那年深秋，佳衛突然打電話給我。
他說：“我們去郊外旅行吧?！?/p>
對于他的提議我當然高興，可也頗為猶豫，因為深秋這個季節實在不適合去郊外旅行。
在北方，這個季節早晚已經有霜了。
但佳衛堅持。
我說：“這回怎么有時間了？”
電話那端，他只是笑，沒有回答。
我們所說的郊外叫土門嶺，是個半丘陵地區。我們認識住在那里的一位農民詩人，我們特別想吃他家的豆飯，烀土豆，炸辣椒醬，蘿卜大蔥白菜心兒。我們給農民詩人打電話，說我們要去。他當然高興極了，早早地站在村口接我們。
那一天，我，佳衛，農民詩人--他叫老李，我們都是興奮的。
在這樣一個以賺錢為榮的社會里，三個早已告別了薔薇花一樣的青春歲月的典型意義上的中年人，還能圍著熱炕頭，圍著小飯桌，熱情奔放地背誦阿赫瑪托娃、普希金，背誦葉芝、雪萊、泰戈爾，實在是不容易了。
你讓我奇怪又高興的是，那一天，佳衛喝了不少酒。
在我的印象里，他是從來不喝酒的。
就這樣，天不知不覺地黑了。
正在酒興上的老李突然說：“我們去點篝火吧！”
“好啊！好??！”我欣然同意。
篝火就架在老李家的地里。
莊稼已經收回倉了，秸稈還沒有拉走，一捆一捆地橫在田壟上，月光清清地灑下來，大地一片銀白。我們把干透的秸稈支在壕壩上，歡呼著，跳躍著，孩子似的把它們點燃。
篝火燃起來了，把我們的臉映得又紅又亮。
“我們接著背詩吧?！奔研l說。
受到篝火的感染，我們詩興大發。
我先來。
我背誦的是英國詩人魏爾倫的`《三年以后》。
接著是老李。
他背誦的是美國詩人惠特曼的《在路易斯安娜我看見一株活著的橡樹正在生長》。
接著是佳衛。
他背誦的是俄國詩人普希金的《致大?！?。
“再見吧，大海！你壯觀的美色，將永遠不會被我遺忘；我將久久地、久久地聽著，你黃昏時分的轟響。心里充滿了你，我將要把，你的山巖，你的港灣，你的光和影，你的流花的喋喋，帶到森林，帶到寂靜的荒原。”
在抖動的火光中，我看見佳衛的臉上滑過一串晶瑩的淚花。
他喃喃地說：“我是那么恨火，可現在我突然發現，我又那么愛它！”
補記：
佳衛離開我們已經很多年了，他是一位詩人，發表過很多美麗的詩章。除了詩人的桂冠，他還是我們這個城市一個區的消防中隊的中隊長。我所說的那年秋夜，他已經復員了，離開了他熱愛的工作。我永遠忘不了他，忘不了那年秋夜他臉上的淚水--因為，就在事隔不久的一場救火戰斗中，他犧牲了。他已經復員了，完全可以遠離火場，可他像一只美麗的飛蛾一樣，最終融化在讓他恨、讓他愛的烈火中。
他不是飛蛾，而是鳳凰，我相信，他涅槃了！
老李還在土門嶺種地，前不久，他來電話，對我說：“又秋收了，要是佳衛活著就好了，我們又可以去點篝火了?！?/p>
聽了他的話，我哭了。
4、下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的兩項是(4分) （ ）（ ）
A．佳衛突然打電話給我，要我一起去郊外旅行，我頗為猶豫；但在佳衛的堅持下，我只好勉強同意。
B．土門嶺農民詩人老李勤勞，樸實，淡泊，熱情，愛好詩歌，老李形象對佳衛的性格起到襯托作用。
C．喝酒、點篝火、背誦詩歌的情節在小說中占了很重份量，具有重要作用，凸顯出生活和人生可以產生詩歌的深意。
D．小說大量使用一句一段的結構形式，這是因為小說內容主要是背誦詩，而詩是分行的，二者一致。
E．文末的“補記”在小說主體之外補充敘述，解答了主體部分的懸疑，使佳衛的性格完整豐滿。
5、 請賞析文中畫線的句子。（4分）
他不是飛蛾，而是鳳凰，我相信，他涅槃了！
6、如何評價小說中的佳衛這一人物形象，他在當今社會有何現實意義？請結合小說內容及生活實際進行簡要分析。（6分）
答案：
4．（1）B E（A．“頗為猶豫”、“勉強同意”與情節內容和人物性格不符。C． “產生”不對，是“需要”。D． 機械聯系，牽強附會。）
5、①佳衛在業已復員的情況下依然參加了一場滅火戰斗，而且在這場戰斗中壯烈犧牲，精神非常感人。飛蛾只是本能地趨光撲火，死去沒有價值；②而佳衛是自覺自愿且“多此一舉”地去救火，直至犧牲，意義重大，就好比浴火鳳凰，涅槃重生，精神永存。③此句表達了作者對佳衛這個為國為民無畏獻身的英雄的深情贊美。（4分）
6、佳衛在工作、生活、交往中都是可親可敬之人，英勇犧牲，感人至深，是當代社會需要的中堅力量和正能量。（1分）①作為消防中隊長，佳衛忠于職守，勇于犧牲。忙于工作，總是沒有時間去郊外旅行；職業性地恨火；復員了，仍然習慣性地投入救火戰斗，以至英勇犧牲。②生活中的佳衛，熱愛詩歌，富有浪漫情懷。復員后去了郊外土門嶺，與好友一起吃農家飯，喝酒，點篝火，背誦外國名詩，激動得熱淚盈眶。③與人交往中，佳衛純凈樸質，淡泊。在以賺錢為榮的社會里，絲毫不為所動；結交同樣樸質的農民詩人老李；發表過很多美麗的詩章，醉心于美。（評價1分，結合小說內容分析4分，聯系實際1分。）
