在一個冷風呼嘯的冬日，二年級的小朋友們都被學校組織到了一間溫暖的教室里。老師告訴他們，他們要學習如何用三分鐘時間講述一個簡短的小故事。這是一個小挑戰，但每個孩子都興奮地準備著，因為他們知道這個過程將會是非常有趣的。
第一部分：預熱
為了讓孩子們放松心情，老師首先帶領大家進行了一場關于“冬天”的想象游戲。每個人都閉上眼睛，想象自己在一個寧靜的冬日午后，在家中或是在戶外玩耍的情景。隨著一陣陣細微的聲音響起，一位男孩開口了：“我想到了，我昨天下午和爸爸一起去郊外滑冰。”
接著，是女孩的聲音：“我記得，我和媽媽一起做了滿滿一桌子的甜點。”然后又是一位男生：“我們班的一些同學組織了一個雪球大賽。”
這樣的分享讓整個教室充滿了活力，每個人都開始思考自己的故事。
第二部分：創作
隨著時間慢慢流逝，每個孩子的心中漸漸浮現出了自己的小故事。一位小朋友決定講述的是關于他與弟弟妹妹在院子里的冒險——他們發現了一塊奇怪的石頭，而這塊石頭竟然可以制造出最美麗、最神奇的魔法雪球。
另一人則選擇講述的是關于她如何幫助她的寵物狗穿過了嚴重的大風暴，從而證明了無論多么困難的事情，只要勇敢和智慧相結合，都能克服一切障礙。
還有那位喜歡畫畫的小女孩，她想要講述的是關于一次偶然間發現的一個秘密世界，那里藏著各種各樣色彩斑斕、形狀古怪的冰晶動物，它們生活在寒流之中，以此來吸引更多人關注保護自然環境的問題。
第三部分：表演
當時刻走近三分鐘的時候，所有的小朋友紛紛站起來，用盡全力地向大家展示他們精心準備好的故事。在這個過程中，他們不僅展現出了對語言藝術的熱愛，也展現出了面對壓力的堅韌不拔精神。
每個人的聲音清晰而有力量，他/她的眼神閃爍著激動與自信。他/她們通過簡單卻生動的情節，讓聽眾仿佛置身于那些發生在寒冷但又充滿魔力的場景之中。盡管只用三個分鐘，但這些二年級學生以一種既真實又富有幻想性的方式，讓聽眾感受到了冬日中的快樂和冒險，以及友誼和團隊合作所帶來的溫暖。
第四部分：總結
最后，當所有的人都完成了自己的表演之后，教室內彌漫著一種成功與成就感。當老師問及大家覺得自己是否能夠像電影一樣，用有限時間來講好一個完整的小故事時，小朋友們異口同聲地說：“當然可以！”因為經過這次活動，他們學會了如何利用有限資源（比如三分鐘）來創造無限可能，這對于培養他們未來的文學素養和溝通能力都是極其重要的一步。此刻，他們已經意識到了，無論何時何地，只要有勇氣去嘗試，就沒有什么是不可能完成的事情，即使是在寒流里也能找到屬于自己的魔法雪球。
