長(zhǎng)清一中王凱老師是一名陽(yáng)光向上的90后，參加工作12年，做班主任12年。雖然年輕，卻老成持重，擔(dān)負(fù)著2022級(jí)高三創(chuàng)新部級(jí)部主任的重任，還任數(shù)學(xué)教師和班主任。
從走上講臺(tái)的那天起，王凱老師即許身教育，滿懷一腔熱忱奮戰(zhàn)在教書育人的第一線。他虛心好學(xué)，踏實(shí)苦干，勤奮耕耘，所帶班級(jí)榮獲山東省優(yōu)秀班集體、濟(jì)南市先進(jìn)班集體稱號(hào)，個(gè)人榮獲濟(jì)南市優(yōu)秀班主任、長(zhǎng)清區(qū)教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。
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慨當(dāng)以慷
激情滿懷
“投身教育事業(yè)，既苦又累，但我終生無(wú)悔”，這是王凱老師經(jīng)常提及的一句話。參加工作以來(lái)，他慨當(dāng)以慷，孜孜不倦，潛心鉆研教育教學(xué)，以新時(shí)代“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。他相信，只要有多少的付出，就有多少收獲。他在教育教學(xué)工作中一直以愛心和勤奮來(lái)教育和感化學(xué)生，凈化學(xué)生心靈，托舉學(xué)生成長(zhǎng)。
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嚴(yán)愛相濟(jì)
提優(yōu)扶困
教學(xué)工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才能贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時(shí)育人。王凱堅(jiān)信，只要給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才獲得奮進(jìn)的動(dòng)力。喜歡優(yōu)等生，但更不能排斥學(xué)困生，對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是要傾注滿腔愛心。教學(xué)中，王凱兼顧全體學(xué)生的發(fā)展。結(jié)合教材的難度和學(xué)生實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了深度不一的教學(xué)方法，立足中等生，讓尖子生吃飽，學(xué)困生吃好，做到了提優(yōu)扶困。
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真情投入
做學(xué)生的知心朋友
作為班主任，王凱一直關(guān)注著學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。在班級(jí)管理中時(shí)刻與授課老師溝通，了解班中學(xué)生狀態(tài)。并在課前、課后與同學(xué)們交流，在交流中捕捉與發(fā)現(xiàn)問題。取得這些學(xué)生信任后，再進(jìn)行深層次的溝通，給學(xué)生精神上的鼓勵(lì)和方法上的指導(dǎo)。時(shí)常有學(xué)生在課后主動(dòng)與他聯(lián)系，當(dāng)面傾訴內(nèi)心的困惑。高中男生沉迷游戲往往是影響學(xué)習(xí)的第一因素，他通過側(cè)面了解，掌握了這些學(xué)生的動(dòng)態(tài)，密切注意這部分人的在校表現(xiàn)。課間特意與他們共同探討高中學(xué)習(xí)生活，給學(xué)生以潛移默化的影響，取得良好效果。
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在做中學(xué)
與時(shí)俱進(jìn)
作為一名教師，王凱深知學(xué)習(xí)是終身大事，只有不斷學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)步，才能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師。他多方收集材料，了解新課改動(dòng)向，掌握新課標(biāo)精神，不斷將新思想、新方法運(yùn)用到教育教學(xué)中。經(jīng)過十幾年來(lái)的積累，由量到質(zhì)變，他所擔(dān)任的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)和班主任工作都名列前茅。
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回首過去，豪情滿懷；瞻望未來(lái)，任重道遠(yuǎn)。為了摯愛的教育事業(yè)，王凱老師愿做一名披荊斬棘的播火者，用自己的青春和汗水，在教育沃土上譜寫出更加輝煌的篇章。
