1、? 教育植根于愛(ài)。
2、? 人活著就要快樂(lè)。
3、? 人人為我，我為人人。
4、? 好好學(xué)習(xí)，天天向上。
5、? 教育能開(kāi)拓人的智力。
6、? 精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。
7、? 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
8、? 教育為公以達(dá)天下為公。
10、? 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
11、? 教育人就是要形成人的性格。
12、? 教育是國(guó)家的主要防御力量。
13、? 良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
14、? 青年人的教育是國(guó)家的基石。
15、? 與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。
16、? 只有受過(guò)教育的人才是自由的。
17、? 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
18、? 事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。
19、? 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟。
20、? 我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。
21、? 教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。
22、? 人生就像奕棋，一步失誤，全盤皆輸。
23、? 先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你。
24、? 教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。
25、? 傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放。
26、? 善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
27、? 對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。
28、? 教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。
29、? 婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。
30、? 世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。
31、? 最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。
32、? 愛(ài)子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。
33、? 貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。
34、? 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。
35、? 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
36、? 創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。
37、? 我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。
38、? 教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。
39、? 沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著沒(méi)有時(shí)間做人。
40、? 路，是自己走出來(lái)的；機(jī)會(huì)是自己創(chuàng)造出來(lái)的。
41、? 一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
42、? 只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。
43、? 生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。
44、? 要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。
45、? 只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。
46、? 無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
47、? 父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。
48、? 大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。
49、? 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
50、? 一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。
51、? 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
52、? 在一定意義上，學(xué)生是老師的影子，兒女是父母的影子。
53、? 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。
54、? 對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育，克魯普斯卡婭。
55、? 成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
56、? 父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
57、? 美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。
58、? 如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來(lái)。
59、? 教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。
60、? 教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。
61、? 構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。
62、? 每一個(gè)成功者都有一個(gè)開(kāi)始，勇于開(kāi)始，才能找到成功的路。
63、? 教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
64、? 再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。
65、? 凡會(huì)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
66、? 當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛(ài)孩子。
67、? 道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
68、? 成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
69、? 手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的，中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。
70、? 懂得尊重自己的人，也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
71、? 把每一個(gè)黎明看作是生命的開(kāi)始，把每一個(gè)黃昏看作是你生命的小結(jié)。
72、? 教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。
73、? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
74、? 教育孩童首重激發(fā)興趣和愛(ài)心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無(wú)意義可言。
75、? 除非一個(gè)人有大量的工作要做，否則他不可能從懶散、空閑中得到樂(lè)趣。
76、? 游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑，他們生活在這個(gè)世界里，并負(fù)有改造它的使命。
77、? 把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法。
78、? 活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。
79、? 好的父母守望孩子，讓孩子自己主動(dòng)成長(zhǎng)；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動(dòng)成長(zhǎng)。
80、? 我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。
81、? 我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)以身作則來(lái)教育人的平常人。
82、? 榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。
83、? 人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì)說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了。
84、? 家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。
85、? 作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)、教育子女。
86、? 把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福——這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。
87、? 朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做。
88、? 培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。
89、? 我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。
90、? 只有受過(guò)教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的，這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快。
91、? 幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。
92、? 教育兒童通過(guò)周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。
93、? 學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活，愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。
94、? 集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需，一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。
95、? 不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段，紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。
96、? 較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間，因此，具有較高的價(jià)值。
97、? 家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望，反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮。
98、? 君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉，父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也，君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。
99、? 我相信，不論孩子將來(lái)從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起，真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂教育，只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)。
100、? 既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣，習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育，教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。
