù)就越多，所以……”“我明白了：“張大伯你是讓我現(xiàn)在就去修補籬笆，以免羊再跑掉，是嗎？”王大寶眉飛色舞地說。“沒錯，真是個知錯就改的好孩子。”張大伯笑著說。
王大寶和張大伯告別之后，趕緊從家里拿出竹子、鉗子、鉛絲等，把羊圈的籬笆修補得很嚴實。
從此往后，王大寶的羊圈里，再也沒有丟失過羊。
亡羊補牢的故事 18
亡羊補牢的意思就是有一個牧羊人，他每天很開心，但是他又很窮，清貧無閑。有一天，他把羊趕回羊圈發(fā)現(xiàn)羊圈爛了一個窟窿，但是他已經(jīng)精 疲力盡了，所以就回家睡覺去了。
第二天那個牧羊人數(shù)了數(shù)羊群，發(fā)現(xiàn)少了一只羊，他懊悔地哭了起來，淚流滿面，他的鄰居過來關切地問：“你怎么了？”牧羊人傷心地說：“我丟了一只羊。”鄰居說：“我昨天從門縫中看見有一只狼偷偷過來，從你家羊圈的。窟窿里叼走一只又肥又大的羊。牧羊人一聽，趕緊拿出工具如閃電般地把羊圈修好了，牧羊人又笑逐顏開了。
而在生活中這種例子也很多，比如說我的朋友他每天都往抽屜里面放一張廢紙，就想著有空的時候再把它拿去，丟到垃圾桶里，但是，他太懶了總把這事不放心上，廢紙堆得越來越多了。最后，他抽屜堆滿廢紙的事情被老師發(fā)現(xiàn)了，他被老師教育了一頓。后來，他就變得勤快了，不再把廢紙塞到抽屜，每次都是及時拿去扔。比如還有我呢，我每天都把學習任務堆到明天，明天再做吧，明天再背吧，就這樣日積月累。到了最后，媽媽讓我把課文學過的內容全部復習一遍的時候，可是我根本不能背過。
亡羊補牢的故事也讓我明白了一個道理，我們不能總把每天的任務堆在一塊。遇到問題要想辦法及時補救，可以防止繼續(xù)受損失。
亡羊補牢讀后感 19
近日，我讀了《中國寓言故事》中的一篇文章《亡羊補牢》，文章主要講的是：“一個人養(yǎng)了幾只羊，一天，他去放羊，發(fā)現(xiàn)一只羊丟了，經(jīng)過檢查，原來羊圈破了一個洞，鄰居勸他修羊圈，他不聽，第二天又丟了一只羊，后悔沒聽鄰居的勸告。趕快修好羊圈，從此以后，羊就不會丟了”。
我也曾見過《亡羊補牢，猶為晚已》的故事。父親喜歡說臟話，母親和我多次勸他，可他都不聽，聽而不聞，有一天，我想出了一個懲罰辦法，就是讓父親“不死不活”，如果我們家誰說臟話就掌誰的嘴，每天爸爸被掌的次數(shù)最多，在這種嚴厲的懲罰措施下，父親這個壞習慣改掉不少。
很多人做事總是“不務正業(yè)，不務正業(yè)”，一開始不聽從別人的忠告，一意孤行，只有經(jīng)過痛苦的教訓才能改正自己的錯誤。今后不要再做‘不務正業(yè)，不務正業(yè)’的事，要多聽取別人的意見，及時改正自己的錯誤，不能一拖再拖。
亡羊補牢的故事 20
【典故】
這故事出自戰(zhàn)國策。戰(zhàn)國時代，楚國有一個大臣，名叫莊辛，有一天對楚襄王說：你在宮里面的時候，左邊是州侯，右邊是夏侯；出去的時候，鄢陵君和壽跟君又總是隨看你。你和這四個人專門講究奢侈淫樂，不管國家大事，郢(楚都，在今湖北省江陵縣北)一定要危險啦！
襄王聽了，很不高興，生氣罵道：你老糊涂了嗎？故意說這些險惡的言語惑亂人心嗎？
莊辛不慌不忙的回答說：我實在感覺事情一定要到這個地步的，不敢故意說楚國有什么不幸。
假如你一直寵信這個人，楚國一定要滅亡的。你既然不信我的話，請允許我到趙國躲一躲，看事情究竟會怎樣。莊辛到趙國才住了五個月，秦國果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到陽城(今河南息縣西北)。這才覺得莊辛的話不錯，趕緊派人把莊辛找回來，問他有什么辦法；莊辛很誠懇地說：我聽說過，看見兔子牙想起獵犬，這還不晚；羊跑掉了才補羊圈，也還不遲。
【釋讀】
這是一則很有意義的故事，只知道享樂，不知道如何做事，其結果必然是遭到悲慘的失敗無疑。
亡羊補牢這句成語，便是根據(jù)上面約兩句話而來的'，表達處理事情發(fā)生錯誤以后，假如趕緊去挽救，還不為遲的意思。例如一個事業(yè)家，因估計事情的發(fā)展犯了錯誤，輕舉冒進，陷入失敗的境地。但他并不氣餒，耐心地將事情再想了一遍，從這次的錯誤中吸取教訓，認為亡羊補牢，從頭做起，那還不算晚呢！
亡羊補牢讀后感 21
近期，我又細細看過一篇成語故事——《亡羊補牢》。小故事的內容是那樣的。
過去，有一個人養(yǎng)了一圈羊。一天早上他提前準備出來放羊，發(fā)覺少了一只。原來羊棚破了個窟窿眼。晚間狼從窟窿里鉆進來，把羊叼走了。隔壁鄰居勸告他說道：”趕緊把羊圈修一修，堵上哪個窟窿吧！“他說道：”羊早已丟了，還修羊圈干什么呢？“沒有接納隔壁鄰居的勸告。第二天早上，他準備充分出去放牧，到羊棚里一看，發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。原來狼又從窟窿眼里鉆進來，把羊叼走了。他很追悔莫及，不應該不接受隔壁的鄰居的勸誡，就趕快堵上哪一個窟窿眼，把羊棚恢復得嚴嚴實實。此后，他的羊再也不會被狼叼走的了。
羊丟了，把羊棚恢復起來，剩下的羊就不易再丟。犯了不正確，馬上改正，就能降低不正確。遭受出錯，立即采用防范措施，則能夠防止再次出現(xiàn)的損害。原文中這個人，一開始就應當征求勸告，要不然就不容易導致那樣的損害。很多人干什么事情都是”畫蛇添足，猶為晚已“他們一開始不聽別人的勸誡，一意孤行，僅有依據(jù)慘痛的教訓，才會糾正本身的有誤。我之后不必做”亡羊補牢，猶為晚已“的事兒，要多聽聽他人的勸告，立即改正自身的不正確，不可以一拖再拖。
為人處事要知錯就改，不可以像這個人一樣一錯再錯，直到擁有損害后，才知道去改正。
亡羊補牢的故事 22
教學目標：
1、知識目標：學會本課的生字新詞。
2、潛力目標：朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”，以及這個成語的意思。
３、德育目標：理解《亡羊補牢》這則寓言故事的資料，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時改正。
重點難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識字，學寫“亡、補、叼”。
3、讀懂寓言故事，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯事要及時改正。
教學過程：
一、談話導入
1、同學們喜歡聽寓言故事嗎？那什么是“寓言”呢？課件出示寓言解釋。
2、同學們還記得自己學過哪些寓言呢？（點名回答）
3、這天我們共同來學習一則寓言。（板書：9亡羊補牢）
二、解題
1、齊讀課題。
2、看了課題你有什么問題呢？（點名回答）好就讓我們帶著這些問題來學習《亡羊補牢》。檢查預習狀況
3、出示學習目標：
1、知識：學會本課的生字新詞。
2、潛力：朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”，以及這個成語的意思。
3、德育：理解《亡羊補牢》這則寓言故事的資料，體會寓言所蘊含的。道理，懂得做錯了事要及時改正。
5、接下來請同學們帶著下面的問題開始自學。
三、初讀課文，了解課文資料
（1）出示自學提示1、：
讀課文，思考：
1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？
2、第一次丟羊是什么原因？第二次呢？
3、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎樣想、怎樣做的？（劃出相關句子）
4、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理？
時間：5分鐘
（2）學生開始自學。
