摘要：閱讀當(dāng)然會有樂趣、有故事性、有輕松的一面，但也一定有深刻、思辨、艱辛的一面，這就需要沉下心來、耐住性子、認真研究、刻苦思考。把刷讀書類短視頻的被動接受，與線下讀懂一本本好書的主動吸收，以及閱讀過后的分享討論結(jié)合起來，才更有可能獲得“與作家進行靈魂對話”的機會，進入“吹滅讀書燈，一身都是月”的境界。（12月8日 《光明日報》）
短視頻作為當(dāng)下盛行的娛樂載體新模式，因其內(nèi)容豐富多樣，節(jié)奏短平簡快而廣受人們青睞，讀書類短視頻就是其中之一。甚至，當(dāng)前有不少受眾用于觀看讀書類短視頻的時間遠超過用于讀書本身，并將其視為閱讀的替代產(chǎn)品。然而實際上，此二者存在有本質(zhì)區(qū)別，并非完全等同且能相互替代。
不可否認，相比于從頭到尾閱讀完一整本書籍，僅僅幾分鐘就可以看完的短視頻更加契合當(dāng)下人群節(jié)奏快、壓力大的工作生活。此外，技術(shù)進步賦予短視頻提供更加立體的動態(tài)視聽體驗和更加廣泛的受眾互動交流的能力，也是圖書僅依靠文字和圖片來呈現(xiàn)信息所無法比擬的。這種通過短時間的內(nèi)容展示，快速講解出一本書的具體信息和讀后感悟的模式，能夠在心理上造成一種既降低了閱讀門檻，又拉近了觀眾距離的效應(yīng)，并給人以“看了就是讀了”“看了就是懂了”的感覺。
但是，也正是這種看完一個讀書類短視頻就仿佛看懂了一本書的錯覺，加深了人們對短視頻的依賴性，反而在某種程度上成為人們真正去讀書的阻礙。讀書類短視頻在本質(zhì)上并非真正的閱讀而只是娛樂體驗，其情緒價值大于思考價值，觀點輸出大于內(nèi)容輸出，一旦不假思索地全盤接受他者二次加工的信息，將完全讓渡出個體思考權(quán)，使閱讀成為拾人牙慧。同時，在大數(shù)據(jù)背景下，專注于短視頻極易陷入專屬偏好推送造成的信息繭房，不利于構(gòu)建個人全面成熟的閱讀體系。
從閱讀本身上看，要真正在讀書的過程中獲取有效信息并從中受益，就必須要親身去閱讀并進行具有深度的內(nèi)化和思考。一方面，經(jīng)典著作、專業(yè)性書籍等需要在反復(fù)的閱讀和長期的思考下，才能完成由書到人的信息內(nèi)化，并在不同的階段收獲不同的感悟，所謂千人千感、常看常新便是如此。另一方面，長思考有利于對抗短視頻的高頻刺激對人體專注力閾值產(chǎn)生的負面影響，增強沉浸式閱讀的耐心和專注度，豐富真實閱讀的頭腦體驗，從而形成適用于自身的邏輯框架和閱讀體系。
因此，讀書可以作為短視頻的一項主題，但短視頻不能成為讀書的全部。閱讀需要短視頻也需要長思考，只有以長補短，借讀書類短視頻以激發(fā)閱讀興趣，獲取初步信息，在長思考中回歸實際閱讀，完成讀書歸納總結(jié)和收獲感悟，才能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和思維能力，在書中實現(xiàn)自我成長。
